2022版 人教版 高中藝術(shù) 選擇性必修5 影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐《第三單元 變身光影造夢師》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人教版高中藝術(shù)選擇性必修5影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐《第三單元變身光影造夢師》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容是2022版人教版高中藝術(shù)選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐》的第三單元《變身光影造夢師》。本單元旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生深入理解影視藝術(shù)的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)手法，從而具備初步的影視藝術(shù)創(chuàng)作能力。本單元包含六課內(nèi)容，分別從不同角度全面解析影視藝術(shù)的創(chuàng)作過程，包括影視藝術(shù)的筑夢者（第1課）、鏡頭語言的大千世界（第2課）、如何進行影視美術(shù)設(shè)計（第3課）、場面調(diào)度的運籌帷幄（第4課）、蒙太奇的神奇魅力（第5課）以及聲音的豐富律動（第6課）。（二）單元內(nèi)容分析第1課影視藝術(shù)的筑夢者教學(xué)內(nèi)容：本課主要介紹影視藝術(shù)的制作分工與流程，讓學(xué)生了解一部影視作品的誕生需要眾多專業(yè)人員的共同合作，以及每個工種在影視作品創(chuàng)作中的作用。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)制作的復(fù)雜性和協(xié)作性，對影視制作團隊有初步的認(rèn)識。第2課鏡頭語言的大千世界教學(xué)內(nèi)容：本課講解鏡頭語言在影視藝術(shù)中的應(yīng)用，包括景別、構(gòu)圖、光線等要素，以及這些要素如何共同構(gòu)成影視作品的視覺風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握鏡頭語言的基本知識，理解鏡頭語言在影視敘事和視覺表達(dá)中的作用。第3課如何進行影視美術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本課介紹影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計，以及這些設(shè)計如何服務(wù)于影視作品的整體風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解影視美術(shù)設(shè)計的重要性，掌握影視美術(shù)設(shè)計的基本方法。第4課場面調(diào)度的運籌帷幄教學(xué)內(nèi)容：本課講解場面調(diào)度的概念及其在影視創(chuàng)作中的應(yīng)用，包括攝影機的調(diào)度和人物調(diào)度，以及如何通過場面調(diào)度來營造影片的氛圍和節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解場面調(diào)度的意義，掌握場面調(diào)度的基本技巧。第5課蒙太奇的神奇魅力教學(xué)內(nèi)容：本課介紹蒙太奇的基本原理和表現(xiàn)手法，包括平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等，以及蒙太奇在影視敘事中的作用。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解蒙太奇的基本原理，掌握蒙太奇在影視敘事中的應(yīng)用方法。第6課聲音的豐富律動教學(xué)內(nèi)容：本課講解聲音在影視藝術(shù)中的表現(xiàn)形式，包括人聲、音樂、音響等，以及聲音如何與畫面結(jié)合，共同構(gòu)成影視作品的視聽體驗。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聲音在影視作品中的重要性，掌握聲音設(shè)計的基本方法。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容圍繞影視藝術(shù)的創(chuàng)作過程展開，從制作分工與流程入手，逐步深入到鏡頭語言、影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇和聲音設(shè)計等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解影視藝術(shù)的創(chuàng)作過程，掌握影視藝術(shù)的基本表現(xiàn)手法，為未來的影視藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、實踐操作等方式，提高學(xué)生的實際操作能力和藝術(shù)鑒賞能力。二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術(shù)核心素養(yǎng)（一）藝術(shù)感知內(nèi)涵：藝術(shù)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生對各藝術(shù)門類的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、思想情感的感受和認(rèn)知。具體表現(xiàn)：對藝術(shù)語言的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)中的鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、光線運用、聲音設(shè)計等藝術(shù)要素，以及這些要素在影視作品中的作用和意義。對藝術(shù)形象的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠通過影視作品中的視覺形象和聲音形象，感受到影視作品的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，理解影視作品所塑造的藝術(shù)形象。對思想情感的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠通過影視作品中的情節(jié)發(fā)展和角色塑造，理解影視作品所傳達(dá)的思想情感和價值觀念，感受影視作品所蘊含的人文精神和社會意義。（二）創(chuàng)意表達(dá)內(nèi)涵：創(chuàng)意表達(dá)是創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)活動，是學(xué)生在各種藝術(shù)實踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)：想象力：學(xué)生能夠在影視藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，構(gòu)思出獨特的情節(jié)、角色和場景，創(chuàng)造出具有個人風(fēng)格的影視作品。表現(xiàn)力：學(xué)生能夠運用鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、光線運用、聲音設(shè)計等藝術(shù)手段，將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來，創(chuàng)作出具有視覺沖擊力和聽覺感染力的影視作品。創(chuàng)造力：學(xué)生能夠在影視藝術(shù)創(chuàng)作中不斷探索新的表現(xiàn)手法和敘事方式，推動影視藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。（三）審美情趣內(nèi)涵：審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術(shù)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對真善美的精神追求。具體表現(xiàn)：審美愉悅：學(xué)生能夠在影視藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作中感受到美的存在，獲得審美愉悅和精神享受。高雅氣質(zhì)：學(xué)生能夠通過影視藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品味，形成高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度。人文情懷：學(xué)生能夠通過影視作品中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，感受到人文精神的魅力，形成對人類情感、社會現(xiàn)象和歷史文化的深刻理解和關(guān)懷。（四）文化理解內(nèi)涵：文化理解是從不同文化的角度認(rèn)識藝術(shù)，體現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞、文化認(rèn)同和藝術(shù)精神的領(lǐng)悟等方面。具體表現(xiàn)：藝術(shù)鑒賞：學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕尘跋碌挠耙曌髌愤M行鑒賞和分析，理解其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠在影視藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，形成文化自信和民族自豪感。藝術(shù)精神領(lǐng)悟：學(xué)生能夠通過影視作品中的藝術(shù)形象和思想情感，領(lǐng)悟到藝術(shù)精神的核心和價值，形成對藝術(shù)的敬畏和熱愛之情。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入高中藝術(shù)選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐》第三單元《變身光影造夢師》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)通過必修課程和藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，積累了一定的影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識。他們了解影視藝術(shù)的基本構(gòu)成元素，如畫面、聲音、劇情等，并且對影視作品的欣賞和批判有了一定的能力。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生們在日常生活中頻繁接觸各種影視媒體，對影視制作的基本流程和技術(shù)有一定的感性認(rèn)識。影視藝術(shù)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過影視藝術(shù)的歷史、分類、表現(xiàn)手法等基礎(chǔ)知識，對影視藝術(shù)的美學(xué)特征有初步認(rèn)識。藝術(shù)感知與創(chuàng)意表達(dá)：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的藝術(shù)感知能力，能夠欣賞和理解影視作品中的藝術(shù)語言；他們也在其他藝術(shù)課程（如繪畫、音樂等）中培養(yǎng)了初步的創(chuàng)意表達(dá)能力。信息技術(shù)應(yīng)用：在信息技術(shù)課程中，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的視頻編輯、圖像處理等技術(shù)，這為他們深入學(xué)習(xí)影視制作技術(shù)提供了技術(shù)支持。（二）新知內(nèi)容分析本單元《變身光影造夢師》旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解影視制作的各個環(huán)節(jié)和核心技術(shù)，從理論到實踐，全面提升學(xué)生的影視藝術(shù)創(chuàng)作能力。具體內(nèi)容包括：影視藝術(shù)的筑夢者：了解影視制作團隊的分工與合作，掌握影視制作的基本流程。鏡頭語言的大千世界：學(xué)習(xí)景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言，掌握運用影視化思維講好故事的基本能力。如何進行影視美術(shù)設(shè)計：學(xué)習(xí)場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計，將劇本內(nèi)容視覺化。場面調(diào)度的運籌帷幄：掌握攝影機調(diào)度和人物調(diào)度的基本技巧，理解場面調(diào)度在影視創(chuàng)作中的作用。蒙太奇的神奇魅力：了解蒙太奇的發(fā)展歷程和表現(xiàn)手法，掌握蒙太奇在影視敘事中的運用。聲音的豐富律動：學(xué)習(xí)人聲、音樂、音響在影視作品中的作用，掌握影視聲音設(shè)計與應(yīng)用的基本技能。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析觀察能力：高中學(xué)生具備較強的觀察能力，能夠細(xì)致入微地觀察影視作品中的細(xì)節(jié)，如鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、聲音處理等。