2025屆江蘇省南京市職業(yè)學(xué)校職教高考班第一次調(diào)研性統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試卷 （解析版）

南京市職業(yè)學(xué)校2022級(jí)綜合高中第一次調(diào)研性統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1頁(yè)至5頁(yè)，第Ⅱ卷6頁(yè)至8頁(yè)。兩卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必按規(guī)定要求填涂答題卡上的姓名、考試證號(hào)、考試科目等項(xiàng)目。2.用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題號(hào)中正確答案的標(biāo)號(hào)涂黑，用黑色水筆在答題卡規(guī)定的答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)答案。答案不涂寫(xiě)在答題卡上無(wú)效。第Ⅰ卷（共44分）一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑）1.下列加點(diǎn)的字，讀音都正確的一組是（）A.瘐斃（yǔ）拾級(jí)（shí）陳摶（tuán）愴然（chuàng）B.神祇（qí）攻訐（jié）煊赫（xuān）惝悅（cháng）C.卑鄙（bì）聯(lián)袂（mèi）壓軸（zhòu）酒盅（zhōng）D.緙絲（kè）噱頭（xué）箋注（jiān）懲創(chuàng)（chuàng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“拾級(jí)”的“拾”應(yīng)讀作shè；B.“惝悅”的“惝”應(yīng)讀作chǎng；C.“卑鄙”的“鄙”應(yīng)讀作bǐ。故選D。2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.察言觀(guān)色奴顏婢膝調(diào)兵遣將劍拔弩張B.以暴制暴繁文褥節(jié)權(quán)衡利弊花拳繡腿C.啼笑皆非輕歌曼舞危言聳聽(tīng)殉私枉法D.殘?jiān)珨啾谧詰M形穢如哽在喉窺豹一斑【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B.“繁文褥節(jié)”的“褥”應(yīng)寫(xiě)作“縟”；C.“殉私枉法”的“殉”應(yīng)寫(xiě)作“徇”；D.“如哽在喉”的“哽”應(yīng)寫(xiě)作“鯁”。故選A。3.下列加點(diǎn)字詞的釋義有錯(cuò)誤的一組是（）A.事必躬親（親自）時(shí)過(guò)境遷（變動(dòng)）駭人聽(tīng)聞（使震驚）B.正襟危坐（端正）相形見(jiàn)絀（不足）溢美之詞（過(guò)分）C.洞若觀(guān)火（透徹）痛改前非（徹底）以湯沃雪（開(kāi)水）D.潛移默化（暗中）口誅筆伐（誅殺）克勤克儉（能夠）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詞語(yǔ)含義的能力。A.正確。“事必躬親”，不論什么事一定要親自去做，親自過(guò)問(wèn)。形容辦事認(rèn)真，毫不懈怠。/“時(shí)過(guò)境遷”，隨著時(shí)間的推移，境況發(fā)生變化。/“駭人聽(tīng)聞”，指言行、事件等怪誕或嚴(yán)重，因而引起不好的反應(yīng)。B.正確?！罢笪Ｗ?，理好衣服端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?“相形見(jiàn)絀”，和同類(lèi)的事物相比較，顯出不足。/“溢美之詞”，表示過(guò)分吹噓的話(huà)語(yǔ)。C.正確?！岸慈粲^(guān)火”，像看火一樣透徹清楚。形容觀(guān)察事物透徹明晰。/“痛改前非”，徹底改正以前所犯的錯(cuò)誤。/“以湯沃雪”，用開(kāi)水澆雪。比喻輕而易舉，極易成功。D.“誅殺”錯(cuò)誤，“口誅筆伐”中“誅”的意思是“譴責(zé)”。“潛移默化”，指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。/“口誅筆伐”，用言語(yǔ)或文字宣布、聲討敵對(duì)者的罪行。也用于譴責(zé)壞人壞事。/“克勤克儉”，既能勤勞，又能節(jié)儉。故選D。4.依次填入下列句子橫線(xiàn)處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）說(shuō)到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本。像石縫里的一棵小樹(shù)，_____被扭曲、擠壓，成不了旗桿，_____也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別是一種價(jià)值。_____這前提，你必須是一棵樹(shù)，______一棵草。A.雖然卻但而不是 B.如果那么但而不是C.如果那么因?yàn)榈皇?D.雖然卻因?yàn)榈皇恰敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一二空：“雖然……卻……”，表轉(zhuǎn)折。／“如果……那么……”，表假設(shè)。句中是說(shuō)小樹(shù)即使被扭曲、擠壓不能成為旗桿，但也能成為龍頭拐杖有別樣價(jià)值，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“雖然……卻……”。第三四空：“但……而不是……”，表轉(zhuǎn)折。／“因?yàn)椤保碓?；“但不是”，表轉(zhuǎn)折。句中強(qiáng)調(diào)前提是要是一棵樹(shù)而不是一棵草，是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“但……而不是……”。故選A。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.景德鎮(zhèn)陶瓷在加強(qiáng)中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系、增強(qiáng)世界各國(guó)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和了解中發(fā)揮了重要作用。B.10月31日，以“網(wǎng)聯(lián)新質(zhì)生產(chǎn)力，數(shù)寫(xiě)發(fā)展高質(zhì)量”的2024江蘇互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在江蘇省南京市開(kāi)幕。C.亞太經(jīng)合組織始終秉持開(kāi)放包容、共同發(fā)展、求同存異的初心，推進(jìn)互信、包容、合作、共贏(yíng)的亞太伙伴關(guān)系。D.曹操的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是一個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.語(yǔ)序不當(dāng)?！罢J(rèn)同和了解”語(yǔ)序不當(dāng)，將“認(rèn)同”和“了解”互換位置；B.成分殘缺，介詞“以”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“高質(zhì)量”后面加上“為主題”；D.偷換主語(yǔ)，第一句的主語(yǔ)是“曹操的雄才大略與奸詐兇狠”，第二句不能承接前一句的主語(yǔ)，偷換主語(yǔ)，在“也是一個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”前加上“飾演曹操”。故選C。6.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用都正確的一項(xiàng)是（）A.到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無(wú)法弄清了。B.舞廳的裝飾體現(xiàn)出一種柔和、明快的風(fēng)格。我后來(lái)才知道這種風(fēng)格叫“洛可可”，大約十年前才從巴黎傳過(guò)來(lái)的。C.我毫不懷疑地主張，許多自然學(xué)者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀(guān)點(diǎn)——每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。D.同一種動(dòng)物，在越冷的地方，其四肢和附器也就越短或越?。ɡ缍浜臀舶偷龋@叫做艾倫推論。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.此句沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，不需要回答，應(yīng)將前兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。