3.2 力的存在 七下重難點優(yōu)化與提高 - 答案

3.2力是什么考點目錄考點一、力的產(chǎn)生與相互作用考點二、力的作用效果考點三、力的測量考點四、力的三要素習(xí)題訓(xùn)練：考點一、力的產(chǎn)生與相互作用1.下列關(guān)于力的說法中正確的是()A.兩個物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.單獨一個物體也會產(chǎn)生力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用D.只要物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用【答案】C【解析】力是物體對物體的作用，單獨一個物體或沒有物體不會產(chǎn)生力的作用，產(chǎn)生力的作用時，總有兩個物體存在，故B錯誤、C正確；兩個物體相互接觸，如果沒有發(fā)生相互作用，就沒有力的作用，而不接觸的物體卻有可能有力的作用，如磁體吸引鐵釘，故A、D錯誤2．“力的作用是相互的”，下列幾種情景主要不是利用這一原理的是(C)A.水母向下噴水而上升B.魷魚向前噴水而后退C.將橡皮泥捏成各種形狀D.企鵝向后劃水而前進3．在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關(guān)于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是(B)A．小鳥受到的力大B．小鳥和飛機的受力一樣大C．飛機受到的力大D．主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大4.（2020七下·仙居月考）水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度時，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空。（1）高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，瓶飛向高空，說明________；（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?小明猜想：可能與瓶塞塞入深度有關(guān)；小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；你認為還可能與________有關(guān)(寫出一點)；（3）實驗小組選用裝有相同水量的同種可樂瓶，做了三次實驗，實驗結(jié)果如下：瓶塞塞入深度淺深更深水火箭上升高度/m2512這可驗證水火箭上升高度與________有關(guān)的猜想是正確的?！敬鸢浮浚?）力的作用是相互的（2）水的體積（3）瓶塞塞入深度考點二、力的作用效果1．以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：①籃球撞擊在籃板上被彈回；②用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；③用力握小球，球變癟了；④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是(B)A．①②B．①④C．②③D．②④2．(株洲)乒乓球比賽中，有時會出現(xiàn)“擦網(wǎng)球”，乒乓球擦網(wǎng)前后運動狀態(tài)的變化情況是(C)A．只改變了運動快慢B．只改變了運動方向C．運動快慢和運動方向都發(fā)生了變化D．運動快慢和運動方向都不發(fā)生變化3．小球向左運動與彈簧接觸后，經(jīng)歷了如圖甲、乙所示過程，下列說法錯誤的是(C)甲乙A．壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B．壓縮過程說明力可以改變物體的運動快慢C．彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀D．整個過程說明力可以改變物體的運動方向4．如圖是運動員頂足球的情景，以下說法中正確的是(C)A．頂足球時，球?qū)︻^沒有作用力B．足球在空中一直受到頭的作用力C．足球被頭頂回去，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)D．頭對足球的力大于足球?qū)︻^的作用力5.（2019七下·蒼南期末）構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學(xué)復(fù)習(xí)力學(xué)知識時構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中4個舉例最合適的是（