思維能力：高中學(xué)生的思維活躍，具備較強的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題解決中，進行創(chuàng)意表達(dá)。實踐能力：通過之前的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，學(xué)生具備了一定的實踐操作能力，能夠使用視頻編輯軟件、圖像處理工具等進行簡單的影視制作。合作能力：高中學(xué)生在團隊合作方面也有一定經(jīng)驗，能夠在小組項目中分工合作，共同完成任務(wù)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略理論與實踐脫節(jié)策略：采用案例分析、現(xiàn)場觀摩、實踐操作等多種教學(xué)方式，將理論知識與實際操作緊密結(jié)合。例如，組織學(xué)生參觀影視制作公司，了解影視制作的真實流程；通過短片拍攝項目，讓學(xué)生在實踐中掌握鏡頭語言、場面調(diào)度等技巧。技術(shù)難度高策略：分層次、分階段進行教學(xué)，逐步提升學(xué)生的技術(shù)水平。對于復(fù)雜的技術(shù)難點，如高級視頻編輯技巧、特效制作等，可以采用專題講座、工作坊等形式進行深入講解和實操訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生利用課余時間進行自學(xué)和互助學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)意表達(dá)受限策略：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們在影視創(chuàng)作中大膽嘗試和創(chuàng)新。通過組織創(chuàng)意工作坊、頭腦風(fēng)暴等活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，拓展創(chuàng)作思路。提供多樣化的創(chuàng)作素材和工具，如不同的拍攝場景、道具、音樂等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。團隊協(xié)作不暢策略：加強團隊協(xié)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的合作意識和能力。在小組項目中明確分工和責(zé)任，鼓勵學(xué)生相互溝通和協(xié)作。引入項目管理和團隊協(xié)作工具，如甘特圖、在線協(xié)作平臺等，提高團隊協(xié)作的效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣不足策略：通過展示優(yōu)秀的影視作品和成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實際需求，設(shè)計貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，如拍攝校園微電影、記錄校園生活等，讓學(xué)生感受到影視藝術(shù)的魅力和實用性。評價反饋不及時策略：建立完善的評價反饋機制，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋。采用多元化評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，讓學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步空間。定期組織作品展示和交流活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過以上策略的實施，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)全面發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計本大單元的主題設(shè)計為“光影造夢：影視藝術(shù)的探索與實踐”。這一主題旨在通過全面而深入地探索影視藝術(shù)的創(chuàng)作過程、表現(xiàn)手法及藝術(shù)魅力，幫助學(xué)生理解并掌握影視藝術(shù)的各項基本技能，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。通過“變身光影造夢師”這一富有創(chuàng)意和吸引力的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們成為影視藝術(shù)的創(chuàng)作者和欣賞者。五、大單元目標(biāo)敘寫高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知影視藝術(shù)的基本語言，包括鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、色彩運用、聲音設(shè)計等，理解這些元素在影視作品中的功能和作用。學(xué)生能夠感受影視作品中的人物形象、情感表達(dá)、故事情節(jié)和主題思想，提高對影視藝術(shù)的審美敏感度。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運用所學(xué)的影視藝術(shù)知識和技能，通過鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、色彩搭配、聲音設(shè)計等手段，進行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個人特色的影視作品片段。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將個人的情感和思想融入作品中，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞不同風(fēng)格、不同題材的影視作品，理解并尊重多元文化背景下的影視藝術(shù)表達(dá)。學(xué)生能夠在欣賞影視作品的過程中，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)情趣，提升審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度評價影視作品的藝術(shù)價值。（四）文化理解學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)與特定文化、歷史、社會背景之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識影視藝術(shù)在文化傳承和傳播中的重要作用。學(xué)生能夠通過影視作品，了解不同國家和地區(qū)的文化特色、價值觀念和社會風(fēng)貌，增進對不同文化的理解和尊重。六、大單元教學(xué)重點影視藝術(shù)的基本語言與表現(xiàn)手法：深入講解鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、色彩運用、聲音設(shè)計等影視藝術(shù)的基本語言與表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解這些元素在影視作品中的功能和作用。影視美術(shù)設(shè)計：詳細(xì)介紹場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計在影視作品中的重要性，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握影視美術(shù)設(shè)計的基本原則和方法。場面調(diào)度與蒙太奇手法：重點講解場面調(diào)度和蒙太奇手法在影視作品中的運用，通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗這些手法在影視作品創(chuàng)作中的實際效果。聲音設(shè)計與應(yīng)用：深入探討人聲、音樂、音響在影視作品中的作用，通過課堂藝術(shù)實踐，讓學(xué)生掌握影視聲音設(shè)計與應(yīng)用的基本技能。七、大單元教學(xué)難點如何在實踐中靈活運用影視藝術(shù)語言：影視藝術(shù)語言包括鏡頭語言、畫面構(gòu)圖、色彩運用、聲音設(shè)計等多個方面，學(xué)生需要在理解這些語言的基礎(chǔ)上，能夠在實踐中靈活運用，創(chuàng)造出具有藝術(shù)感染力的影視作品片段。這要求學(xué)生具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力：創(chuàng)意表達(dá)能力是影視藝術(shù)創(chuàng)作中的核心能力之一，要求學(xué)生能夠?qū)€人的情感和思想融入作品中，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格。每個學(xué)生的個性和經(jīng)歷都不同，如何激發(fā)他們的創(chuàng)意表達(dá)能力，引導(dǎo)他們創(chuàng)作出具有個人特色的影視作品片段，是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如何提升學(xué)生的審美情趣和文化理解能力：審美情趣和文化理解能力是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，但這需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊。在教學(xué)過程中，如何針對不同學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)方法和手段，提升他們的審美情趣和文化理解能力，是一個需要不斷探索和實踐的問題。具體教學(xué)難點分析與應(yīng)對策略：難點一：影視藝術(shù)語言的靈活運用分析：影視藝術(shù)語言豐富多樣，學(xué)生在實踐中往往難以全面理解和掌握，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中無法靈活運用。應(yīng)對策略：通過案例分析、課堂討論、實踐練習(xí)等多種方式，加深學(xué)生對影視藝術(shù)語言的理解和掌握。鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多實踐，逐漸提高靈活運用影視藝術(shù)語言的能力。難點二：創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)分析：創(chuàng)意表達(dá)能力要求學(xué)生具備較強的創(chuàng)新能力和個性表達(dá)，但學(xué)生在創(chuàng)作過程中往往受限于思維定勢和缺乏靈感。應(yīng)對策略：通過頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意激發(fā)、案例分享等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作靈感。鼓勵學(xué)生多嘗試、多探索、多交流，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗和表達(dá)技巧。難點三：審美情趣和文化理解能力的提升分析：審美情趣和文化理解能力需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊，但學(xué)生在這些方面往往存在差異和不足。應(yīng)對策略：通過經(jīng)典影視作品欣賞、文化講座、藝術(shù)沙龍等活動，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和文化認(rèn)知。針對不同學(xué)生的實際情況，采用個性化教學(xué)方法和手段，逐步提升他們的審美情趣和文化理解能力。例如，對于缺乏藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，可以通過基礎(chǔ)藝術(shù)知識普及和藝術(shù)鑒賞指導(dǎo)來彌補；對于缺乏文化底蘊的學(xué)生，可以通過文化講座和閱讀推薦來豐富其文化認(rèn)知。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元《變身光影造夢師》的教學(xué)以《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，旨在通過影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解。通過六個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握影視制作的基本知識和技能，理解影視藝術(shù)的獨特魅力，提升個人藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（一）藝術(shù)感知影視藝術(shù)的多樣性與獨特性學(xué)生能夠識別不同影視作品的類型、風(fēng)格和特點，理解影視藝術(shù)作為一種綜合藝術(shù)形式，在視覺與聽覺上的雙重沖擊力和表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過觀察和分析，感知影視作品中鏡頭語言、畫面細(xì)節(jié)、場面調(diào)度、蒙太奇敘事以及聲音設(shè)計等元素對影視作品整體氛圍和情感傳達(dá)的作用。