高一英語教學(xué)工作計劃2024

高一英語教學(xué)工作計劃2024

高一英語教學(xué)工作計劃2024第1篇

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教

育顯得尤為重要。而我，作為一名新的教師，同樣和學(xué)生站在了新的起跑線上。

為了讓自己能順利進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)的各項學(xué)

習(xí)要求，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴(yán)格

要求自己，力爭把英語教學(xué)搞的有聲有色，特制定英語教學(xué)計劃如下：

一.教材分析

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的人教版英

語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身,

閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技

能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的

方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的

編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、

適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素

養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生琮合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分

析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的

方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三.學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班?？偽閬碚f，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大

部分學(xué)生來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不

齊，做黑方法不得當(dāng)，而且大部分學(xué)生對英語有一種畏懼感或者是求學(xué)心理。分

開來講，高一329班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一336班的同學(xué)略高一籌。針對

這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣

的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進(jìn)

學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力”。

四.工作措施

1、繼后結(jié)合學(xué)生的實際情況，先簡單總結(jié)初中英語知識，然后再逐步介紹高

中英語學(xué)科的要求、特點和學(xué)習(xí)方法。以此激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)

入新教材的學(xué)習(xí)。

2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中

學(xué)過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等

插入新課教學(xué)中。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的‘地方，清楚哪些內(nèi)容是新增

加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集

體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對

學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)

中要重視詞匯教學(xué)，限抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使

學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)噴。

7、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。

鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)

中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有

計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

9、積極、主動請教經(jīng)瞼豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)瞼,

化解單元教學(xué)中的難點，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點。

10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)

習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

五.專業(yè)成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學(xué)生的英語水平詳細(xì)了解。多去

聽其他老師講課，學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍。有助于掌握教

學(xué)技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，

了解教育動向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學(xué)，努力提高自

己的專業(yè)知識水平。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第2篇

下學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們計劃在上期的

基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是理

解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。

二、教學(xué)工作

1、必修課。本期教學(xué)課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本

的同時，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指

導(dǎo)，具體方法如下：

a）狠抓單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點。把握好各個環(huán)節(jié)、讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知

識，而且得到能力的培養(yǎng)。

b）增強(qiáng)教改意識要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”

轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意

識。相對淡化知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感

悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展

學(xué)生的英語實踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a）教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備

課時要對其內(nèi)容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”

和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。

同時，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b）學(xué)生單元小結(jié)

3、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。

4、閱讀報刊文章寫點評；

5、每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

a）課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwork,dutyreport,這

些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。

b）英語學(xué)習(xí)小組活動，每個小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一

個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

6、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的“寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師

點評，對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能

力。

d）對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

7、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r候使

用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各

單元的電子文本。

三、具體安排

課時進(jìn)度一一全期新課授課22周，每周5課時計，共110課時。每單元授課

7-----8課時，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）預(yù)計需85-90課時。

測驗和考試四次。訂正試卷4—5課時。機(jī)動15課時。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第3篇

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得極為重要，為了使學(xué)生圓滿

完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)質(zhì)

量上的去，必須有一個切實可行的教學(xué)計劃。具體制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，

全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學(xué)科教育常規(guī)，營造良好的教研

氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形成。針對我校高一新生普遍英

語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走,

抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和習(xí)慣的形式。

二、所教班級基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任高一（13）、（14）班的英語教學(xué)，這三個班都是普通班班，經(jīng)

過初中階段的教學(xué)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，但是整體水平較差，單詞記憶不理想,

語法基礎(chǔ)更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進(jìn)一步提高。學(xué)生類別較多，既

有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂和體育特長生。學(xué)生構(gòu)成來源復(fù)雜，大

多數(shù)來自農(nóng)村，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄弱，英語教學(xué)必須分層分類要求，漸序

前進(jìn)，打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一必修一、二共十個單元。上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修一至必修二的第

三單元的教學(xué)。

具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學(xué)擬按照如下模

式進(jìn)行：

1、引入和熱身需要1課時；

2、閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；

3、聽力（含檢查訓(xùn)練）1課時；

4、寫作1課時；

5、語法1課時

4、單元檢測2課時。

四、主要教學(xué)工作

1、全面做好初高銜接工作。

高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式方面均存在著一定差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適

應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。是在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生

