Unit2ShoppingLesson4(教學設(shè)計)-北師大版英語四年級上冊

Unit2Shopping——Lesson4(教學設(shè)計)—20242025學年北師大版英語四年級上冊一、教學目標知識目標學生能夠鞏固本單元所學的購物相關(guān)詞匯與句型，包括商品名稱、購物場所、詢問與回應方式等。掌握新的與購物支付及售后服務相關(guān)的詞匯與短語，如“cash”（現(xiàn)金）、“card”（卡片）、“creditcard”（信用卡）、“debitcard”（借記卡）、“receipt”（收據(jù)）、“exchange”（交換；退換）、“refund”（退款）。熟練運用以下句型進行交流：“Howwouldyouliketopay?”（您想如何支付？）“I'llpayby...”（我將用……支付）“CanIexchangethisforadifferentsize/color?”（我可以換一個不同的尺碼/顏色嗎？）“Iwantarefund.”（我想要退款）。能力目標能夠聽懂并理解關(guān)于購物全過程（從挑選商品到支付及售后處理）的英語對話，提升聽力理解能力?？梢栽谀M購物的復雜場景中，自然流暢地運用所學詞匯與句型進行交流，包括處理商品質(zhì)量問題、協(xié)商支付方式、要求退換貨等，增強口語表達與應對實際問題的能力。情感目標使學生深刻體會到購物過程中誠信與禮貌的重要性，無論是作為顧客還是商家，都應秉持良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的品德教育。培養(yǎng)學生在購物消費時的自我保護意識，了解自己的權(quán)益并能夠用恰當?shù)挠⒄Z表達訴求，同時尊重他人的權(quán)益和勞動成果。二、教學重難點教學重點本單元購物知識的系統(tǒng)復習與新授支付及售后服務相關(guān)詞匯、句型的學習掌握。能夠在購物場景中準確運用各種句型進行多方面的交流，如詢問商品信息、協(xié)商價格、處理售后問題等。教學難點引導學生在復雜且可能出現(xiàn)突發(fā)情況（如商品瑕疵、支付故障等）的購物情境中，靈活、恰當?shù)剡\用英語進行應對，保持冷靜與禮貌，展現(xiàn)良好的溝通技巧和應變能力。培養(yǎng)學生將購物中的道德規(guī)范和自我保護意識內(nèi)化為自身的行為準則，并在實際交流中自然地體現(xiàn)出來。三、教學方法情境教學法、任務驅(qū)動法、小組競賽法、角色扮演法四、教學準備多媒體課件，包含購物流程動畫演示、不同支付場景視頻、售后服務案例視頻、各類商品圖片及相關(guān)英語對話音頻。制作單詞卡片、短語卡片、模擬商品道具（如各種商品模型、收銀臺道具、現(xiàn)金卡片模型、收據(jù)樣本等）、小獎品（如購物袋造型的文具袋、帶有英語學習元素的小禮品等）。準備用于小組競賽的答題板和積分牌。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsandSong教師走進教室，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Let'sstartourclasswithasong.”播放一首歡快的購物主題英語歌曲，如“ShoppingTrolleySong”，師生一起跟唱，同時教師引導學生用簡單的動作模仿歌曲中購物的情景，如推購物車、挑選商品等。歌曲結(jié)束后，教師提問學生在歌曲中聽到了哪些購物相關(guān)的詞匯，回顧已學知識，營造輕松愉快的學習氛圍，拉近與學生的距離。FreeTalk教師與學生進行簡單的自由交談：“Boysandgirls,haveyoueverboughtsomethingbyyourself?Whatdidyoubuy?Howdidyoufeel?”鼓勵學生用英語分享自己的購物經(jīng)歷和感受，教師認真傾聽并給予回應和肯定，如“That'sveryexciting.Youarebeingagoodshopper.”通過自由交談，自然地引出本節(jié)課對購物知識的復習與拓展主題。（二）Leadin情景導入教師在多媒體上展示一段完整的購物視頻，視頻中包括顧客在商場挑選商品、與售貨員討價還價、選擇支付方式、處理售后問題（如發(fā)現(xiàn)商品有瑕疵要求換貨）等全過程。視頻播放結(jié)束后，教師提問學生：“Whathappenedinthevideo?Whatdoyouthinkaretheimportantthingsinshopping?”引導學生思考購物過程中的各個環(huán)節(jié)以及需要注意的事項，從而激發(fā)學生進一步深入學習和復習購物知識的興趣。（三）Presentation知識回顧與拓展教師利用多媒體課件展示本單元所學的各類購物相關(guān)圖片，如商店、商品、購物場所等，帶領(lǐng)學生一起回顧每個單詞的英文名稱和含義，同時對部分詞匯進行拓展講解。例如，在回顧“shop”和“supermarket”時，補充講解一些其他常見的購物場所詞匯，如“departmentstore”（百貨商店）、“grocerystore”（雜貨店）。在回顧商品名稱時，對同類商品進行歸類拓展，如“fruit”下的“apple”“banana”“orange”等。對于句型，回顧之前學過的“CanIhelpyou?”“Iwanttobuy...”“Howmuchisit?”等，通過簡單的對話示例進行復習鞏固。單詞和句型回顧完成后，教師開展“購物知識大比拼游戲”?？焖僬故緢D片或提出問題，讓學生迅速回答相關(guān)的單詞、短語或句型，說得又快又準的學生可以獲得一個小貼紙獎勵。通過這個游戲，強化學生對本單元購物知識的記憶和認讀能力，提高學生的反應速度。教師接著引入新授內(nèi)容，展示“cash”“card”“creditcard”“debitcard”“receipt”“exchange”“refund”等與支付及售后服務相關(guān)的詞匯與短語圖片，同時播放單詞發(fā)音，每個單詞或短語重復播放34次，讓學生跟讀。在跟讀過程中，教師注重與學生的互動，提問學生相關(guān)問題，如“Whatdoweuseacreditcardfor?”“Whendoweneedareceipt?”確保學生積極參與到新授知識學習中。重點句型練習教師在黑板上寫下重點句型“Howwouldyouliketopay?”“I'llpayby...”“CanIexchangethisforadifferentsize/color?”