Unit1SignsLesson6(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Signs——Lesson6(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠鞏固并拓展本單元所學(xué)的各類標(biāo)志詞匯，包括交通標(biāo)志、公共場(chǎng)合標(biāo)志、警示標(biāo)志等，如“Roundabout”（環(huán)島）、“Bicyclelane”（自行車道）、“Nopetsallowed”（禁止攜帶寵物）、“Emergencyexit”（緊急出口）。熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流：“Wemust/mustn't...whenwesee...sign.”（當(dāng)我們看到……標(biāo)志時(shí)，我們必須/禁止……）“Whatshouldwepayattentiontonearthe...sign?”（在……標(biāo)志附近我們應(yīng)該注意什么？）能力目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于標(biāo)志含義及相關(guān)規(guī)則的簡(jiǎn)短英語(yǔ)對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題，提升聽力理解能力。可以運(yùn)用所學(xué)標(biāo)志知識(shí)和句型，對(duì)給定的場(chǎng)景或圖片進(jìn)行詳細(xì)描述，包括標(biāo)志的識(shí)別、含義解讀以及相應(yīng)的行為規(guī)范，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。情感目標(biāo)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到標(biāo)志對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、保障人們生命財(cái)產(chǎn)安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守各類標(biāo)志規(guī)則的意識(shí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的規(guī)則與秩序教育。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人是否了解標(biāo)志含義，積極向他人普及標(biāo)志知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)本單元所學(xué)標(biāo)志詞匯的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與拓展，以及重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。能夠準(zhǔn)確理解不同標(biāo)志在各種場(chǎng)景中的具體含義和相應(yīng)的行為要求，并能用英語(yǔ)清晰表述。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜實(shí)際場(chǎng)景中綜合運(yùn)用標(biāo)志知識(shí)、句型進(jìn)行靈活交流和正確決策的能力，例如在模擬城市交通或公共設(shè)施場(chǎng)景中準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)各種標(biāo)志情況。引導(dǎo)學(xué)生將遵守標(biāo)志規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣和品德，在日常生活中始終如一地踐行，并能夠帶動(dòng)身邊的人共同遵守。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組競(jìng)賽法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含本單元所有標(biāo)志的匯總圖片、動(dòng)畫視頻、相關(guān)聽力材料、不同場(chǎng)景的圖片或視頻資料（如城市街道、公園、商場(chǎng)等）。制作各類標(biāo)志卡片、單詞卡片、模擬場(chǎng)景道具（如小型的環(huán)島模型、自行車模型、寵物玩具等）、小獎(jiǎng)品（如帶有標(biāo)志圖案的書簽、筆記本等）。設(shè)計(jì)用于小組競(jìng)賽的答題板和積分牌。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandSong教師走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Let'sstartourclasswithasong.”播放一首與標(biāo)志相關(guān)的歡快英語(yǔ)歌曲，如“SignsSong”，師生一起跟唱，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿歌曲中提到的標(biāo)志，如看到“Stop”標(biāo)志時(shí)做停車的動(dòng)作，看到“Gostraight”標(biāo)志時(shí)做向前直走的動(dòng)作等。歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生在歌曲中聽到了哪些標(biāo)志詞匯，回顧已學(xué)知識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拉近與學(xué)生的距離。FreeTalk教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由交談：“Boysandgirls,inourdailylife,wecanseemanysigns.Canyoutellmewhereyousawasignrecently?Whatdiditlooklike?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己在生活中看到的標(biāo)志及相關(guān)經(jīng)歷，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)和肯定，如“That'sveryinteresting.Youhaveagoodmemory.”通過自由交談，自然地引出本節(jié)課對(duì)標(biāo)志知識(shí)的復(fù)習(xí)與拓展主題。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示一段城市生活的視頻，視頻中有各種場(chǎng)景，如繁忙的交通路口、熱鬧的商場(chǎng)、安靜的公園等，在這些場(chǎng)景中出現(xiàn)了大量本單元所學(xué)的標(biāo)志。視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Therearesomanysignsinthevideo.Doyourememberallofthem?Whatdoyouthinkwillhappenifwedon'tfollowthesesigns?”引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的重要性以及不遵守標(biāo)志可能帶來的后果，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)標(biāo)志知識(shí)的興趣。（三）Presentation知識(shí)回顧與拓展教師利用多媒體課件展示本單元所學(xué)的各類標(biāo)志圖片，如交通標(biāo)志、公共場(chǎng)合標(biāo)志、警示標(biāo)志等，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧每個(gè)標(biāo)志的英文名稱和含義，同時(shí)對(duì)部分標(biāo)志進(jìn)行拓展講解。例如，在回顧“Trafficlights”（交通信號(hào)燈）時(shí)，拓展講解不同顏色信號(hào)燈亮起時(shí)的具體英語(yǔ)表達(dá)：“Whentheredlightison,wemuststop.Whenthegreenlightison,wecango.Whentheyellowlightison,weshouldslowdownandgetreadytostop.”對(duì)于“Bicyclelane”（自行車道）標(biāo)志，教師補(bǔ)充講解在自行車道上騎行的一些規(guī)則和注意事項(xiàng)，如“Cyclistsmustrideinthebicyclelaneandfollowthetrafficsigns.”