C.“每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀(guān)點(diǎn)”是對(duì)“所保持的觀(guān)點(diǎn)”的解釋說(shuō)明，應(yīng)在第二個(gè)“觀(guān)點(diǎn)”后面加上破折號(hào)，這是夾注的用法。D.“（例如耳朵和尾巴等）”是對(duì)“附器”的解釋說(shuō)明，應(yīng)將括號(hào)里的內(nèi)容移到“附器”后面。故選B。7.對(duì)下列句子使用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語(yǔ)）B.這歌聲裂石穿云，使聽(tīng)者尋入針芥，心血為枯，不敢擊節(jié)，惟有點(diǎn)頭。（比擬）C.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻）D.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。（借代）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.正確。作者用“偉績(jī)”“武功”來(lái)諷刺中國(guó)軍人的暴行和八國(guó)聯(lián)軍的罪惡行徑，實(shí)際上是對(duì)他們的強(qiáng)烈批判，這是反語(yǔ)的修辭手法。B.“比擬”錯(cuò)誤。應(yīng)為夸張的修辭手法?！傲咽┰啤保谩按薄傲选眮?lái)夸張，突出歌聲高亢嘹亮與震撼人心；“心血為枯”，用心血枯竭來(lái)夸張，表明了聆聽(tīng)者被音樂(lè)吸引，沉湎其間不可自拔的境界，突出歌聲感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。C.正確。運(yùn)用設(shè)問(wèn)和比喻的修辭，把抽象的“愁”比作具體可感的“春水”。D.正確?！扮姽酿傆瘛笔谴父毁F奢靡生活，是借代手法。故選B。8.對(duì)下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式，判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.兩面巨崖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光。（描寫(xiě)）B.一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。（說(shuō)明）C.“一”字本身，既無(wú)形象也不能抒情言志，它必須依附于作品中所寫(xiě)的具體事物，才能發(fā)揮作用，具有特殊的表現(xiàn)力。（議論）D.知識(shí)淵博的人見(jiàn)解比較深刻，思考比較周密，而且對(duì)事物的發(fā)展前途常有遠(yuǎn)見(jiàn)，預(yù)測(cè)也比較正確。（記敘）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)方式的能力。D.“記敘”錯(cuò)誤。選項(xiàng)對(duì)知識(shí)淵博的人進(jìn)行評(píng)析，發(fā)表自己的看法，這是議論的表達(dá)方式。故選D。9.下列作品、文體、作者和作者國(guó)籍對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A.《南州六月荔枝丹》說(shuō)明文賈祖璋中國(guó)B.《多年父子成兄弟》散文汪曾祺中國(guó)C.《冰河英雄》事件通訊克萊爾·薩夫安美國(guó)D.《獲得教養(yǎng)的途徑》隨筆赫爾曼·黑塞瑞士【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“事件通訊”錯(cuò)誤。文體是人物通訊。故選C。10.下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《尋夢(mèng)者》唱出了詩(shī)人戴望舒和他那一代知識(shí)分子尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難而困頓彷徨的心路歷程。B.《假如給我三天光明》表現(xiàn)自己對(duì)待生活的坦誠(chéng)、真摯，以及堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀(guān)的精神品質(zhì)。C.《大地上的事情》呈現(xiàn)了一種久已被我們熟視無(wú)睹甚至因?qū)徝乐X(jué)麻木鈍化而遺忘了的大自然景觀(guān)。D.《咬文嚼字》大量引用古今戲劇、詩(shī)歌、文論等方面的例子，將抽象和枯燥的道理闡述得生動(dòng)、淺顯?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解的能力。A.“歷經(jīng)磨難而困頓彷徨的心路歷程”錯(cuò)誤，應(yīng)是“歷經(jīng)磨難而上下求索的心路歷程”。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，每小題2分，共18分）（一）閱讀下面文字，完成下列小題?，F(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)事物，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，研究事物相互之間的關(guān)系。這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系。這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，是應(yīng)用自然科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科的理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，基礎(chǔ)學(xué)科中也有好多道理是從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)提高而來(lái)的；而且沒(méi)有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，基礎(chǔ)學(xué)科研究也無(wú)法搞下去。所以基礎(chǔ)學(xué)科之為基礎(chǔ)是就其在現(xiàn)代自然科學(xué)體系中的位置而言的。我們一般提六門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。這六門(mén)是不是都是一樣的基礎(chǔ)呢？也不是。從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門(mén)學(xué)問(wèn)。一門(mén)物理，是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)問(wèn)。一門(mén)數(shù)學(xué)，是指導(dǎo)我們推理、演算的學(xué)問(wèn)。先說(shuō)化學(xué)?；瘜W(xué)是研究分子變化的。20世紀(jì)30年代后出現(xiàn)了量子化學(xué)，用量子力學(xué)的原理來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題，使化學(xué)變成應(yīng)用物理的一門(mén)學(xué)問(wèn)。近來(lái)，由于電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了計(jì)算化學(xué)。從前人們認(rèn)為化學(xué)就是用些瓶瓶罐罐做試驗(yàn)。現(xiàn)在由于掌握了物質(zhì)世界里頭的原子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就可以靠電子計(jì)算機(jī)去計(jì)算。有朝一日化學(xué)研究會(huì)主要靠電子計(jì)算機(jī)計(jì)算，而且可以“設(shè)計(jì)”出我們要的分子，“設(shè)計(jì)”出造這種分子或化合物的化學(xué)過(guò)程。到那時(shí)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證一下計(jì)算的結(jié)果而已。（選自錢(qián)學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》）11.對(duì)選文內(nèi)容概括不正確的一項(xiàng)是（）A.選文從縱橫兩個(gè)方面闡釋現(xiàn)代自然科學(xué)的特點(diǎn)。B.選文簡(jiǎn)單解釋了基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用科學(xué)之間的關(guān)系。