部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)

備課人教者授課時(shí)間二次修改

課題5琥珀第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、

吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“怒吼、

松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解

字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】

1.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品

圖片

2.揭題，板書(shū)課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能

提出：琥珀是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前嗖集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出示4】

出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千

萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，守的內(nèi)剖包有蜜蜂等

小昆蟲(chóng)，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)脂石化形成，

故又被稱(chēng)為“松脂化石”o

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹(shù)脂流動(dòng)

時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見(jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)、動(dòng)物或植物碎

屑。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為

古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬(wàn)年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾（18041882）,德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏

拉波拉故事集》等。本文就選自這本書(shū)。從大體上看，本文

屬于科普小品°但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來(lái)較為枯燥

深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以也有人

說(shuō)《烏拉波拉故事集》是童話?！剁辍肥歉鶕?jù)《烏拉波拉故

事集》改寫(xiě)的。

二、初讀課文，解決字詞。

（一）提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

（二）匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

L讀準(zhǔn)字音

出示本課生字【課件出示7】

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”

等。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的最

后一筆斜勾寫(xiě)的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要

多寫(xiě)最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食"

撇捺要寫(xiě)得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫(xiě)法，下面的“鄉(xiāng)”

的寫(xiě)法，三撇要寫(xiě)在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要

記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。

3.理解詞語(yǔ)【課件出示9、10]

松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)

油的原料。

拂拭：指憚掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹(shù)脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的

透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。

斷絕：指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來(lái)連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利，

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10T2自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及琥珀的價(jià)

值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)

怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象

這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用a己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀”

【課件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣

子，還寫(xiě)了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推

測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課件出示14】

2.感情齊讀。

3.課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象

的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子，”在那塊透明的琥珀里，兩

個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根亳

毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是

呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作

者推測(cè)、想象的部分。）

五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16】

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，

我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎樣形成

的？下節(jié)課我們就來(lái)研究。

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題5琥珀第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥

珀的形成過(guò)程。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)

L抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥

珀的形成過(guò)程。

2.體會(huì)科學(xué)家怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞【課件出示20】

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎彝

怒吼美餐響午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)

指名讀，賽讀。

9i文篇課文主要講了什么吉什重？

預(yù)設(shè):課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這

塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想

象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形成過(guò)程。那么，

作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，

起推測(cè)，一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過(guò)程，品味文章語(yǔ)言。

（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】

默讀課文，做批注，提出不懂的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2.它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的

故事的詳細(xì)情形？”

（~）再讀課文，解決問(wèn)題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？【課件

出示22]

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽(yáng)猛；松樹(shù)滲出松脂；蜘蛛正要

抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書(shū)：蒼蠅蜘蛛巧

遇）

2.作者把這個(gè)故事寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺(jué)很真實(shí)，很

形象。再讀課文，想象畫(huà)而。

（1）找到描寫(xiě)太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫(huà)面，感

受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】

一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松

脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的

松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書(shū)：太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過(guò)程的呢？

【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫(huà)面。

②說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。（在學(xué)生介紹過(guò)程中，老師通過(guò)追問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，抓住“剛、正好、

一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說(shuō)明這真的是一種巧合，一種

偶然，能找出來(lái)嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示25]（成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘

蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)了被

埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲(chóng)子上，結(jié)果一

【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美

餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黏稠的黃色淚珠里。它們前俯

后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗

讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出

大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松

脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29]

①“一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。

它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林?！保▽?xiě)出了小蒼蠅的快樂(lè)勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美

餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)

越近了。”（小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松

脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里

頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能捶翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只

小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。"（語(yǔ)句幽默，讓人感

覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可

奈何。）（板書(shū)：被淹沒(méi)）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過(guò)渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，但松

脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石松脂球又是

怎樣變成化石的呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

“成千上萬(wàn)只綠翅挎的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,

掛在一棵老松樹(shù)上。”

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蛆蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，

這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見(jiàn)了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫

上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，”“剩下的松脂球淹

沒(méi)在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變

的結(jié)果。

師提問(wèn)：如果說(shuō)松脂滴落到兩只小蟲(chóng)上純屬巧合的話，那么，

包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石乂是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？

