七年級語文上冊 第10課 再塑生命的人(考點訓(xùn)練)(解析版)

第10課再塑生命的人一、選擇題．下面語段中加點字的讀音完全正確的一項是（）下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為．．．迎接南方春天而綻開的花朵。．Azhēchāichāinòngnònglongzhǎnzhànzhànzhǎn．．Dzhélong【答案】B【解析】【詳解】遮”zhē，搓”cuō“弄多音字，lòng、nòng，這里讀作nòng“綻”zhàn。故選。．下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．搓捻（niǎn）暖和（hé）綻開（zhàn）．．．．散步（sàn）爭執(zhí)（）怦怦（pīng）．．．．漲紅（zhǎng）浸滿（jìn）慚愧（cán）．．．D．膝上（xī）．譬如（pì）企盼（qǐ）．．【答案】D【解析】【詳解】這道題目考查的是學(xué)生對漢字字音的掌握與辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)中要多積累，特別是多音字、形似字、A項“暖和應(yīng)讀作“huo”B“怦”應(yīng)讀“pēng”，C項“漲紅應(yīng)讀“zhàng”。．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（A．截然(jié)搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì））．．．．．慚槐（kuì）爭執(zhí)（zhí）綻開(zàn)花團(tuán)錦簇（）．．．．．漲紅(zhànɡ)恍然(huǎnɡ)噴水(pēn)不求甚解（shèn）．．．．D．唯恐(kǒu)企盼（）譬如(pì)由然而生（shēnɡ）．．．．【答案】C【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意A.niǎn．B.應(yīng)為慚愧、綻開(zhàn)C.正確；D.應(yīng)為唯恐(kǒng)、油然而生。．．【點睛】本題考查生字詞的字音、字形。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，要注意字詞的音、形、．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（）A．疲倦（pí）．覓食（mì）．遷徙（xǐ）D．煎熬（）【答案】C搓捻（niē）慚槐（kuì）預(yù)兆（zhào）穿梭（sōu）綻開（zhàn）繁衍（yǎn）企盼（qǐ）小心冀冀（yì）花團(tuán)錦簇（cù）落英繽紛（bīn）不可明狀（）冥思（míng）【解析】【詳解】C項詞語中加點的字注音、書寫完全正確。A搓捻（niǎnB慚愧。D穿梭（suō．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（A．綻開（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì））．．．．．慚槐（kuì）覓食（mì）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇（cù）．．．．．預(yù)兆（zhào）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）．．．．D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明狀（míng）．．．．【答案】C【解析】【詳解】試題分析：A搓捻（niǎnB慚愧。D穿梭（suō．下列書寫正確的一項是（）A．慚愧困惑不解不可名狀．遷徒繁花似錦疲倦不堪．企盼美不勝收花團(tuán)錦族D．繁衍恍然大悟風(fēng)云凸變【答案】A【解析】【詳解】試題分析：B遷徙。C花團(tuán)錦簇。D風(fēng)云突變。．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．綻開（zhàn）疲倦（pí）小心翼翼（jì）．．．．搓捻（ch?。M愧（kuì）花團(tuán)錦簇（）．．．．覓食（nì）繁衍（yǎn）不求甚解（shèn）．．．D．陌生（mò）．奧秘（）．混為一談（hùn）．【答案】D【解析】【詳解】試題分析：A改為：小心翼翼（yìB改為：搓捻（cuōC改為：覓食（mì點睛：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。．下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．路邊有一只小鳥在吃食，我小心翼翼地走過，生怕打擾了它吃早餐。．．．．．展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。．．．．．在老師的指導(dǎo)下，我忽然恍然大悟。．．．．D．她想讓我懂得“”“”，水”“水，而我卻把兩者混為一談。．．．．【答案】C【解析】【詳解】A.小心翼翼：形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。符合語境，使用正確；美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。符合語境，使用正確；恍然大悟：突然明白過來。與“忽然語義有重復(fù)，使用不當(dāng)；D.混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗７险Z境，使用正確；C。．閱讀下面的文字，回答問題。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。下列表述有誤的一項是（）A“房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻”“房頂上”是方位詞。．起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些”中慢”“”是動詞。．一股清涼的水在我手上流過”中過”是趨向動詞。D“我們沿著小路散步到井房”“井房”是名詞?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】慢”“”是形容詞。故選B。．下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．霧霾天氣很多人都會小心翼翼地呵護(hù)呼吸系統(tǒng)，戴上防塵口罩。．．．．．當(dāng)派出所民警表示該街道并無此人時，男子才恍然大悟，聲稱自己上當(dāng)受騙了。．．．．．近日，位于福州北峰山區(qū)的千年古剎林陽寺梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收。．．．．D．我們對精讀課文要理解透徹，深入領(lǐng)會，不求甚解。．．．．【答案】D【解析】【詳解】D.不求甚解：意思是指只領(lǐng)會全文大意不在字句上過分追究。現(xiàn)多含貶義，形容用心不專。不合語境。故選D。．