C.選文介紹了現(xiàn)代化學(xué)研究對(duì)物理和數(shù)學(xué)的依賴(lài)關(guān)系。D.選文說(shuō)明了現(xiàn)代自然科學(xué)體系的輪廓和內(nèi)部層次。12.下列不屬于選文第3段介紹化學(xué)的角度的是（）A.研究?jī)?nèi)容 B.研究成果 C.認(rèn)知思維 D.展望發(fā)展13.選文沒(méi)有運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）A.下定義 B.打比方 C.分類(lèi)別 D.做詮釋14.選文畫(huà)線(xiàn)句中的“設(shè)計(jì)”體現(xiàn)出選文怎樣的語(yǔ)言特色？【答案】11.D12.C13.B14.畫(huà)線(xiàn)句中的“設(shè)計(jì)”是讀者常見(jiàn)易懂的表達(dá)，體現(xiàn)了選文語(yǔ)言平實(shí)通俗的特點(diǎn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)的特點(diǎn)及其基礎(chǔ)學(xué)科的討論，強(qiáng)調(diào)了自然科學(xué)研究的綜合性和系統(tǒng)性。文章著重介紹了物理和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，尤其是現(xiàn)代技術(shù)如電子計(jì)算機(jī)對(duì)化學(xué)研究的影響。文章以清晰的邏輯層次，從整體到細(xì)節(jié)講述了現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展方向，運(yùn)用了對(duì)比和舉例等說(shuō)明方法，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明而具有預(yù)見(jiàn)性?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。D.“選文說(shuō)明了現(xiàn)代自然科學(xué)體系的輪廓和內(nèi)部層次”錯(cuò)誤，選文并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明現(xiàn)代自然科學(xué)體系的整體結(jié)構(gòu)和各個(gè)組成部分的具體層次關(guān)系。選文主要側(cè)重于介紹現(xiàn)代自然科學(xué)的特點(diǎn)、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用科學(xué)之間的關(guān)系，以及化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中的發(fā)展變化，對(duì)體系本身的輪廓和層次沒(méi)有詳細(xì)論述。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。選文第3段介紹化學(xué)時(shí)，首先介紹了化學(xué)的研究?jī)?nèi)容，即分子變化；然后提到了量子化學(xué)和計(jì)算化學(xué)的成果；最后對(duì)化學(xué)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了展望。而“認(rèn)知思維”并不屬于這些角度，這表述的是一種心理過(guò)程，并未在選文中被提及。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生賞析說(shuō)明方法的能力。選文采取了多種說(shuō)明方法，包括下定義、分類(lèi)別和做詮釋?zhuān)露x如對(duì)物理和數(shù)學(xué)的描述，分類(lèi)別如對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的分類(lèi)，做詮釋如對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用科學(xué)關(guān)系的解釋。而打比方這種修辭手法并未在文中使用，文中內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)中規(guī)，用邏輯性和事實(shí)解釋而非比喻來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言特色的能力。選文使用“設(shè)計(jì)”一詞來(lái)描述未來(lái)化學(xué)研究中由電子計(jì)算機(jī)生成分子過(guò)程，這是一個(gè)形象且易理解的表達(dá)。相較于使用復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，“設(shè)計(jì)”一詞讓沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的讀者更容易理解文章所傳達(dá)的科學(xué)內(nèi)容，這體現(xiàn)了作者在說(shuō)明復(fù)雜科學(xué)概念時(shí)，傾向采用淺顯易懂的語(yǔ)言，使選文更加平實(shí)通俗，從而增強(qiáng)了文章的可讀性和普及性，讓更多讀者能夠領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其意義。（二）閱讀下面文字，完成下列小題。在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳，同樣，在思考中才能學(xué)會(huì)思考。斗爭(zhēng)鍛煉才智，腦子越用越靈。清初思想家唐甄在《潛書(shū)》中說(shuō)：“心，靈物也；不用則常存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神?！币顾季S深入，一是堅(jiān)持刻苦鉆研，二是注意思想方法。人們追蹤一種新事物，往往起源于好奇心。好奇心愈強(qiáng)，鉆研勁頭愈大，甚至遇到巨大困難也置之度外，一心一意要搞個(gè)水落石出。因此，好奇心是科學(xué)研究的重要條件之一，許多著名的科學(xué)家如愛(ài)因斯坦等都很重視它。的確，很難設(shè)想，一個(gè)對(duì)什么事情都覺(jué)得無(wú)所謂的人會(huì)有強(qiáng)烈的探索熱情。有些重大問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間的苦戰(zhàn)攻關(guān)。艾立希失敗了605次，才制成藥物六零六；居里夫婦從數(shù)噸鈾礦殘余物中提煉出只有幾十毫克純鐳的氯化物?？梢韵胂?，他們付出了多么大的勞動(dòng)。“用志不分，乃凝于神”（《莊子·達(dá)生》），“鍥而不舍，金石可鏤”（《荀子·勸學(xué)》），前人刻苦鉆研的精神，時(shí)刻激勵(lì)著我們前進(jìn)。長(zhǎng)時(shí)間的刻苦鉆研是成功之母，也是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的基本條件。然而，如果輔以正確的思想方法，收效就會(huì)顯著得多。（選自王梓坤《貴在一個(gè)“新”字》）15.下列句子中，最適合做選文標(biāo)題的是（）A.大用之則大成 B.思維深入的方法C.用志不分，乃凝于神 D.刻苦鉆研乃成功之母16.下列關(guān)于選文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.堅(jiān)持刻苦鉆研和注意思想方法是使思維深入的兩大方法。B.保持強(qiáng)烈的好奇心有助于人們克服巨大的困難。C.科學(xué)家在解決所有重大問(wèn)題時(shí)都進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間刻苦鉆研。D.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，光靠刻苦鉆研還不能解決全部問(wèn)題。17.下列不屬于選文特點(diǎn)的表述是（）A.語(yǔ)言自然親切，通俗平易。 B.論述具體而微，實(shí)用性強(qiáng)。C.列舉名人名言，分析透徹。 D.事例典型充實(shí)，就事論事。18.選文第1段運(yùn)用了類(lèi)比論證方法，簡(jiǎn)要分析其作用。19.如何理解選文第5段畫(huà)線(xiàn)句的作用？【答案】15.A16.C17.D18.選文第1段將在思考中學(xué)會(huì)思考類(lèi)比為在游泳中學(xué)會(huì)游泳，闡釋了實(shí)踐的重要意義。19.畫(huà)線(xiàn)句指出了正確的思想方法對(duì)“成功”的重要意義，引出下文對(duì)“正確的思想方法”的闡述?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章運(yùn)用類(lèi)比、引證和例證等多種論證方法，強(qiáng)調(diào)了在思維發(fā)展中的刻苦鉆研和適當(dāng)?shù)乃季S方法的重要性。