部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)分類集

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)分類整理集

第七單元知識(shí)小結(jié)

一、部首盤點(diǎn)

新一斤字旁(斤)物f牛字旁(牛)

二、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

具(2)次(ci)哪(nd)所(sub)鐘(zhOng)遲(chi)嘆(tdn)決(ju6)

遍(biin)舌(sh6)鬼(gui)準(zhǔn)(zhUn)掰(bdi)扛(kdng)扔(rVng)

摘(zhGi)追(zhui)吵(chio)歲(sui)甘(gdn)

(2)難寫的字

文:在書寫時(shí)要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時(shí)先外后內(nèi)。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫出頭，寫成“無(wú)二

已:最后一筆要出頭，不要寫成“己

坐:上部?jī)蓚€(gè)“人”的捺都要改寫成點(diǎn)。

連:半包圍結(jié)構(gòu),先寫“車”，再寫“1_”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開。

(3)多音字

'zhxmt(轉(zhuǎn)動(dòng))加i(背簍)%紅(還有)(看見)

皿(旋轉(zhuǎn))加i(背誦)m(還給)(看家)

轉(zhuǎn)背還看

2.詞

(D必須掌握的詞

文具一次平平安安辦法書包鬧鐘公共汽車已經(jīng)連忙一百遍

舌頭地點(diǎn)一塊非常西瓜空著手蹦蹦跳跳

(2)近義詞

知道?了解仔細(xì)?認(rèn)真檢查?檢驗(yàn)平平安安?平安無(wú)事遲到?晚到

眼看?馬上決定?確定已經(jīng)?已然非常?特別后悔?懊悔通知?告訴

注意?留心參加?出席連忙?急忙清楚?明白準(zhǔn)時(shí)?按時(shí)高興?開心

滿地?遍地可愛?乖巧只好?只能

(3)反義詞

知道一不懂仔細(xì)f馬虎鬧一靜快~慢早一晚亮一暗低一高通知一隱瞞

注意一忽視參加f退出消楚一糊涂準(zhǔn)時(shí)一遲到高興一傷心前一后扔一撿

(4)詞語(yǔ)歸類

①量詞

一雙大眼睛一個(gè)家一塊玉米地一棵桃樹一片瓜地一個(gè)西瓜一只小兔子

②動(dòng)詞

仔細(xì)檢查打哈欠翻身伸舌頭做鬼臉摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜

③修飾詞

所有的小伙伴很快地洗臉滿樹的桃子滿地的西瓜

④“又X又X”式的詞語(yǔ):又大又多又大又紅又大又圓

類似的詞語(yǔ)：又高又瘦又細(xì)又長(zhǎng)又白又胖

三、佳句積累

1.擬人句

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是

不是都回家了。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把文具都當(dāng)成人來(lái)寫,增強(qiáng)了文章的親和力。

2.描寫動(dòng)作的句子

他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個(gè)動(dòng)詞形象、生動(dòng)地寫出了小猴子的頑皮與不專一。

3.描寫心理活動(dòng)的句子

元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身，心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的。

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。運(yùn)用心理活

動(dòng)描寫可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章內(nèi)容更充實(shí)。

四、易錯(cuò)反思

1.“具”的韻母是“『‘，見到“j”應(yīng)把兩點(diǎn)去掉。

2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

3.“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

4.“已”在書寫時(shí)最后一筆要出頭，與“己”區(qū)分開。

五、考試熱點(diǎn)

1.《文具的家》闡明的道理經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)，課后“讀一讀,記一記”經(jīng)常以擴(kuò)詞

的形式出現(xiàn)。

2.《一分鐘》課后的“根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課文內(nèi)容經(jīng)常以

填空或判斷的形式出現(xiàn)。

3.《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》通知的要素經(jīng)常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的課文內(nèi)容經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語(yǔ)文園地中“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”經(jīng)常作為字詞句的考查重點(diǎn)?！叭辗e月