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A“杯”“”zhì“”“杯”“水是“”．卻把兩者渾為一談。．．．．．發(fā)這種脾氣，我既不慚愧（．．．．有一種神奇的感覺在我腦中激（）蕩，我一下子理解了語言文字的奧密了。．．．D“父親father“母親mother“妹妹sister“老師teacher．心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。．．【答案】B【解析】【詳解】A.渾為一談——混為一談。奧密——奧秘。D.譬（pì．B。．下列對本文寫法特點的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．從自己的進(jìn)步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。．直接描寫老師的外貌、動作，表達(dá)了自己對老師的思念之情。．運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D．憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。【答案】A【解析】【詳解】文章中沒有對老師的外貌描寫，故B錯；C項太過于籠統(tǒng)，D項沒有提到寫法上的特點。．將下列句子組成一個語段，語序正確的一項是（）①在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。②我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”③你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。④恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。A【答案】D【解析】．⑤①③②④．③①②④⑤D．⑤③①②④【詳解】通讀該語段，把握其主旨，分析各語句之間的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)的標(biāo)志性詞語進(jìn)行排序。作者先提出“在茫茫大霧中航行”這一問題，引發(fā)讀者思考，即先說⑤；接下來說這時的心理，即③；然后結(jié)合自身，談在接受教育之前自己就像在茫茫大霧中航行”教育就如同“愛的光明照到了我的身上”。所以，正確的順序是：⑤③①②④。故選D。．下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。．．．．．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。．．．．．在海軍建軍70周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。．．．．D．上課鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。．．．．【答案】A【解析】【詳解】A.不求甚解：原指領(lǐng)會大意。現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。用在此處，與句中反復(fù)仔細(xì)地閱讀矛盾；B.美不勝收：意思是美好的東西很多，一時看不過來。使用恰當(dāng)；C.油然而生：形容自然地產(chǎn)生。使用恰當(dāng)；D.迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。使用恰當(dāng)；A。．下列各句中加點成語使用正確的一項是（）A“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。．．．．．當(dāng)代中學(xué)生無時無刻都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。．．．．．多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙．．．．D．在語文主題閱讀”活動中，同學(xué)們煞費心機(jī)地汲取著知識的營養(yǎng)。．．．．【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先C項運用恰當(dāng)。其他各項的錯誤之處分別為：A項夸夸其談：形容說話浮夸不切實際，含貶義，與語境不符。BD到某個目的費盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不合適。．下列解說正確的一項是（A．園林）解說：這四個詞的詞性相同。．良師益友片言只語聚族而居爐火純青解說：這兩個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。．這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。解說：這句話的主干是“時刻是享受”。D”用正確?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語法知識的綜合理解運用能力。包括詞性辨析、短語類型辨析、句子主干的提取以及標(biāo)點符號的正確運用等。我們對這些語法知識熟練掌握，方可從容應(yīng)對這種綜合性語法題。A項正確，其他各項的錯誤之處分別為：B“良師益友”“片言只語是并列短語，聚族而居”是偏正短語，爐火純青”是主謂C項句子的主干應(yīng)該是每一分鐘是享受”D“”該去掉。．下面是小偉和同學(xué)小華的對話，請你結(jié)合語境，選擇加點詞詞性解說錯誤的一項（）小偉：“請問去園博園地鐵站怎么走（A．動詞）？”．“BC下一個路口右轉(zhuǎn)，再一直走到．．．頭就是園博園地鐵站（D”．．．AA．B．CDD【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對漢語語法知識的掌握能力。語法知識是學(xué)好漢語、運用漢語進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)，對學(xué)生辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助。這是對漢語詞性的考查，其中B項分析錯誤，“”在這里是一個方位名詞，不是動詞”。．下面句子標(biāo)點符號使用有誤的一項是()A．我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！”．她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。D．那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”，母親”，妹妹”，“老師【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點符號及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標(biāo)點符號的作用去解答題目。