打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，用一周左右的時間搞好初高中之

間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃順利實施，并開好新課做好準(zhǔn)備。

時間安排：1周左右

課時安排：

第一課時：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣能力。

第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎(chǔ)。構(gòu)建師生共同知識基礎(chǔ)，利于

后續(xù)教學(xué)的開展。

第三課時：語法線索：整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象。

第四課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第五課時：測驗學(xué)生的口語、閱讀、寫作等內(nèi)容，初步了解學(xué)生的英語水平。

2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜谜n、

上好課，認(rèn)真自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞是學(xué)生的難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視

詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握

科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的

學(xué)生帶讀，每個單元的單詞都要進(jìn)行聽寫，以督促學(xué)生的自覺性。

4、為了提高學(xué)生的聽說水平，從高一就開始對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。除了利用

上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學(xué)生聽錄音。

5、堅持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講

評。鼓勵學(xué)生寫英語日記，對個別較差的學(xué)生盡量多批改，多指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)

中專門抽出一節(jié)作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的

教師與年輕教師互為補(bǔ)充，共同提高。因此集中集體辦公有利于教師之間的溝通、

學(xué)習(xí)、研究。

8、加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相

聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演競賽、書法比賽、寫作比賽、

英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進(jìn)教學(xué)。

2）利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收聽英

語錄音，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典的英文影片等。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第4篇

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求綜述

本學(xué)期共要學(xué)習(xí)丙本書，即3.4。模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由

WelcometotheunitxReading.WordPower,Grammarusage.Task、Project和

Self—assesment共七個部分組成。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語既注重基礎(chǔ)知識的考查又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用能力。為了

適應(yīng)這一趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，要求狠抓基礎(chǔ)知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與

效益，并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自覺性、主動性、積極性，突出

教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，時刻以提高學(xué)生英語成績?yōu)槟康摹?/p>

二、教學(xué)方法與措施預(yù)設(shè)

高一下學(xué)期英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)

這一趨勢，提高高一英語的教學(xué)質(zhì)量，我們在高一英語教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識，

有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與

積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成績。

我校高一英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從學(xué)生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽

得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、

應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語

教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的

體驗和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。

三、20_學(xué)期高一上英語教學(xué)做法

(1)認(rèn)真落實集體備課

以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如

下：

集體研討，統(tǒng)一數(shù)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點和難點，做到教學(xué)案一體化;分工

合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力。創(chuàng)造性地利用教材，靈

活使用，變成校本教材。摒棄不切實際的數(shù)學(xué)步驟，抓重點，搞強(qiáng)化，在日常教

學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

(2)拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯

補(bǔ)充自選閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生

詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。

(3)綜合檢查

準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分

塊測試，適時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。

(4)教度

課文每單元用15課時完成。1課時用于welcome,3課時用于reading,3課

時用于grammar,3課時用于task,2課時用于project,3課時用于練習(xí)。爭垠

20周內(nèi)完成牛津版模塊3。4及第5模塊第一單元教材。

四、訓(xùn)練原則

1、習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對

性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的

源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。

2、聽力訓(xùn)練到位，鍬煉學(xué)生聽力能力

利用好學(xué)生《聽力訓(xùn)練材料》的題目及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》上的聽力，注重聽

力技巧的培養(yǎng)，鍛煉提高學(xué)生的聽力能力。

3、隨堂鞏固練習(xí)及單元綜合檢查

每部分教完后都有有一小張測試練習(xí)，以檢測該部分是否掌握；每單元結(jié)束后

進(jìn)行一次小型考試，以便調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。

五、教學(xué)研究目標(biāo)與效果展望

教師要注重學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)，注意拓寬學(xué)生的詞匯量,

提高閱讀量，處處以提高學(xué)生能力為目的。學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，各方面能力都