作者通過(guò)引述歷史名人言論，如唐甄、莊子、荀子等，強(qiáng)化論點(diǎn)的說(shuō)服力。同時(shí)，通過(guò)舉例如艾立希和居里夫婦的科研歷程，具體闡述刻苦鉆研與好奇心在科學(xué)研究中的關(guān)鍵作用。整體語(yǔ)言平易近人，論述清晰有力，對(duì)讀者的思維與學(xué)習(xí)具有啟發(fā)作用?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。選文的核心在于強(qiáng)調(diào)通過(guò)刻苦鉆研和思維訓(xùn)練來(lái)深入思考、提升智力，其中引用唐甄的話(huà)“心，靈物也；大用之則大成”準(zhǔn)確概括了這一思想。因此，“大用之則大成”最能反映文章的主旨，適合作為標(biāo)題。其余選項(xiàng)只是論述的部分內(nèi)容或具體表達(dá)，與立意的高度和廣度不如選定的標(biāo)題貼切。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“所有重大問(wèn)題時(shí)都進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間刻苦鉆研”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)化。文章確實(shí)強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)時(shí)間刻苦鉆研的重要性，并列舉了艾立希和居里夫婦的例子，說(shuō)明某些科學(xué)成就背后需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。然而，文章并未宣稱(chēng)所有重大問(wèn)題均需要長(zhǎng)時(shí)間的刻苦鉆研，有些問(wèn)題可能通過(guò)短期研究或其他方法也能解決。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章特點(diǎn)的能力。D.“事例典型充實(shí)，就事論事”錯(cuò)誤，選文通過(guò)引用古今名人的事例及名言，如唐甄關(guān)于心靈使用的論述、艾立希和居里夫婦的例子，來(lái)闡述刻苦鉆研及正確思想方法對(duì)思維深入的重要性。這些事例和名言并沒(méi)有做到就事論事，而是用來(lái)支持論點(diǎn)，使這些論點(diǎn)普遍適用，并非只針對(duì)某一個(gè)特定具體的事例展開(kāi)詳細(xì)論證，因此不屬于“就事論事”的特點(diǎn)。而其他選項(xiàng)中所描述的選文特點(diǎn)，比如語(yǔ)言通俗、論述實(shí)用都在文中有所體現(xiàn)。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解論證方法和作用的能力。選文第1段作者用大家熟知的“在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳”這一現(xiàn)象，類(lèi)比“在思考中才能學(xué)會(huì)思考”，以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和可理解性。通過(guò)這樣的類(lèi)比，讀者能夠更容易理解作者希望表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)：只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和鍛煉，才能真正提高思維能力，使自己的思考更加深刻。由此，實(shí)踐被認(rèn)為是學(xué)習(xí)和掌握技能的必由之路?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要句子的作用的能力。選文第5段的畫(huà)線(xiàn)句在文章中起到了承上啟下的作用。首先，它總結(jié)了前文中“長(zhǎng)時(shí)間的刻苦鉆研”在取得成功和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了刻苦鉆研是取得成功的基礎(chǔ)。這句話(huà)隨即引出下文，即討論“正確的思想方法”如何能更有效地推動(dòng)成功。這種結(jié)構(gòu)方式有效地將兩個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)——“刻苦鉆研”和“正確的思想方法”自然地連接在一起，使讀者明確理解二者的關(guān)系及各自的重要性。通過(guò)這一承接，文章的邏輯脈絡(luò)愈發(fā)清晰，并為后續(xù)關(guān)于思想方法的詳細(xì)探討鋪好了地基，增強(qiáng)了說(shuō)服力。三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑）20.下列各項(xiàng)中，“其”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.惜其用武而不終也 B.其勢(shì)必不敢留君C.方其破荊州，下江陵 D.此其志不在小【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“其”，人稱(chēng)代詞，指趙國(guó)。句意：可惜趙國(guó)用武力抗秦而沒(méi)能堅(jiān)持到底。B.“其”，指示代詞，這種。句意：在這種情況下，一定不敢收留你。C.“其”，人稱(chēng)代詞，他（曹操）。句意：當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵。D.“其”，人稱(chēng)代詞，他的。句意：他的志向不在小處。故選B。21.下列各句，沒(méi)有使用通假字的是（）A.莫春者，春服既成 B.外連衡而斗諸侯C.公之視廉將軍孰與秦王 D.自牧歸黃，洵美且異【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“莫”，通“暮”，晚，將盡。句意：晚春時(shí)節(jié)，春天的衣服已經(jīng)做成。B.“衡”，通“橫”，連橫，秦國(guó)分化六國(guó)的策略。句意：對(duì)外采取連橫政策，使諸侯（互相）爭(zhēng)斗。C.沒(méi)有通假字。句意：諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害？D.“歸”，通“饋”，贈(zèng)送。句意：郊野采荑贈(zèng)送給我，荑草確實(shí)美好又珍異。故選C。22.下列各句，句式與其他三句不同的是（）A.方其系燕父子以組 B.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何C.茍以天下之大 D.而為秦人積威之所劫【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.倒裝句之狀語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序?yàn)椋悍狡湟越M系燕父子。句意：當(dāng)莊宗用繩索捆綁著燕王父子。B.倒裝句之賓語(yǔ)前置句。正常語(yǔ)序?yàn)椋盒懦季潢惱握l(shuí)。句意：可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人。C.倒裝句之定語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序?yàn)椋浩堃源筇煜?。句意：如果憑著偌大的天下。D.被動(dòng)句?！盀椤北粍?dòng)的標(biāo)志。句意：卻被秦人積久的威勢(shì)所脅制啊!故選D。23.下列各句，沒(méi)有詞類(lèi)活用的是（）A.范增數(shù)目項(xiàng)王 B.舞幽壑之潛蛟 C.弟子不必不如師 D.而刀刃者無(wú)厚【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A.“目”，名詞作動(dòng)詞，使眼色。句意：范增多次向項(xiàng)羽使眼色。B.“舞”，使動(dòng)用法，使……舞動(dòng)。句意：使幽深溝壑里的潛藏的蛟龍起舞。C.沒(méi)有詞類(lèi)活用。句意：學(xué)生不一定不如老師。D.“厚”，形容詞作名詞，厚度。句意：而刀刃很薄。故選C。24.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今意義相同的是（）A.逸豫可以亡身 B.下而從六國(guó)破亡之故事C.鑄以為金人十二 D.備他盜之出入與非常也【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“可以”，古今同義，能愿動(dòng)詞，能夠、會(huì)。句意：貪圖安逸享樂(lè)會(huì)導(dǎo)致自身的滅亡。B.“故事”：古義，先例，舊事。/今義，真實(shí)的或虛構(gòu)的有關(guān)人物的事情。句意：降低身份追隨六國(guó)滅亡的前例。C.“以為”：古義，把……作為。／今義，認(rèn)為。句意：把它們鑄成十二個(gè)銅人。D.