D.引號之間不能用標(biāo)點。應(yīng)刪去引號間的逗號。點睛：常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題．所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號．另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。．下列說法有誤的一項是（）A．海倫凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。．海倫20年的筆記和信件。D．馬克?吐溫說過，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是莎士比亞，一個就是海倫凱勒?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識以及文章內(nèi)容的理解能力。對于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認(rèn)識，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語文知識的道理。D項表述錯誤，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，另一個是海倫·凱勒。．下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是()A．朱自清——現(xiàn)代作家——《濟(jì)南的冬天》．海倫·凱勒——美國女作家——《假如給我三天光明》．冰心——現(xiàn)代作家——D．史鐵生——當(dāng)代作家——《秋天的懷念》【答案】A【解析】【詳解】《濟(jì)南的冬天》是由現(xiàn)代著名文學(xué)家、小說家、劇作家老舍創(chuàng)作于1931年的一篇散文。故選A。．下列對本文主旨的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ．莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。）．一個人要成才，最關(guān)鍵的就是找一個好老師。．莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“”，給“”的生活增添了絢麗的色彩。D．由于莎莉文小姐的教育，我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成了一個作家?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】·凱勒展現(xiàn)自己在老師沙利文的幫助下，再塑”生命的過程，表達(dá)了作者對沙利文老師的感激。B“一個人要成才，最關(guān)鍵的就是找一個好老師”的說法不正確。故選。．下面句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倌愕男拟疋裰碧?，唯恐意外發(fā)生。③我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”④在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。⑤恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。A．②④③①⑤．③⑤④①②D．②①⑤③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子順序的排列。語句銜接連貫要做到的是：話題統(tǒng)語序合理，前后照應(yīng)。這類題的做法是①找起始句和總結(jié)句。②注意關(guān)聯(lián)詞。③串句子。按照句子間的關(guān)系，揣摩邏輯關(guān)系，將一個一個的句子連起②句中的神情緊張”“我正像大霧中的航船”承接②句中的“在茫茫大霧中航行我”的表現(xiàn)，最后⑤句恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”緊承③句，由此分析，得出順序：②①④③⑤，A。．下列句子中沒有語病的一項是（）A．隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。．隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題。．來自中國、加拿大和美國的科學(xué)家團(tuán)隊首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標(biāo)本。D．在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A信心”與果斷”不能搭配；B“談?wù)摗薄盁嶙h“談?wù)摗?；D項，成分殘缺，主語殘缺，去掉在”。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。再塑生命的人海倫·老師安妮·1887年3月3歲零九個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人的來去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探照到了我的身上。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒布娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文“別針pin“杯子cup坐”sit“”stand行”walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。“杯和“”“杯是“杯“水是“”，“”也是“”“”也是“”娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。“父親father“母親mother“妹妹sister“老師teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？．請用簡潔的語言概括文章第①-⑤自然段的主要內(nèi)容。．在這一天里，我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請你具體說說有什么變化？轉(zhuǎn)變前：______________________________________轉(zhuǎn)變后：______________________________________．請從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！”．下列各句中，對課文分析不正確的一項是（．．．）A“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)“”對我”“水”的方式開啟了我”莉文老師教育的感激之情。．