應(yīng)有相應(yīng)提高，詞匯量較以前有較大的擴(kuò)充，閱讀、寫作能力也有較大提高。

六、教師專業(yè)發(fā)展計劃（讀書、培訓(xùn)、研究等）

平時注重閱讀相關(guān)學(xué)科資料、論文，積極參加各種培訓(xùn)，老教師加強(qiáng)對新教

師的指導(dǎo)，新教師注重備課的充分，并多向老教痹虛心學(xué)習(xí)，全組齊心協(xié)力、共

同提高，共同進(jìn)步。

七、本學(xué)期教度表

周次

教學(xué)內(nèi)容安排

第1周

ModulelUnitlWelcometotheunit

第2周

Reading,WordPcwer,Grammarl,《EnglishWeekly》

第3周

GrammarlT,Task,Project,《EnglishWeekly》

第4周

E_ercises,Tests；ModulelUnit2Welcometotheunit

第5周

Reading,WordPcwer,《EnglishWockly》

第6周

第7周

Grammar,Task,《EnglishWeekly》

第8周

Project,Tests,<EnglishWeekly>

第9周

ModulelUnit3Welcometotheunit,Reading,WordPower

第1周

Grammar,Task,Project,《EnglishWeekly》

第11周

《EnglishWeekly》,MainlyRevision

第12周

《EnglishWeekly》,MainlyRevision

第13周

Module2UnitlWelcometotheUnit,Reading,E_ercises

第14周

WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》

第15周

Task,Project,Test,《EnglishWcekly》

第16周

Module2Unit2Welcometotheunit,Reading,E_ercises

第17周

WordPower,Grammar,《EnglishWcckly》

第18周

Task,Project,Test,《EnglishWeekly》

第19周

Modulc2Unil3WclcoineloLheuiiiI,Reading,Eereisos

第20周

WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》

第21周

Task,Project,Test,《EnglishWeekly》

第22—24周

《EnglishWeekly》,MainlyRevisions

高一英語教學(xué)工作計劃2024第5篇

一.指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和新的思考，因此教師的教育觀

念的轉(zhuǎn)變和教育方法應(yīng)與時俱進(jìn)。素質(zhì)教育背景1、的高一英語既要既注重基礎(chǔ)知

識的落實又強(qiáng)調(diào)靈活語言運(yùn)用能力。為了適應(yīng)新趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，我們在高

一英語教學(xué)中將狠抓基礎(chǔ)知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過重點突破，開拓

學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語用水平，提高學(xué)生英語成績，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能

力。

二.工作重點

L培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣與指導(dǎo)學(xué)法是一致的，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也

是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本

技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如：讀

背的習(xí)慣，聽說的習(xí)慣，規(guī)范書寫的習(xí)慣等等。

2.減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。

初中較簡單淺顯，高中較復(fù)雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)

模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則耍求在講解基

礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生經(jīng)過三

年的高中學(xué)習(xí)，初步具有英語知識的綜合運(yùn)用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法。

因此，高一教學(xué)很重要的一點在于要使初高中的.教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學(xué)

中要適當(dāng)降低起點，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度,注意以舊帶新，以新溫舊。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５摹靶迈r勁”和外語教材

自身的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，剌激學(xué)生的求知欲；

在教學(xué)中堅持用英語授課，多給學(xué)生語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語交流

的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的

輔導(dǎo)關(guān)懷，及時捕捉學(xué)生的“閃光點”，鼓勵學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，

防止出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩杈分化”。

4.分層教學(xué)，措施得當(dāng)，落實到位。學(xué)生英語基礎(chǔ)的不平衡，注定我們的教

學(xué)實行分層次教學(xué)，不讓每一個學(xué)生掉隊。

三.模塊課時分配

本學(xué)期的英語課每周五節(jié)課，課時少，任務(wù)重，我們必須在原先使用學(xué)案導(dǎo)

學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索和優(yōu)化我們的教學(xué)模式，進(jìn)一步進(jìn)行課堂改革。

四.具體措施

1.切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統(tǒng)一備課，作到三定，三備，E9

統(tǒng)一。由一位教師主講下周下一模塊教學(xué)的教學(xué)設(shè)想和授課計劃，其它教師補(bǔ)充

完善，形成共識，把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點，講解

模式。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討與研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。組內(nèi)教師相互隨堂聽課，相

互促進(jìn)，共同提高。每周安排一次組內(nèi)公開課，每人每周聽課不少于一節(jié)。鼓勵

組內(nèi)教師隨時隨地不拘形式探討教學(xué)問題，促進(jìn)年輕教師的快速成長，促進(jìn)外語

教研的氣氛。并積極參加組外，校外的聽課，學(xué)習(xí)活動。

3.抓好常規(guī)教學(xué)的備，教，批，輔，考，評等環(huán)節(jié)，從學(xué)生的具體實情（分

層教學(xué)，來源各異，基礎(chǔ)參差不齊）出發(fā)，落實好分層教學(xué)的具體措施。要抓好基

礎(chǔ)知識落實的程度，要有培補(bǔ)（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），抓好尖子生的