“非?！保汗帕x，意外的變故。/今義，表程度，很、非常。句意：防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。故選A。25.下列對(duì)課文的分析不正確的是（）A.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中人物的少量動(dòng)作描寫(xiě)，也能表現(xiàn)出各自不同的性格特點(diǎn)。B.《旅夜抒懷》頸聯(lián)用憤激之下的反話(huà)，揭示出政治上失意是詩(shī)人漂泊、孤寂的根本原因。C.《庖丁解牛》通過(guò)場(chǎng)面、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了技藝高超、小心謹(jǐn)慎、善于思考的人物形象。D.《山居秋暝》運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以空顯有等藝術(shù)手法表現(xiàn)“靜”“空”之美。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)課文基本內(nèi)容、主旨或觀(guān)點(diǎn)的整體把握能力。D.“以空顯有等藝術(shù)手法”錯(cuò)誤。以浣衣歸來(lái)的歡笑聲、蓮葉輕搖凸顯山居生活的清幽，應(yīng)為“以有顯空”。故選D。第Ⅱ卷（共106分）四、簡(jiǎn)答題（本大題共8小題，共20分）（一）閱讀下面文字，完成下列小題。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。___________？____________。（選自白居易《琵琶行》）26.補(bǔ)充完整詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)部分。27.第1段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了何種修辭手法？有何效果？28.第2段畫(huà)線(xiàn)句包含了琵琶女哪些復(fù)雜情感？29.揣摩全詩(shī)內(nèi)容和意境，將“今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”擴(kuò)展成60字左右的一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法?！敬鸢浮?6.座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。27.運(yùn)用借代的修辭手法，點(diǎn)明詩(shī)人被貶至江州的生活環(huán)境，地勢(shì)偏僻，沒(méi)有優(yōu)雅的音樂(lè)可聽(tīng)，生活單調(diào)、苦悶、乏味。28.琵琶女有對(duì)詩(shī)人遭遇的同情，有對(duì)知遇之恩的感激之情。29.示例：在這樣一個(gè)心情孤寂的晚上，聽(tīng)聞你輕撥琵琶琴弦彈奏出美妙的樂(lè)曲，其語(yǔ)如泉，潺潺流淌進(jìn)我的心田。那樂(lè)聲悠揚(yáng)縹緲，我恍若聽(tīng)到了天上的仙樂(lè)，令我的耳畔綻放絢爛之花?！窘馕觥俊痉治觥堪拙右椎摹杜眯小愤\(yùn)用細(xì)膩的筆觸和深刻的同情心刻畫(huà)了一位流落江南的琵琶女與詩(shī)人的邂逅。詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)琵琶聲傾訴自身被貶的憂(yōu)苦，并與琵琶女產(chǎn)生共鳴?！巴翘煅臏S落人”的主題在音樂(lè)的感召下更為真切。詩(shī)行之間通過(guò)豐富的比喻和擬聲詞，營(yíng)造出凄美的意境，表達(dá)了對(duì)不幸命運(yùn)的感喟和對(duì)美好事物的欣賞，兼具音樂(lè)美與畫(huà)面感。【26題詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“泣”“州”“衫”?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌修辭手法及表達(dá)效果的能力。此句中的“絲竹”借代音樂(lè)，通過(guò)不直接提及音樂(lè)，而用“絲竹”這個(gè)具體意象來(lái)表達(dá)，以更加形象生動(dòng)的方式傳達(dá)出其意蘊(yùn)。同時(shí)，這句詩(shī)還通過(guò)“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞”的描述，點(diǎn)明了詩(shī)人在江州被貶后的處境與心境。詩(shī)中描繪了江州地理環(huán)境的偏僻和隔絕，并表達(dá)了當(dāng)?shù)匚幕畹呢毞?，通過(guò)“絲竹”來(lái)表達(dá)音樂(lè)缺乏，不僅凸顯出詩(shī)人被貶地的閉塞和生活的清寂，還傳達(dá)出他對(duì)昔日高雅音樂(lè)生活的思念和對(duì)當(dāng)下環(huán)境的無(wú)奈，揭示了內(nèi)心深處的孤寂與惆悵。這樣寫(xiě)作使得詩(shī)歌在短短數(shù)句中，勾勒出詩(shī)人深感孤獨(dú)和無(wú)趣的生活氛圍?！?8題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌人物情感的能力。在詩(shī)歌中，琵琶女正因詩(shī)人“同是天涯淪落人”的表白，感受到彼此的境遇相似，尤其是她作為一位技藝高超卻被迫漂泊的藝人，在異鄉(xiāng)找到知己，激發(fā)了她內(nèi)心深處的情感共鳴。這種同病相憐的感覺(jué)，使她對(duì)詩(shī)人的遭遇產(chǎn)生深刻的同情。同時(shí)，在詩(shī)人欣賞其技藝，并愿意為她作詩(shī)歌頌時(shí)，她內(nèi)心的感激之情油然而生，因自己的藝術(shù)才能獲得認(rèn)可和珍視，更因找到了難得的理解和情感慰藉。而這些情感的交織，也激發(fā)她演奏出更具情感深度的音樂(lè)旋律，以表達(dá)對(duì)詩(shī)人的回饋和自己的感動(dòng)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫(xiě)的能力。在原句“今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞意境的揣摩與聯(lián)想，可以從詩(shī)人的情感體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合修辭手法進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。首先設(shè)定當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍，背景為一個(gè)孤寂的夜晚，為突顯情感的孤獨(dú)對(duì)比出音樂(lè)的美妙，在這樣安靜如水的晚上，白居易的心卻無(wú)法得到寧?kù)o。其次，感受琵琶女演奏時(shí)的技巧與樂(lè)聲，描繪出樂(lè)聲的流暢與美妙，不僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，還產(chǎn)生心理的互動(dòng)。琴聲仿佛是涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田，為自己的感情增添一層動(dòng)人色彩。運(yùn)用比喻，將琵琶聲比作泉水，更生動(dòng)地描繪聲與心靈的互動(dòng)，音樂(lè)以“泉水”這樣的意象進(jìn)入聽(tīng)者心中，使得樂(lè)聲具化，增強(qiáng)讀者的感受。樂(lè)聲仿佛超越凡塵，化為仙樂(lè)，達(dá)到了治療或慰藉心靈的效果，耳畔綻放出絢麗之花，象征內(nèi)心被觸動(dòng)的瞬間變化，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言形象化這一剎那的感動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，擴(kuò)寫(xiě)深化了原詩(shī)句中的情感和意境，把聽(tīng)者的感受從簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)延伸到通感層面，豐富了作品的藝術(shù)表達(dá)。（二）閱讀下面文字，完成下列小題。我們一個(gè)同志到南京出差，他的愛(ài)人是南京人，囑咐他帶一點(diǎn)臭豆腐干回來(lái)。他千方百計(jì)，居然辦到了。帶到火車(chē)上，引起一車(chē)廂的人強(qiáng)烈抗議。除豆腐干外，面筋、百葉（千張）皆可臭。蔬菜里的萵苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬筍的老根咬不動(dòng)，切下來(lái)隨手就扔進(jìn)臭壇子里?！覀兡抢锖芏嗳思叶加袀€(gè)臭壇子，一壇子“臭鹵”。腌芥菜擠下的汁放幾天即成“臭鹵”。臭物中最特殊的是臭莧菜桿。莧菜長(zhǎng)老了，主莖可粗如拇指，高三四尺，截成二寸許小段，入臭壇。