影視制作流程的全面了解學(xué)生能夠了解影視制作從前期籌劃、中期拍攝到后期制作的全過程，理解各個環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系和重要性。學(xué)生能夠通過實際操作和體驗，感知不同工種在影視制作中的分工與合作，認(rèn)識到影視藝術(shù)是一個團隊共同努力的結(jié)果。（二）創(chuàng)意表達(dá)鏡頭語言的運用與創(chuàng)意學(xué)生能夠掌握景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言的基本要素，并能夠在實踐中靈活運用，通過鏡頭語言講述故事、表達(dá)情感。學(xué)生能夠通過創(chuàng)意性的鏡頭語言設(shè)計，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的影視作品片段，展現(xiàn)獨特的藝術(shù)視角和表現(xiàn)力。影視美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)意學(xué)生能夠理解場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計在影視作品中的重要性，掌握影視美術(shù)設(shè)計的基本原則和方法。學(xué)生能夠結(jié)合劇本內(nèi)容和創(chuàng)作主題，進行場景、人物和道具的創(chuàng)意設(shè)計，提升影視作品的視覺吸引力和感染力。場面調(diào)度與蒙太奇的創(chuàng)意運用學(xué)生能夠掌握場面調(diào)度的基本原理和方法，理解人物調(diào)度和攝影機調(diào)度在影視作品中的作用。學(xué)生能夠靈活運用蒙太奇手法，通過鏡頭的組接和切換，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感和敘事張力的影視作品片段。（三）審美情趣影視藝術(shù)的審美鑒賞學(xué)生能夠欣賞和分析經(jīng)典影視作品中的藝術(shù)特色，理解影視作品在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美方面的獨特魅力。學(xué)生能夠通過對比不同影視作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提升個人的審美鑒賞能力和藝術(shù)批判能力。影視聲音設(shè)計的審美體驗學(xué)生能夠理解人聲、音樂、音響等聲音元素在影視作品中的作用，感受聲音設(shè)計對影視作品情感表達(dá)和氛圍營造的貢獻。學(xué)生能夠通過實踐操作，體驗聲音設(shè)計的樂趣，提升對影視聲音美的感知和欣賞能力。（四）文化理解影視藝術(shù)與文化背景學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)影視作品的文化背景和歷史淵源，理解影視作品在反映社會現(xiàn)實、傳承民族文化方面的重要作用。學(xué)生能夠通過分析影視作品中的文化元素，加深對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。影視藝術(shù)與社會價值觀學(xué)生能夠理解影視作品在傳播社會價值觀、弘揚社會正氣方面的作用，認(rèn)識到影視藝術(shù)在塑造公眾意識、引導(dǎo)社會輿論方面的影響力。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作具有積極社會意義的影視作品片段，傳遞正能量，展現(xiàn)對社會現(xiàn)實的關(guān)注和思考。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點影視制作流程的全面理解幫助學(xué)生系統(tǒng)了解影視制作從前期籌劃、中期拍攝到后期制作的全過程，理解各個環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。鏡頭語言與場面調(diào)度的運用引導(dǎo)學(xué)生掌握景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言的基本要素，以及場面調(diào)度的基本原理和方法，并能夠在實踐中靈活運用。影視美術(shù)設(shè)計與聲音設(shè)計的創(chuàng)意表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力，使其能夠結(jié)合劇本內(nèi)容和創(chuàng)作主題，進行場景、人物、道具和聲音的創(chuàng)意設(shè)計，提升影視作品的視覺和聽覺效果。教學(xué)難點鏡頭語言的創(chuàng)意運用鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，運用獨特的鏡頭語言講述故事、表達(dá)情感，提升影視作品的藝術(shù)感染力和觀賞性。場面調(diào)度與蒙太奇的協(xié)調(diào)統(tǒng)一幫助學(xué)生理解場面調(diào)度與蒙太奇手法之間的關(guān)系，學(xué)會在影視作品中靈活運用這兩種手法，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感和敘事張力的片段。影視聲音設(shè)計的藝術(shù)性引導(dǎo)學(xué)生理解聲音設(shè)計在影視作品中的重要性，學(xué)會運用人聲、音樂、音響等聲音元素營造出符合影片氛圍和情感表達(dá)的聲音效果。教學(xué)策略與方法（一）教學(xué)策略理論與實踐相結(jié)合在理論講解的基礎(chǔ)上，注重實踐操作，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解影視制作的理論知識，提升實踐能力。項目式學(xué)習(xí)以項目為主線，貫穿整個教學(xué)過程。通過分組合作，讓學(xué)生參與影視作品的創(chuàng)作和制作，體驗影視制作的全過程，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新能力?？鐚W(xué)科整合將影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐與其他學(xué)科相結(jié)合，如文學(xué)、歷史、地理等，拓寬學(xué)生的知識視野，提升綜合素養(yǎng)。（二）教學(xué)方法案例分析選取經(jīng)典影視作品作為案例，通過分析其鏡頭語言、場面調(diào)度、美術(shù)設(shè)計、聲音設(shè)計等方面的特點，幫助學(xué)生深入理解影視制作的藝術(shù)魅力和技術(shù)要求。小組討論鼓勵學(xué)生分組討論，圍繞影視制作中的某個具體問題或創(chuàng)作主題展開交流，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)團隊合作能力和問題解決能力。角色扮演在場面調(diào)度和蒙太奇的教學(xué)中，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗攝影機調(diào)度和人物調(diào)度的過程，加深對場面調(diào)度和蒙太奇手法的理解和運用。實踐操作安排學(xué)生分組進行影視作品的創(chuàng)作和制作，包括劇本編寫、鏡頭設(shè)計、場面調(diào)度、美術(shù)設(shè)計、聲音設(shè)計等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價（一）評價原則全面性原則評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個方面，全面反映學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。過程性原則注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進步和努力程度，以及團隊合作和創(chuàng)新能力的發(fā)展。多樣性原則采用多種評價方式，包括自我評價、同伴評價、教師評價等，以及作品展示、口頭匯報、書面報告等多種形式，確保評價的客觀性和公正性。（二）評價內(nèi)容藝術(shù)感知學(xué)生對影視作品的類型、風(fēng)格、特點以及鏡頭語言、場面調(diào)度、美術(shù)設(shè)計、聲音設(shè)計等方面的感知和理解程度。創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生在鏡頭語言運用、影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度與蒙太奇手法以及聲音設(shè)計等方面的創(chuàng)意表達(dá)能力和實踐操作能力。審美情趣學(xué)生對影視作品的審美鑒賞能力和藝術(shù)批判能力，以及對影視聲音美的感知和欣賞能力。文化理解學(xué)生對不同國家和地區(qū)影視作品的文化背景和歷史淵源的理解程度，以及對影視作品在反映社會現(xiàn)實、傳承民族文化方面作用的認(rèn)識。（三）評價方式作品展示學(xué)生分組展示自己創(chuàng)作的影視作品片段，通過作品展示評價學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力、實踐操作能力和團隊合作精神?？陬^匯報學(xué)生圍繞影視制作中的某個具體問題或創(chuàng)作主題進行口頭匯報，評價學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。書面報告學(xué)生撰寫影視制作過程中的心得體會或創(chuàng)作報告，評價學(xué)生的文字表達(dá)能力和對影視制作過程的深入理解。同伴評價和自我評價鼓勵學(xué)生進行同伴評價和自我評價，通過相互交流和反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維能力。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源教材與參考書選用2022版人教版高中藝術(shù)選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐》教材及相關(guān)參考書，作為教學(xué)的主要依據(jù)。影視資料收集經(jīng)典影視作品片段、幕后紀(jì)錄片等影視資料，用于案例分析和課堂討論。制作工具與設(shè)備提供攝像機、錄音設(shè)備、剪輯軟件等影視制作工具和設(shè)備，供學(xué)生進行實踐操作。網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻平臺、影視制作論壇等，獲取最新的影視制作技術(shù)和行業(yè)動態(tài)。教學(xué)環(huán)境教室布置教室應(yīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等，以便展示影視資料和進行課堂討論。實踐操作室設(shè)立實踐操作室，配備攝像機、錄音設(shè)備、剪輯軟件等影視制作工具和設(shè)備，供學(xué)生進行實踐操作和影視作品創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生進行課后交流和資源共享。教學(xué)過程安排第1課影視藝術(shù)的筑夢者教學(xué)內(nèi)容：介紹影視藝術(shù)的魅力與多樣性，了解影視制作的基本流程和分工。教學(xué)方法：案例分析、小組討論、角色扮演。教學(xué)活動：觀看影視幕后紀(jì)錄片，分組討論影視制作流程中的各個環(huán)節(jié)和工種。第2課鏡頭語言的大千世界教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言的基本要素。教學(xué)方法：案例分析、實踐操作、小組討論。教學(xué)活動：分析經(jīng)典影視作品中的鏡頭語言運用，分組進行鏡頭語言創(chuàng)意實踐。第3課如何進行影視美術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：了解場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計的基本原則和方法。教學(xué)方法：案例分析、實踐操作、小組討論。教學(xué)活動：分析經(jīng)典影視作品中的美術(shù)設(shè)計，分組進行場景、人物和道具的創(chuàng)意設(shè)計。第4課場面調(diào)度的運籌帷幄教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)場面調(diào)度的基本原理和方法，包括攝影機調(diào)度和人物調(diào)度。教學(xué)方法：案例分析、角色扮演、實踐操作。教學(xué)活動：分析經(jīng)典影視作品中的場面調(diào)度，分組進行場面調(diào)度創(chuàng)意實踐。第5課蒙太奇的神奇魅力教學(xué)內(nèi)容：了解蒙太奇的基本原理和手法，包括平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等。教學(xué)方法：案例分析、小組討論、實踐操作。教學(xué)活動：分析經(jīng)典影視作品中的蒙太奇運用，分組進行蒙太奇創(chuàng)意實踐。第6課聲音的豐富律動教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人聲、音樂、音響等聲音元素在影視作品中的作用和設(shè)計方法。教學(xué)方法：案例分析、實踐操作、小組討論。教學(xué)活動：分析經(jīng)典影視作品中的聲音設(shè)計，分組進行聲音設(shè)計創(chuàng)意實踐。