部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案

部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教材分析本課人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元“繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”的第一課。本課介紹了隋朝建立后統(tǒng)一南北結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年政權(quán)分立的局面，開(kāi)通大運(yùn)河在中國(guó)古代史上占有重要的地位。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本史實(shí)。2、掌握隋朝創(chuàng)立科舉制的相關(guān)史實(shí)。3、掌握隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的基本概況及影響?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2、培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉制的興起的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過(guò)這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用；開(kāi)創(chuàng)科舉制度【教學(xué)難點(diǎn)】能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！边@是盛唐詩(shī)人皮日休的詩(shī)《汴河懷古》,詩(shī)中論及的是隋朝大運(yùn)河和隋煬帝。那么,隋朝是如何統(tǒng)一本情況)教師講述：581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。些措施以鞏固統(tǒng)治"?PPT給出：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣政效率。并出示隋朝疆域圖，感受這些措施帶來(lái)的影響。(二)開(kāi)通大運(yùn)河江山一旦丟。"隋煬帝真的為了看到綺麗的瓊花而開(kāi)鑿長(zhǎng)達(dá)兩千多公里的大運(yùn)河嗎?修大運(yùn)河的目的是：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋2、概況從605年起，陸續(xù)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。(1)圖片展示(多媒體展示大運(yùn)河的示意圖)(2)提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)?大運(yùn)河的中心那里?最南端是哪座城鎮(zhèn)?(3)繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎?師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。(4)繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域?[來(lái)源：Zxxk.Com]師生一起回答：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。出示相關(guān)詩(shī)句材料，請(qǐng)結(jié)合以上材料，說(shuō)說(shuō)如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)鑿?師生一起探討出：地位：古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河過(guò)：耗費(fèi)了大量的人力，國(guó)力，造成社會(huì)矛盾尖銳，為隋朝的滅亡埋下了伏筆。功(意義\作用):大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。(三)開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度1、隋唐之前的選官制度。學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)：魏晉南北朝時(shí)期，官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門(mén)第，不太注重才能，世家大族的子弟通過(guò)門(mén)第即可進(jìn)入仕途。揭示2、隋文帝初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。3、隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。4、總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)：科舉制創(chuàng)立的影響。擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。②科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。民服兵役、當(dāng)民夫，使人民無(wú)法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)。隋朝滅亡原因1.好大喜功2.不恤民力3.縱情享樂(lè)進(jìn)一步得出啟示：得民心者的天下《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》教材分析本課主要有三目：唐朝的建立與貞觀之治、女皇帝武則天、與開(kāi)元盛世。講述本課內(nèi)容之前，先讓學(xué)生回憶隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和結(jié)果，然后指出：在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形勢(shì)下，唐朝建立起來(lái)。三目之間逐漸鋪墊，也有共同之處。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢元盛世”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)多途徑查找資料，制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】三幅圖片導(dǎo)入：李世民：唐太宗，我國(guó)古代杰出的政治家。武則天：我國(guó)歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。李隆基：唐玄宗，我國(guó)古代比較有影響的一個(gè)皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。今天讓我們一起跟著三位主要人物，回到唐朝這段歷史的學(xué)習(xí)?！具M(jìn)入新課】一、唐朝的建立與“貞觀之治”隋末農(nóng)民起義遍及全國(guó)，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽(yáng)。同年11月李淵攻克長(zhǎng)安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國(guó)號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國(guó)古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國(guó)力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。為什么唐太宗統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)"貞觀之治"的盛世局面?結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗有哪些開(kāi)明的治國(guó)思想?“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！?-《貞觀政要·教戒太子諸王》學(xué)生說(shuō)出：正確認(rèn)識(shí)君民關(guān)系，重視人民的力量。材料二：太宗嘗謂公卿曰："至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過(guò)，遂至滅亡……公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫。"—《貞觀政要·論求諫》材料三：太宗謂公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓……大丈夫豈得茍貪財(cái)物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶?卿等宜深思此言。”生：要善聽(tīng)正確意見(jiàn)，虛心納諫。大臣要廉潔奉公材料一：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務(wù)本。國(guó)以人為材料一：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務(wù)本。國(guó)以人為本，人以衣食為本，凡營(yíng)衣食，以生：政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。教師補(bǔ)充說(shuō)明：唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國(guó)歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久，就必須“居安思?！?“善始慎終”。讓學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)唐太宗的治國(guó)措施：輕徭薄賦、知人善任重視納諫、完善科舉制度、完善三省六部制，加強(qiáng)中央權(quán)力。并運(yùn)用多媒體詳細(xì)介紹相關(guān)知識(shí)。結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗時(shí)的治國(guó)成效?材料：(經(jīng)過(guò)唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔(糧食豐收),流散者咸(都)歸鄉(xiāng)里，米斗不過(guò)三四錢(qián)，終歲斷死刑才二十九人。……皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱為“貞觀之治”。武則天，唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩個(gè)兒子中宗(李顯)和睿宗(李旦),690年自立為帝，稱圣神皇帝，國(guó)號(hào)周。她統(tǒng)治時(shí)期的主要措施有哪些?總結(jié)：武則天統(tǒng)治時(shí)期，打擊敵對(duì)的官僚貴族，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。等等以武則天的無(wú)字碑和郭沫若稱贊她的統(tǒng)治：“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)武教師給予評(píng)價(jià)參考：武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”,下啟“開(kāi)元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開(kāi)。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾三、“開(kāi)元盛世”繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開(kāi)元盛世”。1)政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。2)經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。(可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》)所以全國(guó)人口大增，戶數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興3)文化上，注重文教，編修經(jīng)籍后期的腐敗政治，第6課時(shí)總結(jié)。探究：依據(jù)所學(xué)，選唐太宗、武則天、唐玄宗其中一人做評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)是什么?最后歸納：標(biāo)準(zhǔn)：客觀、公正、一分為二，把人物放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境當(dāng)中去等唐太章(李世民》房玄來(lái)唐太章(李世民》房玄來(lái)武則天》貼暖盛貼暖盛展建立質(zhì)朝教師結(jié)語(yǔ)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治本國(guó)策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。