我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的“眼光”是指“”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命?！啊钡暮x是：因為心中不懂得什么是愛，沒有愛，就對洋娃娃沒有感情，所以也就沒有慚愧和悔恨的情感。D．海倫是個重度殘疾的兒童，在莎莉文老師的引領(lǐng)下創(chuàng)造出了生命的奇跡，海倫成功的因素有哪些？從莎莉文老師和海倫身上，你得到了哪些啟示？【答案】．我”與莎莉文老師的第一次見面。．轉(zhuǎn)變后：“”的靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望、快樂和自由”。我”比作“大霧中的航船”迷惘、焦慮、絕望、不安的心緒以及對光明的渴盼，反襯出莎莉文老師的教育對“”的重要性。．A1）莎莉文老師的幫助：講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和2）自身因素：聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活。啟示：我們要從莎莉文老師身上學(xué)習(xí)她富有愛心的品質(zhì)、高超的教育藝術(shù)，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。【解析】【分析】．-“生中最重要的一天和第⑤段“我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師，可概括為：“我與莎莉文老師的第一次見面。．本題考查對文章內(nèi)容的篩選。轉(zhuǎn)變前：結(jié)合第③段“我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了”和第④段“臨近可知，“”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣。段”“”擁有光明、希望、快樂和自由”。．本題考查賞析語句。要求從修辭的角度賞析。“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近”，把沒受教育之前的“我比作“大霧中的航船”，是比喻的修辭手法，生動形象地寫出莎莉文老師到來之前“”“”起了我”對世界萬物認(rèn)識的愿望，她最終成功教育了“”。．本題考查對課文的理解與分析。這句話將“水我”界萬物認(rèn)識的一種愿望，使我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。選項中“運用比喻的修辭手法”分析有誤；A。．本題考查對文章內(nèi)容的理解與感悟。我”挫折，但憑借著勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)的毅力，終于學(xué)到了很多的東西。所以成功的因素，一是莎莉文老師的無私幫助、耐心的指導(dǎo)；二則是海倫自己勤奮好學(xué)、堅忍不拔。第二問：莎莉文老師富有愛心、具有慧心。她善于抓住教育時機(jī)，對海倫的教育做到因勢利導(dǎo)，循循善誘?！啊薄昂蜕蛭睦蠋煛爸v究教育方法、循循善誘、善良和滿、充滿智慧和耐心”談?wù)摷纯?。閱讀課內(nèi)文章《再塑生命的人》選段，完成下面小題有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。“杯和“”“杯是“杯“水是“”，“”也是“”“”也是“”娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎片掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“”這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。2002年版）．以上選段寫了兩件典型事例，請加以概括。第一件事：第二件事：．請簡要概括選段中莎莉文是怎樣的形象。．結(jié)合選文，談?wù)劦谖宥蝿澗€句子這是生平第一次。”是什么意思？．我”為什么稱莎莉文老師是再塑生命的人”？【答案】．第一件事：海倫因為無法理解并區(qū)別水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事：莎莉文老師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的認(rèn)識。．這是作者第一次悔恨落淚，因為在此之前，作者一直生活在茫然的黑暗之中，不會有溫柔和同情，知道現(xiàn)在受到愛，第一次留下來后悔的眼淚?！拔摇啊蔽摇倍檬裁词菒邸薄Ｋ陨蛭睦蠋熓窃偎苌娜恕睆闹斜磉_(dá)了“”對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。【解析】【分析】．本題考查主要事件的概括。根據(jù)第②段“我和莎莉文老師為‘杯’‘水’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得‘’‘杯’‘’是‘’杯’也是‘水’‘水’也是‘’”“我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快”可知第一件事是指：海倫因無法理解并區(qū)別水和杯的意思而摔碎了布娃娃；根據(jù)第③④⑤段“莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’——‘水’……了，知道了‘’這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西”“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、發(fā)我新的思想可知第二件事是指：莎莉文老師在井房通過實踐讓海倫理解了水的概念，激起了海倫認(rèn)識世界的欲望。．本題考查對人物形象的分析。在感受人物形象時，要從人物的身份地位、所做事件上入手分析。根據(jù)第③④段莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’——‘’……知道了‘’這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西”“快樂和自由”莎莉文老師是講究教育方法，有教育智慧的老師；根據(jù)第②段“這天上午，我和莎莉文老師為‘’和‘’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得‘杯’是‘’，‘水’‘’‘doll’這個詞”“”“莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎片掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我”可知，在海倫無法理解并區(qū)別水和杯的概念，莎莉文老師便又讓海倫練習(xí)布娃娃“doll”這個詞，在海倫摔碎布娃娃后，莎莉文老師便收拾布娃娃的碎片，絲毫沒有責(zé)怪之意，可見示莎莉文老師富有愛心，教學(xué)時很有耐心。．