累”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。

六、“1+X”閱讀

推薦篇目：金波《樹的感覺(jué)》

推薦理由:這是一首兒童詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，想象奇特?！拔摇笔且粋€(gè)善良而聰慧的孩童,

有一雙善于觀察生活的眼睛、一個(gè)善于思考的頭腦和一張善于表達(dá)的小嘴。這首詩(shī)用兒童的

眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),非常適合小朋友去朗讀。

閱讀方法:我們?cè)诶首x時(shí),要邊讀邊發(fā)揮想象力,想象自己就是那棵樹,感受做樹的幸福。

創(chuàng)新教案

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣“通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，

能找出通知的六要素。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開始就說(shuō)：“動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大

家?！?/p>

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本88頁(yè)，借助拼

音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1.找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2.利用插圖，梳理故事。

【課件出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。

師：聽完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒

它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)HI通知呢？它能讓動(dòng)

物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？

【課件出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)

學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1.讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲

喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能

在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫出來(lái).

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾

自然段）

師：我們來(lái)看看第一則通知。

【課件出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)『5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。

語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你

講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽u

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”

上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請(qǐng)全班齊讀一遍C

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留

心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課間10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說(shuō)了10遍，“遍”幾遍，幾次

的意思。

師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2.比較4次通知，找不不同之處

請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的

幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽到，還在動(dòng)物王國(guó)門口貼了張告示：

跟著老師一起來(lái)讀讀：【課件出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國(guó)

2017年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？

引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間

可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通

知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白

通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：

【課件出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。

第一課時(shí)

一、小兔學(xué)播音。（用畫出加點(diǎn)字的正確讀聲）

-------------CC—

檢查R>仔細(xì)幽

蕾三*0

________

所以「督丟掉S

shuddiu

二、比一比，看誰(shuí)的雪球滾得大。

參考答案

一、檢jian仔zi所sud丟diu

二、文具文章語(yǔ)文平時(shí)平常很平

第二課時(shí)

一、重點(diǎn)段落品析。

從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀

哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

1.用文中的近義詞填空。

認(rèn)真一（）

2.每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝要做哪些工作？

二、口語(yǔ)交際。

當(dāng)你忘記拿鉛筆、橡皮等文具時(shí)，你要用到它們，你會(huì)怎樣向同學(xué)借？

參考答案

一、1.仔細(xì)2.仔細(xì)檢查，紹筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是

都回家了。

二、示例：小明，我忘了帶橡皮了，我能借你的用一下嗎？

第七單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《文具的家》、《一分鐘》、

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》和《小猴子下山》4篇課文組成。這4篇課文都是滲透著責(zé)任意識(shí)和良

好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.本單元重點(diǎn)之一是根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。《一分鐘》運(yùn)用“要是……就……”的

句式進(jìn)行推斷，《動(dòng)物園開大會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷，《小猴子下

山》對(duì)“小猴子最后為什么會(huì)空著手回家去”作出判斷。

本單元重點(diǎn)之二是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣?！秳?dòng)物園開大會(huì)》體會(huì)角色心理，讀出

祈使句的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣

3.教學(xué)建議：關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)?！秳?dòng)物王國(guó)開大會(huì)》利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助

課文插圖讀懂課文。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

15.《文具的家》本課通過(guò)媽媽與貝貝觀察插圖、聯(lián)系生活

的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生整經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

理、保管好自己文具，2

重點(diǎn)是讀好對(duì)話，識(shí)

記生字詞。

16.《一分鐘》本課介紹了元元因?yàn)槁?lián)系上下文和生活經(jīng)

貪睡而上學(xué)遲到的驗(yàn)理解詞語(yǔ)，借助句

事，重點(diǎn)是區(qū)分形近2式進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)

字，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)單推斷。

行簡(jiǎn)單推斷。

17.《動(dòng)物王國(guó)開大本課介紹了狗熊四次借助圖片，角色體驗(yàn)