《盛唐氣象》教材分析生產(chǎn)迅速發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)繁盛，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高度繁榮景象。同時(shí)，唐朝時(shí)期，族封建國(guó)家得到進(jìn)一步發(fā)展。政治、經(jīng)濟(jì)、文教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)歷史故事，以及對(duì)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象，【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】中，感受各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫(xiě)了中華文明發(fā)展的光輝篇章。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】民族的交往與交融；開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣；藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。1、吐蕃統(tǒng)一課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。”——《憶昔》思考：杜甫的《憶昔》描述了唐玄宗開(kāi)元年間繁榮景象，這種局面是怎樣形成的?社會(huì)到底繁榮到何種景象?【進(jìn)入新課】一、經(jīng)濟(jì)的繁榮1.總述唐初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)時(shí)，可做如下安排：①制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，分析出曲轅犁的特點(diǎn)(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn))。②講述筒車(chē)時(shí)，可以利用教材中的插圖，或制作實(shí)物模型教具，或利用電腦制作有動(dòng)畫(huà)效果的筒車(chē)模型，以便更直觀形象地進(jìn)行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，分析出筒車(chē)比以往灌溉工具先進(jìn)的地方，幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難。(2)學(xué)習(xí)紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時(shí)，可以通過(guò)精心挑選給學(xué)生提供一些圖片，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺埽岣咚麄兊膶徝狼槿?。唐朝手工業(yè)發(fā)展到很高水平。紡織業(yè)品種繁多，尤以絲織工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國(guó)。陶瓷業(yè)生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類(lèi)雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。此外，造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。(3)講長(zhǎng)安城時(shí)，一定要利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，對(duì)長(zhǎng)安城的布局有一定了解，感受唐朝的盛世繁榮。二、民族交往與交融注意強(qiáng)調(diào)：①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；②7世紀(jì)吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏高原。2、唐蕃和親藏兩族的友好關(guān)系。②8世紀(jì)初，唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹，尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝主對(duì)漢藏友好團(tuán)結(jié)做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久歷史是有各民族人民共同締造的。3、民族交融權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當(dāng)時(shí)北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊奉唐太宗為各族的“天可汗”,意即各族共同的君探究：唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)今天有什么啟示?加強(qiáng)與少數(shù)民族的交流，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，平等對(duì)待少數(shù)民族。2、在長(zhǎng)安城里你感受到唐朝社會(huì)風(fēng)氣的什么特點(diǎn)及形成原因?原因：唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政策的開(kāi)明，社會(huì)的開(kāi)放包容。四、多彩的文學(xué)藝術(shù)1.光耀千古的詩(shī)壇。思考問(wèn)題：唐朝詩(shī)歌成就斐然得益于哪個(gè)皇帝的什么舉措?你知道2.書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞石窟和雕刻唐朝時(shí)期，書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然。唐朝書(shū)探究：唐朝經(jīng)濟(jì)文學(xué)藝術(shù)取得繁榮的原因是什么?國(guó)家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化昌盛；政策開(kāi)明，對(duì)外開(kāi)放，交流頻繁等?！短瞥闹型馕幕涣鳌方滩姆治鎏瞥瘜?shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，與世界上很多國(guó)家都有交往。本節(jié)教材主要講唐朝對(duì)外交流和外國(guó)來(lái)使交流文化的情況。在外國(guó)使節(jié)來(lái)華訪問(wèn)中，講述了日本官方遣唐使的情況，其中涉及到“遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。認(rèn)識(shí)為中日友好交往作出貢獻(xiàn)的日本歷史人物如空海、阿倍仲麻呂等人的事跡。在對(duì)外文化傳播方面講了鑒真東渡、玄奘西行。讓學(xué)生明白鑒真為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的中國(guó)高僧的不畏艱險(xiǎn)東渡日本傳播中國(guó)文化，促進(jìn)日本文化發(fā)展的史實(shí)，通過(guò)玄奘西游，認(rèn)識(shí)他是我國(guó)古代著名高僧，旅行家和佛經(jīng)翻譯家。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)對(duì)隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本和天竺等國(guó)的友好往來(lái)情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往【教學(xué)難點(diǎn)】隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因，以及它與當(dāng)今的開(kāi)放的區(qū)別歷史填充圖冊(cè)，歷史地圖冊(cè)，ppt課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】教師指出：唐朝時(shí)期，許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道而來(lái)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物。上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了盛唐的繁榮氣象，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝的對(duì)外關(guān)系。【講授新課】自主學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題：2、日本受唐朝文化影響很大，你知道表現(xiàn)在哪些方面?3、唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，你能在現(xiàn)實(shí)生活中找出一些例子嗎?4、為傳播中日文化做出貢獻(xiàn)的有哪些人?讓學(xué)生就了解先說(shuō)，然后給出圖片，一一講解，最后得出：唐朝的典章制度、天文歷法、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)、生活習(xí)俗等對(duì)日本生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。過(guò)渡：隋唐時(shí)期對(duì)中日交往作出重大貢獻(xiàn)的人物有日本的阿倍仲麻呂等，還有中國(guó)的鑒真大師。1、人物介紹：鑒真(688~763)日文又稱鑒真(がhCん),中國(guó)唐朝僧人，律宗南山宗傳人，日本佛教律宗開(kāi)山祖師，著名醫(yī)學(xué)家。日本人民稱鑒真為“天平之薨”,意為他的成就足以代表天平時(shí)代文化的屋脊(意為高峰)。2、根據(jù)地圖介紹鑒真東渡的路線過(guò)程。鑒真一行前后歷時(shí)十二年，六次啟行，五次失敗，航海三次，幾經(jīng)絕境。3、通過(guò)詩(shī)歌分析其貢獻(xiàn)，感悟其精神。鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！羲伎迹鸿b真為中日友好作出了哪些貢獻(xiàn)?從他的實(shí)際行動(dòng)中，你感受最深的是什么?1.傳布佛教2、介紹醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)……總之促進(jìn)了中日經(jīng)濟(jì)文化交流。過(guò)渡：你知道玄奘哪些故事嗎?他和西游記中的唐僧有何區(qū)別和聯(lián)系?1、人物介紹：玄奘(600-664),俗姓陳，名祎(huī),今河南人氏，13歲出家，法名玄奘，后人稱他三藏法師。2、路線圖講述玄奘的過(guò)程。設(shè)置問(wèn)題①那么玄奘是何時(shí)去的天竺?他為什么要到天竺去?他去的順利嗎大致路線什么樣的?有什么重大貢獻(xiàn)?教師設(shè)置上述問(wèn)題后，讓學(xué)生讀課文，探究這些問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答(唐太宗時(shí)，成為那爛陀寺著名的佛學(xué)大師，帶回并翻譯大量佛經(jīng)，寫(xiě)成《大唐西域記》,記載了親歷的110國(guó)，傳聞的28國(guó)情況。內(nèi)容豐富生動(dòng)。)比較探究：同學(xué)們對(duì)《西游記》這部小說(shuō)非常喜愛(ài)，想一想書(shū)中唐僧的描寫(xiě)與你所了解的玄奘有何不同?學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，至于小說(shuō)中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)則都是虛構(gòu)的。合作探究：以表格的形式分析比較鑒真東渡和玄奘西游的異同強(qiáng)調(diào)他們共同值得我們學(xué)習(xí)的地方：他們都有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。合作探究2::為什么隋唐時(shí)期對(duì)外交往如此繁盛?它與當(dāng)今的改革開(kāi)放有什么區(qū)別?(1)唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)文化繁榮、開(kāi)放的對(duì)外政策、對(duì)外交通暢通。(2)唐朝對(duì)外交往十分頻繁，但封建時(shí)代的交往，多在政治、文化方面，經(jīng)濟(jì)交往的比重還很小，相互間的贈(zèng)品和回禮，與當(dāng)今的國(guó)際貿(mào)易無(wú)法相提并論。