人教版七年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)提綱(全冊(cè))

人教版七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱(全冊(cè))第1課從百草園到三味書屋散文1.給下列加點(diǎn)字注音。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。3.用恰當(dāng)詞浯填空。的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁),本文選自《朝花夕拾》P2注釋①選自《朝花夕拾》1.重點(diǎn)：第2段(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物2.動(dòng)作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)第2課爸爸的花兒落了1.給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》,作者是臺(tái)灣(地名)作家林海音?！畹?課《爸爸的花兒落了》小說P.43注釋①選自《城南舊事》,林海音，臺(tái)灣作家1.線索——(1)“花”:以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)):第13-31段、1.給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木履jī1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì2.用恰當(dāng)詞語填空。(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去；/而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。恰達(dá)耶夫》等。2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》,作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特?！都偃缟钇垓_了你》:以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度?！段催x擇的路》:自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chen前時(shí)之聞泯mǐn然點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語1.即書詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且自己題寫了名字。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"書""為"等詞。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"自是"“就"“之""理”等詞。3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。4.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。

詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))(1)五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣1.給下列加點(diǎn)字注音。2.用恰當(dāng)詞語填空。(1)驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下，/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!1.啊，朋友!/黃河以它英雄的氣魄，/出現(xiàn)在亞洲的原野：/它表現(xiàn)出我們民族的精神：/偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!2.啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源。3.啊!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魂/筑成我們民族的屏障。P.43注釋①選自組詩(shī)《黃河大合唱》,光未然作詞、洗星海譜曲1.修辭：呼告(啊，朋友!)、反復(fù)(啊!黃河!)、比喻(搖籃、巨人、臂膀)2.用恰當(dāng)詞語填空。P47注釋①都德，法國(guó)作家2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境(第2-3段)、社會(huì)環(huán)境(普法戰(zhàn)爭(zhēng))3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄(P52)4.第21段：諷刺手法(鴿子唱歌)、表達(dá)反感、留念之情(P53)5.人物描寫方法：動(dòng)作(P54第26-27段)、外貌、神態(tài)、心理6.主題：愛國(guó)主義第8課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民散文2.用恰當(dāng)詞語填空。(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。P56注釋①李大釗，字守常，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人1.比喻說理(P57練習(xí)二)2.“趣味”:勇往直前的精神(P573-4段);“雄健的精神”:民族精神3.標(biāo)題：因果關(guān)系，不能調(diào)換位置第9課土地的誓言散文1.給下列加點(diǎn)字注音。2.解釋下列詞語。(1)熾痛：熱烈而深切。(2)標(biāo)直：筆直。(3)讕語：沒有根據(jù)的話。(4)亙古：遠(yuǎn)古。(5)污穢：骯臟的東西。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木燕良，原名曹漢文。P59注釋①端木燕良，原名曹漢文1.呼告：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!(P61)2.修辭：排比、反復(fù)3.貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。(P59)“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。4.人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”,表達(dá)情感的變化：將“土地”比作“母親”,更加親切。第10課木蘭詩(shī)樂府民歌1.給下列加點(diǎn)字注音：機(jī)杼zhù可ke汗hán鞍韉jiān轡pèi頭濺jiān濺啾jiū啾柝tuò2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。(1)木蘭當(dāng)戶織當(dāng)：對(duì)著。(2)惟聞女嘆息惟：只。(3)愿為市鞍馬市：買。(4)賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：有余。(5)出郭相扶將郭：外城。(6)著我舊時(shí)裳著:穿。(7)雙兔傍地走傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺但：只。(9)萬里赴戎機(jī)戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。(10)旦辭爺娘去旦：早晨。3.找出下列句中的通假字。對(duì)鏡帖花黃帖通貼1.用原文填空。(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但""聞”“濺濺”等詞語。不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢?(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎?？珊箚柲咎m想要什么,木蘭回答不想做官。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“問所欲”“不用”等詞語。默寫“木蘭還鄉(xiāng)”一段。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女

詞語解釋：P64注釋1、3、5;P65注釋3、4、5、11、13、15、19:P67注釋1、6、10、12、14、15

修辭手法：頂針、互文、對(duì)偶、反復(fù)(P68練習(xí)二、三)P74-75背誦關(guān)于“黃河”詩(shī)歌第11課《鄧稼先》人物傳記P78注釋①鄧稼先“兩彈一星”;楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