會(huì)》播報(bào)通知的故事，重讀好對(duì)話，分角色朗

點(diǎn)是了解通知的幾個(gè)3讀課文。借助圖片讀

要素，分角色朗讀課懂長(zhǎng)課文。

文。

18.《小猴子下山》本課介紹了小猴子下2利用動(dòng)作演示等方法

山一無(wú)所獲的事，重理解動(dòng)詞，借助圖片，

點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞，圖文對(duì)照，讀懂故事。

推斷事情結(jié)果形成的

原因。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以游戲法創(chuàng)設(shè)情境，

“一起做游戲”為交1條理表達(dá)，一邊說(shuō)，

際內(nèi)容。重點(diǎn)是把游一邊做動(dòng)作。

戲規(guī)則說(shuō)清楚，主動(dòng)

邀請(qǐng)小朋友做游戲。

語(yǔ)文園地七本次學(xué)習(xí)園地掌握加

1.掌握加一加，減一

一加，減一減的識(shí)字

方法，分辨形近字，減的識(shí)字方法。

學(xué)寫半包圍的字，朗32.一看二寫三對(duì)照的

讀積累名言，讀童話

方法學(xué)會(huì)寫半包圍的

故事。重點(diǎn)是采用多

種形式的朗讀和背字。

誦，了解名言意思。

3.背誦積累理解名

學(xué)會(huì)識(shí)記生字，分辨

形近字，學(xué)寫半包圍言，和大人一起讀兒

的字，會(huì)讀童話故事。

歌。

第七單元提升練習(xí)

一、讀拼音，寫字詞。

1.張平zu。()在沙發(fā)上yijing()把書bGo()

收拾好，只等著出發(fā)了。

2.弟弟fOichdng()喜歡吃西guG()，這ci()

奶奶又買了一大kudi()給他。他吃完了，hdi()

用sh6()尖舔舔嘴角，那樣子真逗人

二、一錘定音。(給字選擇正確的讀音)

望

鬻

三、形近字，巧辨析。

己()己()

刀()力()

瓜()爪()

人()入()

四、讀一讀，連一連。

五、讀一讀，寫一寫。

L例:一直不見公共汽車的蹤影,元元決定走到學(xué)校去。

一直,決定O

2.例：他看見玉米結(jié)的又大又多。

又又O

六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.《一分鐘》這篇課文告訴我

們0

2.在《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》一文中，狗熊在通知大家要召開動(dòng)物大

會(huì)時(shí),分別被、、指出了錯(cuò)誤。

3.讀萬(wàn)卷書,o

七、課內(nèi)閱讀。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎

么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道J

媽媽說(shuō)：“貝貝,你有一個(gè)家,每天放學(xué)后,你都平平安安地回家。

你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”

貝貝想起來(lái)了，她書包里的文具盒,就是這些文具的家。

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆

刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

1.媽媽是如何教育貝貝的?在文中用“—”畫出相關(guān)的句子。

2.“從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀，橡皮呀,

轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了?！边@句話運(yùn)用了—（A.比

喻B.擬人）的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)

說(shuō):O

3.選文這一故事告訴我

們。

八、課外閱讀。

變成老年人

早上,小鬧鐘叫明明起床：“再不起床,上學(xué)就要遲到了」

“哼,你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事！”明明沒(méi)有聽小鬧鐘的話,

迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可

以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下,可把明明樂(lè)壞了，他又蹦又跳：“太棒了！

再也不用早起了」可是，由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快地從他們

身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全都變成了老年人。

明明害怕了，他該怎么辦呢？

1.早晨，小鬧鐘叫明明起床，明明是怎么回答的?從文中找出相關(guān)

的句子，用“—”畫出來(lái)。

2.明明做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

3.明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦?