在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r(shí)，我們還應(yīng)該看到，今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，我們也應(yīng)該像唐朝那樣，傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)也善于吸收他國(guó)文化之長(zhǎng)，為我所用，有容忍之度量。日本造房使日本造房使通肅朝對(duì)外友好往來(lái)活聯(lián)一一天竺玄西游墨萌男強(qiáng)美《安史之亂與唐朝的衰亡》本課涉及到三目：安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國(guó)的更迭與分立。安史之亂的爆發(fā)，使唐朝由盛世太平的局面走向衰敗分裂的局面。其原理是藩鎮(zhèn)得到加強(qiáng)，開(kāi)始擁兵自重，獨(dú)霸一方。安史之亂→藩鎮(zhèn)割據(jù)→五代十國(guó)。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來(lái)的嚴(yán)重后果，五代十國(guó)雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識(shí)到，統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的宿愿。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、簡(jiǎn)述安史之亂的過(guò)程與影響，分析安史之亂的原因；2、知道相繼存在于黃河流域的五代政權(quán)和十國(guó)政權(quán)的大致區(qū)域；3、探究安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國(guó)局面之間的聯(lián)系?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響，幫助學(xué)生運(yùn)用歷史史料的方法學(xué)習(xí)歷史；2、通過(guò)閱讀課文和獨(dú)立思考，知道五代十國(guó)，了解五代十國(guó)時(shí)期中國(guó)的政治局面。對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過(guò)安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)揭露地主階級(jí)腐朽反動(dòng)的本性，并說(shuō)明這一切正是唐朝國(guó)勢(shì)衰落的原因；2、理解五代十國(guó)統(tǒng)一是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。也認(rèn)識(shí)到當(dāng)今反腐的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】安史之亂和唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；五代十國(guó)的更迭與分立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】安史之亂的原因及影響。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集唐朝末年的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課多媒體出示唐朝著名詩(shī)人杜甫的《憶昔》和《垂老別》,盡管《憶昔》這首詩(shī)不無(wú)溢美之處，但大體上還是符合事實(shí)的。《垂老別》萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。則描述了唐朝后期的戰(zhàn)亂、蕭條。這么一個(gè)難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來(lái)。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課一、安史之亂1、據(jù)多媒體材料并結(jié)合教材分析安史之亂的原因材料一“安史之亂”前節(jié)度使的分布情況材料二唐代張萱《虢國(guó)夫人游春圖》總結(jié)得出：(1)天寶年間，唐玄宗逐漸荒于政事，任人唯親，政治日益黑暗。(2)節(jié)度使權(quán)力逐漸擴(kuò)大，掌握了軍權(quán)，且兼管轄區(qū)的行政和財(cái)政，勢(shì)力極度膨脹，最終造成唐王朝“外重內(nèi)輕”的局面。2、安史之亂的概況：讓學(xué)生看《安史之亂》示意圖。讓學(xué)生說(shuō)出安史之亂的時(shí)間、叛軍將領(lǐng)。簡(jiǎn)單概括安史之亂的根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空虛。直接原因：節(jié)度使勢(shì)力日益強(qiáng)大。3、安史之亂的重要影響：出示材料材料一：“宮室焚燒，十不存一。百曹荒廢，曾無(wú)尺椽，中間畿內(nèi)，不滿千戶。井邑榛荊，豺狼所嗥。既乏軍儲(chǔ)，又鮮人力。東至鄭、汴，達(dá)于徐方，北自覃懷，經(jīng)于相土，——(后晉)劉晌等撰：材料二：安、史亂天下，至肅宗大難略平，君臣皆幸安，故瓜分河北地，付授叛將，護(hù)養(yǎng)孽萌，以成禍根。亂人乘之……效戰(zhàn)國(guó)……一寇死，一賊生，訖唐亡百余年，卒不為王土?！?北宋)歐陽(yáng)修、宋祁撰：材料三圖片：比較安史之亂前、后期藩鎮(zhèn)割劇勢(shì)力的發(fā)展分析總結(jié)：(1)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞：(2)唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來(lái)越尖；(3)節(jié)度使權(quán)利逐漸加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。教師可補(bǔ)充介紹：玄宗時(shí)，邊境共設(shè)10個(gè)節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實(shí)際上是割據(jù)勢(shì)力?！半m稱藩臣，實(shí)非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭(zhēng)戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。過(guò)渡：同學(xué)們看過(guò)電影張藝謀導(dǎo)演的《滿城盡帶黃金甲》嗎?你知道片名出自誰(shuí)的詩(shī)嗎?不第后賦菊(唐)黃巢我花開(kāi)時(shí)百花殺。起義軍在黃巢的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北并攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命打擊。學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生看《黃巢起義流動(dòng)作戰(zhàn)》示意圖，自制《唐原因土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿爆發(fā)875年，黃巢；山東、河南一帶特點(diǎn)流動(dòng)作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)高潮進(jìn)入長(zhǎng)安，建立政權(quán)失敗884年，黃巢在泰山兵敗自殺(3)黃巢起義有什么影響?2、唐朝滅亡的基本情況原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力。907年，朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。三、五代十國(guó)的更迭與分立1、唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)了哪些政權(quán)?2、南方地區(qū)又出現(xiàn)哪些政權(quán)?概念：唐朝滅亡后的50多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時(shí)，在南方各地和北方的山西，先后出現(xiàn)了十個(gè)割據(jù)政權(quán)，總稱為十國(guó)。3、五代十國(guó)的根源?讓學(xué)生看表格，分析得出：藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)4、五代十國(guó)的歷史影響?讓學(xué)生看P25“五代十國(guó)形勢(shì)圖”,結(jié)合P2教師歸納：五代十國(guó)時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴(kuò)大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難。結(jié)束五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)和廣大人民的愿望。了解到了五代十國(guó)后期，統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。五代中的最后一個(gè)君主周世宗就是一位很有作為的皇帝，他進(jìn)行政治改革，經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)，疆土得以擴(kuò)展，為后來(lái)結(jié)束分裂割據(jù)局面準(zhǔn)備了重要條件，加快了統(tǒng)一的進(jìn)程。黃巢起義后梁滅唐唐朝滅亡五代十國(guó)唐朝衰亡作業(yè)布置：從唐朝的興盛到衰亡你能得到哪些啟示?《北宋的政治》教材分析北宋是中國(guó)古代中央集權(quán)走向完善的一個(gè)重要時(shí)期。經(jīng)過(guò)北宋一系列政治制度的改革，中國(guó)古代歷史上的武將專權(quán)，軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國(guó)率先在世界上建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是，這些新的措施也帶來(lái)了官僚機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會(huì)弊端?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1、了解陳橋兵變、黃袍加身、北宋建立、杯酒釋兵權(quán)的史實(shí)：2、掌握宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響；3、知道宋朝實(shí)行重文輕武政策的原因和表現(xiàn)，知道宋朝科舉制發(fā)展的史實(shí)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力；2、認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來(lái)的問(wèn)題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而我們做的任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題的結(jié)論。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)北宋結(jié)束五代十國(guó)的分裂局面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)、符合人民的愿望；2、通過(guò)深人分析、講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北宋加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給北宋種下了積貧積弱的禍根。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】趙匡胤改革的措施，導(dǎo)致重文輕武的后果。【教學(xué)難點(diǎn)】趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】湯因比導(dǎo)入，有人說(shuō)宋朝是文人的天堂，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋朝的政治。【進(jìn)入新課】一、北宋的建立多媒體出示材料：千秋疑案陳橋驛，衣著黃袍便罷兵。閱讀并思考：這句詩(shī)講述的歷史事件是什么?涉及的主要?dú)v史人物是誰(shuí)?講述陳橋兵變的故事：后周禁軍最高將領(lǐng)，當(dāng)時(shí)后周皇帝只有七歲，其手下趙普策劃兵變，當(dāng)大軍到達(dá)陳橋驛時(shí)，趙匡胤佯裝醉酒。第二天早上，眾多將士喧鬧著擁入他的帳中，把一件黃袍披在趙匡胤身上，向他跪拜，高呼“萬(wàn)歲”!趙匡胤就這樣做了皇帝。這就是“黃袍加身”的成語(yǔ)。總結(jié)宋朝建立的情況：時(shí)間：960年都城：開(kāi)封事件：陳橋兵變(黃袍加身)意義：結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面，實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一。