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果凍狀。噙住一頭，一吸，芯肉即入口中。這是佐粥的無(wú)上妙品。我們那里叫做“莧菜秸子”，湖南人謂之“莧菜咕”，因?yàn)槲饋?lái)“咕”的一聲。北京人說(shuō)的臭豆腐指臭豆腐乳。過(guò)去是小販沿街叫賣(mài)的：“臭豆腐，醬豆腐，王致和的臭豆腐?！背舳垢唾N餅子，熬一鍋蝦米皮白菜湯，好飯！現(xiàn)在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶裝，很不方便，一瓶一百塊，得很長(zhǎng)時(shí)間才能吃完，而且賣(mài)得很貴，成了奢侈品。我很希望這種包裝能改進(jìn)，一器裝五塊足矣。我在美國(guó)吃過(guò)最臭的“氣死”（干酪），洋人多聞之掩鼻，對(duì)我說(shuō)起來(lái)實(shí)在沒(méi)有什么，比臭豆腐差遠(yuǎn)了。甚矣，中國(guó)人口味之雜也，敢說(shuō)堪為世界之冠。（選自汪曾祺《五味》）30.選文第1段運(yùn)用了對(duì)比手法，試簡(jiǎn)要分析其作用。31.從句式角度分析選文第2段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。32.選文第3段體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？33.選文第5段有何作用？試簡(jiǎn)要分析。【答案】30.一方面說(shuō)明臭豆腐的“臭”讓一般人難以忍受，另一方面說(shuō)明南京人喜歡吃臭的程度；鮮明的對(duì)比中看出人們口味的多樣化。31.這是一個(gè)因果倒置的變式句；不僅使得上下文語(yǔ)勢(shì)一貫，而且活潑靈動(dòng)，順勢(shì)交代了原因。32.飲食之中飽含生活的滿(mǎn)足感和對(duì)民生的關(guān)懷。33.總結(jié)全文，深化主題，抒寫(xiě)對(duì)中國(guó)飲食文化豐富多彩的贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】汪曾祺的《五味》以幽默和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪中國(guó)人對(duì)“臭味”飲食的偏愛(ài)，通過(guò)對(duì)各地臭豆腐的描述及個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)出中華飲食文化的多樣性與獨(dú)特性。文章借助豐富的細(xì)節(jié)和對(duì)比手法，將普通食物植入文化語(yǔ)境，并在談笑間揭示出中國(guó)飲食中的包容性和創(chuàng)造性。結(jié)尾一句，巧妙點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)中國(guó)飲食文化的自豪和喜愛(ài)。文章整體節(jié)奏輕快，富有生活趣味。【30題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。選段主要寫(xiě)中國(guó)人口味中的“臭”。為了突出“臭”這一特色，作者舉了把臭豆腐帶上火車(chē)的例子，“引起一車(chē)廂的人強(qiáng)烈抗議”，這里通過(guò)與普通人的反應(yīng)形成對(duì)比，凸顯了臭豆腐的獨(dú)特臭味和人們對(duì)它的不同接受程度，說(shuō)明南京人喜歡吃臭的程度，展示了中國(guó)飲食文化的獨(dú)特性、豐富性，人們口味的多樣化?！?1題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。這句話(huà)運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)，“咕”的一聲的擬聲詞，顯得靈動(dòng)活潑；同時(shí)運(yùn)用倒裝句，先寫(xiě)名稱(chēng)，再交代得名原因，句式靈活；同時(shí)，“湖南人謂之……，因?yàn)椤边@樣的表達(dá)銜接自然，與上下語(yǔ)勢(shì)一貫。【32題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。根據(jù)第三段“臭豆腐就貼餅子，熬一鍋蝦米皮白菜湯，好飯”可知，簡(jiǎn)單的一頓飯就覺(jué)得是好飯，體現(xiàn)了對(duì)生活的滿(mǎn)足。根據(jù)第三段“很不方便，一瓶一百塊，得很長(zhǎng)時(shí)間才能吃完，而且賣(mài)得很貴，成了奢侈品。我很希望這種包裝能改進(jìn)，一器裝五塊足矣”可知，從臭豆腐的包裝想到價(jià)格太高，老百姓買(mǎi)不起，體現(xiàn)了關(guān)心民生?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：“中國(guó)人口味之雜”體現(xiàn)了中國(guó)人飲食文化豐富多彩；“敢說(shuō)堪為世界之冠”，是全國(guó)第一；體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)飲食文化豐富多彩的贊美。深化了文章的主題，即中國(guó)飲食文化中口味的繁雜和獨(dú)特，讓讀者更加深刻地感受到中國(guó)飲食文化的博大精深和豐富多彩。五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）閱讀下面文字，完成下列小題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。（選自韓愈《師說(shuō)》）34.選文第1段運(yùn)用的對(duì)比不包括（）A.師道不傳很久和欲人無(wú)惑很難 B.古之圣人從師和今之眾人恥師C.愛(ài)其子擇師教和自己有惑恥師 D.巫醫(yī)樂(lè)師百工相師和士大夫恥師35.解釋下列加點(diǎn)的字。（1）君子不齒（2）術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻36.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉37.畫(huà)線(xiàn)句子可以給我們哪些啟示？（不得翻譯原句）【答案】34.A35.（1）不屑一提，看不起，不屑一顧

（2）學(xué)習(xí)，研究36.（1）現(xiàn)在的一般人，他們不及圣人也很遠(yuǎn)了，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。（2）不知道句子停頓，不能理解疑難問(wèn)題，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)。37.（1）弟子應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，敢于超越；

（2）老師應(yīng)該進(jìn)德修業(yè)，心胸寬廣。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《師說(shuō)》是韓愈在教育領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)觀(guān)念的批判與改革。韓愈通過(guò)對(duì)比古今師生關(guān)系，揭示了古代圣人成為圣人的原因在于尊重師道，而今人因恥于從師而日益愚昧。他指出愛(ài)子擇師而教而不知自我學(xué)習(xí)的矛盾現(xiàn)象，批判士大夫鄙視師道的社會(huì)風(fēng)氣，并借孔子事例強(qiáng)調(diào)“圣人無(wú)常師”的觀(guān)念，主張聞道、術(shù)業(yè)無(wú)貴賤，道德和知識(shí)需不斷傳承和吸收。這一系列對(duì)比與論證即為我們反思師道、學(xué)習(xí)之重要性提供了依據(jù)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。選文第1段運(yùn)用了幾組對(duì)比來(lái)突出師道不傳的現(xiàn)象，其中包括：古之圣人從師與今之眾人恥師，愛(ài)其子擇師教與自己有惑恥師，巫醫(yī)樂(lè)師百工相師士大夫反恥師等。從這些對(duì)比中可以看出作者對(duì)古今態(tài)度的對(duì)比，以及對(duì)受教育和不愿受教育群體間的對(duì)比，以此來(lái)突出問(wèn)題的嚴(yán)重性。選項(xiàng)A中的“師道不傳很久和欲人無(wú)惑很難”并不是文中具體運(yùn)用的對(duì)比，因?yàn)樗鼈儾⑽丛谖闹兄苯訉?duì)照形成反差，而是作者進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀的議論，因此不屬于文中的對(duì)比。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“不齒”，不屑一提，看不起，不屑一顧。句意：君子不屑一提。（2）“攻”，學(xué)習(xí)，研究。