本題考查學(xué)生對語句的理解能力。理解語句一定要遵循句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，正確而全面的理解出語段的意思。根據(jù)第⑤段“這是生平第一次”聯(lián)系第②段我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但”“water”（水）的含義時，通過情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念并激起了海倫求知的欲望，海倫之前一直生活在黑暗之中，感受不到溫暖，所以對其他事物不會有溫柔、同情，但是井房的經(jīng)歷讓海倫感受到了愛與光明，想到之前摔碎的布娃娃，留下了悔恨的眼淚。．本題考查學(xué)生對語句的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容及主旨即可。選文主要通過海倫因為無法理解并區(qū)別水和杯的概念而摔碎了布娃娃與莎莉文老師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的認(rèn)識，表現(xiàn)了莎莉文老師為了讓海倫理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，費盡心思，只為讓海倫有所收獲；在井房，水喚醒了海倫的靈魂，讓海倫擁有光明、希望、快樂和自由，是莎莉文老師讓海倫理解了什么是愛，并學(xué)會了如何去愛，讓海倫如重獲新生般，所以稱莎莉文老師是“生命的人閱讀下列文本，完成下面小題。［甲］再塑生命的人海倫·老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當(dāng)時我才69個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感嘆萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測“”光明照在了我的身上。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮莎莉文老師。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲入學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。“pin“杯子cup“坐（站”stand行”walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”?！啊薄八啊笔恰啊薄八恰啊?，“”也是“”“”也是“”娃娃“doll，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。“父親（father“母親（mother“妹妹（sister“老師teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？［乙］弱種子也要發(fā)芽劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)晴地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子，種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！鞭r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地方，因為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆地向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一個種地的老把式，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的果實。．甲文中的莎莉文老師是一個怎樣的老師？乙文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親？．結(jié)合文章內(nèi)容賞析文中劃線句子。1）在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。2）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。．．．．美國作家海倫凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，你覺得乙文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命的人”．兩篇選文的標(biāo)題有什么深刻的含義？【答案】．莎莉文老師是一個具有極大的愛心、耐心和毅力的人，情感細(xì)膩，具有高超的教育藝術(shù)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的人格魅力的人；乙文中農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯能改、有責(zé)任心得父親。1）此句用比喻的手法形象地從反面說明受教育的重要性。接受了教育的人才能準(zhǔn)確把握生命的航船，沖破旅途中的大霧，靠近理想的人生港灣。2）通過加點詞語，看出農(nóng)民對癟種子的冷落（漠視或拋棄）．示例：是農(nóng)民，因為是農(nóng)民愿意花去所有的積蓄為兒子安最好的假肢，讓他發(fā)芽，開花、結(jié)果，給他“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生“愛的光明照到了我的身上，”但是，在莎莉文老師的教育下，我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”“”又回到自然，理解自然。弱種子”弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪：也喻勸人們要呵護(hù)弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果?！窘馕觥浚绢}考查對人物形象的分析。作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對人物的介紹和評價?！P勒的關(guān)愛。她懂得兒童心理，用一個布娃娃讓海倫凱勒對老師產(chǎn)生了親切感。莎莉文老師善于抓住教育時機(jī)，對海倫的教育做到因勢利導(dǎo)，循循善誘。莎莉文老師的教育是從游戲人手的，這樣的方式讓海倫“”“我”贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境。然后莎莉文老師準(zhǔn)確抓住時機(jī)，利用觸覺和實物，以高超的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維、智慧和情感。