九、看圖寫話。

小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看圖，看看圖上都有誰(shuí)，他們?cè)谀?/p>

里？做什么？請(qǐng)你展開想象寫一寫。

第七單元提升練習(xí)參考答案

一、1.坐已經(jīng)包2.非常瓜次塊還舌

二、baibaizhunsui

‘自己（小刀'西瓜［人們

〔已經(jīng)I力氣、貓爪（入口

五、1.示例：也沒(méi)有下雨小明按原計(jì)劃行動(dòng)

2.示例:媽媽做的蛋糕香甜

六、L要珍惜時(shí)間,嚴(yán)格要求自己

2.狐貍大灰狼梅花鹿

3.行萬(wàn)里路

七、1.貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想

想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。

2.B小鳥在枝頭唱歆

3.示例:愛護(hù)學(xué)習(xí)用品

八、L"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事！”2.他來(lái)到了一個(gè)人

人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下,可把明明樂(lè)壞了，他又蹦又跳:

“太棒了！再也不用早起了?！笨墒?，由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間

飛快地從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年

人。

3.示例:他應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要睡懶覺(jué),抓緊時(shí)間起床去上學(xué)。

九、示例:周末，媽媽帶著冬冬去外婆家，外婆準(zhǔn)備了好多好吃的。白

里透紅的桃子，鮮美多汁的西瓜……外婆讓冬冬吃，冬冬拿起一

塊兒西瓜遞給外婆，說(shuō)：“外婆，你先吃?！?/p>

第七單元提升練習(xí)

一、字詞樂(lè)園。(40分)

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“J(5分)

云東西(di。qu)檢查(jinjian)

遲到(chichi)嘆氣(tdnyou)

??

鬼臉

*(guitu)

2.看拼音，寫詞語(yǔ)。(24分)

feichanglaiwangyTJTng

()()()

zhongdianzudxiarangkai

3.畫掉不正確的字。（5分）

初魏額鑫東西弱舌）頭

西?爸您回走

4.選擇合適的動(dòng)詞填空。（6分）

掰扛扔摘捧抱

（）皮球（）著桃子

（）著西瓜（）玉米

（）著玉米（）桃子

二、句子列車。（6分）

L小猴子只?好?空著手回家了。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話）

2.我們的學(xué)校真漂亮啊?。ǜ某申愂鼍洌?/p>

三、按原文填空。（4分）

L敏而好學(xué),o

2.讀書百遍,o

四、口語(yǔ)交際。（5分）

學(xué)校發(fā)出了這樣一個(gè)通知：明天早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式

的各班同學(xué),在教學(xué)樓門前集合。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)通知的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物分別是什么。

五、閱讀天地。（30分）

（一）課內(nèi)閱讀。（15分）

他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，

眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說(shuō):“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他等啊等,一直不見公共汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭，坐到了自己的座位

±o李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘

元元非常后悔。

L元元非常后悔是因?yàn)椋ǎ﹐（5分）

①他遲到了②他要是不貪睡一分鐘就不會(huì)遲到

③他不應(yīng)該走到學(xué)校來(lái)

2.從元元的身上，我受到的教育是（）。（5分）

①做事不能拖拉②早上貪睡不好

③上學(xué)不能遲到

3.每天早上你是怎樣做的呢？（5分）

（二）課外閱讀。（15分）

白龍馬

白龍馬，蹄朝西,馱著唐三藏跟著仁徒弟。

西天取經(jīng)上大路,一走就是幾萬(wàn)里。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

都擋不住火眼金睛的如意棒，

護(hù)送師徒朝西去。

白龍馬,脖鈴兒急,顛簸唐玄奘小跑任兄弟，

西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績(jī)。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇，八十一難攔路，七十二變制敵。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇，八十一難攔路，七十二變制敵。