過(guò)渡：閱讀材料，回答問(wèn)題一日，(太祖)召趙普問(wèn)曰："天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，蒼生涂地，其故何也?”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以來(lái)，戰(zhàn)唯稍?shī)Z其權(quán)，制其錢(qián)谷，收其精兵，則天下自安矣?！?、趙普認(rèn)為五代更替頻繁的主要原因是什么?2、趙普提出了怎樣的解決方案?二、北宋中央集權(quán)的加強(qiáng)1.背景①唐末五代，軍閥武將飛揚(yáng)跋扈，影響到政局的穩(wěn)定。②宋太祖本人就是通過(guò)兵變奪取政權(quán)的，為防止類(lèi)似的兵變重演。2、強(qiáng)化中央集權(quán)宋太祖趙匡胤為何要“杯酒釋兵權(quán)”?他深知唐末以來(lái)武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。史海趣聞——宋代官帽表格總結(jié)北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，軍事上、中央、地方。3、分析其影響：積極影響：地方的行政權(quán)、財(cái)權(quán)和軍權(quán)都收歸了中央，官員的權(quán)力比以往收到制衡和約束，武人干政的風(fēng)險(xiǎn)降低，士人受到普遍尊重。消極影響：削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，這是宋代形成“積弱”局面的原因之一。導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)膨脹，官俸和軍費(fèi)開(kāi)支龐大。冗官、冗兵和冗費(fèi)導(dǎo)致北宋形成“積貧”的局面。過(guò)渡：如果回到宋朝，你會(huì)選擇過(guò)何種生活?(文人?軍人?還是其他?)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。我最向往的朝代就是宋朝。一個(gè)千年的中國(guó)(宋朝),是世界超級(jí)大國(guó)，也是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。——[美]耶魯大學(xué)教授喬納森三、重文輕武的政策材料：宋太祖曾說(shuō)：“五代時(shí)期藩鎮(zhèn)強(qiáng)橫殘暴，百姓受苦。我現(xiàn)在選派100多名干練的儒臣分別取治理各個(gè)藩鎮(zhèn)，即使他們?nèi)控澪畚璞?，也比不上一個(gè)武臣的危害大。”防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)2、表現(xiàn)：材料：宋初的大將曹翰寫(xiě)下一首《退將詩(shī)》,有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”問(wèn)：武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮?分析：北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列削奪武將兵權(quán)，抑制武將地位的措施，武將們不僅平日不受重視，而且?guī)П蛘潭继幪幨艿匠钢?，感覺(jué)到英雄無(wú)用武之地，因此發(fā)出這樣的感慨。社會(huì)上，人們看到武將不僅地位降低，而且打仗敗多勝少，因此不再以從軍為榮。文臣掌握軍政大權(quán)，文臣統(tǒng)兵材料：歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家，在政治上負(fù)有盛名。天圣八年進(jìn)士。以翰林學(xué)宋英宗時(shí)，官至樞密副使、參知政事。宋代科舉考試非常發(fā)達(dá)，教育在民間較大發(fā)展，為多姿多彩的文人世界的形成提供了根本條件。相關(guān)圖片展示。材料：宋太宗在位22年，舉行8次科舉考試，共取中6000余人。任用的宰相9人，科舉出身的占6人。兩宋300年間，共取士達(dá)11萬(wàn)，是歷史上科舉取士最多的朝代。材料：天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。——《神童詩(shī)》宋汪洙問(wèn)：如何看待"萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高"的觀點(diǎn)?分析概括：客觀上推動(dòng)了文化教育的發(fā)展，但從歷史影響看，它強(qiáng)化了“為當(dāng)官而讀書(shū)”3、影響：扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)的尚武輕文的風(fēng)氣。杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。在全國(guó)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝的科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的局面。有利于統(tǒng)治者政權(quán)的鞏固，社會(huì)的安拓展延伸：宋朝政治的特點(diǎn)(1)重文輕武，文人治國(guó)。這是宋朝政治制度最明顯的特點(diǎn)。(2)分化事權(quán)，內(nèi)外相制。“分權(quán)”是宋太祖制定政策的基本原則之一，不僅分武將的權(quán)，也分文官的權(quán)，避免任何一個(gè)官職、官員權(quán)力過(guò)重。(3)強(qiáng)干弱枝，守內(nèi)虛外。有利于鎮(zhèn)壓地方和農(nóng)民反抗，但造成邊防空虛，成為宋朝在對(duì)遼、西夏等戰(zhàn)爭(zhēng)中屢敗的原因之一。小結(jié)：賢相輩出，卻無(wú)力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無(wú)法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻；才子云集，卻熱衷無(wú)休無(wú)止的內(nèi)耗；經(jīng)濟(jì)富裕，卻用于購(gòu)買(mǎi)和平；文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。(這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代。)《遼、西夏與北宋的并立》教材分析本課介紹了遼、西夏與北宋政權(quán)的建立以及它們之間的戰(zhàn)和關(guān)系，戰(zhàn)爭(zhēng)是短暫的，和是民族關(guān)系的主流。契丹族、黨項(xiàng)族與漢族的密切交往，對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域，開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，都作出了巨大的貢獻(xiàn)。中華民族具有極大的凝聚力，中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的、各族人民都為中華民族的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立；遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握；2、通過(guò)列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過(guò)程；2、通過(guò)學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說(shuō)法，只能從正義和非正義的角度來(lái)分析，樹(shù)立正確的民族觀，即中國(guó)歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】遼宋西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)與和議?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和議和的積極作用。課前準(zhǔn)備歷史地圖冊(cè)、歷史填充圖冊(cè)、課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】電視劇《楊門(mén)虎將》講述了北宋年間楊家名將保家衛(wèi)國(guó)的感人故事。當(dāng)時(shí)，楊家名將可謂一口金刀八桿槍，令遼兵聞風(fēng)喪膽，對(duì)宋朝可謂居功至偉。怎奈奸臣當(dāng)?shù)?，潘仁美大奸大佞，楊家名將遭到?yán)重迫害。遼國(guó)皇帝約請(qǐng)?zhí)冢敖鹕碁半p龍會(huì)”,暗藏殺機(jī)，兵困行宮。聲聲怒吼，陣陣擊鳴，戰(zhàn)車(chē)交錯(cuò)，刀光血影。大郎、二郎、三郎、四郎和五郎戰(zhàn)死，七郎被潘仁美萬(wàn)箭射死。今天一起來(lái)了解宋與遼以及西夏的并立?！具M(jìn)入新課】一、嶄露頭角一遼與西夏的崛起1、遼的崛起(1)契丹族的發(fā)展隋唐時(shí)，游牧的契丹族與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系密切唐末，北方漢人帶去生產(chǎn)技術(shù)和生活方式9世紀(jì)后期，有農(nóng)耕、冶鐵、紡織等產(chǎn)業(yè)，開(kāi)始筑房屋、城池(2)遼的建立907年，契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部。916年阿保機(jī)稱帝，建立契丹國(guó)，定都上京。阿保機(jī)就是遼太祖，后來(lái)，契丹改國(guó)號(hào)為遼。(3)遼的擴(kuò)張遼太宗時(shí)，占領(lǐng)幽云十六州2、西夏的崛起(1)黨項(xiàng)族的發(fā)展(2)西夏的建立1038年，黨項(xiàng)首領(lǐng)元昊在興慶(今天的銀川)登基稱帝，從此夏開(kāi)始了它將近兩百年轄境“東據(jù)黃河，西至玉門(mén)，南臨蕭關(guān)(寧夏同心縣南),北抵大漠，境土方二萬(wàn)余里”,北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。族契丹族漢族黨項(xiàng)羌權(quán)遼北宋西夏時(shí)間6年年年建耶律阿趙匡元昊立者保機(jī)胤城上京東京興慶再多媒體展示民族政權(quán)并立情況簡(jiǎn)圖。1、遼與北宋的和戰(zhàn)(1)澶淵之戰(zhàn)1004年秋，遼軍進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)堅(jiān)決主張抵抗，宋真宗親征，在澶州打退遼軍。過(guò)渡：為什么北宋大量勝仗還要簽訂盟約呢?材料一(宋太宗認(rèn)為)國(guó)家若無(wú)外憂，必有內(nèi)患。外憂不過(guò)邊事，皆可預(yù)防。惟奸邪無(wú)狀，若為內(nèi)患，深可懼也。帝王用心，常需謹(jǐn)此。——[宋]李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》材料二“北方的強(qiáng)敵，一時(shí)既無(wú)法驅(qū)除，而建都開(kāi)封，尤使宋室處一極不利的形勢(shì)下。……這一層，宋人未嘗不知。然而客觀的條件，使他們無(wú)法改計(jì)。”——錢(qián)穆《國(guó)史大綱》澶淵之盟是遼與北宋在雙方力量相對(duì)均衡的條件下互相妥協(xié)的產(chǎn)物(2)澶淵之盟材料一：宋遼遂為兄弟?chē)?guó)，宋歲輸遼銀十萬(wàn)兩，絹二十萬(wàn)匹。自是兩國(guó)不交兵一百二十材料二：澶淵之盟以后，雙方在交界處開(kāi)設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所，稱為“榷場(chǎng)”。官府和商人用各種商品在此進(jìn)行交換，互通有無(wú)。材料三：盡管澶淵之盟常給人以“城下之盟”的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒(méi)有丟大太的面子?！液推綄?shí)現(xiàn)后，北宋還能送雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需品，因而對(duì)雙方都是劃算的。評(píng)價(jià)：消極—加重北宋人民負(fù)擔(dān)，開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款先河積極—保持百余年和平，互市不絕交給學(xué)生一分為二的評(píng)價(jià)方式。2、西夏與北宋的關(guān)系閱讀課文36頁(yè)第一段，思考并回答下列問(wèn)題：(1)元昊稱帝以后，西夏與北宋關(guān)系怎樣?----戰(zhàn)爭(zhēng)(2)后來(lái)西夏為什么與北宋議和?---連年的戰(zhàn)爭(zhēng)使西夏受到很大損失，人民處于困苦之中(3)訂立宋夏和約內(nèi)容是什么?----元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，重新開(kāi)放邊境貿(mào)易市場(chǎng)。(4)宋夏和議有什么作用?----宋夏邊界貿(mào)易興旺思維延伸一：遼與北宋，西夏與北宋的關(guān)系，有什么共同之處?1.都曾與北宋發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，并使雙方損失很大。2.后來(lái)都達(dá)成和約，北宋給它們歲幣，雙方貿(mào)易發(fā)展。