能力提高、基礎(chǔ)知識的落實到位，后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補(bǔ)差。

4.加強(qiáng)詞匯的記憶和日常的閱讀訓(xùn)練。

詞匯是英語的基油，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，拓展學(xué)生的詞匯量。利

用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

5.作文：每周一篇練筆，按照每個單元主題和要求，結(jié)合教輔材料，挑選合

適的題目，體裁，題材進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練。做到全批全改，每次選擇個別重點學(xué)

生面對面講解。

6抓實日常教學(xué)工作。定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平

時每一堂課前或課后，對一些基礎(chǔ)知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，

每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關(guān)，

7.積極開展多種課外活動。如：學(xué)唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，

英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,

增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的氣氛。

8.要有三年備考的大局觀，克服教學(xué)的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生

使用英語的能力。課堂教學(xué)要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極大膽地參與語

言實踐，養(yǎng)成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習(xí)慣。早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開

口”，形成讀，背的習(xí)慣，每周訓(xùn)練一次寫作，培養(yǎng)寫作能力。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第6篇

一、全面做好初高中銜接工作

初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生

了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面

前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接，做好六個到位。

1.搞好三個銜接

1）知識銜接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。在開新設(shè)之前，拿出一周左右的時間搞

好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過

程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。

時間安排：一周左右

課時安排：

第一課時：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和

自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡

練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自

我介紹“涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2）學(xué)習(xí)方法銜接。

3）心理輔導(dǎo)銜接

2.做好六個到位

?；A(chǔ)知識到位，注重知識積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就

無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密

臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解,準(zhǔn)確記憶。

2）了解學(xué)情到位

對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清楚,

為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。

3）活動到位

在課堂教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動，學(xué)

生動口、動手、動腦的活動，以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒?/p>

也要到位，適時地對圻學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價，以達(dá)到激勵學(xué)生的目的。

4）重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到

的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過

程中，起到一個互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語

的興趣和熱情。

5）因材施教到位

高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我『高一英語教師在教學(xué)中做到國

材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和

題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同

的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化

學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)

注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，

不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課

內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

6）能力培養(yǎng)到位。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時，還

要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語解決實際問題的能力。要培

養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí),慣,

是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫

意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)

新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教

材牽著鼻子走。

2.精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。

要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)

材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定

相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討

論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。建議各學(xué)校更

以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的

關(guān)系：

①新學(xué)案與教材的關(guān)系;

②學(xué)案與教案的關(guān)系；

③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；

④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時分配，以供參考：

市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；

②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時；

③寫作一課時；

④練習(xí)(機(jī)動)一課時；

⑤單元檢測一課時。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別

強(qiáng)調(diào)一下三點。

(1)確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前

教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使

目標(biāo)更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過教

學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的

依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說,

對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣

的“顯性目標(biāo)”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教

學(xué)過程的始終。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出

重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都

要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。

(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、

用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可

以給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。

有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此，加強(qiáng)集體備

課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多

問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地

點、定主講人。

(3)加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相

聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別

強(qiáng)調(diào)一下三點。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo).強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配

時間。

②強(qiáng)化前置測試.以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課

一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程(邏輯的)，二是學(xué)生認(rèn)識知識的

思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化

為“教育形態(tài)”，使數(shù)學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生

“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)一些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。

課堂上有了恰時給點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探

究、合作交流等平臺?！昂萌蝿?wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn)：

第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)一一有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵

是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學(xué)的過程性評價。

不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈

現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行

激勵性評價仍然需要.但要強(qiáng)調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好

評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對性要

強(qiáng)，難度要適中。

高一英語教學(xué)計劃，

4、考試。考試分過程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注

意以下幾個問題。

(1)規(guī)范日?？荚囆袨?。日?？荚囍饕附處?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課

堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日?？荚囈炭己弦唬唇淌裁?/p>

考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日常考試要以促

進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，考后積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵教師

分析研究，并形成制度。

(2)充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試，

是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條?件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范圍以必修課程為

主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次記錄在普通

高中學(xué)生發(fā)展評價報告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平

考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。

5.搞好英語活動，增加英語評價性活動。

形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)