在講解過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問學(xué)生相關(guān)問題，如“Whatdoesthissignmean?Canyougiveanexampleofwherewecanseeit?”確保學(xué)生積極參與到知識(shí)回顧與拓展中。單詞回顧完成后，教師開展“標(biāo)志搶答游戲”。快速展示標(biāo)志圖片，讓學(xué)生迅速說出其英文名稱和含義，說得又快又準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)標(biāo)志詞匯的記憶和認(rèn)讀能力，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。重點(diǎn)句型練習(xí)教師在黑板上寫下重點(diǎn)句型“Wemust/mustn't...whenwesee...sign.”“Whatshouldwepayattentiontonearthe...sign?”然后，教師展示“Roundabout”（環(huán)島）標(biāo)志圖片，提問學(xué)生：“Whatshouldwedowhenweseethissign?Canyouuseoursentencepattern?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Wemustdrivearoundtheroundaboutinaclockwisedirectionwhenweseethissign.”接著，教師展示“Emergencyexit”（緊急出口）標(biāo)志圖片，問學(xué)生：“WhatshouldwepayattentiontoneartheEmergencyexitsign?”學(xué)生可能會(huì)回答：“Weshouldkeeptheemergencyexitclearandnotblockit.”教師通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)句型的理解和掌握。對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型且回答完整的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Excellent!Youcanusethesentencesverywell.”對(duì)于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組競(jìng)賽：標(biāo)志知識(shí)大比拼將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一塊答題板和一支筆。教師通過多媒體展示一系列與標(biāo)志相關(guān)的問題，包括標(biāo)志的識(shí)別、含義解釋、在特定場(chǎng)景中的應(yīng)用等，如“Whatdoesthe'Nopetsallowed'signmean?Wherecanweusuallyseethe'Fireextinguisher'sign?Ifyouseea'Speedlimit'signwith60km/h,whatshouldyoudo?”每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)討論并將答案寫在答題板上，然后展示答案。答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)不扣分。競(jìng)賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各小組得分，得分最高的小組獲勝，并獲得小獎(jiǎng)品。通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)鞏固所學(xué)的標(biāo)志知識(shí)和句型。情景模擬：標(biāo)志應(yīng)用場(chǎng)景教師設(shè)置幾個(gè)不同的模擬場(chǎng)景，如城市街道、公園、商場(chǎng)等，每個(gè)場(chǎng)景都布置了豐富的標(biāo)志和道具。將學(xué)生分成三人小組，每組學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行情景模擬。例如，在城市街道場(chǎng)景中，學(xué)生要模擬行人、司機(jī)和交警的角色。行人要根據(jù)交通標(biāo)志過馬路，司機(jī)要遵守交通規(guī)則駕駛車輛，交警要指揮交通并對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行糾正。在模擬過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的標(biāo)志知識(shí)和句型進(jìn)行交流，如“Driver,youmustslowdownwhenyouseethe'School'sign.Therearechildrennearby.”“Pedestrian,youcancrosstheroadatthe'Pedestriancrossing'sign.Butmakesurethetrafficlightsaregreen.”教師巡視各小組的模擬情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用標(biāo)志知識(shí)和句型進(jìn)行情景模擬。模擬結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的情景模擬，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，從語(yǔ)言表達(dá)、情景還原度、標(biāo)志運(yùn)用準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（五）Production標(biāo)志知識(shí)手抄報(bào)制作教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位制作一份標(biāo)志知識(shí)手抄報(bào)。手抄報(bào)內(nèi)容包括本單元所學(xué)的各類標(biāo)志圖片、英文名稱、含義、相關(guān)句型以及遵守標(biāo)志規(guī)則的重要性等。學(xué)生可以使用彩筆、畫紙等工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生需要進(jìn)行小組合作，分工明確，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫，有的學(xué)生負(fù)責(zé)書寫英語(yǔ)內(nèi)容等。制作完成后，每個(gè)小組在全班展示自己的手抄報(bào)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。教師對(duì)各小組的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性、排版美觀性等方面給予肯定和鼓勵(lì)，評(píng)選出“最佳手抄報(bào)獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過手抄報(bào)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解標(biāo)志的重要性和意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生向更多人宣傳標(biāo)志知識(shí)。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)和拓展的標(biāo)志詞匯、重點(diǎn)句型以及在各種活動(dòng)中的收獲。提問學(xué)生：“Whatsignsandsentencesdidwereviewandlearntoday?Whatdidyougetfromthegrouppetitionandroleplay?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)志在我們生活中的重要性，它是維護(hù)社會(huì)秩序和保障安全的重要工具。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻關(guān)注標(biāo)志，自覺遵守標(biāo)志規(guī)則，并且積極向身邊的人宣傳標(biāo)志知識(shí)，讓更多的人了解和重視標(biāo)志。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，