通過以上六個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握影視制作的基本知識和技能，理解影視藝術(shù)的獨特魅力，提升個人藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過實踐操作和團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我提升。針對2022版人教版高中藝術(shù)選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐》第三單元《變身光影造夢師》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本學(xué)業(yè)評價將圍繞高中藝術(shù)核心素養(yǎng)的四個方面——藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐，全面提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠深入了解影視藝術(shù)的制作流程、鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計等基本元素，感知影視藝術(shù)的獨特魅力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的影視藝術(shù)知識，通過短片制作、分鏡頭腳本創(chuàng)作、場景設(shè)計、人物造型設(shè)計、道具設(shè)計、場面調(diào)度設(shè)計以及聲音設(shè)計等活動，進行創(chuàng)意表達(dá)，展現(xiàn)個人的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和分析經(jīng)典影視作品的藝術(shù)特點，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，增進對多元文化的理解和尊重，提升文化自覺和文化自信。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體細(xì)化為以下幾個方面：藝術(shù)感知了解影視藝術(shù)的制作流程和各個環(huán)節(jié)的基本職責(zé)。掌握鏡頭語言的基本元素，包括景別、構(gòu)圖、光線等。理解影視美術(shù)設(shè)計的重要性，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計。熟悉場面調(diào)度的基本概念和常用手法。認(rèn)識蒙太奇手法在影視藝術(shù)中的作用和表現(xiàn)形式。了解聲音設(shè)計在影視藝術(shù)中的重要性，包括人聲、音樂和音響的運用。創(chuàng)意表達(dá)能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)作分鏡頭腳本，合理運用鏡頭語言。能夠設(shè)計符合劇情和角色特點的場景、人物造型和道具。能夠運用場面調(diào)度手法，規(guī)劃演員和攝影機的運動軌跡。能夠運用蒙太奇手法，將不同的鏡頭和場景有機組合，形成連貫的敘事。能夠為短片設(shè)計合適的聲音效果，包括人聲、音樂和音響。審美情趣能夠欣賞和分析經(jīng)典影視作品的藝術(shù)特點，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計等。能夠從藝術(shù)的角度評價影視作品，提出個人的見解和看法。能夠從影視作品中感受到美的元素，提高藝術(shù)鑒賞能力。文化理解能夠理解不同文化背景下的影視藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。能夠分析影視作品中的文化元素，探討其對文化傳播和理解的影響。能夠尊重和理解多元文化，提升文化自覺和文化自信。三、評價目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的評價目標(biāo)將從藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個方面進行設(shè)定，具體評價目標(biāo)如下：（一）藝術(shù)感知評價目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述影視藝術(shù)的制作流程和各個環(huán)節(jié)的基本職責(zé)，理解影視藝術(shù)的基本概念和特點。評價方式：通過課堂討論、小組匯報等形式，評估學(xué)生對影視藝術(shù)制作流程和職責(zé)的理解程度。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述影視藝術(shù)的制作流程和各個環(huán)節(jié)的基本職責(zé)，表現(xiàn)出對影視藝術(shù)基本概念和特點的深入理解。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并解釋鏡頭語言的基本元素，包括景別、構(gòu)圖、光線等，理解它們在影視藝術(shù)中的作用。評價方式：通過案例分析、課堂練習(xí)等形式，評估學(xué)生對鏡頭語言基本元素的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并解釋鏡頭語言的基本元素，能夠結(jié)合具體影視作品分析這些元素在影片中的作用和效果。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠理解影視美術(shù)設(shè)計的重要性，能夠分析影視作品中的場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計。評價方式：通過作品分析、設(shè)計實踐等形式，評估學(xué)生對影視美術(shù)設(shè)計的理解程度和設(shè)計能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解影視美術(shù)設(shè)計的重要性，能夠分析影視作品中的場景、人物造型和道具設(shè)計，能夠設(shè)計出符合劇情和角色特點的美術(shù)作品。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠熟悉場面調(diào)度的基本概念和常用手法，理解它們在影視藝術(shù)中的作用。評價方式：通過案例分析、場面調(diào)度設(shè)計實踐等形式，評估學(xué)生對場面調(diào)度的理解程度和設(shè)計能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解場面調(diào)度的基本概念和常用手法，能夠結(jié)合具體影視作品分析場面調(diào)度在影片中的作用和效果，能夠設(shè)計出合理的場面調(diào)度方案。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識蒙太奇手法在影視藝術(shù)中的作用和表現(xiàn)形式，理解它們在敘事和表達(dá)情感方面的作用。評價方式：通過蒙太奇手法分析、短片剪輯實踐等形式，評估學(xué)生對蒙太奇手法的理解程度和應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識蒙太奇手法在影視藝術(shù)中的作用和表現(xiàn)形式，能夠結(jié)合具體影視作品分析蒙太奇手法在敘事和表達(dá)情感方面的作用，能夠靈活運用蒙太奇手法進行短片剪輯。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠了解聲音設(shè)計在影視藝術(shù)中的重要性，包括人聲、音樂和音響的運用，理解它們在營造氛圍、表達(dá)情感方面的作用。評價方式：通過聲音設(shè)計分析、配音配樂實踐等形式，評估學(xué)生對聲音設(shè)計的理解程度和應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解聲音設(shè)計在影視藝術(shù)中的重要性，能夠分析影視作品中的聲音設(shè)計元素，理解它們在營造氛圍、表達(dá)情感方面的作用，能夠設(shè)計出符合影片需求的聲音效果。（二）創(chuàng)意表達(dá)評價目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)作分鏡頭腳本，合理運用鏡頭語言進行敘事和表達(dá)。評價方式：通過分鏡頭腳本創(chuàng)作、課堂展示等形式，評估學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和鏡頭語言運用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、富有創(chuàng)意的分鏡頭腳本，能夠合理運用鏡頭語言進行敘事和表達(dá)，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計符合劇情和角色特點的場景、人物造型和道具，展現(xiàn)個人的藝術(shù)設(shè)計能力。評價方式：通過場景設(shè)計、人物造型設(shè)計、道具設(shè)計實踐等形式，評估學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計出符合劇情和角色特點的場景、人物造型和道具，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)意表達(dá)能力，作品能夠體現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠運用場面調(diào)度手法，規(guī)劃演員和攝影機的運動軌跡，展現(xiàn)出較強的視覺表現(xiàn)能力。評價方式：通過場面調(diào)度設(shè)計實踐、短片拍攝等形式，評估學(xué)生的場面調(diào)度能力和視覺表現(xiàn)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用場面調(diào)度手法規(guī)劃出合理的演員和攝影機運動軌跡，能夠營造出具有視覺沖擊力和藝術(shù)感染力的畫面效果，展現(xiàn)出較強的視覺表現(xiàn)能力。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠運用蒙太奇手法，將不同的鏡頭和場景有機組合，形成連貫的敘事，展現(xiàn)出較高的剪輯技巧和敘事能力。評價方式：通過短片剪輯實踐、作品展示等形式，評估學(xué)生的蒙太奇運用能力和剪輯技巧。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠靈活運用蒙太奇手法將不同的鏡頭和場景有機組合，形成連貫的敘事結(jié)構(gòu)，能夠處理好鏡頭之間的銜接和過渡，展現(xiàn)出較高的剪輯技巧和敘事能力。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠為短片設(shè)計合適的聲音效果，包括人聲、音樂和音響，使聲音與畫面完美融合，增強影片的藝術(shù)感染力。評價方式：通過配音配樂實踐、短片音效設(shè)計等形式，評估學(xué)生的聲音設(shè)計能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠為短片設(shè)計出合適的聲音效果，包括人聲、音樂和音響等，能夠處理好聲音與畫面之間的關(guān)系，使聲音與畫面完美融合，增強影片的藝術(shù)感染力，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美情趣評價目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞和分析經(jīng)典影視作品的藝術(shù)特點，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計等，提高藝術(shù)鑒賞能力。評價方式：通過經(jīng)典影視作品欣賞、藝術(shù)特點分析等形式，評估學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確欣賞和分析經(jīng)典影視作品的藝術(shù)特點，能夠結(jié)合具體作品闡述鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計等方面的獨特魅力和表現(xiàn)力，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠從藝術(shù)的角度評價影視作品，提出個人的見解和看法，展現(xiàn)出獨立的藝術(shù)思考和批判精神。評價方式：通過影視作品評價、藝術(shù)討論等形式，評估學(xué)生的藝術(shù)思考和批判精神。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從藝術(shù)的角度對影視作品進行全面、客觀的評價，能夠提出個人的見解和看法，展現(xiàn)出獨立的藝術(shù)思考和批判精神，能夠與他人進行有意義的藝術(shù)交流和討論。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠從影視作品中感受到美的元素，包括形式美、內(nèi)容美和情感美等，提高藝術(shù)感知能力和審美情趣。評價方式：通過影視作品欣賞、美的元素提煉等形式，評估學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確從影視作品中感受到美的元素，包括形式美、內(nèi)容美和情感美等，能夠結(jié)合具體作品闡述美的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)感知能力和審美情趣。