查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)

度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評價。要求：

1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；

2、開展課外英諳競賽活動：如開展英諳口語〔演講）竟賽、書法比賽、寫作

比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;

開展課本劇表演等。

3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用版前、飯后時間讓學(xué)生收看英

語電視節(jié)目，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。

4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動；在學(xué)生中開展“每日一一五”

（讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子）活動。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時增效”。

1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學(xué)案》等教

輔材料進(jìn)行大膽取舍。

2、真正落實“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教

師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的

預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,

力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20

分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。

五、教師要加強(qiáng)叱務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)

這一要求，英語教師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造

條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑

對教師角色的改變要求老師是一個促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握

正確的學(xué)習(xí)策略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更注重了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉

標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去解決每個問題。

2.樹立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)

代社會發(fā)展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方

式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。正確處理知識、能力、

情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個

學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。

5.英語教學(xué)應(yīng)該信息化。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、

樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分

析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的

學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們

應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電孑顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美

不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起

來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天

帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>

高一英語教學(xué)工作計劃2024第7篇

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

高一英語主要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫

的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；主要側(cè)重學(xué)生語篇的理解，說寫的訓(xùn)

練。

二、教材分析

1、必修課

本期教學(xué)課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特

別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法

如下：a）狠抓單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming

up-speaking；reading；explanationoflanguagepoints,unitexercises,

listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng)。

b）增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”

轉(zhuǎn)為“學(xué)法一指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意

識。相對淡化知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和

熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展學(xué)生的

英語實踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、課內(nèi)課外閱讀

a）教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課

時要對其內(nèi)容，重難忘，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和

“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時，

教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b）學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解

釋重點記憶。

3、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點評,

對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d）對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

三、本學(xué)期學(xué)生情況分析

我所擔(dān)任的班級為普通班和重點班。通過前幾節(jié)課的摸底，已基本知道了學(xué)

生的大致情況：

1.基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績

較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。

2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性。對英語

極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿

開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作

業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做

3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差,

這樣必然會導(dǎo)致課堂數(shù)度慢，效果差。

4.大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效

率低下。對F以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時，加強(qiáng)初

中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的時候順便

把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第8篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校、年級、科組工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)

教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī),

營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校

高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教

法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí),慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立

自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合

作精神。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)

熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。

能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),

積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學(xué)生整體英語水

平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師，這兩個班分別

是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學(xué)生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析

本學(xué)期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

1、Warminsup和vocabulary一個課時；

2、Reading和languagepoints四課時；

3、Discoveringusefulwordsandepressions一課時；

3、Discoveringusefulstructures二課時；

4、Usinglanguage一課時；

5、Writing一課時；

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英諳知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不

至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短

語、句型、語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,

通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效

率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基

礎(chǔ)；

B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣；

C：課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶；

D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣

（1）按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

(2)及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習(xí)慣。英

語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

E：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣

F：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的

3、閱讀訓(xùn)練。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的。重點，也是高考的重頭戲。在單元

教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方

法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早睨讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提

高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法

的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、備課組成員之間互相聽課。

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課

程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)

下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求，把評課重點放在學(xué)

生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動起來了。

六、教度表

教學(xué)階段內(nèi)容安排

第二學(xué)期

期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4,并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作

第二學(xué)期

第1-2周

必修三unit1

第3-4周

必修三unit2

第5-6周

必修三unit3

第7-8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復(fù)習(xí)、期中考試

第12—13周

必修四unitl

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18-19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復(fù)習(xí)、期末考試

（一）注重基礎(chǔ)知識知識積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就

無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密

臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解.準(zhǔn)確記憶。

重視閱讀教學(xué)，柘展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的

教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼

應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以

外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，

拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我任高一英語教師在教學(xué)中做到因

材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和

題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同

的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化

學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)

注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng),

不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課

內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

（二）優(yōu)化使用教材及學(xué)材。

研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材

是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因為

新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)

當(dāng)以積極的杰度去學(xué)習(xí)新數(shù)材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，

最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、

用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)

和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻

子走。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別

強(qiáng)調(diào)一下幾點。

（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)

前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為

使目標(biāo)更加具體、實用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過

教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)

的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來

說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”

這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿

于教學(xué)過程的始終。

（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突

出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)