3.都向北宋學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和政治制度。思維延伸二：有人說(shuō)遼、夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，你贊同這種看法嗎?說(shuō)出理由。不贊同。遼、西夏的建立者分別是契丹族和黨項(xiàng)族，這兩個(gè)民族從居住區(qū)域、歷史傳統(tǒng)、民族文化習(xí)俗等方面看，都屬于中華民族的一部分。因此，遼、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，都屬于民族內(nèi)部問(wèn)題，不是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。但是，遼、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中，大肆的搶劫破壞了當(dāng)?shù)厝嗣裾５纳?，是非正義的。思維延伸三：怎樣評(píng)價(jià)北宋與遼、西夏之間的議和?議和是雙方實(shí)力均衡的產(chǎn)物；加重了北宋人民負(fù)擔(dān)；使南北貫通，互市不絕，有利于經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了民族融合本課小結(jié)：嶄露頭角嶄露頭角{{契丹阿保北地和漢戰(zhàn)遼、西夏與北宋的并立知識(shí)小結(jié)遼西夏肆河繹機(jī)11世紀(jì)前期免項(xiàng)系天嬰趙匡胤渲淵之盟澶州之戰(zhàn)西夏黨項(xiàng)元吳《金與南宋的對(duì)峙》教材分析本課主要學(xué)習(xí)女真政權(quán)的崛起及金朝變革、金滅遼與北；岳飛抗金斗爭(zhēng)是本課進(jìn)行思想教育的好素材，教學(xué)中可；本課內(nèi)容與上節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)的歸納。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、金國(guó)的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)；2、南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對(duì)峙局面的形成；【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對(duì)民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力；2、補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)岳飛。通過(guò)對(duì)民族戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。;2、通過(guò)進(jìn)一步對(duì)岳飛事跡的了解，加深對(duì)岳飛的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】金的建立和岳飛抗金【教學(xué)難點(diǎn)】金軍輕而易舉地滅掉北宋，但未能滅掉南宋和宋金對(duì)峙局面的形成如何評(píng)價(jià)岳飛。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，你們看過(guò)最新的《射雕英雄傳》嗎?郭靖的憨厚，楊康的狡黠是不是依然讓你印象深刻。郭靖和楊康這兩個(gè)帥哥的名合起來(lái)是“靖康”。郭靖和楊康的名字是道長(zhǎng)丘處機(jī)為讓后人銘記“靖康之恥”而起的。那么,“靖康之恥”是怎么回事?金和宋到底什么關(guān)系呢?同學(xué)們，請(qǐng)看第8課?！拘抡n講授】1、你能根據(jù)材料和畫(huà)像的服裝猜出他們生活在哪里?過(guò)著怎樣的生活?俗勇悍、喜戰(zhàn)斗，耐饑渴苦寒，騎馬懸崖上下如飛，濟(jì)江河不用舟楫，伏馬而渡?！洞蠼饑?guó)志》女真不滿萬(wàn)，滿萬(wàn)不可敵!——耶律阿保機(jī)總結(jié)：女真人居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，過(guò)著游牧、漁獵的生活。2、大金政權(quán)的建立：建立時(shí)間：1115年建立者：完顏阿骨打(金太祖)探究一：金作為一個(gè)后起的少數(shù)民族政權(quán)，發(fā)展壯大的原因是什么?從中，我們可以得到什么啟發(fā)?原因：金太祖模仿漢制，改革軍政體制，發(fā)展生產(chǎn)，勢(shì)力壯大。1、概況：1125年，金滅遼1127年，金滅北宋靖康之變：是中國(guó)歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋宋欽宗靖康年間(公元1126—探究二：據(jù)材料分析北宋滅亡的重要原因是什么?你有什么啟發(fā)?材料一女真族是我國(guó)古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，過(guò)著游牧漁獵的生活。遼宋時(shí)期，女真族受遼的控制和壓迫......11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。材料二當(dāng)金軍攻到黃河岸邊時(shí)，防守黃河南岸的軍隊(duì)全都望風(fēng)而逃。金軍將領(lǐng)感嘆道："南朝可謂無(wú)人矣，若有一二千人守河，吾輩豈能渡哉!"2、北宋滅亡原因：連年征戰(zhàn)、歲幣，造成內(nèi)部空北宋滅亡后(1127年),宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南方登上皇位，重建了宋政權(quán)，趙構(gòu)就2、岳飛抗金議一議：宋高宗和秦檜為什么要?dú)⒑υ里w?探究三：岳飛為什么數(shù)百年來(lái)一直深受人民的愛(ài)戴?☆岳飛精忠報(bào)國(guó)，屢建戰(zhàn)功；☆岳家軍作戰(zhàn)勇敢、紀(jì)律嚴(yán)明；☆岳飛抗金保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，符合廣大人民的意愿，是正義的斗爭(zhēng)。岳飛抗金雖然沒(méi)有取得徹底的勝利，但也為宋金對(duì)峙局面的形成提供了有力保證。3、宋金對(duì)峙(1)1141年，宋金達(dá)成和議，即紹興和議。南宋向金稱臣，并給歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，(標(biāo)志著)宋金對(duì)峙局面形成。后來(lái)，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。(2)“宋金和議”形成的原因是什么?南宋與金和議的形成原因在于南宋政治腐敗，皇帝無(wú)心抵抗，導(dǎo)致在軍事上即使處于有利地位，也求和送歲幣。投降派受寵，主戰(zhàn)派主張得不到認(rèn)可。大金經(jīng)過(guò)連年征戰(zhàn)，實(shí)力衰弱，一時(shí)無(wú)法滅亡南宋。(3)如何評(píng)價(jià)宋金議和?①宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平，加重了人民的負(fù)擔(dān)；②雙方和議以后，形成南北對(duì)峙局面，使社會(huì)較為安定經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步。這也有力地說(shuō)明中國(guó)各民族戰(zhàn)則兩傷，合則兩利的道理。探究四：如何評(píng)價(jià)紹興和議(宋金的對(duì)峙)?材料一：“南渡后，水利之田，富于中原，故水利大興?！薄小疤K湖熟，天下足”的諺語(yǔ)。材料二：北宋時(shí)淮水以北有580萬(wàn)余戶，1500余萬(wàn)人，金時(shí)810萬(wàn)余戶，4800余萬(wàn)人，增加了220余萬(wàn)戶，330余萬(wàn)人。材料三：金向南宋輸出的商品有皮革、人參、紡織品；南宋向金輸出的商品有茶、藥材、絲織品。歸納：金與南宋對(duì)峙局面的形成；使社會(huì)較為安定，南北方交流更加密切；有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于民族的交融和社會(huì)的進(jìn)步。課堂小結(jié)：金滅遼：1125年金建國(guó)：1115年宋金議和宋金議和南宋建立南宋和金的對(duì)峙南宋和金的對(duì)峙 合進(jìn)一步加強(qiáng)。200年的時(shí)間里，宋遼戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了25年，宋金戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了17年，此后的時(shí)間，處于相對(duì)穩(wěn)定的局面。遼、西夏、金與宋的戰(zhàn)和關(guān)系，和是民族關(guān)系的主流?！端未?jīng)濟(jì)的發(fā)展》兩宋時(shí)期，是繼隋唐我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)繁榮后出現(xiàn)的又一個(gè)封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期。這一政權(quán)并立時(shí)期經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，主要是通過(guò)宋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出來(lái)的。盡管宋朝時(shí)，政治上國(guó)家沒(méi)有出現(xiàn)統(tǒng)一強(qiáng)大的局面，特別是南宋時(shí)更只是偏安東南一耦，但經(jīng)濟(jì)卻在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，并出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心移到了南方?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況；2、掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)思考和概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；2、通過(guò)思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)宋代經(jīng)濟(jì)居世界領(lǐng)先地位。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。以史為鑒，從南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示中，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】《清明上河圖》圖片引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮?！局v授新課】看圖識(shí)農(nóng)事《耕獲圖》,了解宋朝農(nóng)業(yè)的繁榮1、南方農(nóng)業(yè)發(fā)展原因材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：表格(2)北方人南遷，帶來(lái)勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)材料三：宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，相對(duì)完好的森林植被可以發(fā)揮調(diào)節(jié)氣候、蓄保水分和抗御災(zāi)害的作(3)南方自然條件優(yōu)越材料四：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。(4)南方政府重視生產(chǎn)2、南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：(1)農(nóng)業(yè)作物：兩宋時(shí)期，水稻在南方種植面積迅速增長(zhǎng)；從越南引人優(yōu)良品種占城稻；水稻產(chǎn)量躍居糧食作物的首位；出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)。(2)經(jīng)濟(jì)作物：宋代經(jīng)濟(jì)作物，在南方有很大的發(fā)展：茶樹(shù)普遍種植；北宋至南宋初，植棉地區(qū)尚限于廣東和福建；到南宋后期，棉花推進(jìn)到江淮和川蜀一教師指導(dǎo)讀書(shū)分析、歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的四大表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、耕地面積擴(kuò)大、農(nóng)作物新品種引進(jìn)、種植區(qū)域擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)作物大量栽培。二、手工業(yè)的興盛1、絲織業(yè)：北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過(guò)北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。