句意：學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(zhǎng)?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“眾人”，一般人；“下”，不及；“恥”，以……為恥。（2）“句讀”，句子停頓；“或”，有的；“師”，向老師學(xué)習(xí)；“句讀之不知，惑之不解”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安恢渥x，不解惑”?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子蘊(yùn)含的啟示的能力。（1）畫(huà)線(xiàn)句子“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。弟子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該謙虛、勤奮，通過(guò)不斷努力超越老師，這種態(tài)度能激發(fā)自身潛能，取得更大進(jìn)步。（2）這句也啟示老師需要不斷提升自身的道德和專(zhuān)業(yè)水平，對(duì)待學(xué)生要具有開(kāi)放的心態(tài)，允許并鼓勵(lì)他們的發(fā)展與創(chuàng)新。因此，老師和學(xué)生應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀(guān)念，建立融洽的教學(xué)關(guān)系，共同進(jìn)步。這種相互學(xué)習(xí)的探索過(guò)程不僅促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)整體文化知識(shí)的傳承與創(chuàng)新。參考譯文：唉！古代從師的傳統(tǒng)不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒(méi)有疑惑太難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的普通人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概就是出于這個(gè)緣故吧？愛(ài)自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些教小孩子的（啟蒙）老師，教他讀書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓，有疑惑解決不了，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒(méi)有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類(lèi)人，聽(tīng)到稱(chēng)“老師”稱(chēng)“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問(wèn)他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人為師），就覺(jué)得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了?！卑?！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊！圣人沒(méi)有固定的老師?？鬃釉咱白?、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人。”因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽(tīng)到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(zhǎng)，如此罷了。（選自韓愈《師說(shuō)》）六、口語(yǔ)交際（8分）38.口語(yǔ)交際。請(qǐng)以《警察與贊美詩(shī)》為底本，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息，200字左右。【答案】示例：大家好！我復(fù)述的故事是《警察與贊美詩(shī)》。故事的主人公叫蘇比，他是美國(guó)社會(huì)底層的一個(gè)流浪漢，居無(wú)定所，食不果腹，常年住在露天廣場(chǎng)里，所以每到冬天，他的冬居計(jì)劃就是故意犯一個(gè)不太大的罪，好被罰去島上的監(jiān)獄服刑3個(gè)月，從而度過(guò)寒冷的冬天。今年的冬天已經(jīng)到來(lái)，他開(kāi)始實(shí)施犯罪計(jì)劃。但是每次都陰差陽(yáng)錯(cuò)地不能如愿以?xún)?，這讓他沮喪不已。夜深人靜路過(guò)教堂，蘇比被吟唱的贊美詩(shī)打動(dòng)，決定重新做人，卻被警察抓住，以“閑蕩”的罪名被判入獄三個(gè)月。出人意料的結(jié)局令人心酸不已。我的復(fù)述到此結(jié)束，謝謝！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。復(fù)述是在理解的基礎(chǔ)上將聽(tīng)到或看到的內(nèi)容用口頭表達(dá)的方式再現(xiàn)出來(lái)，它需要在原材料的基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)述材料作出概括、整理，并通過(guò)正確、流暢、富有條理的語(yǔ)言重新表達(dá)?！昂?jiǎn)要復(fù)述”是其中的一種，要求按材料的順序，刪除次要的解釋性或描寫(xiě)性的部分，抓住文章的主要內(nèi)容來(lái)復(fù)述。因是口語(yǔ)交際，最好有開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。開(kāi)場(chǎng)白如：“大家好！我今天給大家復(fù)述的是……”結(jié)束語(yǔ)如：“我的復(fù)述到此結(jié)束，謝謝大家！”七、綜合實(shí)踐（8分）39.你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“產(chǎn)業(yè)變革與科技革命”主題活動(dòng)。請(qǐng)你為該活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，完成以下任務(wù)：（1）明確本次活動(dòng)的目的。（2）為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（4）簡(jiǎn)述產(chǎn)業(yè)變革與科技革命對(duì)中職生的影響。60字左右。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮浚?）①通過(guò)調(diào)查研究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)調(diào)查研究能力；②通過(guò)討論交流，了解產(chǎn)業(yè)變革與科技革命的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，參與產(chǎn)業(yè)變革進(jìn)程。（3）問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題討論、主題演講等。（4）轟轟烈烈的科技革命，必將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革走向深入。中職生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，強(qiáng)化技能素養(yǎng)，才能參與產(chǎn)業(yè)變革，融入產(chǎn)業(yè)變革?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)目的的能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)目的時(shí)，首先應(yīng)考慮活動(dòng)的教育意義和對(duì)學(xué)生的潛在影響。產(chǎn)業(yè)變革與科技革命作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，影響著各行各業(yè)。因此，活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生了解這些變化，激發(fā)他們對(duì)科技的興趣，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)做準(zhǔn)備。這樣的設(shè)計(jì)能夠保證活動(dòng)具有明確的導(dǎo)向性和實(shí)際意義。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)宣傳語(yǔ)的能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)潔有力，能夠概括活動(dòng)的核心主題，并激發(fā)同學(xué)們的興趣和參與感。