都要精打細(xì)算，力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。

（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東

西、用什么樣的方式洽學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行

為可以給學(xué)生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給

學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

（4）加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師問應(yīng)互

相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提

高。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo).強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配

時間。

②強(qiáng)化前置測試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點。新授課

一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識知識的

思維過程（思維的）。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化

為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生

“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)一些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的

獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿?wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要

反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)一一有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，

使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生，而要從更多角度，如問題

挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。

對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實事求是，既讓其他學(xué)

生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

（五）作業(yè)布置得當(dāng)。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對性要強(qiáng)，難度

要適中。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系，克服過分注重知識傳授和

技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自

主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的

能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是

我們工作的最后目標(biāo)。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第9篇

一、所教班級基本狀況。

本學(xué)期我擔(dān)任高二（）、（）班的英語教學(xué)，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過

上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生三基本適應(yīng)了上課的流程和掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生

的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進(jìn)一步

提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想。

注意根據(jù)我班學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效

的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的潛力；個性注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行

思維和表達(dá)的潛力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力,

理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生有效改善自我的英語學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)及課時安排。

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個單元資料。每一單元用7

—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習(xí)題1—2

課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

四、主要措施。

（一）教學(xué)方面：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生

在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏

固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀

潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來說：

1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動性

只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得最佳的，效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。高中生

應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

(1)學(xué)會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法；

(2)利用每一天的零碎時光反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；

(3)學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律如透過某例句總結(jié)出某詞的用法；

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整潔、獨(dú)立完成，掌握各種解題技巧；

(5)堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書；

(6)用心思考、大膽質(zhì)疑；

(7)學(xué)會記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實語言功底。

詞匯、閱讀、語法是每個立志要學(xué)好英語的人務(wù)必過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但

不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下：

(1)積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點記憶。

(2)每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語

言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)

之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報刊文章

寫點評，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

3、語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。

高中英語語法項目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項語法資料。

4、在閱讀方面。

閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中

精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和

閱讀效率，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5、在寫作方面。

堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。

并針對我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多

背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短諳，或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫

英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

（二）在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增

加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群

眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。

3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)

充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內(nèi)成員的各項任務(wù)和完

成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元

的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員

共同探討，最后確定下來。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第10篇

一、指導(dǎo)思想：

新的學(xué)年，我將按照“規(guī)范教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出教研重點，注重

教研實效”工作思路展開各項教學(xué)工作。針對我任班新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)

薄薄弱的實際情況，老師們要堅持用“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，使用導(dǎo)學(xué)案教法，

改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)自己的工作。

主要教學(xué)內(nèi)容：高一必修1、必修2（1-2模塊）的內(nèi)容。

二、具體安排：

高一必修1及必修2（1-2模塊）共8個模塊，計劃安排每一模塊用10課時，

新授8課時，練習(xí)2課時，共用4個月的時間。

三.具體措施：

1.注意教學(xué)的承上后1、

為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期開學(xué)要重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，另

外要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、

動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，認(rèn)真研究新教材，采夙

用導(dǎo)學(xué)案的方法給學(xué)生上課，著重培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小組合

作精神，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、聽評課

堅持教學(xué)研究和相互聽課，探究如何聽評課。我要和其他教師互相學(xué)習(xí)，夙

長補(bǔ)短。

5、教案的書寫

本學(xué)期高一備課組要繼續(xù)探討如何規(guī)范書寫教案。備課組活動中將把教案細(xì)

分，逐一探討。如：如何正確書寫教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法有哪些等等。

四.夯實基礎(chǔ)

1.聽力

從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。每周堅持上聽力課，另外每周至少兩

次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力，并鼓勵學(xué)生課余時間多泛聽。

2、單詞

單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中

要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對話匯的意義與用法的掌握。使學(xué)

生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

3、閱讀

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高一教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。要有計劃的指

導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和策略。加強(qiáng)學(xué)生的課外泛讀及課后閱讀訓(xùn)練。

4.口頭表達(dá)

要注重在教學(xué)中強(qiáng)化口語的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。課外

開展英語角活動。

5、作文訓(xùn)練

1）每周一次作文訓(xùn)練，題材由備課組統(tǒng)一。

要求：方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。

2）鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

高一英語教學(xué)工作計劃2024第11篇

一、指導(dǎo)思想