師徒四個(gè)斬妖斗魔同心合力，邪惡打不過(guò)正義。

L歌中唱到的人物出自（）。（2分）

①《紅樓夢(mèng)》②《西游記》

③《三國(guó)演義》④《水滸傳》

2.唐三藏的三個(gè)徒弟從大到小排列的順序是（）。（2分）

①沙僧豬八戒孫悟空

②豬八戒孫悟空沙僧

③孫悟空豬八戒沙僧

3.“火眼金睛”指的是誰(shuí)？（5分）

4.你最喜歡的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。（6分）

六、妙筆生花。（15分）

請(qǐng)你先仔細(xì)觀察畫面，然后想一想：畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

再用幾句話寫一寫。

第七單元提升練習(xí)參考答案

?、1.diuJianchitanguT

2.非常來(lái)往已經(jīng)鐘點(diǎn)坐下讓開

3.畫掉:力我古爪住

4.扔捧抱掰扛摘

二、L示例:他只好坐下來(lái)認(rèn)真寫作業(yè)。

2.我們的學(xué)校真漂亮。

三、L不恥下問(wèn)2.其義自見

四、示例：時(shí)間是明天早上八點(diǎn);地點(diǎn)是教學(xué)樓門前;人員是參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)們。

五、（一）1.②2.①3.示例:每天早上鬧鈴一響，我馬上起床，決不

再貪睡。

（二）1.②2.③3.孫悟空

4.示例:我最喜歡的是孫悟空。因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng),充滿了正義。

六、示例:動(dòng)物王國(guó)在森林廣場(chǎng)上召開大會(huì)。獅子大王讓大家說(shuō)一說(shuō)

保護(hù)森林的問(wèn)題。大象說(shuō):“最近人類砍伐森林的行為太嚴(yán)重了」

“是呀J小猴子馬上響應(yīng)。小鹿說(shuō)：“獅子大王,你說(shuō)我們?cè)撛?/p>

么辦呢？"獅子大王看了看大家說(shuō)：“我要和人類談?wù)?，大家等?/p>

的消息好嗎？”

15文具的家

授課

課題文具的家課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫“文、次”等7個(gè)生字。

教學(xué)2,正確、流利地朗讀課文。

目

標(biāo)3.通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

4.多元識(shí)字。

5.初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。

教

學(xué)

難

點(diǎn)觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

第一課時(shí)

教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫“文、次”等7個(gè)生字。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、結(jié)合實(shí)際，情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活

1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆，橡皮，能說(shuō)說(shuō)他

實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引到

們有什么用嗎？（課件出示2：出示文具）

課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興

2.教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這

導(dǎo)入趣?！?/p>

么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！

（）分

鐘（課件出示3）（出示撿到的橡皮）可是這些小伙伴卻

被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助

它們找個(gè)家吧！

3.板書課題，齊讀課題。（板書：15文具的家）

二、認(rèn)讀生字，初讀感知。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示4）【設(shè)計(jì)意圖：掃清語(yǔ)言

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。障礙，認(rèn)清字音，記住

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；字形，理解字義，鼓勵(lì)

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；多種方法識(shí)記生字。】

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示5）

新課wencizhaopingbanrangbao

教學(xué)

文次找平辦讓包

（）

分鐘①各自拼讀，找出翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)的字。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

“次”是平舌音還是整體認(rèn)讀音節(jié)，“找、讓”翹舌音，

“辦”是前鼻音，“平”后鼻音。

（2）出示新詞（課件出示6）

文丹一次哪里淅的母天平安這學(xué)檢章仔細(xì)

所有

①借助拼音，開展讀詞游戲。

相機(jī)正音：“新、檢”是前鼻音，“仔、所”是平舌音，

“查”是翹舌音。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀“

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

（3）識(shí)記生字

可采用多種方法進(jìn)行，如：

①猜字謎。

“去字頭上一把刀?！保▉G）（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜字

②加一加，減一減。謎、游戲等多種方法識(shí)

親+斤=（新）女+也二（她）此+二二（些）記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)

