人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 教案

1第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（1）2？（69698369698（3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（藍(lán)45第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（2）6789情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累？（教師一邊說(shuō)一邊板書：12÷4＝33．出示：15÷3＝5生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)（）商應(yīng)該寫幾12÷2=6）個(gè)算式中，哪一個(gè)是被除數(shù)，哪一個(gè)是除數(shù)談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15？（？（怎樣列式24÷4=6）怎樣列式24÷6=4）一樣，但是條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個(gè)數(shù)，其中礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷6=□"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)乘法口訣，不必再說(shuō)"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡(jiǎn)化學(xué)生的思8÷4＝2同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫法分成的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一算平均分的問(wèn)題，把一個(gè)整體，平均分成幾知識(shí)與技能：(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。對(duì)稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服？（對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體他們是如何運(yùn)動(dòng)的課件出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景圖：？（線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教4．小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右？（畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下？（漂亮的軸對(duì)稱圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下()八五十六 ()七二十八？（？（？（？（？（追問(wèn)：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎27？（完成第（12）題，學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，做完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的？（？（師生共同歸納解題的一般思路：先根據(jù)錯(cuò)誤的商求出顛倒后的被除數(shù)，是44×8=6×2=談話：看，這是蹺蹺板樂(lè)園，同學(xué)們玩的多？（在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加減法的，要先？（教師填上小括號(hào)15-6）×2？（談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的混合？（？（談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)除法，除法表示 （1）9個(gè)★,每4個(gè)分一份，可以分成份，還剩個(gè)。（2）14個(gè)◆,平均分成4份，每份個(gè)，還剩個(gè)。準(zhǔn)備1條船？”？（？（？（物中，某一位置的物體。課件，數(shù)學(xué)是與我（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.（3）三位數(shù)的讀寫法.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讀出下面各數(shù).（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()這些書中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀出來(lái)，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0”？（請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位P90“做一做”談話：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加位。其中公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單)千克)千克)克)克)千克)千克教師談話：蘋果有大有小，通過(guò)我們的調(diào)查，我摩恩知道大個(gè)的蘋果大于4？（？（③提問(wèn)：哪一個(gè)表格能直接確定A是幾？(③號(hào)）①號(hào)表格里可能是1、2或AA1B2？（232B24B231現(xiàn)在B所在的橫行出現(xiàn)了4、B、2,那么B可能是幾2和3）4412教材第116頁(yè)第1、2題；第118頁(yè)第12題；第119頁(yè)第14、16題?？上茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再？（在復(fù)習(xí)課的練習(xí)中，讓學(xué)生自練、自得、自創(chuàng)造氛圍讓學(xué)生討論，如“買哪一種襪子最生自悟出數(shù)學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)思想方法，得出解習(xí)，通過(guò)具體交流和講評(píng)進(jìn)一步鞏