詞語積累：P84注釋1、4、7;P85注釋12.對(duì)比：鄧稼先與奧本海默(突出鄧稼先的品質(zhì)和獻(xiàn)身精神)1.給下列加點(diǎn)字注音。彷páng徨huáng鮮xiǎn為人知選聘pin摯zhì友點(diǎn)撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fánghuáng;”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。3.解釋下列詞語。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動(dòng)。(2)家喻戶曉：每家每戶都明白。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。他(鄧稼先)真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。點(diǎn)撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。1.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名),他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。第12課《聞一多先生的說和做》P89注釋①聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

詞語積累：P90注釋1-7;P91注釋4;P92注釋31.選材典型：三本書(學(xué)者),三件事(革命家)2.P93練習(xí)二、三(答案詳見《三點(diǎn)一測(cè)》)3.修辭(P90第三段):比喻(開一劑救濟(jì)的文化藥方)、比擬(望聞問切：把民族比作病人)1.給下列加點(diǎn)字注音。鍥qiè而不舍shě兀wù兀窮年潛qián心貫注迥jiǒng乎不同群2.用恰當(dāng)詞語填空。(1)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。(2)他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。(3)聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!(4)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。3.解釋下列詞語。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。(4)迥乎不同：很不一樣。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。2.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士(稱謂),著作收在《聞一多全集》2.《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人(稱謂)臧克家。第13課音樂巨人貝多芬1.給下列加點(diǎn)字注音。門檻kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下頦kē2.解釋下列詞語。(1)雜亂無章：又多又亂，沒有條理。(2)躊躇：猶豫。命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。2.《音樂巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。P94注釋①貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有《田園/命運(yùn)交響曲》1.人物描寫：神態(tài)、外貌、語言(具體文段)2.記敘線索：客人"訪問"貝多芬的過程參觀(側(cè)面描寫：女傭)——觀看(外貌描寫：陌生人)——交談(語言描寫：貝多芬)3.重點(diǎn)理解語句：《三點(diǎn)一測(cè)》P142-143七疑難解答(1-5)第14課福樓拜家的星期天一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。白皙xī欽qīn佩捋lǚ胡須腳踝huái荒謬miù義憤填膺yīng2.解釋下列詞語。(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。3.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。(2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來……這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來似的),從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.《福樓拜家的星期天》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。2.福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國(guó)作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國(guó)小說家，代表作有《小酒店》等。P100注釋1;P101注釋1、3;P102注釋1。2.夾敘夾議(P101第3段):有助于揭示人物性格特征3.按時(shí)間順序展開記敘1.給下列加點(diǎn)字注音。卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé即更gēng刮目相待點(diǎn)撥："邪"“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。(1)蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托。(2)但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀。(3)見往事耳見：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過尋陽過：到。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。(6)卿今者才略才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。3.請(qǐng)寫出出自本文的兩個(gè)成語并解釋。(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學(xué)問的人。(2)成語：士別三日意思是：刮目相待。不能以老觀點(diǎn)來評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。2.孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語。3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè)眼光看待(他)。三、文學(xué)(文體)常識(shí)1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。2.司馬光，字君實(shí)，北宋(朝代)政治家、史學(xué)家(稱謂)。3.孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的創(chuàng)建者。

詞語解釋：P106注釋4、5、9;P107注釋1-6、9、12、13、15

文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P160二至四

句子翻譯：P107課后練習(xí)二

啟示：人只要肯讀書，就會(huì)有所進(jìn)步(開卷有益)