D

）A.舉例1：用力踢足球，足球被踢飛

B.舉例2：用力捏氣球，氣球被捏扁

C.舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出

D.舉例4：用力擊排球，手有痛感6．(百色)運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的形狀，松手后，拉彎的弓能將箭射出，說明力還能改變物體的運動狀態(tài)。7．生活中處處有科學(xué)，我們可以利用氣球做小實驗來說明一些科學(xué)知識。(1)如圖甲：輕推氣球，氣球從靜止變?yōu)檫\動，說明力能改變物體的運動狀態(tài)。(2)如圖乙：左球擠右球，兩球都變形了，說明力的作用是相互的。8．(紹興)如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將下降(填“上升”“不變”或“下降”)；這個實驗說明力能改變物體的形狀。9．如圖所示，磁鐵使鋼球的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，證明兩個物體不接觸能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。磁鐵能吸引(填“吸引”或“不吸引”)鋼球，因為物體間力的作用是相互的。10．如圖在玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了，對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，小明提出了兩種猜想：猜想1：力使玻璃瓶發(fā)生了形變；猜想2：手擠壓玻璃瓶壁時，使瓶內(nèi)水的溫度升高。于是小明進行如下探究：先用較大的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細玻璃管內(nèi)水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用較小的力擠壓玻璃瓶，細玻璃管內(nèi)水面上升高度變小，重復(fù)多次，現(xiàn)象均相同，對于此探究(A)A．只能驗證猜想1B．只能驗證猜想2C．既能驗證猜想1，也能驗證猜想2D．既不能驗證猜想1，也不能驗證猜想2考點三、力的測量1．下列“關(guān)于一些物體的作用力”的說法中，最接近實際情況的是(A)A．托起兩個雞蛋用的力約為1牛B．成年男子的握力為50牛C．拉開易拉罐的力約為2000牛D．螞蟻搬動?xùn)|西時的力約為6牛2．用彈簧測力計測某力的大小，已知該力的大小約為6牛，應(yīng)選用的最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是(A)A．量程10牛，分度值是0.2牛B．量程5牛，分度值是0.1牛C．量程30牛，分度值是3牛D．上述三個彈簧測力計都可以用3．(宜昌)幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是(B)A．幾個同學(xué)都一樣大B．手臂長的同學(xué)C．體重大的同學(xué)D．力氣大的同學(xué)4．小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是(D)A．彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時，對跟它接觸的物體有吸引力B．在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大C．鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小D．在運動場上撐竿跳高運動員用的撐竿，利用了撐竿受力時所產(chǎn)生的彈性形變5．如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是(B)A．手對彈簧的拉力B．彈簧對手的拉力C．墻對彈簧的拉力D．以上說法都不正確6．如圖所示，撐竿跳高運動員使用的撐竿，在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)到原來的形狀，撐竿的這種性質(zhì)叫做彈性。7．(江西)如圖所示，是用來測量力的大小的工具，使用前應(yīng)調(diào)零，明確該儀器的量程和分度值。它的最小一格所表示的大小是0.2牛，此時的讀數(shù)是1.4牛。8．使用彈簧測力計測量之前，如果零點沒有校正，指針指在零點的上方，則測量力的大小的讀數(shù)比真實值將(C)A．偏大B．不變C．偏小D．無法確定9．(杭州)下列四幅圖是描述一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時的情景，其中與事實相符的是(D)10．一個人兩手同時各用5牛的力，分別向兩側(cè)拉一個彈簧秤的兩端的掛鉤時，彈簧秤的讀數(shù)是(B)A．0B．5牛C．0牛D．2.5牛11．(杭州市蕭山區(qū)期末)某同學(xué)在實驗時，將一物體掛在豎直懸掛的彈簧秤的秤鉤上，測出物體對彈簧秤的拉力為2.5牛(如圖甲)，然后把彈簧秤倒過來，又將同一物體掛在彈簧秤的吊環(huán)上，如圖所示，當(dāng)物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)是(A)A．一定大于2.5牛B．一定等于2.5牛C．一定小于2.5牛D．一定等于5.0牛12．當(dāng)彈簧不受拉力作用時，我們稱其長度為原長L0，在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧受到的力F和彈簧的形變量Δx(Δx＝L－L0)成正比，即F＝kΔx，k叫做彈簧的勁度系數(shù)，如圖所示是某次實驗測得彈簧所受的力F與彈簧長度L的關(guān)系圖象，請你根據(jù)圖象判斷下列說法中錯誤的是(B)A．彈簧的原長L0是10厘米B．彈簧的勁度系數(shù)是50牛/米C．當(dāng)受到F＝5牛時，彈簧縮短了2.5厘米D．當(dāng)彈簧伸長了15厘米(彈性限度內(nèi))時，受到力F＝30牛13.（2019七下·杭州期中）在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比，即F=kx，其中F為彈力大小，x為形變量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧的勁度系數(shù)為100N/m，原始長度為10cm，則在彈力為5N時，彈簧長度可能為________或________?！敬鸢浮?5cm；5cm14.（2020七下·新昌期末）為了研究彈簧受到拉力作用時，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系。小明同學(xué)選擇了如下器材彈簧測力計，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成。A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0'，且A、B、C、D的橫截面均相同。實驗操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如圖甲、乙、丙、丁所示。

