七年級(jí) 部編版 語(yǔ)文 第二單元《世說新語(yǔ)》二則 課件

七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元8《世說新語(yǔ)》二則

《世說新語(yǔ)》是我國(guó)南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部“志人小說”集。“志”是“記”的意思，“志人小說”就是記述人物言行事跡的小說。這本書主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。故事趣讀

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。

（《世說新語(yǔ)》）七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元詠雪教學(xué)目標(biāo)1.借助注釋疏通文章大意，通過誦讀等方法培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。2.掌握重點(diǎn)文言字詞，歸納文言文中的重點(diǎn)字詞以及特殊句式。3.感受古人生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧與才華。誦讀疏通1.自由放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。

雪驟（zhòu）

差可擬（chā）

柳絮（xù）

無奕（yì）2.尋找朗誦規(guī)律，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論/文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪/紛紛/何所似？”兄子/胡兒曰：“撒鹽/空中/差可擬。”兄女曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速:平穩(wěn)，舒緩，從容，深沉。

停頓位置:一般是二、三、四個(gè)音節(jié)之間。3.結(jié)合課下注釋，疏通文義。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理?！痉g】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。

俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么?！痉g】一會(huì)兒雪下得急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么？”

兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！辈羁蓴M：大體可以相比。差：大體。擬：相比。

【翻譯】謝太傅哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”

兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。未若：不如，不及。

因風(fēng)：乘風(fēng)。因：趁、乘。【翻譯】謝太傅長(zhǎng)兄的女兒道韞說：“不如柳絮乘著風(fēng)滿天飛舞。”謝太傅高興地笑了起來。

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。即：就是。

大兄：長(zhǎng)兄。

也：表判斷?！痉g】（道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，（是）左將軍王凝之的妻子。思考探究思考1：把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?你有不同看法嗎？

思考探究思考1：把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?你有不同看法嗎？

觀點(diǎn)1：從謝安角度分析示例：從“公（謝安）大笑樂”的反應(yīng)來看，謝安認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。文章結(jié)尾只對(duì)道韞作介紹，隱含了謝安對(duì)道韞“詠絮之才”的肯定。這是詠雪，更是詠才情。

思考探究思考1：把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?你有不同看法嗎？

觀點(diǎn)1：從謝安角度分析示例：從“公（謝安）大笑樂”的反應(yīng)來看，謝安認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。文章結(jié)尾只對(duì)道韞作介紹，隱含了謝安對(duì)道韞“詠絮之才”的肯定。這是詠雪，更是詠才情。觀點(diǎn)2：從讀者看法分析（言之成理即可）示例：認(rèn)同“柳絮因風(fēng)起”，雪花像柳絮輕盈飄舞的形象姿態(tài)，富有美感。示例：認(rèn)同“撒鹽空中”，“雪驟”一詞，寫出雪下得猛烈急促的情形，只見大雪片片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子，更真實(shí)地描繪了當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。

思考探究思考2：《詠雪》記述的是一次家庭聚會(huì)，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣?

圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵詞句。

思考探究思考2：《詠雪》記述的是一次家庭聚會(huì)，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣?

圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵詞句。示例：從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家把玩詩(shī)句的雅興。示例：從“公欣然曰”和“大笑樂”，可以看出謝安與子侄輩親密無間的感情，一家人談笑風(fēng)生、其樂融融的情景。課堂小結(jié)

謝安的提問是對(duì)諸人想象能力的考驗(yàn),想象力的活潑表現(xiàn)出創(chuàng)造力的活潑。對(duì)白雪的比喻重要的不在于比擬的相似性，而在于給人在心理感受上所帶來的快樂和美感?！樣衩鳌?lt;世說新語(yǔ)>精讀》

這是詠雪，也是詠才情，更是詠家風(fēng)。作業(yè)布置1.加強(qiáng)《詠雪》朗讀練習(xí)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2.積累文中重點(diǎn)文言字詞，整理歸納。3.閱讀《世說新語(yǔ)》選文，拓展知識(shí)。謝謝觀看七年級(jí)—部編版—語(yǔ)文—第二單元詠雪（答疑）

本文中有一些特殊句式，在翻譯時(shí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣有些不同，你能找出來并嘗試翻譯一下嗎？《詠雪》特殊句式1.倒裝句白雪紛紛何所似？“何所似”正常語(yǔ)序是“所似何？”（賓語(yǔ)前置）。翻譯：像什么？特點(diǎn)：文言文疑問句中，疑問代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。特殊句式2.判斷句即