【課件出示32】（課件出示：1.時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松

樹(shù)腐爛。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫(xiě)出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百

年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾千年過(guò)去了”進(jìn)行

體會(huì)。通過(guò)時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的

漫長(zhǎng)。）（板書(shū)：松脂球化石時(shí)間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊琥珀,

我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以

知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)己經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道

的事情”。

（2）為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在兒千萬(wàn)

年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西只蜘

蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在

一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以

猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

（1）晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)

滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)上的厚厚的松脂

曬化，才能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅

和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定是一大

滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動(dòng)物的。

3.除了課文中寫(xiě)到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)

值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！菊n件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過(guò)程，

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相

互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來(lái)嗎？（如對(duì)海的描寫(xiě)；對(duì)小

蟲(chóng)的描寫(xiě)；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的照應(yīng)……）

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過(guò)程的推測(cè)，你有什么疑問(wèn)嗎？

（如，為什么我們通過(guò)琥珀，推測(cè)到幾千萬(wàn)年前的故事的詳

細(xì)情形？）

那么對(duì)這塊琥珀的形成過(guò)程，你又有什么新的推測(cè)呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在兒千萬(wàn)年前是一對(duì)好朋友，相會(huì)的

時(shí)候被包裹在松脂里了，）

2.作業(yè)

把你對(duì)琥珀形成過(guò)程的推想寫(xiě)一篇想象作文，想象要合理。

板書(shū)

5琥珀【課件出示36】

太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石.

被淹沒(méi)

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題6.飛向藍(lán)天的恐龍第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、

鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲

鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解

字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書(shū)上恐龍圖，引入課題。

1.以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活

靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)丁恐龍的課文。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書(shū)課題。（板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,

就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別說(shuō)說(shuō)。相同的意思，可能有不同的

說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺?/p>

能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3,初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉

手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。：給一定的時(shí)

間讀書(shū)）

②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。【課件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究

員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類(lèi)研究所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民

盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-

生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞。【課件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷

樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子亳不相關(guān)描繪末期形態(tài)

各異前肢鳥(niǎo)翼

2.1課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)

容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。

教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。

3.分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意?！菊n件出示7】

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等，

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書(shū)寫(xiě)。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“E”兩筆寫(xiě)成：橫撇斜勾、

豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上邊的部分，再

寫(xiě)是三筆寫(xiě)成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。

[文個(gè)字與扁一些

三、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)

溪龍（見(jiàn)圖或形）

、敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐

漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血

緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的

子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了

有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而非常歡喜

快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無(wú)需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)，

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是

山如力滴仆而來(lái)的

’第鬼分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化

成鳥(niǎo)兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這

一歷史過(guò)程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提

出的問(wèn)題?！菊n件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的

呢？"）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？

（第四自然段）

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：

（1）先自己讀。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在和狗?般大小

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……-長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢

慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示13】

本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，讀懂了課文，把握了課文的脈

絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥(niǎo)類(lèi)的呢？下節(jié)課我們接

著學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題6.飛向藍(lán)天的恐龍第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言

特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)

科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng).想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說(shuō)明性文章表

達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一

下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，【課件出示17】出示詞語(yǔ)：

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷

樹(shù)棲開(kāi)辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)措繪末期

形態(tài)各異前肢鳥(niǎo)翼

師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括

出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？【課件出示18】

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終

變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒）。

師:我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文,跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（一）默讀課文第二自然段想想：

（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研

究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

【課件出示19]“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的

證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”

（1）'點(diǎn)睛'之筆是什么意思？

（2）這句話你讀懂了什么？

（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)

形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果

比作“畫(huà)卷”。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化，“羽毛”是非常關(guān)

鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供

了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)它是“點(diǎn)

睛之筆”。）

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊！這也是科學(xué)家鉆研

時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這一句話。

指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的

心情）

（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑

斕、凌空翱翔的鳥(niǎo)，多么不可思議?。〗裉煳覀兙鸵黄鹂纯催@

一演化過(guò)程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想

恐龍是怎樣一步步演化成鳥(niǎo)兒的？

全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示20】

:“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和

狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。”

A、去掉“大約”行嗎?