乙文，農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。農(nóng)民不僅不要城里人的錢，反而用智慧的溫暖的方式，按照城里人的要求把癟種子種到地里，對城里人的兒子進(jìn)行鼓勵，足見其寬厚友善；農(nóng)民在種下癟種的同時，深受啟發(fā)，改變了對殘疾兒子的態(tài)度，準(zhǔn)備給兒子治療，讓兒子擁有自己的生活，說明他知錯就改、有責(zé)任心。．①本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情?！啊蔽摇卑凳澜绲男睦頎顟B(tài)，對外部世界充滿好奇，卻沒有方向、沒有希望，內(nèi)心充滿了焦躁、恐懼，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。襯托了莎莉文老師對我”的重要意義，表達(dá)了從迷茫中走出來的心情。②本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。根據(jù)后文可以得知，農(nóng)民把癟種子挑出來是因為農(nóng)民認(rèn)為癟種子不能獲得好的收成。通過農(nóng)民回答城里人“”以及句中的一一”和只”了農(nóng)民對這些癟種的不重視，拋棄的態(tài)度。．本題考查對小說情節(jié)的理解分析能力。解答時，需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。農(nóng)民兒子的“再塑生命的人“再塑生命的人”是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量，但是間接來看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因為受到了城里父子的觸動，他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。如果認(rèn)為農(nóng)民是他兒子“再塑生命”的人，主要抓住“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門”析理解它對兒子的愛。讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望，給予了兒子成長的力量；如果認(rèn)為城里人父子是農(nóng)民兒子”再整生命＂的人。主要抓住城里人父對癟種子的態(tài)度讓農(nóng)民受到觸動。最終改變了想法，讓農(nóng)民的兒子有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。再塑生命”“”文老師沒來前我”“”我”“”“”“我”懂得了什么是愛。從這個意義上說，莎莉文老師是為“”“再塑生命的人”?！叭醴N子”法，弱種子”弱種子”也有生長發(fā)芽的權(quán)利。小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題形象生動地表達(dá)了只要大家用心呵護(hù)，給他們提供更好地生長環(huán)境，開花”結(jié)出豐碩的果實”人都不應(yīng)剝奪他們成長的權(quán)利。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“DOLL”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“DOLL”。“”“水“”是“”“水是“”，“”也是“”“”也是“”娃娃“DOLL”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。“父親（“母親MUTHER“妹妹SISTER“老師”TEACHER在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？．為什么說這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收？”．為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人？．下面對選文理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢”這是作者從正面獲得的人生感悟。們拼湊起來，但怎么也拼不好。．莎莉文老師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的認(rèn)識。D．莎莉文老師有著獨特的教育藝術(shù)，開啟了海倫凱勒的思維智慧和情感，具有因材施教的教育特點?！敬鸢浮浚驗楹悓W(xué)到了新知識而愉快，明白了萬物都有名字，萬物都有生命與希望。1）莎莉文老師來了后，讓我學(xué)習(xí)知識，她的愛”的光明照到了我的身上讓我明白“什么是愛”；莎莉文老師的教育，讓我”擁有光明、希望、快樂和自由”2）是莎莉文老師讓“”又回到自然，理解自然。再塑生命的人”表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。．B【解析】．考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合具體語境分析。由第②段“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃第③段“‘’這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。第④段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我”結(jié)合以上語句分析，這些詞”是莎莉文老師耐心細(xì)致教會我的，使我”明白了“宇宙萬物都各有名稱”“每個名稱都能啟發(fā)我新的思想”。這句話表面上看來說明文字的新奇，實則暗示知識的力量。通過學(xué)習(xí)知識，使“我這個聾啞人看“我．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。再塑生命從字面意思看，是重新塑造生命、重新獲得生命的意思。結(jié)合第④段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由……??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命”分析，在本文中，再塑生命，是指愛的光明照到了“”這個聾啞人的身上，本來，在“我”的那個寂我”有光明、希望、快樂和自由。由第②段莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。第④段“我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前撿起碎片，想把它們拼”分析，莎莉文老師讓我明白“什么是愛”；第④段我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?！钡冖荻巍斑@些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企我”“”從這個意義上來說，莎莉文老師是再塑生命的人，從中表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。．