人+子二（仔）字詞的興趣?！?/p>

海-三點(diǎn)水二（每）蘋-草字頭二（平）

③形近字比較。

具一真次一吹丟一去她一他哪一那

3.整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽老師讀課文。（課件出示8）

①誰(shuí)老是丟鉛筆、橡皮？（貝貝）

②后來(lái)她為什么再也不丟文具了？（因?yàn)樗刻於及盐?/p>

具放在文具盒了。）

三、識(shí)記生字，書寫生字。

出示生字：文次找平辦讓包（課件出示9-11）

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師

總結(jié)：

（1）加一加：“力”加“八”是辦。“i”加上是讓。

“勺”加“巳”是“包”

（2）減一減：“我”減是“找”。

（3）換一換：“吹”字的“口”換成“7”就是“次”。

（4）部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組

成。

2.指導(dǎo)書寫（課件出示12）

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“平、包、找”并講述：

“平”：第四筆橫位置居橫中線上，略微向右上方傾

斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。

“包”：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。第一筆

撇從豎中線起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點(diǎn)偏下部

位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，

寫得舒展?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的

“找”：左右結(jié)構(gòu)，左右一樣高，第四筆橫的起筆穿學(xué)習(xí)，包括字音的認(rèn)

插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的讀，字形的識(shí)記，關(guān)鍵

下面，注意斜鉤寫得舒展。在書寫上，書寫的規(guī)則

（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字°（提醒寫字姿勢(shì)。）要記牢。規(guī)范學(xué)生良好

（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。的寫字習(xí)慣?！?/p>

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（4）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

讀讀記記：語(yǔ)文、文字、主次、首次、找人、找春天、和

平、平時(shí)、開辦、包辦、出讓、相讓、書包。

課堂小結(jié)四.總結(jié)交流

及拓展延

本課我們認(rèn)識(shí)了丟三落四的貝貝，還認(rèn)識(shí)了許多生

伸（）

分鐘字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

斤（)()7()()

i()()1()()

2.看拼音寫漢字。

wdnjuylcina11xinde

()()()()

m6itianpinganzhdxie

()()()

3.形近字組詞：

具（）檢（）丟（）每()

真（）臉（）去（）母()

參考答案：

1.斤：聽折7：涼冷扎打拍i：讓認(rèn)

2.文具一次哪里新的每天平安這些

3.形近字組詞：

具（文具）檢（檢查）丟（丟掉）每（每天）

真（真的）臉（笑臉）去（出去）母（母親）

第二課時(shí)

教學(xué)1.觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入：

（課件出示14）【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)

（1）小小人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫畫寫入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。趣。】

導(dǎo)入

謎底：（）

（）分

鐘（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫

錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙。

謎底：（）

以上謎語(yǔ)是關(guān)于兩種文具的，你猜出來(lái)了嗎？它

們被小主人貝貝給弄丟了，找不到家了?，F(xiàn)在，貝貝

改正了錯(cuò)誤，把他的文具都放在了它們的家一一文具

盒里了，文具們?cè)僖膊挥脫?dān)心找不到家了。我們來(lái)看

看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧！

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。（課件出示15：1、2【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的引

自然段）領(lǐng)非常巧妙，開拓學(xué)生

1.想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪的思維，接著出示問(wèn)題

里看出來(lái)？的答案，還是本文的重

貝貝不愛惜文具，不會(huì)保管自己的文具。點(diǎn)句。】

①筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。（課件

出示16）

說(shuō)明貝貝沒(méi)有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習(xí)

慣。

②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（課

件出示17）

新課，，一回”“再”“找不著”說(shuō)明貝貝真的不會(huì)收拾

教學(xué)

自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。

（）

分鐘2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見

了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝?/p>

讀，突出貝貝的著急。（板書：起因：鉛筆、橡皮找

不著）

3.你有過(guò)和貝貝一樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么

嗎？

學(xué)生一：有過(guò)，以前也會(huì)經(jīng)常丟橡皮、鉛筆。

學(xué)生二：都是因?yàn)樽约禾中?，沒(méi)想著愛惜文具。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。