B、比較讀

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它

和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體。

（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗

?般大小，像鴕鳥(niǎo)?樣用兩條后腿支撐身體。

C、指名讀

（板書(shū)：第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后））

（2）【課件出示21］形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐

龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍

身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公

斤；有些恐龍?I殛號(hào)第，是茹毛飲血的食煙動(dòng)物，有些恐龍溫

順可愛(ài)，以植物為食。”

A、.想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

B、【課件出示22】（恐龍種類(lèi)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)

恐龍的認(rèn)識(shí)。

C、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)一段話。

預(yù)設(shè):螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞

蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻

則小巧玲瓏,十分招人喜愛(ài),有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人

類(lèi)的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲(chóng)，成為了人類(lèi)的好朋友.

D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我們就來(lái)

讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）

請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀

（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食

性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈;

腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體

表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)

可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

A、齊讀。【課件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師

適時(shí)解釋?zhuān)嚎铸堥L(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在的鳥(niǎo)類(lèi)了。骨骼中空，身

體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥(niǎo)翼一樣的前肢，

體表還有羽毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”說(shuō)明了什么？（可見(jiàn)作

者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘

煉語(yǔ)言。）

板書(shū)：獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）

C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】

（1）獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi)。

（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。

（1）它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移

到樹(shù)上生存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù).上生存。

D、齊讀。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向

藍(lán)天的？

（4）【課件出示26】“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、

降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行?！?/p>

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家

認(rèn)為是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；

有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛

翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書(shū)齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空

翱翔的鳥(niǎo)兒。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與

我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類(lèi)的恐

龍吧！【課件出示27】（出示其他類(lèi)型的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？用自己的話說(shuō)一

說(shuō)【課件出示28】（再出示演化過(guò)程的圖片）

教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”

怎么樣理解？（無(wú)須懷疑）帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們

有更美好的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你知道了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，

他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨

重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，這一切凝結(jié)著

他們多少寶貴的心血??！科學(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世

界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們扒緊寶貴的學(xué)

習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此,

你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么？【課件出示29】

預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)是有事實(shí)依據(jù)的，化

石是最后的證據(jù)“

預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是

嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。

9邙"后沖

閱iS悟看法上的特點(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】

（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)。交

流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。

板書(shū)

飛向藍(lán)天的恐龍【課件出示31】

第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）

獵食性恐龍（其中一支）飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題7納米技術(shù)就在我們身邊第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、

擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁

有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解

字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健

康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語(yǔ):二:家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人

嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七I二變嗎？現(xiàn)在所有這

一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是

在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什

么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

2.展示圖片：【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中

的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地

游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地

予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的

科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而

繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打

個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小

的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書(shū)課題：簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地

介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前

景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀兒遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的

方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示課件5、6]

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少

寫(xiě)“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫(xiě)橫撇下的一撇，

也不要少寫(xiě)了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是不是。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、

提、撇、捺。

（3）檢查詞語(yǔ)理解，

【出示課件7、8、9]

（1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)

分之一。

（2）直徑：是指通過(guò)?平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、

球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等

方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

（4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

（5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去

做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部

位。

（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問(wèn)題，就是把材料

（一般是藥物）用納米材料包起來(lái)或直接做成納米材料,在一定

環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。

（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米

機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生

物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功

能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)

新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱(chēng)納米機(jī)器人。合成生

物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生

物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技

術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？

讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫(huà)?！境鍪菊n件10】

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。【出示課件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣

食住行方面的應(yīng)用前景，

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；?/p>

纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就

可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。

利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，

納米食品色香味俱全，還有益健康u

作業(yè)

1.給卜面圓線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾??；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾

（）疾苦（）

2.根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.是指通過(guò)一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）

中心到邊上兩點(diǎn)間的距離，。（）

2.通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟

蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（）

3.測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解

決某個(gè)問(wèn)題。（）

板書(shū)

7納米技術(shù)就在我們身邊

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題7納米技術(shù)就在我們身邊第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.應(yīng)養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)