（1）甲實驗中彈簧測力計受到A彈簧水平向________

(選填“左”或“右”)的拉力。（2）操作甲、乙、丙、丁中，比較________，說明彈簧的伸長量與金屬絲的材料有關(guān)。（3）小明同學(xué)通過比較甲、丙和乙、丁，進一步得出“同種材料制成的粗細相同的彈簧，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量越大產(chǎn)生的彈力越大”的結(jié)論。你認為他的結(jié)論是否正確________，并說明理由________?！敬鸢浮浚?）左（2）甲和乙(或丙和丁)（3）錯誤；沒有控制彈簧原長相等15.（2019七下·江干期中）在“觀察和使用彈簧測力計”的活動中。（1）用彈簧測力計測力的時候有以下幾個步驟，按先后順序排列為________。A．讀數(shù)時應(yīng)在彈簧穩(wěn)定后進行，讀取數(shù)據(jù)時，視線直通過指針并跟刻度面垂直；B．檢查彈簧測力計的指針是否指在零點，若不在零點．需調(diào)節(jié)使其在零點；C．把物體掛在彈簧測力計下端的鉤上或用力拉彈簧測力計下端的鉤，使彈簧測力計的軸線與力的方向保持一致，避免彈簧和外殼摩擦；D．讀完數(shù)后應(yīng)取下物體，看指針是否回到零點，不回零點時應(yīng)檢查原因或換個彈簧測力計重新測量；E．了解彈簧測力計的量程，并觀察它的分度值，被測量的力不得超過它的量程。（2）如圖所示，彈簧測力計的量程是____，分度值是____，掛在彈簧測力計下面的鯉魚所受到的重力是____N?！敬鸢浮浚?）EBCAD（2）0～5N；0.2N；1.816．某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)作出的圖線如圖乙所示。(1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為8牛的物體時，橡皮筋A(yù)的伸長量為16厘米，橡皮筋B的伸長量為長度相同的8厘米。(2)分別用兩根長度相同的橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋B制成的測力計測量的精確程度高。(填“A”或“B”)制成的測力計量程大，用橡皮筋A(yù)17．(紹興)為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關(guān)。猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān)。猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān)。他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長均為6厘米，丙原長為9厘米，其他條件均相同，將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測力計，以不同大小的力拉，如表是實驗數(shù)據(jù)記錄。彈簧受到的拉力(牛)01234567甲彈簧的長度(厘米)6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9(1)分析表中數(shù)據(jù)可知：在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度小于(填“大于”或“小于”)乙彈簧伸長的長度。(2)要證實猜想一，需比較甲和丙兩組彈簧的數(shù)據(jù)。(3)在彈性限度內(nèi)，同一彈簧伸長量與它所受的拉力成正比。18.（2019七下·麗水月考）為制作彈簧測力計，某科學(xué)實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)。表一：甲彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二：乙彈簧受到的拉力/N0123456乙彈簧的長度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：①在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成________；②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧________（選填“大”或“小”）。（2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是________（選填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是________測力計。（3）經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關(guān)系，請設(shè)計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關(guān)________?！敬鸢浮浚?）正比；大（2）B；A

（3）將一根彈簧截成長度不同的兩段，在彈性限度范圍內(nèi)分別用大小相同的力拉兩根彈簧，比較彈簧伸長度。19.（2018七下·紹興期末）小華和小明同學(xué)在探究“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”時，找來幾個相同質(zhì)量的鉤碼，用一彈簧做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如下表：鉤碼質(zhì)量/g050100150200250300400指針位置/cm23456788（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于________N的情況下，彈簧的________跟鉤碼的拉力成正比；（2）小華同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是下面圖________（填序號）所示的圖象；（3）這項研究在實際中應(yīng)用________?！敬鸢浮浚?）3；伸長（2）B（3）彈簧測力計考點四、力的三要素1．(溫州)如圖所示為一種常用核桃夾，用大小相同的力垂直作用在B點比A點更易夾碎核桃，這說明力的作用效果與(C)A．力的大小有關(guān)B．力的方向有關(guān)C．力的作用點有關(guān)D．受力面積有關(guān)2．如圖所示，小強和大勇一起在用拉簧鍛煉身體。比較(a)、(b)兩圖所示的情景，主要說明力的作用效果與力的三要素中哪個要素有關(guān)(B)A．作用點B．大小C．方向D．以上因素均有關(guān)3．“南轅北轍”這個成語的本義是某人要去南方辦事，卻趕著馬車往北方跑，結(jié)果離目的地越來越遠。它說明了(B)A．力的大小不同，作用效果不同B．力的方向不同，作用效果不同C．力的作用點不同，作用效果不同D．以上三個方面均有4．關(guān)于力的三要素，下面說法中正確的是(D)A．只要兩個力作用在同一個點，產(chǎn)生的效果就相同B．只要兩個大小相同的力作用在物體的同一點上，產(chǎn)生的效果就相同C．只要力的要素中的兩個相同，那么這兩個力作用的效果就相同D．必須是兩個大小相等，方向相同的力作用在物體上的同一點，產(chǎn)生的效果才會相同5．放開吹足氣的氣球嘴，氣球內(nèi)的氣體由嘴噴出，氣球向相反的方向運動說明(A)A．物體間力的作用是相互的B．力是物體間的相互作用C．力的作用效果與大小有關(guān)D．接觸的物體才能產(chǎn)生力6．如圖所示，大人和小孩同時推門時門不動。說明力的作用效果不僅與力的大小、方向有關(guān)，還與力的__作用點有關(guān)。7．(蘇州)如圖甲所示，靜止在水平面上的長方體木塊，在水平推力F作用下向前移動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。8．狗拉雪橇前行，狗對雪橇有拉力作用，同時