2、棉紡織業(yè)：南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種較多。3、制瓷業(yè)：北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成著名的瓷都。4、造船業(yè)：(1)廣州、泉州、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。(2)北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。(3)南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)了先進(jìn)的指南針。補(bǔ)充南海一號(hào)沉船材料：船長(zhǎng)41.8米，船寬11米，船身(不算桅桿)高約4米，排水量估計(jì)可達(dá)828噸載重近425噸，迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)的海上沉船中年代最早、船體最大、保存最完整的遠(yuǎn)洋貿(mào)易商船。三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮創(chuàng)設(shè)情境：假如你穿越去南宋最繁華的大都市旅游，你可以到哪旅游呢?在那里你可能會(huì)看到怎樣的景象呢?(可以從城市及其布局、貨幣的變化等方面考慮)1、市鎮(zhèn)的發(fā)展(1)地位：宋代商業(yè)繁榮超過(guò)了前代。(2)表現(xiàn)：①兩宋時(shí)期最大的城市是開(kāi)封和杭州；②到處可以開(kāi)設(shè)店鋪；③時(shí)間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市；④鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)——草市；⑤城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。創(chuàng)設(shè)情境：你發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)海外貿(mào)易可以賺取更多的財(cái)富。請(qǐng)問(wèn)你可能會(huì)裝載什么樣的貨物?商船可能到達(dá)哪些地方?進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易港口有?商船進(jìn)出港口，會(huì)接受哪個(gè)機(jī)構(gòu)的檢查?2、海外貿(mào)易(1)地位：宋朝成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。(2)表現(xiàn)：①?gòu)V州、泉州是聞名世界的大商港。②朝廷在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易。3、紙幣的產(chǎn)生“川界用鐵錢(qián)，小錢(qián)每十貫重六十五斤…街市買(mǎi)賣(mài)，至三五貫文，即難以攜持?！薄钬端纬聦?shí)》(1)原因：商貿(mào)的繁榮促進(jìn)了貨幣交易量的增長(zhǎng)，但長(zhǎng)期以來(lái)市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。(2)紙幣的名稱?產(chǎn)生的時(shí)間?地點(diǎn)?“交子”、北宋前期、四川地區(qū)出現(xiàn)(3)地位：①“交子”是世界上最早的紙幣。②南宋時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢(qián)并行的貨幣。材料：兩宋“物質(zhì)文明和精神文明所達(dá)到的高度，在中國(guó)整個(gè)封建社會(huì)歷史時(shí)期內(nèi)，可以說(shuō)是空前絕后的"?！噺V銘“宋代中國(guó)在重要技術(shù)、生產(chǎn)、商業(yè)發(fā)展方面和總的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面尤為突出。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)……遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界其他地方?！薄?德)貢德.弗蘭克教學(xué)中強(qiáng)調(diào)，這一時(shí)期中國(guó)在商業(yè)活動(dòng)中處于世界領(lǐng)先地位，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。從唐朝中期開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋時(shí)最后完成。那時(shí)中央的財(cái)政收人，主要來(lái)自南方，特別是東南地區(qū)。1、經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)最終完成2、江南好，有詩(shī)為證：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?！眱伤螘r(shí)的江南如此的美麗和富饒，請(qǐng)大家結(jié)合地理知識(shí)以及我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，小組討論南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。(1)戰(zhàn)亂較少，相對(duì)安定。(2)自然條件優(yōu)越。(3)統(tǒng)治者的重視。(4)北方人南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，增加了勞動(dòng)力等。知古鑒今：你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示?教師概述從夏商到兩宋時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。到南宋時(shí)期我國(guó)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展超過(guò)北方并一直持續(xù)到今天。而今，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾更突出，國(guó)家制定了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略方針。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，東西部的差距會(huì)逐漸縮小。(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有安定的社會(huì)環(huán)境；(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要重視人才交流；(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要重視引進(jìn)先進(jìn)科技；(4)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，合理利用資源【本課小結(jié)】農(nóng)業(yè)手工業(yè)海外貿(mào)易表現(xiàn)(1)水稻種植躍居糧食產(chǎn)量的首位(2)桑蠶業(yè)重心轉(zhuǎn)移到南方(1)絲織業(yè)：官辦作坊與獨(dú)立的“機(jī)戶”(2)棉花種植擴(kuò)張至江南(3)新的制瓷中心(4)造船技術(shù)世界領(lǐng)先(1)重要外貿(mào)港口的出現(xiàn)(2)設(shè)立市舶司(3)番坊與番市(4)外貿(mào)范圍廣：泉州中心蘇湖地區(qū)“蘇湖熱，天下足"最德鎮(zhèn)廣州、泉州、明州東漢末年一東晉初年?yáng)|漢末年一東晉初年初步開(kāi)發(fā)北宋末年一南宋初期展農(nóng)業(yè)發(fā)展商業(yè)繁榮手工業(yè)進(jìn)步加速南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)南方經(jīng)濟(jì)漸超北方南宋：經(jīng)濟(jì)重心南移成為定局北方戰(zhàn)亂南方經(jīng)濟(jì)發(fā)《蒙古族的興起與元朝的建立》本課主要講述蒙古族的興起及其統(tǒng)一、元滅西夏和金、元朝的建立和統(tǒng)一。前邊講了金與南宋對(duì)峙、劍拔弩張無(wú)暇他顧之時(shí)，逐漸強(qiáng)盛的蒙古族迅速興起?！耙淮祢湣背杉己埂皬澒涞瘛?打敗了蒙古其他部落完成了統(tǒng)一，其孫忽必烈進(jìn)一步統(tǒng)一了全國(guó)建立了元朝。他們功勛卓著,光前裕后，永載史冊(cè)。蒙古族發(fā)展之速引人矚目，元朝版圖之大空前絕教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解蒙古的興起；2、認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)；3、元朝的建立，文天祥的抗元斗爭(zhēng)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、正確認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一全國(guó)的歷史意義及對(duì)文天祥抗元斗爭(zhēng)做出正確評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問(wèn)題的能力；2、讓學(xué)生明白元朝的民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用；2、元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和民族融合；3、了解文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡，學(xué)習(xí)他崇高的民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】蒙古的統(tǒng)一，元朝的建立與統(tǒng)一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理解元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合。多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片，你能看出這是什么民族嗎?【講授新課】1、(展示成吉思汗的畫(huà)像)教師講述：蒙古興起的基本情況：(蒙古族是中國(guó)北方一個(gè)古老的民族，過(guò)著游牧的生活。12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。)探究一：你認(rèn)為成吉思汗成功的原因有哪些?(1)部落混戰(zhàn)，民族壓迫；(2)人民渴望和平安寧；(3)強(qiáng)大的軍隊(duì)。2、(出示問(wèn)題：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治)根據(jù)課本知識(shí)說(shuō)說(shuō)成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治?答案提示：(1)軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。(2)行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。(3)文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。過(guò)渡：南印度和西歐以外的整個(gè)歐亞大陸，建立了世界上有史以來(lái)最大的帝國(guó)。1、(展示蒙古滅西夏形勢(shì)圖)學(xué)生讀教材理清蒙古滅西夏的過(guò)程：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。2、(展示蒙古滅金形勢(shì)圖)學(xué)生讀教材理清蒙古滅金的過(guò)程：(1)過(guò)程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。(2)影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的補(bǔ)充材料過(guò)渡：成吉思汗在征服西夏前病危，遺言要借宋境攻擊金。元世祖忽必烈。即位后主要致力于攻滅南宋、大理等國(guó)年死于合川東釣魚(yú)山下。至元三年(1266年)十月，太廟建成，制尊謚廟號(hào)，元世祖忽必(展示忽必烈圖像)讀圖學(xué)史元朝建立基本情況?2、(出示問(wèn)題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治)根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治答案提示：施行“治國(guó)安民”的方略，廣開(kāi)言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。