如：選用“科技引領(lǐng)時(shí)代，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)！”作為標(biāo)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)科技與創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)變革中的重要性，引導(dǎo)中職學(xué)生關(guān)注和思考科技革命帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！拘?wèn)3詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之設(shè)計(jì)活動(dòng)方式的能力。在班級(jí)中開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)可增加活動(dòng)的趣味性，讓抽象的“產(chǎn)業(yè)變革與科技革命”主題活動(dòng)易于接受，激發(fā)學(xué)生的興趣。邀請(qǐng)班級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于產(chǎn)業(yè)變革與科技革命的演講，通過(guò)評(píng)選激發(fā)同學(xué)們的思考與表達(dá)能力。組織小組合作設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目，結(jié)合科技應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐能力。也可理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)主題的理解和興趣?！拘?wèn)4詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。產(chǎn)業(yè)變革與科技革命通常會(huì)帶來(lái)新技術(shù)、新崗位和新需求變化，這要求中職生調(diào)整學(xué)習(xí)方向，提高適應(yīng)性和技術(shù)水平，具備更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，以迎接未來(lái)工作挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)述中強(qiáng)調(diào)中職生需要不斷學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)對(duì)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。如：產(chǎn)業(yè)變革與科技革命加速了行業(yè)需求的變化，對(duì)中職生提出了新技能要求，需要他們不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，加強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以在未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。八、應(yīng)用文寫(xiě)作（10分）40.應(yīng)用文寫(xiě)作新華職業(yè)學(xué)校2202班近日召開(kāi)了“學(xué)習(xí)先輩革命精神，踐行偉大復(fù)興夢(mèng)想”主題班會(huì)。請(qǐng)你以班級(jí)宣傳委員張華的名義做好會(huì)議記錄。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮渴纠褐黝}班會(huì)會(huì)議記錄時(shí)間：2024年12月20日地點(diǎn)：2202班教室出席人：全體同學(xué)缺席人：無(wú)列席人：張老師（班主任）主持人：李明（班長(zhǎng)）記錄人：張華（宣傳委員）議題：“學(xué)習(xí)先輩革命精神，踐行偉大復(fù)興夢(mèng)想”主題班會(huì)議程：主持人：今年是中華人民共和國(guó)成立75周年，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)革命先輩精神，踐行中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想。那我們作為新時(shí)代的中職生，該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言。同學(xué)1：我認(rèn)為新時(shí)代中職生要牢牢記住革命先輩的光榮事跡，弘揚(yáng)先輩們的革命精神。同學(xué)2：光記住先進(jìn)事跡還不行，更重要的是在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中弘揚(yáng)，比如刻苦訓(xùn)練，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能就很重要。同學(xué)3：文化基礎(chǔ)知識(shí)也要學(xué)習(xí)，要提高自己的思想品行，等等。主持人：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很好。革命先輩的精神我們要牢記，更要在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中發(fā)揮出來(lái)。打好文化知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，為使中國(guó)成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、工業(yè)強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)我們新時(shí)代中職生的力量。今天的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的參與！主持人（簽名）：李明記錄人（簽名）：張華【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。會(huì)議記錄是指在會(huì)議過(guò)程中，由記錄人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來(lái)，就形成了會(huì)議記錄。會(huì)議記錄的基本要求：一、準(zhǔn)確寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)（要寫(xiě)全稱(chēng)），開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)，會(huì)議性質(zhì)。如本文的會(huì)議名稱(chēng)“主題班會(huì)會(huì)議記錄”，開(kāi)會(huì)時(shí)間“2024年12月20日”，地點(diǎn)“2202班教室”。二、詳細(xì)記下會(huì)議主持人、出席會(huì)議應(yīng)到和實(shí)到人數(shù)，缺席、遲到或早退人數(shù)及其姓名、職務(wù)，記錄者姓名。如果是群眾性大會(huì)，只要記參加的對(duì)象和總?cè)藬?shù)，以及出席會(huì)議的較重要的領(lǐng)導(dǎo)成員即可。如果某些重要的會(huì)議，出席對(duì)象來(lái)自不同單位，應(yīng)設(shè)置簽名簿，請(qǐng)出席者簽署姓名、單位、職務(wù)等。如本文“出席人：全體同學(xué)”“缺席人：無(wú)”“列席人：張老師（班主任）”“主持人：李明（班長(zhǎng)）”“記錄人：張華（宣傳委員）”。三、真實(shí)記錄會(huì)議上的發(fā)言和有關(guān)動(dòng)態(tài)。會(huì)議發(fā)言的內(nèi)容是記錄的重點(diǎn)。其他會(huì)議動(dòng)態(tài)，如發(fā)言中插話(huà)、笑聲、掌聲，臨時(shí)中斷以及別的重要的會(huì)場(chǎng)情況等，也應(yīng)予以記錄。記錄發(fā)言可分摘要與全文兩種。多數(shù)會(huì)議只要記錄發(fā)言要點(diǎn)，即把發(fā)言者講了哪幾個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)與主要事實(shí)、結(jié)論，對(duì)別人發(fā)言的態(tài)度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。某些特別重要的會(huì)議或特別重要人物的發(fā)言，需要記下全部?jī)?nèi)容。有錄音機(jī)的，可先錄音，會(huì)后再整理出全文；沒(méi)有錄音條件，應(yīng)由速記人員擔(dān)任記錄；沒(méi)有速記人員