4.3 采用合理的論證方法 第二課時 任務式教學課件

采用合理的論證方法發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤運用有效的推理形式0201邏輯的力量03部編本選必上第四單元掌握反駁技巧，提升思維水平——采用合理的論證方法

第二課時邏輯是有力量的。邏輯的力量很多時候就是語言的力量，我們自古就有“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”的說法。面對紛繁的信息，邏輯給予我們力量，讓我們抽絲剝繭，條分縷析；面對真假難辨的證據(jù)，邏輯給予我們力量，讓我們?nèi)未嬲?，尋根究底；面對無理的詰難，邏輯給予我們力量，讓我們縱橫捭闔，一擊即中。掌握反駁技巧，提升思維水平——采用合理的論證方法

第二課時學習目標1、通過經(jīng)典文本《諫逐客書》學習反駁技巧并熟練運用2、將反駁技巧運用到寫作中任務一：如何反駁他人——從傳統(tǒng)經(jīng)典中尋找方向以《諫逐客書》為例，探討李斯的反駁技巧。臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化，佳冶窈窕，趙女不立于側也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意當前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術也。歸謬法是一種通過假設某個命題為真，然后推導出荒謬或自相矛盾的結論，從而證明原命題為假的論證方法。反駁不是打擊和消滅，不是排除異己，唯我獨尊；而是小心求證，去偽存真，不斷接近真知。批駁，是破，更是立。任務二：實戰(zhàn)演練——反駁技巧應用練習你會如何反駁呢？1、全紅嬋買蘋果手機送給媽媽，有些網(wǎng)友怒斥：作為奧運冠軍，不買華為小米，一點都不愛國！2、在本屆巴黎奧運會期間，中國選手潘展樂以46秒40的成績奪得100米自由泳決賽冠軍，領先第二名足足一個身位。如此成績讓國內(nèi)歡欣鼓舞的同時，也引得西方個別人士的對中國游泳隊員因羨生妒。澳洲教練布雷特·霍克稱：“人類在這個項目是不可能贏一個身位的?！边€稱“如果看起來優(yōu)秀得不像真的，那很可能就是假的。”提示：可以就同一話題使用不同的反駁技巧“他還是把自己框住了。”“不過，框是人設的，好的框框我會跳進去，不好的框，打破它！”“把不可能變成可能就是運動員該做的事。”——潘展樂霍克的話本不值一駁，劉翔、蘇炳添等中國選手的實際表現(xiàn)，早就將西方所謂的“人種決定論”擊碎。然而這種“你不可能贏我，否則就是你造假”的奇葩思維，并不只存在于體育賽場上。這些年，我們在太多問題上“見識”過類似表演。比如面對中國在航天領域的快速發(fā)展，美國國家航空航天局（NASA）局長曾公開放出“中國靠竊取別人技術加入太空競賽”這樣的雷人之語。這些從根本上都是無法正視、承認中國發(fā)展成就而產(chǎn)生的扭曲臆想。某種意義上，人類的發(fā)展本身就是一場你追我趕的田徑賽，大家都在不斷突破自我，同時也在突破人類的極限。就此而言，講求公平公正公開競爭的奮斗，才是屬于全人類的奮斗。對西方來說，承認并尊重競爭對手的進步，是一種體面，也可能意味著新的發(fā)展與進步。任務三：鏈接高考——嘗試利用駁論的批判性思維進行寫作閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。論敵會怎么認為呢？寫出你的認為論敵的觀點。作業(yè)：針對論敵的觀點，完成主體段落反駁論證。反駁不是懷疑一切，否定一切，而是對現(xiàn)象持一種審視、分析、聯(lián)想、鑒定的思維方法，它不滿足于現(xiàn)成答案，拒絕被動順從、盲目附和。靈活運用邏輯，會讓我們的思維更深刻更有力量?。?！課后作業(yè)：

根據(jù)論敵的觀點，進行反駁，完成2024年新高考1卷作文的主體段。未必有答案的問題才是我的問題，因為問題的力量是無窮的，一個問題有時比一個答案更重要。牛頓由"蘋果為何會掉落"這一問題，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特由"水開了壺蓋會跳動"這一問題，發(fā)明了蒸汽機；哥白尼由"太陽為什么東升西落"這一問題，提出了"日