探究二：忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原地區(qū)的一大業(yè)有什么作用和影響?(1)能夠得到漢族地主的認(rèn)可，有利于蒙古的發(fā)展和民族融合，也是為了鞏固對(duì)中原(2)有利于社會(huì)的安定。(3)有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和軍事實(shí)力的增強(qiáng)。為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。3、元朝的統(tǒng)一(出示問(wèn)題：元朝滅亡南宋)忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國(guó)的情況及其影響。答案提示：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。影響：結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。探究三：元朝的統(tǒng)一具有進(jìn)步意義，而文天祥組織了抗元斗爭(zhēng)，如何看待文天祥的抗元斗爭(zhēng)?答案提示：我們必須看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『螅直憩F(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。師生共納：蒙古的興起和元朝完成國(guó)家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。蒙古蒙古南宋本課小結(jié)1227年五個(gè)年代五個(gè)年代1271年元朝建立二個(gè)歷史人物：成吉思汗、忽必烈成吉思汗統(tǒng)一蒙古二件大事忽必烈建立元朝《元朝的統(tǒng)治》教材分析元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。元朝的建立促進(jìn)了民族融合，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展，基本上奠定了我國(guó)疆域的基礎(chǔ)，元朝行省制度的建立對(duì)明、清乃至后來(lái)的政治制度產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝對(duì)西藏、臺(tái)灣等邊疆地區(qū)的管轄等基本史實(shí)；2、通過(guò)思考和概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)展播元朝系列影像資料及相關(guān)史料，思考、概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位；2、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域幅員遼闊；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和民族的融合；2、行省制度對(duì)明、清后來(lái)的政治制度有深遠(yuǎn)的影響；3、認(rèn)識(shí)元朝在中國(guó)古代史上的歷史地位。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】元朝的疆域、"行省制度"、元朝對(duì)西藏和琉球(今臺(tái)灣)的管轄。多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】生回答：秦朝的統(tǒng)一、西晉的短暫統(tǒng)一、隋的統(tǒng)一、元朝的統(tǒng)一。師歸納：不錯(cuò)，總共4次，這些史實(shí)闡明了天下大勢(shì)分久必合的道理，同時(shí)也說(shuō)明了在我國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，統(tǒng)一一直是主旋律。提出問(wèn)題：元朝在統(tǒng)一全國(guó)后，是怎樣治理國(guó)家的呢?以此導(dǎo)人新課?！局v授新課】一、大國(guó)疆域--元朝的疆域展示：《元朝的疆域》圖。比一比：與漢唐時(shí)期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展?元朝疆域超越漢唐時(shí)期。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺(tái)灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域北逾陰山，西極流沙，東盡遼左南越海表。元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。過(guò)渡：這么大的國(guó)土，元朝是如何管理它的呢?忽必烈參照中原歷代王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)_制度。1、行省制度(1)圖示行省制度(2)根據(jù)以上材料回答：行省制度的影響如何?材料一：自封建變成郡縣，有天下者，漢、隋唐宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元……立中書(shū)省一，行中書(shū)省十有一……一宋濂《元史》材料二：其總政務(wù)者曰中書(shū)省……在外者，則有行省，有行臺(tái)……其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員……于是一代之制始備，百年之間，子孫有所憑藉一宋濂《元史》影響：為了治理遼闊的疆土，元朝創(chuàng)立行省制以鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)；行省是我國(guó)省制的開(kāi)端，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。古今對(duì)比：元朝的中書(shū)省相當(dāng)于當(dāng)今中國(guó)的中央人民政府(即國(guó)務(wù)院),管理全國(guó)行政事務(wù)；在當(dāng)時(shí)，大都及其周?chē)貐^(qū)(河北、山東和山西)由中書(shū)省直接管轄，在這種情況下，大都及其周?chē)貐^(qū)相當(dāng)于現(xiàn)在的北京市，由中央人民政府直接管轄。過(guò)渡：元朝時(shí)期，西藏歸哪個(gè)地方行政機(jī)構(gòu)管轄?2、對(duì)邊疆的管轄(1)對(duì)西藏的管轄吐蕃各地歸附蒙古后，蒙古統(tǒng)治者開(kāi)始在西藏調(diào)查戶口，設(shè)置驛站。元朝建立后，西藏由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)。(2)對(duì)臺(tái)灣的管轄元朝在澎湖列島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管理澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)。知古鑒今：元朝設(shè)立澎湖巡檢司、宣政院，表明臺(tái)灣和西藏自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，任何妄圖分裂祖國(guó)，破壞國(guó)家統(tǒng)一的行為必然會(huì)遭到全體中華兒女的唾三、功利千秋元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)：1、統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了分裂局面，符合人民的愿望。2、元朝的統(tǒng)一，初步奠定了中國(guó)疆域的規(guī)模。3、設(shè)立行省制度和對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行有效管轄，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)了民族融合。課堂小結(jié)：中書(shū)省中書(shū)省邊疆管轄元朝統(tǒng)治《宋元時(shí)期的都市和社會(huì)生活》教材分析本課主要介紹了宋元時(shí)期的都市生活，大都市、市民日常生活就、傳統(tǒng)節(jié)日、宋詞和元曲。展現(xiàn)了宋元時(shí)期都市的繁榮和社會(huì)生活的豐富多彩。前后聯(lián)系，繁榮的原因離不開(kāi)前面所學(xué)習(xí)的政治經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，繁榮的影響至今仍可以找到。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌；2、了解宋元時(shí)期的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關(guān)漢【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。;2、通過(guò)對(duì)宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過(guò)了解宋代社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)兩宋時(shí)期是我國(guó)城市發(fā)展的重要時(shí)期，并對(duì)我國(guó)都市文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。通過(guò)宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。;2、感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，如辛棄疾的為國(guó)建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】宋代市民娛樂(lè)生活、宋詞和元曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是市民階層的擴(kuò)大與都市生活的關(guān)系。課前準(zhǔn)備《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！薄馈锻３薄纷g文：杭州地理位置重要，風(fēng)景優(yōu)美，是三吳的都會(huì)。這里自古以來(lái)就十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬(wàn)戶人家?！按撕拱死锎蟪?即元大都)之周?chē)?，約有城市二百，位置遠(yuǎn)近不等。每城皆有商人來(lái)此買(mǎi)賣(mài)質(zhì)物，蓋此城為商業(yè)繁盛之城也?！边@兩個(gè)大城市怎樣興起的，當(dāng)時(shí)是怎樣的繁榮景象呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第12課來(lái)了解?！局v授新課】宋元時(shí)期有很多大的城市，不僅在商業(yè)、宋元時(shí)期有很多大的城市，不僅在商業(yè)、生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋時(shí)的開(kāi)封、南宋時(shí)的臨安、元朝的大都，都市當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。在北宋的開(kāi)封，最為繁華的是大相國(guó)寺，場(chǎng)地寬闊，可容萬(wàn)人，每月舉行多次廟會(huì)。寺寺的大殿前設(shè)樂(lè)棚，供皇家樂(lè)隊(duì)演奏，吸引著眾人前來(lái)觀賞，熱鬧非凡。在北宋的開(kāi)封，最為繁華的是大相國(guó)寺，寺廟內(nèi)外人流如潮。2、市民豐富多彩的生活回到宋朝，你會(huì)選擇哪個(gè)區(qū)域游玩?你可以進(jìn)行哪些娛樂(lè)活動(dòng)?崇、觀以來(lái)，在京瓦肆伎藝：張挺叟，孟子書(shū)。主張小唱，李師師、徐婆惜等，嘌唱弟子，張七七、左小四……般雜劇杖頭傀儡，任小三……藥發(fā)傀儡，張臻妙……雜伎張哥……球杖踢弄……講史，楊中立……小兒相撲、雜劇、皮影、說(shuō)諢話……文八娘叫果子(模仿市井小販叫賣(mài)吆喝之聲)……——《東京夢(mèng)華錄.京瓦伎藝》學(xué)生依據(jù)材料找一找，說(shuō)一說(shuō)。教師補(bǔ)充解釋和圖片：瓦子，隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民生活也豐富起來(lái)。開(kāi)封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼商業(yè)的場(chǎng)所，叫作瓦子。大的瓦子可容幾千人。圖示：張擇端《清明上河圖》中的瓦子圖示其他娛樂(lè)活動(dòng)教師解說(shuō)：宋元時(shí)期雜劇的主要形式是雜劇，它形成于宋，興盛于元。包含了說(shuō)唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝。元朝時(shí)期，演出活動(dòng)遍及城鄉(xiāng)各地，為廣大民眾所喜愛(ài)。3、傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗猜一猜：詩(shī)詞中的傳統(tǒng)節(jié)日王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖?！K軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹谓裉斓膫鹘y(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了探究：同樣是源自兩宋的習(xí)俗，為什么過(guò)春節(jié)這樣的習(xí)俗流傳下來(lái)，而纏足的習(xí)慣卻被人們拋棄了?宋代的市民文化娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩。這與經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展有何關(guān)系?答：兩宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市商業(yè)貿(mào)易繁榮，為豐富多彩的市民文化娛樂(lè)活動(dòng)的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)，城市發(fā)展，市民階層壯大，社會(huì)需要豐富多彩的文化娛樂(lè)，以滿足市民的文化生活要求，這是市井文化滋長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱，是宋代主要的文學(xué)形式。(1)蘇軾：北宋文學(xué)家，對(duì)詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)。他改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)。他的詞風(fēng)豪邁而飄逸，把寫(xiě)景、抒情和議論結(jié)合在一起，收到引人人勝激發(fā)情感的藝術(shù)效果。播放視頻，欣賞《念奴嬌.赤壁懷古》。共同體會(huì)該詞的特點(diǎn)。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁'亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游’多情歧我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還醉生：筆力縱橫，豪邁奔放，可說(shuō)是英風(fēng)豪氣，高唱人云。開(kāi)創(chuàng)了一代豪放詞人的先鋒，達(dá)到了無(wú)事不可人、無(wú)意不可言的境界。師：全篇?dú)鈩?shì)磅礴，格調(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開(kāi)創(chuàng)了全新的境界，被譽(yù)為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰(shuí)能想到蘇軾已經(jīng)被貶到黃州，正承受著巨大的精神壓力。(2)李清照：中國(guó)古代著名的女詞人，詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀，她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫(xiě)真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過(guò)對(duì)個(gè)人流離不定生活的描寫(xiě)，反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫(xiě)深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響。昨夜雨硫風(fēng)驟，農(nóng)睡未消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海裳依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅天將逝的惋惜之情。史上的地位。欣賞《破陣子·醉里挑燈看劍》。體會(huì)詞風(fēng)與蘇軾風(fēng)格的相似之處。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。然后表格總結(jié)宋詞代表人物、所處時(shí)代、貢獻(xiàn)、作品。思考：據(jù)以下材料和所學(xué)知識(shí)分析宋詞風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛，名家百出的原因?材料：就時(shí)代背景考察，兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市繁榮，總結(jié)：都市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；城市繁榮，市民階層擴(kuò)大；詞靈活多變，利于抒發(fā)個(gè)人的情愫；1、元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術(shù)。結(jié)合P58《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補(bǔ)充介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認(rèn)為世界文化名人。宋元文化的風(fēng)采，也感受了前人勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時(shí)在李清照、辛棄疾憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經(jīng)為我們做出了表率，看今朝展未來(lái)，還看吾輩!相信同學(xué)們定會(huì)奮發(fā)努力，再創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)民族化，偉大復(fù)興。大都市：開(kāi)封、臨安、大都大都市：開(kāi)封、臨安、大都傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)等宋元時(shí)期《宋元時(shí)期的科技與中外交通》本課主要講述了中國(guó)古代四大發(fā)明的活字印刷術(shù)、火藥、指南針和發(fā)達(dá)的中外交通。宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流、繼承隋唐時(shí)期文化和吸收外來(lái)文化等等，都是宋元時(shí)期科技輝煌的原因。由四大發(fā)明的傳播，進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。宋元時(shí)期的中外交通對(duì)今天“一帶一路”的建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華名族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。知道宋元時(shí)期交通發(fā)達(dá)的原因、表現(xiàn)及影響，認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)的中外交通，促進(jìn)了不同文明的交流與發(fā)展；2、探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力；3、通過(guò)對(duì)宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力及概括、歸納能力?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)；2、認(rèn)識(shí)指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用，體會(huì)科技引領(lǐng)世界；3、了解火藥的發(fā)明，火器的改進(jìn)、應(yīng)用情況，及其對(duì)作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對(duì)歐洲世界的4、了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對(duì)比探討?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)發(fā)的主要舉措，對(duì)比古代中國(guó)的“一帶一路”,使學(xué)生對(duì)中華民族自古就有對(duì)外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥過(guò)的應(yīng)用及向世界的傳播；宋元時(shí)期對(duì)外交往的史【教學(xué)難點(diǎn)】充分認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響課前準(zhǔn)備四大發(fā)明照片、《元朝交通路線圖》等相關(guān)多媒體、圖片教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】絲綢之路是起始于古代中國(guó)，連接亞洲、非洲和歐洲的古代陸上商業(yè)貿(mào)易路線，最初的作用是運(yùn)輸古代中國(guó)出產(chǎn)的絲綢、瓷器等商品，在宋元時(shí)期是范圍覆蓋大半個(gè)地球的人類(lèi)歷史活動(dòng)和東西方文化經(jīng)濟(jì)交流的重要載體，成為東方與西方之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多方面進(jìn)行交流的主要道路。那么對(duì)世界文明發(fā)展具有重要推動(dòng)作用的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥指南針是怎樣發(fā)明和傳播世界的?我們今天要學(xué)習(xí)探究的主題是------宋元時(shí)期的科技與中外交通?！局v授新課】1、雕版印刷術(shù)：隋唐時(shí)期發(fā)明，遼、宋、西夏、金時(shí)期進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品-—《唐朝金剛經(jīng)》依據(jù)材料，你能否告訴大家雕版印刷技術(shù)都有哪些缺點(diǎn)與不足?材料一雕版印刷的版料，一般選用紋質(zhì)細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材，如棗木、梨木等。然后把木材鋸成一塊塊木板，把要印的字寫(xiě)在薄紙上，反貼在木板上，再根據(jù)每個(gè)字的筆劃，用刀一筆一筆雕刻成陽(yáng)文，使每個(gè)字的筆劃突出在板上。木板雕好以后，就可以印書(shū)了。材料二宋太祖時(shí)，官府刻印《大藏經(jīng)》,共耗時(shí)12年，雕版13萬(wàn)塊，印刷完成后，13萬(wàn)塊雕版被堆放在當(dāng)?shù)馗畮?kù)內(nèi)，從此無(wú)人問(wèn)津。材料三當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，一本六萬(wàn)字的書(shū)需要三、四年才能刻完?？偨Y(jié)：雕刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印2、活字印刷術(shù)的發(fā)明次排版。兩個(gè)"變":變死字為活字，變死版為活版補(bǔ)充了解沈括是北宋杰出的科學(xué)家，他寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》一書(shū)，內(nèi)容涉及天文、地理、記錄了畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，并指出用這種技術(shù)印書(shū)，"若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”。3、活字印刷術(shù)的發(fā)展字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。4、活字印刷術(shù)在世界上的傳播過(guò)程傳播過(guò)程：13世紀(jì)時(shí)，活字印刷術(shù)傳人朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來(lái)經(jīng)過(guò)蒙古人的西征等途徑傳人歐洲。歷史與現(xiàn)在的對(duì)接圖片展示從雕版印刷術(shù)到今天的激光打印機(jī)補(bǔ)充知識(shí)王選，2006年去世，江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被稱為"漢字激光照排系統(tǒng)之漢字激光照排系統(tǒng)：為新聞出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字革命。二、指南針、火藥的應(yīng)用思考：什么是指南針?指南針：一種利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的，用來(lái)判別方位的指向儀器。(1)指南針的發(fā)明與發(fā)展?jié)h代時(shí)人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”→宋代開(kāi)始用人造磁鐵制成指南的工具，稱為“羅盤(pán)”→北宋末年，中國(guó)的海船上開(kāi)始使用指南針。(2)指南針的外傳宋代，阿拉伯人在世界上四處奔走，帶走了中國(guó)的指南針和火藥，傳到了世界很多具體過(guò)程：乘坐中國(guó)海船的阿拉伯商人將指南針傳到