（四）文化理解評價目標(biāo)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的影視藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，增進對多元文化的理解和尊重。評價方式：通過跨文化影視作品欣賞、文化元素分析等形式，評估學(xué)生的文化理解和尊重程度。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解不同文化背景下的影視藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，能夠分析影視作品中的文化元素，探討其對文化傳播和理解的影響，能夠尊重和理解多元文化，展現(xiàn)出較高的文化自覺和文化自信。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合個人文化背景和生活經(jīng)驗，分析影視作品中的文化元素對個人情感和價值觀的影響，提升文化自覺和文化自信。評價方式：通過影視作品文化元素分析、個人情感體驗分享等形式，評估學(xué)生的文化自覺和文化自信程度。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠結(jié)合個人文化背景和生活經(jīng)驗，深入分析影視作品中的文化元素對個人情感和價值觀的影響，能夠表達(dá)出對本土文化的認(rèn)同和自豪感，同時展現(xiàn)出對其他文化的包容和理解，提升文化自覺和文化自信。評價目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的影視藝術(shù)知識，創(chuàng)作具有文化特色的影視作品，展現(xiàn)個人對多元文化的理解和尊重。評價方式：通過影視作品創(chuàng)作實踐、作品展示等形式，評估學(xué)生對多元文化的理解和尊重程度以及藝術(shù)創(chuàng)作能力。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的影視藝術(shù)知識創(chuàng)作出具有文化特色的影視作品，作品能夠體現(xiàn)出對不同文化的理解和尊重，能夠展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點，同時能夠引起觀眾對多元文化的關(guān)注和思考。通過以上評價目標(biāo)的設(shè)定和實施，可以全面、客觀地評估學(xué)生在《變身光影造夢師》單元中的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展提供有力的支持和指導(dǎo)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元《變身光影造夢師》圍繞影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐，通過六課內(nèi)容——影視藝術(shù)的筑夢者、鏡頭語言的大千世界、如何進行影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度的運籌帷幄、蒙太奇的神奇魅力、聲音的豐富律動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的影視藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。本單元實施思路如下：整體感知與導(dǎo)入：首先通過影視藝術(shù)的筑夢者一課，讓學(xué)生了解影視制作的整體流程與分工，建立對影視藝術(shù)的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)技能學(xué)習(xí)：接著通過鏡頭語言的大千世界、如何進行影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度的運籌帷幄、蒙太奇的神奇魅力、聲音的豐富律動等五課，分別深入學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的核心技術(shù)要素，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計，提升學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)意實踐與展示：在每一課的學(xué)習(xí)中，穿插創(chuàng)意實踐活動，如短片制作、分鏡頭腳本創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度設(shè)計、蒙太奇創(chuàng)意表現(xiàn)、聲音設(shè)計等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力。評價反饋與反思：通過多樣化的評價方式，包括過程性評價、結(jié)果性評價、同伴互評等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和持續(xù)改進。跨學(xué)科整合與拓展：結(jié)合其他學(xué)科知識，如語文、歷史、地理等，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）藝術(shù)感知了解影視藝術(shù)的基本元素和表現(xiàn)形式，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等。能夠感知影視作品中的藝術(shù)語言、形象塑造和情感表達(dá)，提高影視藝術(shù)的鑒賞能力。（二）創(chuàng)意表達(dá)掌握影視藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能，包括鏡頭運用、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等。能夠運用所學(xué)技能進行影視藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)個人的創(chuàng)意和情感。（三）審美情趣培養(yǎng)高雅的審美情趣，能夠欣賞和評價影視作品中的藝術(shù)美和人文內(nèi)涵。通過影視藝術(shù)創(chuàng)作實踐，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位。（四）文化理解理解影視藝術(shù)與文化的關(guān)系，認(rèn)識影視藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新中的作用。通過影視作品中的文化元素，增進對不同文化的理解和尊重，形成多元文化的視野。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖變身光影造夢師│├──1.影視藝術(shù)的筑夢者│├──影視制作分工│├──影視制作流程│└──短片制作練習(xí)│├──2.鏡頭語言的大千世界│├──景別│├──構(gòu)圖│├──光線│└──經(jīng)典片段分析│├──3.如何進行影視美術(shù)設(shè)計│├──場景設(shè)計│├──人物造型設(shè)計│├──道具設(shè)計│└──創(chuàng)意模仿│├──4.場面調(diào)度的運籌帷幄│├──攝影機調(diào)度│├──人物調(diào)度│└──設(shè)計場面調(diào)度│├──5.蒙太奇的神奇魅力│├──平行蒙太奇│├──對比蒙太奇│├──交叉蒙太奇│└──創(chuàng)意表現(xiàn)│└──6.聲音的豐富律動├──人聲├──音樂├──音響└──創(chuàng)意表現(xiàn)四、具體教學(xué)實施步驟第一課：影視藝術(shù)的筑夢者導(dǎo)入新課：播放電影幕后紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生了解影視制作的整體流程和分工。新知講授：詳細(xì)介紹電影攝制組的基本分工，包括導(dǎo)演組、制片組、美術(shù)組、攝影組、燈光組、錄音組、特效組、剪輯組等。講解電影制作的流程，包括前期籌劃、中期拍攝、后期制作等階段。實踐活動：全班分成若干攝制組，進行短片拍攝前期的準(zhǔn)備工作，包括攝制組內(nèi)部分工、設(shè)計圖標(biāo)、羅列清單與制訂計劃等。評價反饋：通過“新聞發(fā)布會”等形式，展示各攝制組的準(zhǔn)備工作，并進行同伴互評和教師點評。第二課：鏡頭語言的大千世界復(fù)習(xí)舊知：回顧上一課關(guān)于影視制作分工和流程的內(nèi)容。新知講授：講解鏡頭語言的基本元素，包括景別（特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景）、構(gòu)圖（對稱式構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等）、光線（正面光、側(cè)面光、逆光、頂光、底燈等）等。分析短片《百花深處》中“貨車駛?cè)牒钡钠危惺軐?dǎo)演運用鏡頭語言的獨特魅力。實踐活動：畫出短片片段的一組分鏡頭，包括景別、構(gòu)圖、畫面內(nèi)容、時長及人物的出入鏡方式等。根據(jù)所學(xué)知識，為自己的短片創(chuàng)作分鏡頭腳本。評價反饋：分組展示分鏡頭腳本，并進行自評和互評，選出“最佳分鏡頭腳本”。第三課：如何進行影視美術(shù)設(shè)計導(dǎo)入新課：展示不同風(fēng)格的影視美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)設(shè)計在影視作品中的重要性。新知講授：講解影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計等。分析電影《英雄》中的場景設(shè)計、電影《建黨偉業(yè)》中的人物造型設(shè)計等案例。實踐活動：觀察《建黨偉業(yè)》中陳獨秀在工人群眾中演講的場景，分析美術(shù)設(shè)計師的意圖和情感表達(dá)。為自己劇本中的一場戲進行場景的內(nèi)景或外景設(shè)計。評價反饋：展示美術(shù)設(shè)計作品，進行自評和互評，探討美術(shù)設(shè)計與多種藝術(shù)門類的關(guān)聯(lián)。第四課：場面調(diào)度的運籌帷幄復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言的基本元素和影視美術(shù)設(shè)計的內(nèi)容。新知講授：講解場面調(diào)度的基本內(nèi)容，包括攝影機調(diào)度（推、拉、搖、移、跟、升、降、甩等）和人物調(diào)度（橫向調(diào)度、正向或背向調(diào)度、向上或向下調(diào)度等）。分析電視劇《開玩笑》中的長鏡頭場面調(diào)度案例。實踐活動：模仿影片《公民凱恩》中的景深鏡頭手法，拍攝一個自創(chuàng)片段，表現(xiàn)多人物的關(guān)系。為自己的短片設(shè)計場面調(diào)度。評價反饋：展示場面調(diào)度設(shè)計作品，評價哪位同學(xué)的設(shè)計最有創(chuàng)意，并舉辦研討會探討舞臺藝術(shù)與電影藝術(shù)的場面調(diào)度異同。第五課：蒙太奇的神奇魅力導(dǎo)入新課：播放電影《母親》中的平行蒙太奇片段，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙太奇的魅力。新知講授：講解蒙太奇的基本概念和表現(xiàn)手法，包括平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等。分析電影《泰坦尼克號》中的對比蒙太奇和電影《湄公河行動》中的交叉蒙太奇案例。實踐活動：分析古詩《燕歌行》的蒙太奇效果，并在六幅畫格中作畫，配上詩句，制造蒙太奇視覺效果。修改前幾節(jié)課創(chuàng)作的分鏡頭劇本，增加蒙太奇表現(xiàn)手法的設(shè)計。評價反饋：展示蒙太奇畫面創(chuàng)意設(shè)計作品，談?wù)勥x取原詩句的原因，并推舉出蒙太奇效果最佳的作品進行展示。第六課：聲音的豐富律動復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言、影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度和蒙太奇的內(nèi)容。新知講授：講解聲音在影視作品中的作用和分類，包括人聲（對白、獨白、旁白）、音樂、音響等。分析電影《甜蜜蜜》中的音樂敘事和電影《英雄》中的音響效果案例。實踐活動：以古琴曲《陽關(guān)三疊》為背景音樂，朗誦唐代詩人王維的《送元二使安西》，體會古詩中的意境。根據(jù)古詩的意境，為朗誦作品配上音效，使其具有敘事性，并錄制下來與同學(xué)分享。評價反饋：展示古詩配音、配樂的錄音作品，提出改進意見，并探討詩歌、書法、繪畫及音樂的綜合藝術(shù)效應(yīng)。通過以上六課的教學(xué)實施步驟，學(xué)生將全面掌握影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐的核心知識和技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意表達(dá)能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知感知影視藝術(shù)的綜合性：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)是集視覺、聽覺與多種藝術(shù)元素于一體的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠感知不同鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計在影視作品中的綜合運用。