課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。

二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段,讀了這兩段你最想知道的是什么？

（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）

2.師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫(huà)出有

關(guān)語(yǔ)句。

3.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一

看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)

度。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）

師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我

們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做

列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把

乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大??？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米的微

小。

（4）什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè):納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類(lèi)的一

門(mén)學(xué)問(wèn)。

4.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納

米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，我們分成兩組：第一組納米生活研究

小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用

納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納

米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料?，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防

臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)

根本看不見(jiàn)它。

（板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷

達(dá)波）

第二研究小組：

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。

（板書(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副

作用小的藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們

的生活帶來(lái)巨大的變化，其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米

技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)

了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料?！菊n件出示18、19]

①用納米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公尸；將防水防

油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻

璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米

技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病

灶部位，療效大大提高，

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子

清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降

機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高;重量輕，如果把它做成纜

繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可

以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一

件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的變

化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)

說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，按先總述然后舉

例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)

7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20]

納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類(lèi)吸收雷達(dá)波

生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

年級(jí)總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題8千年夢(mèng)圓在今朝（略讀）第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L能夠正確認(rèn)讀“攬、焰”等9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大

成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者

艱苦的工作和不懈的努力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，【出示課件2】

“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。

2.這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)

課文去探求去思考。（板書(shū)課題：8千年夢(mèng)圓在今朝）

請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們

提出了哪些閱讀建議?！境鍪菊n件3】

默讀課文，為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞

障礙。

2.出示詞語(yǔ)。

【出示課件4】

九天攬?jiān)迈廀i展翅炎黃子孫先驅(qū)里程碑

火焰實(shí)踐黨中央實(shí)施不懈宛如里程碑

3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。

4.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“施”，前鼻音“攬焰踐”，后鼻音“黨”

5.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

6.學(xué)生質(zhì)疑。

（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生

能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解

決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于

比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

（二）初讀，自定目標(biāo)，

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合課文前的提示，自己來(lái)確定

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。【出示課件5】

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。

3全班交流°

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正

字音，疏通難讀的句子.

（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指

導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書(shū)：【出示課件6】

古人的奇妙想象一美好的夢(mèng)想

萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行一大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射一突破性進(jìn)展

載人航天工程的實(shí)施一一艱苦的努力

“神州五號(hào)”載人K船發(fā)射一巨大的成功

（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等

方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

四、拓展讀寫(xiě)，升華情感

L“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意

義？

2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課

前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史

意義。

3.“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎

能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？你能讀出這種激動(dòng)的心情

嗎？

4.時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄?hào)”飛行成功僅僅

三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。

【出示課件7】（播放多媒體課件：“神州六號(hào)”載人航

天飛船又飛上了太空）

同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)”

載人航天飛船的成功也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

5.請(qǐng)2?3名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評(píng)議。

板書(shū)

8.千年夢(mèng)圓在今朝【出示課件8】

古人的奇妙想象一美好的夢(mèng)想

萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行一大膽的嘗試

]

人造衛(wèi)星的發(fā)射一突破性進(jìn)展

載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射一巨大的成功

年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)二次修改

備課人教者授課時(shí)間

課題口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

2.清楚、連貫地講述。

教學(xué)重點(diǎn)

能準(zhǔn)確:清楚地傳達(dá)信息

教學(xué)難點(diǎn)

連貫地講述新聞。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生

新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在。

【課件出示2】

如：

?C919國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)預(yù)計(jì)于2021年交付使用

O北京獲得了2022年冬奧會(huì)的舉辦權(quán)

O我國(guó)預(yù)計(jì)在2020年發(fā)射火星探測(cè)衛(wèi)星

?本市新增一座兒童游樂(lè)園

你們平時(shí)都是通過(guò)什么方式來(lái)了解新聞的？(讀報(bào)紙、

看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng))

讀報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途

徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來(lái)

越小，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。

今天這節(jié)課就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的新聞，召開(kāi)一

次新聞發(fā)布會(huì)吧！【課件出示3】

(板書(shū)：說(shuō)新