《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

“8、9的認(rèn)識”的編排與前面“6、7的認(rèn)識”基本上一樣，只不過比認(rèn)識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富并且所數(shù)的事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別把左邊的8只蝴蝶圈起來和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生活潑好動，是一個剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的特殊群體，所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童特點的活動內(nèi)容，又因一年級學(xué)生的興趣具有很大的盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移，在教學(xué)中，可以多采取做游戲的方式，吸引學(xué)生的注意力。三、設(shè)計理念1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設(shè)計本節(jié)課時，我以一個動人的故事8減肥，6倒立拉開序幕，這樣的設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)更為主動了。2.教學(xué)中收獲“教”、“育”。為了在課堂教學(xué)中更好地突出體現(xiàn)“教”、“育”，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我適時將環(huán)保教育、熱愛勞動精神等都自然地滲透于教學(xué)過程中，做到“教”“育”兼得。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。

2.了解8、9在自然數(shù)中的排列順序，比較09各數(shù)的大小3.知道8和9的序數(shù)含義，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

4.培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。五、學(xué)習(xí)重難點1.正確書寫8和9。2.區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。六、教學(xué)資源：微課、圖片、課件、希沃白板。

七、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入，引出課題教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)字王國里的故事。最近，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在談?wù)摐p肥的好方法。數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來認(rèn)識數(shù)字寶寶8和9。（板書課題：8和9的認(rèn)識）（二）教學(xué)8、9的基數(shù)含義：1．初步建立8和9的數(shù)感（1）出示教學(xué)主題圖。師：老師這里有一張校園圖，你在這幅圖上看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，他們各有多少？生1：小樹有8棵生2：花朵有8朵生3：蝴蝶有9只生4：學(xué)生有8人生5：學(xué)生加上老師一共有9人......教師小結(jié)：校園兩旁樹木的棵樹，花壇里的花的朵數(shù)，黑板上字的個數(shù)還有學(xué)生的人數(shù)，他們的個數(shù)都是幾？我們可以用哪個數(shù)字來表示？生齊聲答：8師：黑板下花的盆數(shù)，花壇中蝴蝶的只數(shù)還有所有勞動的人數(shù)都是幾？那我們可以用哪個數(shù)字來表示呢？生齊聲答：9（板書數(shù)字8和9）2．尋找身邊的8和9師：除了剛剛我們在圖片上數(shù)出來的8棵樹、8朵花，9只蝴蝶、9個人，在我們的生活中也有數(shù)字寶寶8和9的身影。你們能在我們的教室和學(xué)校里找到數(shù)量是8和9的物體嗎？生1：第一組有8個同學(xué)生2:8張椅子生3:9支鉛筆3.深度體驗并擺出8和9師：請拿出8根小棒，同桌互相數(shù)一數(shù)。同桌之間數(shù)數(shù)，教室巡視師：如果要拿出9根，還要拿出幾根小棒就是9根？生：再拿1根。師：用9根小棒擺一個自己喜歡的圖形。同桌互相欣賞。師：請同學(xué)們在8個數(shù)之內(nèi)將小棒收好并坐端正。（三）教學(xué)8和9的順序及大小1．8，9的順序教師用計數(shù)器撥珠子，讓同學(xué)們說一說在這個過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：先數(shù)了7才數(shù)8，先數(shù)了8才數(shù)9出示直尺圖：師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整？引導(dǎo)學(xué)生順讀，倒讀。（3）請同學(xué)們看著直尺上的數(shù)，回答老師的問題。8排在誰的前面？9排在誰的后面？7的后面是誰？7和9的中間是多少？2．7、8、9的大小出示點子圖師：你能很快數(shù)出點子數(shù)嗎？教師演示師：通過剛才的點子圖，你能很快的比較出它們之間的大小嗎?（四）8、9的序數(shù)含義出示51頁習(xí)題，先請學(xué)生讀題目，再按要求作答。提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。（通過讓學(xué)生涂色練習(xí)，讓學(xué)生掌握區(qū)分8、9的序數(shù)和基數(shù)，正確區(qū)分左、右。）（五）數(shù)字8，9的書寫1．指導(dǎo)觀察師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3．完成課本上8、9書寫練習(xí)。（六）本課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩個數(shù)字？我們學(xué)習(xí)了8和9的基數(shù)含義，在數(shù)字排列中的順序和大小，又學(xué)習(xí)了它們的序數(shù)意義，還學(xué)習(xí)了它們的寫法。同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，老師希望今后的每一節(jié)課同學(xué)們都能這樣出色好嗎？八、教學(xué)評價

1.教師評價

培養(yǎng)學(xué)生主動探究是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，我充分利用擺一擺、點子圖和計數(shù)器，讓學(xué)生切實感受到7后面添上1是8，8后面添上1是9；通過點子圖的比較，得出7<8、8>7；8<9、9>8。從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維的靈活性。培養(yǎng)了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價

為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，引導(dǎo)學(xué)生多種形式數(shù)數(shù)。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)中讓學(xué)生主動