考查對文章內(nèi)容的正確理解與分析。B.有誤。結(jié)合第③段她在我的另一只手上拼寫‘water’——‘’，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些……我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言‘水’這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。第④段“水喚醒了我的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好”可知，促使“我的反省的主要原因是莎莉文老師耐心教授“我”知識，對“”耐心的感化，并不是“我想起了那個被我摔碎的布娃娃”。故選。閱讀下面的文章，完成小題。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來；但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親母親”“妹妹”“老師”等。這些字使整個世界在我面前變得（（還有比我更幸福的孩子嗎？．在原文中補(bǔ)寫兩個恰當(dāng)?shù)某烧Z。．題目再塑生命的人”有什么含義和作用？．請用一句話概括①②③段的內(nèi)容?！敬鸢浮浚▓F(tuán)錦簇，美不勝收．含義：莎莉文老師用愛和智慧再次塑造了我的靈魂，使我的生命開啟了通往世界的大門。作用：揭示文章主旨（答設(shè)置懸念吸引讀者”也可）．我”井房識水的經(jīng)歷，喚起了我的求知欲?！窘馕觥俊痉治觥浚绢}考查補(bǔ)寫。根據(jù)④段那一天，我學(xué)會了不少字”知識增加、視野開闊和下文記得那個美好的夜晚”，結(jié)合“整個世界在我面前變得”語境，可以填“花團(tuán)錦簇五彩繽紛”“美不勝收”“柳暗花明等詞語。原文為：花團(tuán)錦簇，美不勝收。．本題考查題目的含義和作用。再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎“”“”“”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人。根據(jù)文中作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，可知以此為題，揭示了文中的主題。．本題考查情節(jié)概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什“”為陳述對象，概括“”和水”之間發(fā)生的事情。123）段井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生；可概括為：我”井房識水的經(jīng)歷，喚起了我的求知欲。閱讀下文，完成小題。再塑生命的人老師安妮·1887年3月3歲零九個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人的來去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探照到了我的身上。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒布娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文“別針pin“杯子cup坐”sit“”stand行”walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”?！氨汀啊薄氨恰氨八恰啊?，“”也是“”“”也是“”娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。?“父親father“母親mother“妹妹sister“老師teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？．請用簡潔的語言概括文章第①-⑤自然段的主要內(nèi)容。．在這一天里，我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請你具體說說有什么變化？轉(zhuǎn)變前：轉(zhuǎn)變后：．請從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！”．下列各句中，對課文分析不正確的一項是（．．．）A．我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的“眼光”是指“”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命?！啊钡暮x是：因為心中不懂得什么是愛，沒有愛，就對洋娃娃沒有感情，所以也就沒有慚愧和悔恨的情感。D“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)“”對我”“水”的方式開啟了我”莉文老師教育的感激之情。．海倫是個重度殘疾的兒童，在莎莉文老師的引領(lǐng)下創(chuàng)造出了生命的奇跡，海倫成功的因素有哪些？從莎莉文老師和海倫身上，你得到了哪些啟示？【答案】．我”與莎莉文老師的第一次見面。．轉(zhuǎn)變前：處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣。轉(zhuǎn)變后：我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。我”比作“大霧中的航船”迷惘、焦慮、絕望、不安的心緒以及對光明的渴盼，反襯出莎莉文老師的教育對“”的重要性。．D1）莎莉文老師的幫助：講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心（2）自身因素：聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活。啟示：我們要從莎莉文老師身上學(xué)習(xí)她富有愛心的品質(zhì)、高超的教育藝術(shù)，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著?！窘馕觥俊痉治觥浚绢}考查對文章內(nèi)容的概括。閱讀第①-⑤自然段，結(jié)合第①段“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我和第⑤段“安妮莎莉文老師?！笨筛爬椋骸啊迸c莎莉文老師的第一次見面。．本題考查對文章內(nèi)容的篩選。轉(zhuǎn)變前：結(jié)合第③段“我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了”和第④段“臨近可知，我處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣。段”可知“”擁有光明、希望、快樂和自由”。．本題考查賞析語句。要求從修辭的角度賞析。“我正像大霧