成語：吳下阿蒙、刮目相待(解釋)2.人物性格：孫權(quán)(嚴(yán)格要求下屬、循循善誘)、呂蒙(知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué))、魯肅(敬才愛才)1.給下列加點(diǎn)字注音。(2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。依?。弘[隱約約。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《社戲》選自《吶喊》,體裁是短篇小說。詞語積累：P111注釋1:P112注釋3、6;P114注釋2、4、5:P115注釋1、6;P118注釋2:P119注釋2-4;P120注釋3-4。1.重點(diǎn)段：P115第10-13段(1)環(huán)境描寫：具體描寫的景物2)描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺(具體景物)(3)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去，但我確還以為船慢。(第11段)①比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。(4)“我”的心理變化：輕松一急切一陶醉2.人物性格：雙喜(聰明機(jī)靈、考慮周到、辦事果斷)、六一公公(善良淳樸、熱情好客)3.P122課后練習(xí)三(答案詳見《三點(diǎn)一測(cè)》P186)第17課安塞腰鼓散文1.給下列加點(diǎn)字注音。2.解釋下列詞語。3.用恰當(dāng)詞語填空。1.修辭：比喻、排比(增強(qiáng)語勢(shì))、反復(fù)(強(qiáng)調(diào))P127練習(xí)三3.全文結(jié)構(gòu)：打鼓前(安靜)—打鼓中(舞動(dòng))—打鼓后(寂靜)1.給下列加點(diǎn)字注音。愜qiè意水門汀tīng徘pái徊huái參cēn差cī點(diǎn)撥：注意多音字"參"“差”的讀音。1.中國(guó)畫不注重“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。2.但這時(shí)候畫家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。P128注釋1豐子愷，原名豐潤(rùn)，畫家、散文家1.重點(diǎn)段：P131第5-6段(1)竹子難畫在哪里?(第5段)(2)西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。(比喻)說明：中國(guó)畫重寫意(神似),西洋畫重寫實(shí)(形似)。2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移(看人影—畫竹影)1.給下列加點(diǎn)字注音。褶zhě裙顰pín蹙cù粲càn然嗔chēn視叱chì咤zhà2.解釋下列詞語。(1)本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。(2)嗔視：生氣地看。(3)叱咤：形容威力極大。(4)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。3.用恰當(dāng)詞語填空。(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!(2)最精彩的是“蛇舞”,頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點(diǎn)撥：所填詞語體現(xiàn)了“蛇舞”的動(dòng)作特征。假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。三、文學(xué)(文體)常識(shí)《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。1.修辭：排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的詩(shī)句)2.五個(gè)角度描寫舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動(dòng)作(飛動(dòng)的美)3.側(cè)面描寫(P136第17段從“我們看她忽而雙眉……錚錚的弦響”)第20課口技1.給下列加點(diǎn)字注音。囈yi語hōu聲中間jiàn力拉崩倒之聲曳yè屋許hǔ許聲幾ji欲先走點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。(1)會(huì)賓客大宴會(huì)：適逢，正趕上。(2)施八尺屏障施：設(shè)置，安放。(5)婦撫兒乳撫：撫摸，安慰。乳：喂奶。(6)眾妙畢備畢：全、都。(7)未幾：不久。(8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。(9)中間力拉崩倒之聲間：夾雜。(10)雖人有百手雖：即使。(11)不能名其一處也名：說出。(12)奮袖出臂奮：暢起、舉起。(13)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)股：大腿。(14)幾欲先走幾：幾乎。3.找出下面句中的通假字。滿坐寂然坐通座1.用原文填空。(1)凡所應(yīng)用，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。只聽見圍帳里醒木一響，全場(chǎng)靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。(2)滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場(chǎng)客人沒有不伸長(zhǎng)脖子，凝神聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“絕”等詞語。(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃走。(4)凡所應(yīng)有，無所不有。應(yīng)有盡有。(點(diǎn)撥：這句話形容聲音之雜。)三、文學(xué)(文體)常識(shí)《口技》選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》,作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。

通假字：“坐”通“座”