理解影視制作的流程與分工：學(xué)生能夠全面了解影視制作的流程，從前期籌劃、中期拍攝到后期制作，并理解各個工種在影視制作中的具體分工與合作。欣賞經(jīng)典影視作品：通過經(jīng)典影視片段的賞析，學(xué)生能夠感知不同風(fēng)格、不同時期的影視作品所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力，理解影視藝術(shù)在歷史長河中的發(fā)展脈絡(luò)和創(chuàng)新軌跡。（二）創(chuàng)意表達(dá)掌握影視制作的基本技能：學(xué)生能夠掌握鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計的基本技能，能夠在實踐中靈活運用這些技能進行影視創(chuàng)作。創(chuàng)意構(gòu)思與實踐：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，進行影視作品的創(chuàng)意構(gòu)思與實踐，包括分鏡頭腳本創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度設(shè)計、蒙太奇創(chuàng)意表現(xiàn)以及聲音設(shè)計等。團隊合作與項目完成：學(xué)生能夠在團隊合作中完成一個完整的影視作品項目，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、拍攝、后期制作等各個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和團隊的合作精神。（三）審美情趣提升審美鑒賞能力：學(xué)生能夠通過對經(jīng)典影視作品的深度賞析，提升審美鑒賞能力，理解影視作品中的藝術(shù)美和人文內(nèi)涵。培養(yǎng)高雅氣質(zhì)：在影視創(chuàng)作和欣賞過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)和人文情懷，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位。理解影視藝術(shù)的文化多樣性：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的影視作品所展現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格和審美差異，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。（四）文化理解理解影視藝術(shù)的文化價值：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用，認(rèn)識影視藝術(shù)作為文化載體所承載的歷史、社會和文化信息。分析影視作品中的文化元素：學(xué)生能夠分析影視作品中的文化元素，包括服裝、道具、場景、音樂等，理解這些元素在表現(xiàn)影視作品主題和情感方面的作用。跨文化交流與理解：通過對比不同文化背景下的影視作品，學(xué)生能夠增進對多元文化的理解和尊重，形成跨文化的視野和交流能力。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定在快速發(fā)展的數(shù)字時代，影視藝術(shù)作為最具影響力和傳播力的藝術(shù)形式之一，正以前所未有的速度和規(guī)模改變著人們的文化生活和審美觀念。為了讓學(xué)生深入理解和體驗影視藝術(shù)的魅力，本單元設(shè)定了一個大情境——“光影造夢工廠”。在這個情境中，學(xué)生將扮演影視制作團隊的一員，從影視藝術(shù)的筑夢者出發(fā)，逐步掌握鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇手法和聲音設(shè)計等核心技能，最終合作完成一部具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的短片作品。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)1.任務(wù)一：光影筑夢啟航（第1課影視藝術(shù)的筑夢者）任務(wù)目標(biāo)：了解影視制作的基本流程和分工，激發(fā)對影視藝術(shù)的興趣和熱情。任務(wù)內(nèi)容：觀看電影幕后紀(jì)錄片，了解影視制作的各個環(huán)節(jié)和工種分工。分組討論影視制作的流程，繪制影視制作流程圖。班級分享會：每組派代表分享對影視制作流程和分工的理解，并討論影視藝術(shù)對個人成長和社會發(fā)展的意義。2.任務(wù)二：鏡頭語言探索（第2課鏡頭語言的大千世界）任務(wù)目標(biāo)：掌握鏡頭語言的基本元素和表現(xiàn)手法，能夠運用鏡頭語言進行創(chuàng)意表達(dá)。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言的基本元素，分析不同鏡頭語言在影視作品中的表現(xiàn)效果。觀看短片《百花深處》中“貨車駛?cè)牒钡钠?，分析?dǎo)演如何運用鏡頭語言營造氛圍和表達(dá)情感。分組創(chuàng)作：為自選主題創(chuàng)作分鏡頭腳本，包括景別、構(gòu)圖、畫面內(nèi)容、時長及人物的出入鏡方式等。展示與互評：各組展示分鏡頭腳本，進行互評和教師點評，選出“最佳分鏡頭腳本”。3.任務(wù)三：美術(shù)設(shè)計創(chuàng)意（第3課如何進行影視美術(shù)設(shè)計）任務(wù)目標(biāo)：理解影視美術(shù)設(shè)計在影視作品中的重要性，掌握場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計的基本技能。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，分析電影《英雄》中的場景設(shè)計、電影《建黨偉業(yè)》中的人物造型設(shè)計等案例。觀察《建黨偉業(yè)》中陳獨秀在工人群眾中演講的場景，分析美術(shù)設(shè)計師的意圖和情感表達(dá)。為自選劇本中的一場戲進行場景的內(nèi)景或外景設(shè)計，繪制場景設(shè)計圖。展示與討論：各組展示美術(shù)設(shè)計作品，討論美術(shù)設(shè)計與多種藝術(shù)門類的關(guān)聯(lián)及其在影視作品中的作用。4.任務(wù)四：場面調(diào)度實踐（第4課場面調(diào)度的運籌帷幄）任務(wù)目標(biāo)：理解場面調(diào)度的基本內(nèi)容，掌握攝影機調(diào)度和人物調(diào)度的基本方法，能夠在實際拍攝中運用場面調(diào)度進行創(chuàng)意表達(dá)。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)攝影機調(diào)度（推、拉、搖、移、跟、升、降、甩等）和人物調(diào)度（橫向調(diào)度、正向或背向調(diào)度、向上或向下調(diào)度等）的基本方法。分析電視劇《開玩笑》中的長鏡頭場面調(diào)度案例，理解場面調(diào)度在營造氛圍和表達(dá)情感方面的作用。模仿影片《公民凱恩》中的景深鏡頭手法，拍攝一個自創(chuàng)片段，表現(xiàn)多人物的關(guān)系。展示與點評：各組展示場面調(diào)度設(shè)計作品，教師點評并提出改進建議。5.任務(wù)五：蒙太奇魅力展現(xiàn)（第5課蒙太奇的神奇魅力）任務(wù)目標(biāo)：理解蒙太奇的基本概念和表現(xiàn)手法，掌握平行蒙太奇、對比蒙太奇和交叉蒙太奇等技巧，能夠在影視創(chuàng)作中運用蒙太奇手法進行創(chuàng)意表達(dá)。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙太奇的發(fā)展歷史和表現(xiàn)手法，分析電影《母親》中的平行蒙太奇、電影《泰坦尼克號》中的對比蒙太奇和電影《湄公河行動》中的交叉蒙太奇案例。分析古詩《燕歌行》的蒙太奇效果，在六幅畫格中作畫并配上詩句，制造蒙太奇視覺效果。修改前幾節(jié)課創(chuàng)作的分鏡頭劇本，增加蒙太奇表現(xiàn)手法的設(shè)計。展示與分享：各組展示蒙太奇畫面創(chuàng)意設(shè)計作品，討論蒙太奇手法在影視作品中的運用及其效果。6.任務(wù)六：聲音設(shè)計創(chuàng)新（第6課聲音的豐富律動）任務(wù)目標(biāo)：理解聲音在影視作品中的作用和分類，掌握人聲、音樂和音響的基本設(shè)計方法，能夠在影視創(chuàng)作中進行聲音設(shè)計的創(chuàng)新實踐。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人聲（對白、獨白、旁白）、音樂和音響在影視作品中的作用和分類，分析電影《甜蜜蜜》中的音樂敘事和電影《英雄》中的音響效果案例。以古琴曲《陽關(guān)三疊》為背景音樂，朗誦唐代詩人王維的《送元二使安西》，體會古詩中的意境。根據(jù)古詩的意境，為朗誦作品配上音效，使其具有敘事性，并錄制下來與同學(xué)分享。分組為自選短片設(shè)計聲音方案，包括人聲、音樂和音響的設(shè)計，并進行錄制和后期處理。展示與反饋：各組展示聲音設(shè)計作品，提出改進意見，并探討聲音設(shè)計與影視作品整體效果的關(guān)聯(lián)。7.任務(wù)七：光影造夢短片創(chuàng)作（綜合任務(wù)）任務(wù)目標(biāo)：綜合運用所學(xué)知識和技能，團隊合作完成一部具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的短片作品。任務(wù)內(nèi)容：分組討論確定短片主題和劇情大綱，進行角色分配和場景設(shè)計。編寫短片劇本和分鏡頭腳本，繪制場景設(shè)計圖和人物造型設(shè)計圖。進行實際拍攝，運用所學(xué)鏡頭語言、場面調(diào)度和蒙太奇手法進行創(chuàng)意表達(dá)。進行后期制作，包括剪輯、配音、配樂和音效處理等。展示與評價：各組展示短片作品，進行自評、互評和教師點評，選出“最佳短片作品”。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將在“光影造夢工廠”這一大情境中，逐步掌握影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐的核心知識和技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意表達(dá)能力，同時增進對多元文化的理解和尊重，形成跨文化的視野和交流能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：變身光影造夢師課時設(shè)計：第1課：影視藝術(shù)的筑夢者課時目標(biāo)：了解影視制作的整體流程和分工，感受影視藝術(shù)的團隊合作精神。第2課：鏡頭語言的大千世界課時目標(biāo)：掌握鏡頭語言的基本元素，理解不同景別、構(gòu)圖、光線在影視表達(dá)中的作用。第3課：如何進行影視美術(shù)設(shè)計課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，理解場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計在影視作品中的重要性。第4課：場面調(diào)度的運籌帷幄課時目標(biāo)：理解攝影機調(diào)度和人物調(diào)度的基本方法，能夠設(shè)計簡單的場面調(diào)度方案。第5課：蒙太奇的神奇魅力課時目標(biāo)：了解蒙太奇的基本概念和表現(xiàn)手法，能夠在影視創(chuàng)作中運用蒙太奇技巧。第6課：聲音的豐富律動課時目標(biāo)：掌握聲音在影視作品中的作用和分類，能夠設(shè)計影視作品中的聲音效果。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解影視藝術(shù)的制作流程和分工，感知影視藝術(shù)的基本語言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠識別不同鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音效果在影視作品中的藝術(shù)魅力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，進行影視藝術(shù)的創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生能夠設(shè)計影視美術(shù)方案、場面調(diào)度方案和聲音效果方案，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。審美情趣：學(xué)生能夠通過影視作品的分析和鑒賞，提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生能夠理解不同文化背景下的影視作品風(fēng)格和特點，欣賞影視藝術(shù)的文化多樣性。文化理解：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)在文化傳承和交流中的作用，增強文化自覺和文化自信。學(xué)生能夠分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內(nèi)涵和社會意義。