“Iwantarefund.”然后，教師創(chuàng)設(shè)一個購物場景，拿起一件衣服模型，對學生說：“Youboughtthisdress.Nowit'stimetopay.Howwouldyouliketopay?”引導學生回答：“I'llpaybycash/card.”接著，教師展示一件有瑕疵的商品模型，問學生：“Ifyoufindsomethingwrongwiththisproduct,whatcanyousay?”引導學生回答：“CanIexchangethisforadifferentone?/Iwantarefund.”教師通過這種方式，引導學生運用重點句型進行練習，加深對句型的理解和掌握。對于能夠正確運用句型且回答完整的學生，教師給予表揚和鼓勵，如“Excellent!Youcanusethesentencesverywell.”對于回答有困難的學生，教師給予提示和引導，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組競賽：購物知識問答賽將學生分成若干小組，每組發(fā)放一塊答題板和一支筆。教師通過多媒體展示一系列與購物相關(guān)的問題，包括詞匯拼寫、句型填空、情景問答等，如“What'stheEnglishwordfor'現(xiàn)金'?Fillintheblank:Iwanttobuyabook.____isit?Iftheshopassistantsaystheshirtistoosmallforyou,whatcanyouask?”每個小組在規(guī)定時間內(nèi)討論并將答案寫在答題板上，然后展示答案。答對一題得一分，答錯不扣分。競賽結(jié)束后，統(tǒng)計各小組得分，得分最高的小組獲勝，并獲得小獎品。通過小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性和團隊合作精神，同時鞏固所學的購物知識和句型。情景模擬：購物全過程角色扮演教師設(shè)置幾個不同的模擬購物場景，如在服裝店購買衣服、在超市購買食品、在電器店購買電器等，每個場景都布置了豐富的商品道具和收銀臺道具。將學生分成三人小組，每組學生選擇一個場景進行情景模擬。例如，在服裝店場景中，學生要模擬顧客、售貨員和收銀員的角色。顧客挑選衣服，與售貨員討價還價，確定購買后到收銀員處選擇支付方式，若發(fā)現(xiàn)衣服有質(zhì)量問題，再與售貨員協(xié)商退換貨事宜。在模擬過程中，學生需要運用所學的購物知識和句型進行交流，如“Customer:Ilikethisshirt.Canyougivemeadiscount?ShopAssistant:Well,it'sonsale.Youcanget20%off.Customer:OK.I'lltakeit.I'llpaybydebitcard.Cashier:Hereisyourreceipt.Thankyou.Later,Customer:Ifoundaholeinthisshirt.CanIexchangeitforanewone?ShopAssistant:Letmesee.Sure,youcanchooseanotherone.”教師巡視各小組的模擬情況，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確運用購物知識和句型進行情景模擬。模擬結(jié)束后，邀請幾組學生上臺展示他們的情景模擬，其他學生進行評價和討論，從語言表達、情景還原度、應對問題能力等方面進行評價。通過情景模擬活動，讓學生在真實情境中鞏固所學知識，提高語言運用能力和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的誠信與禮貌意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production購物指南制作教師布置任務，讓學生以小組為單位制作一份購物指南手冊。手冊內(nèi)容包括購物前的準備（如列購物清單、了解商品信息）、購物中的交流技巧（如詢問商品、協(xié)商價格、選擇支付方式）、購物后的注意事項（如檢查商品、保管收據(jù)、處理售后問題）以及相關(guān)的英語表達和句型。學生可以使用彩筆、畫紙等工具進行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學生需要進行小組合作，分工明確，如有的學生負責收集資料，有的學生負責繪畫，有的學生負責書寫英語內(nèi)容等。制作完成后，每個小組在全班展示自己的購物指南手冊，并進行簡要介紹。教師對各小組的購物指南手冊進行評價，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語表達準確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵，評選出“最佳購物指南獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團隊合作獎”等若干獎項，并為獲獎小組頒發(fā)小獎品。通過購物指南制作活動，培養(yǎng)學生的英語寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團隊協(xié)作能力和知識綜合運用能力，同時讓學生更深入地理解購物的全過程和重要性，增強學生的自我保護意識和購物道德規(guī)范意識，鼓勵學生向更多人宣傳正確的購物知識。（六）Summary教師引導學生回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括復習和拓展的購物詞匯、短語、句型以及在各種活動中的收獲。提問學生：“Whatwords,phrasesandsentencesdidwereviewandlearntoday?Whatdidyougetfromthegrouppetitionandroleplay?”讓學生進行回答，教師進行總結(jié)和補充，強化學生的記憶。教師再次強調(diào)購物過程中誠信、禮貌、自我保護意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中要運用所學英語知識，做一個明智、文明的消費者，同時也要尊重商家的權(quán)益和勞動成果。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和活動的設(shè)計，學