鍵詞，找近義詞的方法

1.（課件出示18）出示“貝貝:回到家就向媽媽

理解詞義，再用關(guān)鍵詞

要新的鉛筆、新的橡皮

寫句子，設(shè)計(jì)巧妙。】

“一……就……”在這里可以什么詞語(yǔ)代替？（可

用“立刻、馬上”代替）。

請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整：（課件出示19）

“我一回到家，就_______________。”

“上課鈴聲一響，我們就_______________?！?/p>

2.面對(duì)天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他

的？用“—”畫出來(lái)。（課件出示20）

出示：媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、

橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”

讀了媽媽的話，你明白了什么？

媽媽用貝貝有一個(gè)家，自己每天能平平安安回家

打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個(gè)

家，那么就可以讓鉛箋、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按

時(shí)平安地回家了。（板書：經(jīng)過(guò)：給文具找個(gè)家）

3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到

提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說(shuō)的，要讀出媽媽

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)

的耐心，和藹可親。

計(jì)很精妙，切入重點(diǎn)，

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。

還能適當(dāng)降低難度，時(shí)

1.從哪里看出貝貝現(xiàn)在對(duì)文具的愛護(hù)？用“?”

候低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知

畫出。（課件出示21）

水平?！?/p>

出示：從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢

查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不

足部回家了。

2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文

具？

因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家，她也要讓這

些文具每天回家°說(shuō)明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、

愛惜文具的習(xí)慣C（板書：整理文具、愛惜文具）

三、鞏固拓展，總結(jié)提升。

1.組織討論；怎樣做才能不丟東西呢？

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)貝貝”每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝

都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的

小伙伴是不是都回家了?！保ò鍟鹤屑?xì)檢查、帶文具

回家）

課堂小結(jié)

及拓展延2.背一背：（課件出示24）

伸文具盒兒歌

（）

文具盒大嘴巴，

分鐘

不吃魚不吃蝦。

保管主人的文具呀！

鉛筆排排坐，

橡皮角落藏，

便簽小本躺底下，

這是文具幸福的家！

〃起因：鉛筆、橡皮找不著—

板書文具的家經(jīng)過(guò)：給文具找個(gè)家A整理文具、愛惜文具

內(nèi)容結(jié)果：仔細(xì)檢查帶文具回家」

7

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.組詞。

平（）（）（）新（）（）（）

2.說(shuō)一說(shuō)你知道的文具名稱。

3.你打算今后如何管理自己的文具？

【答案】

1.平：平安和平平等新：新舊新意新娘

2.尺子卷筆刀橡皮鉛筆水彩筆

3.今后不再亂扔文具，用完及時(shí)放回文具盒中。

教學(xué)反思

成功之處：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引到課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)清字音，記住字形，

理解字義，鼓勵(lì)多種方法識(shí)記生字。

2.運(yùn)用猜字謎、游戲等多種方法識(shí)記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。

3.寫字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書

寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

4.《文具的家》這篇課文通過(guò)媽媽和貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文

具，

要具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，

注重情感體驗(yàn)。讀好對(duì)話是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)，特別是3、4、5自然段對(duì)話的形式，在

整節(jié)課中反復(fù)的指導(dǎo)朗讀，先是自由讀，讀得好的同學(xué)示范讀，小組比賽讀，分角色讀，

讓孩子們有朗讀的興趣，喜歡上朗讀，所以我就用欣賞的方式表?yè)P(yáng)他們讀的越來(lái)越好，調(diào)

動(dòng)他們的積極性。通過(guò)朗讀體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的

好習(xí)慣。

不足之處：

1.寫字時(shí)間太短。每節(jié)課最起碼有10分鐘的寫字時(shí)間，先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)以及

在田字格中的位置，關(guān)于寫字的指導(dǎo)，對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，口訣：一看左右，二看上下，

三看重要筆畫。這樣讓學(xué)生更加明確左右結(jié)構(gòu)的字該怎樣寫的好看又正確。然后互相交流

每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。