（三）評價任務(wù)課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作和實踐活動中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。作品評價：評價學(xué)生設(shè)計的影視美術(shù)方案、場面調(diào)度方案和聲音效果方案的創(chuàng)意性、實用性和美觀性。自我反思評價：要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思，評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進意見。（四）學(xué)習(xí)過程第1課：影視藝術(shù)的筑夢者導(dǎo)入新課：通過展示電影幕后制作花絮，引導(dǎo)學(xué)生了解影視制作的整體流程和分工。新知講授：詳細(xì)介紹電影攝制組的基本分工，包括導(dǎo)演組、制片組、美術(shù)組、攝影組、燈光組、錄音組、特效組、剪輯組等。講解電影制作的流程，從前期籌劃、中期拍攝到后期制作的主要環(huán)節(jié)。實踐活動：全班分成若干攝制組，進行短片拍攝前期的準(zhǔn)備工作，包括攝制組內(nèi)部分工、設(shè)計圖標(biāo)、羅列清單與制訂計劃等。評價反饋：通過“新聞發(fā)布會”等形式，展示各攝制組的準(zhǔn)備工作，并進行同伴互評和教師點評。第2課：鏡頭語言的大千世界復(fù)習(xí)舊知：回顧上一課關(guān)于影視制作分工和流程的內(nèi)容。新知講授：講解鏡頭語言的基本元素，包括景別（特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景）、構(gòu)圖（對稱式構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等）、光線（正面光、側(cè)面光、逆光、頂光、底燈等）。分析短片《百花深處》中“貨車駛?cè)牒钡钠?，感受?dǎo)演運用鏡頭語言的獨特魅力。實踐活動：畫出短片片段的一組分鏡頭，包括景別、構(gòu)圖、畫面內(nèi)容、時長及人物的出入鏡方式等。根據(jù)所學(xué)知識，為自己的短片創(chuàng)作分鏡頭腳本。評價反饋：分組展示分鏡頭腳本，并進行自評和互評，選出“最佳分鏡頭腳本”。第3課：如何進行影視美術(shù)設(shè)計導(dǎo)入新課：展示不同風(fēng)格的影視美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)設(shè)計在影視作品中的重要性。新知講授：講解影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計等。分析電影《英雄》中的場景設(shè)計、電影《建黨偉業(yè)》中的人物造型設(shè)計等案例。實踐活動：觀察《建黨偉業(yè)》中陳獨秀在工人群眾中演講的場景，分析美術(shù)設(shè)計師的意圖和情感表達(dá)。為自己劇本中的一場戲進行場景的內(nèi)景或外景設(shè)計。評價反饋：展示美術(shù)設(shè)計作品，進行自評和互評，探討美術(shù)設(shè)計與多種藝術(shù)門類的關(guān)聯(lián)。第4課：場面調(diào)度的運籌帷幄復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言的基本元素和影視美術(shù)設(shè)計的內(nèi)容。新知講授：講解場面調(diào)度的基本內(nèi)容，包括攝影機調(diào)度（推、拉、搖、移、跟、升、降、甩等）和人物調(diào)度（橫向調(diào)度、正向或背向調(diào)度、向上或向下調(diào)度等）。分析電視劇《開玩笑》中的長鏡頭場面調(diào)度案例。實踐活動：模仿影片《公民凱恩》中的景深鏡頭手法，拍攝一個自創(chuàng)片段，表現(xiàn)多人物的關(guān)系。為自己的短片設(shè)計場面調(diào)度。評價反饋：展示場面調(diào)度設(shè)計作品，評價哪位同學(xué)的設(shè)計最有創(chuàng)意，并舉辦研討會探討舞臺藝術(shù)與電影藝術(shù)的場面調(diào)度異同。第5課：蒙太奇的神奇魅力導(dǎo)入新課：播放電影《母親》中的平行蒙太奇片段，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙太奇的魅力。新知講授：講解蒙太奇的基本概念和表現(xiàn)手法，包括平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等。分析電影《泰坦尼克號》中的對比蒙太奇和電影《湄公河行動》中的交叉蒙太奇案例。實踐活動：分析古詩《燕歌行》的蒙太奇效果，并在六幅畫格中作畫，配上詩句，制造蒙太奇視覺效果。修改前幾節(jié)課創(chuàng)作的分鏡頭劇本，增加蒙太奇表現(xiàn)手法的設(shè)計。評價反饋：展示蒙太奇畫面創(chuàng)意設(shè)計作品，談?wù)勥x取原詩句的原因，并推舉出蒙太奇效果最佳的作品進行展示。第6課：聲音的豐富律動復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言、影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度和蒙太奇的內(nèi)容。新知講授：講解聲音在影視作品中的作用和分類，包括人聲（對白、獨白、旁白）、音樂、音響等。分析電影《甜蜜蜜》中的音樂敘事和電影《英雄》中的音響效果案例。實踐活動：以古琴曲《陽關(guān)三疊》為背景音樂，朗誦唐代詩人王維的《送元二使安西》，體會古詩中的意境。根據(jù)古詩的意境，為朗誦作品配上音效，使其具有敘事性，并錄制下來與同學(xué)分享。評價反饋：展示古詩配音、配樂的錄音作品，提出改進意見，并探討詩歌、書法、繪畫及音樂的綜合藝術(shù)效應(yīng)。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成一份影視美術(shù)設(shè)計方案，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計。設(shè)計一個短片的場面調(diào)度方案，并繪制分鏡頭腳本。為一段經(jīng)典影視作品進行聲音效果設(shè)計，并撰寫設(shè)計說明。檢測：小組內(nèi)互評美術(shù)設(shè)計方案和場面調(diào)度方案，評選出最佳作品。教師檢查并點評聲音效果設(shè)計作品，提出改進建議。（六）學(xué)后反思要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思，內(nèi)容包括：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和成長。分析自己在影視藝術(shù)創(chuàng)作中的優(yōu)勢和不足，提出改進措施。思考影視藝術(shù)對個人成長和社會發(fā)展的意義，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面了解影視藝術(shù)的制作流程和基本手法，掌握影視藝術(shù)的核心知識和技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意表達(dá)能力。學(xué)生將深刻認(rèn)識到影視藝術(shù)在文化傳承和交流中的重要作用，增強文化自覺和文化自信。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過《第三單元變身光影造夢師》的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)其藝術(shù)感知能力、創(chuàng)意表達(dá)能力、審美情趣和文化理解能力。具體目標(biāo)如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠深入理解影視藝術(shù)的基本元素和表現(xiàn)形式，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等，提高對影視作品的感知和鑒賞能力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠通過動手實踐，掌握影視藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能，包括鏡頭運用、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等，能夠運用所學(xué)技能進行影視藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)個人的創(chuàng)意和情感。審美情趣：通過經(jīng)典影視作品的賞析和創(chuàng)作實踐，學(xué)生能夠提升審美情趣，形成高雅的藝術(shù)品味，能夠欣賞和評價影視作品中的藝術(shù)美和人文內(nèi)涵。文化理解：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)與文化的關(guān)系，認(rèn)識影視藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新中的作用，通過影視作品中的文化元素，增進對不同文化的理解和尊重，形成多元文化的視野。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課影視藝術(shù)的筑夢者理解影視制作的整體流程和分工，了解電影攝制組的基本構(gòu)成及其職責(zé)。通過短片制作練習(xí)，體驗影視制作的籌備過程，包括攝制組內(nèi)部分工、設(shè)計圖標(biāo)、羅列清單與制訂計劃等。第二課鏡頭語言的大千世界掌握景別、構(gòu)圖、光線等鏡頭語言的基本元素，理解不同鏡頭語言對觀眾心理的影響。通過經(jīng)典片段分析，學(xué)會運用鏡頭語言進行敘事和表達(dá)情感。創(chuàng)作分鏡頭腳本，將所學(xué)鏡頭語言應(yīng)用到實踐中。第三課如何進行影視美術(shù)設(shè)計理解影視美術(shù)設(shè)計在影視作品中的重要性，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計等。分析經(jīng)典影視作品中的美術(shù)設(shè)計案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計理念和表現(xiàn)手法。為自己的劇本設(shè)計一場戲的場景或人物造型，提升美術(shù)設(shè)計能力。第四課場面調(diào)度的運籌帷幄理解攝影機調(diào)度和人物調(diào)度的基本概念和技巧，包括推、拉、搖、移、跟、升、降、甩等攝影機調(diào)度方式，以及橫向調(diào)度、正向或背向調(diào)度、向上或向下調(diào)度等人物調(diào)度方式。通過模仿經(jīng)典片段和創(chuàng)作實踐，掌握場面調(diào)度的運用方法。設(shè)計并拍攝一個自創(chuàng)片段，展示場面調(diào)度的創(chuàng)意。第五課蒙太奇的神奇魅力理解蒙太奇的基本概念和發(fā)展歷程，掌握平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等表現(xiàn)手法。分析經(jīng)典影視作品中的蒙太奇案例，學(xué)習(xí)其敘事技巧和審美價值。運用蒙太奇手法創(chuàng)作短片或廣告，提升敘事能力。第六課聲音的豐富律動理解人聲、音樂、音響在影視作品中的作用和分類，掌握聲音設(shè)計的基本原則和技巧。通過為古詩配音配樂的實踐，體驗聲音在影視作品中的表現(xiàn)力和感染力。設(shè)計并制作一個短片的聲音效果，提升聲音設(shè)計能力。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知觀看并分析不同風(fēng)格、不同時期的影視作品，撰寫影評，分析其中的鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等藝術(shù)元素。收集并整理影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)資料，制作一份影視藝術(shù)發(fā)展時間線。創(chuàng)意表達(dá)根據(jù)所學(xué)鏡頭語言知識，創(chuàng)作一個短片的分鏡頭腳本，并嘗試拍攝制作。設(shè)計一個影視作品的場景或人物造型，繪制草圖并附上設(shè)計理念說明。運用蒙太奇手法，創(chuàng)作一個短片或廣告，展示創(chuàng)意表達(dá)能力。審美情趣欣賞并評價經(jīng)典影視作品中的美術(shù)設(shè)計、音樂配樂等藝術(shù)元素，撰寫審美分析報告。參加影視藝術(shù)展覽或講座，撰寫觀后感，分享個人審美體驗。文化理解研究不同文化背景下的影視作品，分析其文化元素和審美差異，撰寫文化比較報告。創(chuàng)作一個具有跨文化元素的短片或廣告，展示對不同文化的理解和尊重。教學(xué)設(shè)計第一課影視藝術(shù)的筑夢者教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放電影幕后紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生了解影視制作的整體流程和分工。新知講授：詳細(xì)介紹電影攝制組的基本分工，包括導(dǎo)演組、制片組、美術(shù)組、攝影組、燈光組、錄音組、特效組、剪輯組等。講解電影制作的流程，包括前期籌劃、中期拍攝、后期制作等階段。實踐活動：全班分成若干攝制組，進行短片拍攝前期的準(zhǔn)備工作，包括攝制組內(nèi)部分工、設(shè)計圖標(biāo)、羅列清單與制訂計劃等。評價反饋：通過“新聞發(fā)布會”等形式，展示各攝制組的準(zhǔn)備工作，并進行同伴互評和教師點評?