詞類活用：宴(舉行宴會(huì))、婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)1.側(cè)面描寫(第2-4段最后一句)、正面描寫(第2-4段其余部分)2.P143課后練習(xí)二、三、四(答案見《三點(diǎn)一測(cè)》P215十三)第21課偉大的悲劇人物傳記1.給下列加點(diǎn)字注音。拽zhuài贏léi弱3.用恰當(dāng)詞語填空。(1)挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(2)斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證……二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時(shí)》,作者是奧地利(國(guó)名)作家茨威格(人名)。1.以時(shí)間為線索展開記敘：9個(gè)時(shí)間點(diǎn)(人、地、事)2.重點(diǎn)語句理解：P163練習(xí)二(答案詳見《三點(diǎn)一測(cè)》P240十)、《三點(diǎn)一測(cè)》P239八3.中心句(主旨句):P163第16段，起點(diǎn)題作用第23課登上地球之巔一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。砭biān骨崎qi嶇qū窒zhi息2.解釋下列詞語。(1)崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。(2)養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。3.用恰當(dāng)詞語填空。(1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。(2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》,作者是中國(guó)著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名),前任新華社社長(zhǎng)。1.給下列加點(diǎn)字注音。陰霾mái哀悼dào2.解釋下列詞語。(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。(3)夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。3.用恰當(dāng)詞語填空。(1)我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。(2)我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)?.感情脈絡(luò)變化：悲痛(前)——力量(后)第25課短文兩篇1.給下列加點(diǎn)字注音。盤盂yú(3)我以日始出時(shí)去人近以：認(rèn)為。去：距離。(4)及日中則如盤盂3.找出下面句中的通假字。孰為汝多知乎知通智將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.夸父與日逐走，入日?？涓概c太陽競(jìng)跑，一直迫到太陽落下的地方。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“逐走”,“入日”等詞語。2.未至，道渴而死。還沒有趕到，就半路渴死了。3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽剛剛出來的時(shí)候離人近，而正午時(shí)離人遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“以”“去""日中”等詞語。4.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?5.孰為汝多知乎?誰說你多智慧呢?點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“孰""知”等詞語。夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧1.《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁),選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》?！犊涓钢鹑铡飞裨?，選自《山海經(jīng)》

詞語解釋：P190注釋2、3、5、61.文章主題：表現(xiàn)夸父地英雄氣概，反映古人探索、征服自然的愿望和頑強(qiáng)意志?！秲尚恨q日》選自《列子·湯問》(相傳作者是周朝列御寇)

詞語解釋：P191注釋3-7;P192注釋1-4

通假字：“知”通“智”1.啟示：(1)認(rèn)識(shí)事物的角度不同，得出的結(jié)論也就不同。課文中兩小兒分別從視覺(車蓋、盤盂)、觸覺(倉(cāng)倉(cāng)涼涼、熱如探湯)得出太陽一大一小的不同結(jié)論。(2)反映了古人的大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考的精神2.句子翻譯：P192課后練習(xí)三1.給下列加點(diǎn)字注音。細(xì)膩nì眼瞼jiǎn眸mó子呷xiā2.解釋下列詞語。3.用恰當(dāng)詞語填空。1.我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的《珍珠鳥》的作者是當(dāng)代作家、畫家(稱謂)馮驥才(人名)。詞語積累：P197注釋1-2;P199注釋1-31.記敘線索：珍珠鳥由“怕人”到"信賴”人2.鳥兒與人關(guān)系變化：膽小—漸漸膽大一開始親近一完全信任3.重點(diǎn)段落：P198第11段(動(dòng)作描寫),P199第14段(神態(tài)、外貌描寫)第27課斑羚飛渡1.給下列加點(diǎn)字注音。對(duì)峙zhi咩miē蒼穹qióng悲愴chuàng嫻xián熟(3)嫻熟：熟練。(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。3.用恰當(dāng)詞語填空。詞語積累：P202注釋1、3;P203注釋1;P204注釋1-21.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景(P204第9段動(dòng)作描寫)2.重點(diǎn)語句理解：P207課后練習(xí)二(答案詳見《三》P304九)3.“彩虹”(共出現(xiàn)3次):環(huán)境描寫△“彩虹”作用：(1)烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。(2)渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。1.給下列加點(diǎn)字注音。柵zhà欄lan拂fu動(dòng)抽搐chù掠lve過咆哮xiào(1)哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎?/是屈辱的心靈在抽搐嗎?(2)恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮。有一個(gè)不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛/,還有巨大而破碎的滴血的趾爪!第28課《華南虎》新詩(shī)詞語積累：P210注釋11.給下列加點(diǎn)字注音。剽piāo悍hàn窺kui伺si瘡chāng痍yí遒qiú勁妒dù忌jì覷qú畸jI形(1)剽悍：勇猛，強(qiáng)健。(2)慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。(5)闊綽：豪華奢侈，排場(chǎng)大。(6)遒勁：雄健有力。(7)妒忌：對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。(8)相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。園，并用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史》。P214注釋1布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家，著有《自然史》詞語積累：P215注釋1;P216注釋1-5;P217注釋1-2;P218注釋1-21.對(duì)比：(1)家馬(馴養(yǎng)、勇毅)與野馬(美德、美質(zhì)、美形)(2)野馬與7中動(dòng)物的對(duì)比(P217第5段)1.給下列加點(diǎn)字注音。窘j(luò)iǒng苫shàn眈dān瞑míng尻kāo黠xiá隧sui2.解釋下面加點(diǎn)詞語。(1)綴行甚遠(yuǎn)綴：連接，這里是緊跟的意思。(2)一狼仍從從：跟從。(3)兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來。(4)屠大窘窘：閑窘，處境，危急。(5)恐前后受其敵敵：敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思。(6)顧野有麥場(chǎng)顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆蓋、遮蔽。(8)弛擔(dān)持刀弛：放松，這里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一樣。(10)目似瞑瞑：閉眼。(11)意暇甚意：神情、態(tài)度。暇：空閑。暴：突然。(13)又?jǐn)?shù)刀斃之?dāng)溃簹⑺馈?14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡覺。(16)狼亦黠矣黠：狡猾。3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“綴”的意思。2.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。(點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“并”“故”等詞語。)3.屠大窘，恐前后受其敵。屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。4.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起屠刀。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解"倚"“弛"等詞語。5.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。6.意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“隧”,這里作動(dòng)詞。7.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。8.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《狼》選自《聊齋志異》,作者是清朝小說家蒲松齡。