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史學(xué)科，探討電影藝術(shù)的發(fā)展歷程及其在不同歷史時期的社會影響。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科，學(xué)習(xí)電影制作中的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，如特效制作、后期剪輯等。第二課鏡頭語言的大千世界教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧上一課關(guān)于影視制作分工和流程的內(nèi)容。新知講授：講解鏡頭語言的基本元素，包括景別（特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景）、構(gòu)圖（對稱式構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等）、光線（正面光、側(cè)面光、逆光、頂光、底燈等）等。分析短片《百花深處》中“貨車駛?cè)牒钡钠?，感受?dǎo)演運用鏡頭語言的獨特魅力。實踐活動：畫出短片片段的一組分鏡頭，包括景別、構(gòu)圖、畫面內(nèi)容、時長及人物的出入鏡方式等。根據(jù)所學(xué)知識，為自己的短片創(chuàng)作分鏡頭腳本。評價反饋：分組展示分鏡頭腳本，并進行自評和互評，選出“最佳分鏡頭腳本”?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)學(xué)科，學(xué)習(xí)構(gòu)圖原理和色彩搭配，提升鏡頭語言的視覺表現(xiàn)力。結(jié)合物理學(xué)科，理解光線在鏡頭語言中的作用，探討不同光線條件下的拍攝效果。第三課如何進行影視美術(shù)設(shè)計教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：展示不同風(fēng)格的影視美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)設(shè)計在影視作品中的重要性。新知講授：講解影視美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，包括場景設(shè)計、人物造型設(shè)計和道具設(shè)計等。分析電影《英雄》中的場景設(shè)計、電影《建黨偉業(yè)》中的人物造型設(shè)計等案例。實踐活動：觀察《建黨偉業(yè)》中陳獨秀在工人群眾中演講的場景，分析美術(shù)設(shè)計師的意圖和情感表達(dá)。為自己劇本中的一場戲進行場景的內(nèi)景或外景設(shè)計。評價反饋：展示美術(shù)設(shè)計作品，進行自評和互評，探討美術(shù)設(shè)計與多種藝術(shù)門類的關(guān)聯(lián)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合建筑學(xué)科，學(xué)習(xí)場景設(shè)計的空間布局和建筑風(fēng)格，提升場景設(shè)計的專業(yè)性。結(jié)合服裝設(shè)計學(xué)科，學(xué)習(xí)人物造型設(shè)計的原理和技巧，提升角色形象的塑造能力。第四課場面調(diào)度的運籌帷幄教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言的基本元素和影視美術(shù)設(shè)計的內(nèi)容。新知講授：講解場面調(diào)度的基本內(nèi)容，包括攝影機調(diào)度（推、拉、搖、移、跟、升、降、甩等）和人物調(diào)度（橫向調(diào)度、正向或背向調(diào)度、向上或向下調(diào)度等）。分析電視劇《開玩笑》中的長鏡頭場面調(diào)度案例。實踐活動：模仿影片《公民凱恩》中的景深鏡頭手法，拍攝一個自創(chuàng)片段，表現(xiàn)多人物的關(guān)系。為自己的短片設(shè)計場面調(diào)度。評價反饋：展示場面調(diào)度設(shè)計作品，評價哪位同學(xué)的設(shè)計最有創(chuàng)意，并舉辦研討會探討舞臺藝術(shù)與電影藝術(shù)的場面調(diào)度異同。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合舞蹈學(xué)科，學(xué)習(xí)人物調(diào)度的節(jié)奏感和韻律感，提升場面調(diào)度的流暢性和觀賞性。結(jié)合體育學(xué)科，學(xué)習(xí)運動鏡頭的拍攝技巧，探討如何在場面調(diào)度中展現(xiàn)動態(tài)美。第五課蒙太奇的神奇魅力教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放電影《母親》中的平行蒙太奇片段，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙太奇的魅力。新知講授：講解蒙太奇的基本概念和表現(xiàn)手法，包括平行蒙太奇、對比蒙太奇、交叉蒙太奇等。分析電影《泰坦尼克號》中的對比蒙太奇和電影《湄公河行動》中的交叉蒙太奇案例。實踐活動：分析古詩《燕歌行》的蒙太奇效果，并在六幅畫格中作畫，配上詩句，制造蒙太奇視覺效果。修改前幾節(jié)課創(chuàng)作的分鏡頭劇本，增加蒙太奇表現(xiàn)手法的設(shè)計。評價反饋：展示蒙太奇畫面創(chuàng)意設(shè)計作品，談?wù)勥x取原詩句的原因，并推舉出蒙太奇效果最佳的作品進行展示。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合文學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置，探討蒙太奇手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。結(jié)合心理學(xué)學(xué)科，研究觀眾對蒙太奇手法的心理反應(yīng)，提升蒙太奇敘事的針對性和有效性。第六課聲音的豐富律動教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧鏡頭語言、影視美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度和蒙太奇的內(nèi)容。新知講授：講解聲音在影視作品中的作用和分類，包括人聲（對白、獨白、旁白）、音樂、音響等。分析電影《甜蜜蜜》中的音樂敘事和電影《英雄》中的音響效果案例。實踐活動：以古琴曲《陽關(guān)三疊》為背景音樂，朗誦唐代詩人王維的《送元二使安西》，體會古詩中的意境。根據(jù)古詩的意境，為朗誦作品配上音效，使其具有敘事性，并錄制下來與同學(xué)分享。評價反饋：展示古詩配音、配樂的錄音作品，提出改進意見，并探討詩歌、書法、繪畫及音樂的綜合藝術(shù)效應(yīng)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂配樂的基本原理和技巧，提升聲音設(shè)計的藝術(shù)性。結(jié)合錄音學(xué)科，學(xué)習(xí)聲音錄制和后期處理的技術(shù)，提升聲音制作的專業(yè)性。通過以上教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將在跨學(xué)科的實踐中深化對影視藝術(shù)的理解，提升藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中藝術(shù)選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術(shù)實踐》第三單元《變身光影造夢師》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過一系列實踐活動，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠深入了解影視藝術(shù)的基本元素和表現(xiàn)形式，包括鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度、蒙太奇敘事和聲音設(shè)計等，提高對影視作品的鑒賞能力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠掌握影視藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能，運用所學(xué)技能進行影視藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)個人的創(chuàng)意和情感。審美情趣：通過影視藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，提升審美品位，形成健康向上的藝術(shù)價值取向。文化理解：學(xué)生能夠理解影視藝術(shù)與文化的關(guān)系，通過影視作品中的文化元素，增進對不同文化的理解和尊重，形成多元文化的視野。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多樣化的實踐活動，促進學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠通過分析影視作品中的鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度等元素，理解其在影視作品中的作用和意義。學(xué)生能夠識別不同風(fēng)格的影視作品，感受其獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)技能，如鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度等，創(chuàng)作簡單的影視作品或片段，表達(dá)個人的創(chuàng)意和情感。學(xué)生能夠小組合作，共同完成一個影視項目，包括劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本設(shè)計、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)團隊合作和創(chuàng)意能力。審美情趣：學(xué)生能夠通過鑒賞和分析影視作品，提升審美品位，形成健康的審美情趣。學(xué)生能夠在自己的影視作品中注重畫面的美感和情感的傳達(dá)，追求藝術(shù)的美感和情感的共鳴。文化理解：學(xué)生能夠通過影視作品了解不同國家和地區(qū)的文化背景和藝術(shù)特色，增進對不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠在自己的影視作品中融入文化元素，展現(xiàn)對多元文化的認(rèn)識和包容。三、大單元作業(yè)設(shè)計第1課影視藝術(shù)的筑夢者作業(yè)1：影視作品鑒賞與分析內(nèi)容：選取一部經(jīng)典影視作品，分析其鏡頭語言、美術(shù)設(shè)計、場面調(diào)度等元素在影片中的作用和意義。要求：撰寫一篇分析文章，不少于500字，包括影片簡介、鏡頭語言分析、美術(shù)設(shè)計分析、場面調(diào)度分析等內(nèi)容。目標(biāo)：提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力，理解影視藝術(shù)的基本元素和表現(xiàn)形式。作業(yè)2：影視制作流程調(diào)研內(nèi)容：調(diào)研影視制作的流程，包括前期籌劃、中期拍攝、后期制作等環(huán)節(jié)。要求：制作一份影視制作流程圖，并附上簡要的文字說明。目標(biāo)：了解影視制作的流程和分工，為后續(xù)的影視創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。第2課鏡頭語言的大千世界作業(yè)3：鏡頭語言實踐內(nèi)容：運用不同的鏡頭語言（如特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景等）拍攝一組照片或視頻片段。要求：每組照片或視頻片段應(yīng)包含至少五種不同的鏡頭語言，并附上簡要的拍攝說明和感受。目標(biāo)：掌握鏡頭語言的基本運用，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。作業(yè)4：經(jīng)典片段模仿與分析內(nèi)容：選取電影《百花深處》中“貨車駛?cè)牒钡钠危７缕溏R頭語言進行拍攝，并分析原片段與模仿片段的差異。要求：拍攝一段視頻片段，并撰寫一篇分析文章，不少于300字，包括模仿過程、拍攝體會、與原片段的差異分析等內(nèi)容。目標(biāo)：通過模仿和分析，深入理解鏡頭語言在影視作品中的作用和意義。第3課如何進行影視美術(shù)設(shè)計作業(yè)5：場景設(shè)計實踐內(nèi)容：為一部虛構(gòu)的影視作品設(shè)計一個場景，包括場景的環(huán)境、陳設(shè)、道具等。要求：繪制場景設(shè)計草圖，并附上詳細(xì)的設(shè)計說明，包括場景的功能、氛圍營造、道具選擇等內(nèi)容。目標(biāo)：掌握影視美術(shù)設(shè)計的基本方法，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。作業(yè)6：人物造型設(shè)計實踐內(nèi)容：為一部虛構(gòu)的影視作品設(shè)計一個人物造型，包括發(fā)型、服裝、妝容等。要求：繪制人物造型設(shè)計草圖，并附上詳細(xì)的設(shè)計說明，包括人物的性格特點、身份背景、造型設(shè)計理念等內(nèi)容。目標(biāo)