詞類活用：洞(打洞)、隧(鉆洞)、犬(像狗一樣)、變?cè)p(欺騙手段)、笑(笑料)

句子翻譯：P222課后練習(xí)二

一詞多義：之(6個(gè))、其(6個(gè))、前、意、敵、以1.主要內(nèi)容：遇狼一懼狼一御狼一殺狼2.啟示：(1)遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓，要勇于抗?fàn)幍降?2)壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。第一課散步O教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。O教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)?！鸾虒W(xué)內(nèi)容①整體感悟課文內(nèi)容。O教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人①檢查生字詞。②教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。③學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。④帶問題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a.課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?b.在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)「教師導(dǎo)學(xué)」“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。[教師小結(jié)]文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括"分歧"。自主合作探究[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。[提示質(zhì)疑]a.母親為什么偏偏要走大路?b.“我”為什么感到責(zé)任的重大?[教師小結(jié)]大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。[教師引導(dǎo)]展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么,母親會(huì)怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。[教師小結(jié)]不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?[學(xué)生討論歸納]教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b.作者為我們展示了什么樣的家庭?c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。重點(diǎn)研讀(過渡):“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)[教師小結(jié)]文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問題：①這篇短文寫了什么事?②《三代人》、《散步》相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由?[教師引導(dǎo)]學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會(huì)《散步》寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)學(xué)生討論交流，教師歸納：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。②在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。“母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。[教師小結(jié)]同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，嘗試運(yùn)用這幾種反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?[教師總結(jié)]我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?學(xué)生齊唱。小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→{我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下第二課秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。2.領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。2.難點(diǎn)：透過生活小事感受母親對(duì)“我”的愛，透過生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入：關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎?3剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生能抓三自由感悟1不足千字的質(zhì)樸敘述，何以有如此大的感染力呢?哪些描寫或者說哪個(gè)字，哪個(gè)詞感動(dòng)了你?2學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個(gè)過程(2)在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí)，利用多媒體課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。四質(zhì)疑解疑1在欣賞、感悟這篇文章之時(shí)，你們的頭腦中是否已經(jīng)產(chǎn)生了一些疑問呢?2學(xué)生自由質(zhì)疑。預(yù)想：(疑問來自三個(gè)方面)a關(guān)于課題b文中一些含義深刻的句子b含義深刻的句子歸納整理后以課件的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中領(lǐng)悟，以讀為主，讀中感悟，可通過小組合作學(xué)習(xí)含義深刻的句子主要有：是這么說。(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”(4)我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……五感受母愛1伴隨舒緩深沉的樂曲，再次有感情地朗讀課文。2假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么?3課件出示懷念母親的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。六拓展閱讀1閱讀懷念母親或贊美母愛的文章。2閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》板書設(shè)計(jì)：雁陣北歸樹葉飄零母親偉大、無私的母愛第三課羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向2.學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系[教學(xué)課型及課時(shí)]1.討論課2.一課時(shí)[媒體設(shè)計(jì)]多媒體[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。在子女又該如何對(duì)待?你碰到過類似的情況嗎?你如何處理的?再讀課文，理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處：1.文章開頭就寫\"媽媽突然問我\",我感到\"突然\",可見的\"驚嚇\"