語文室外寫作課程設(shè)計(jì)思路

語文室外寫作課程設(shè)計(jì)思路一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本年級所學(xué)的語文知識(shí)，如修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行室外寫作。

2.學(xué)生能夠描述并記錄室外環(huán)境的特點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯表達(dá)所觀察到的自然景象。

3.學(xué)生能夠結(jié)合課本中的范文，分析并創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的室外場景描繪。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握室外寫作的基本技巧，如觀察、想象、表達(dá)等，提高寫作能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇具有生動(dòng)描繪和深刻感悟的室外寫作作品。

3.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)互相欣賞、評價(jià)和修改作文，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生通過室外寫作，學(xué)會(huì)珍惜生活中的美好時(shí)光，提高生活品質(zhì)。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)自信心和耐心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求：

本課程為語文室外寫作課程，旨在讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生處于具有一定語文基礎(chǔ)和寫作能力的年級，對室外環(huán)境充滿好奇心。教學(xué)要求注重實(shí)踐性、趣味性和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的寫作興趣和實(shí)際操作能力。

課程目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果：

1.學(xué)生能夠完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、描繪生動(dòng)的室外寫作作品。

2.學(xué)生能夠通過作文展示自己的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生在課程結(jié)束后，能積極參與小組討論，對同伴的作品給予合理評價(jià)和建議。

4.學(xué)生在課程中，表現(xiàn)出對自然環(huán)境的熱愛和尊重，將環(huán)保理念融入寫作。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于寫景作文的知識(shí)點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)際景物進(jìn)行運(yùn)用。

2.以課本中經(jīng)典寫景范文為參考，分析文章結(jié)構(gòu)、描繪手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿創(chuàng)作。

3.教學(xué)內(nèi)容涵蓋室外環(huán)境觀察、素材收集、構(gòu)思布局、初稿撰寫、修改潤色等環(huán)節(jié)，確保寫作教學(xué)的系統(tǒng)性。

4.制定教學(xué)大綱，明確以下教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

-第一周：室外環(huán)境觀察，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景象，培養(yǎng)觀察力。

-第二周：寫作技巧講解，結(jié)合課本內(nèi)容，分析并學(xué)習(xí)描繪手法。

-第三周：構(gòu)思布局，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材整理，明確寫作主題和結(jié)構(gòu)。

-第四周：初稿撰寫，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的室外寫作作品。

-第五周：修改潤色，組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，提高作文質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：

1.引導(dǎo)學(xué)生參照課本中關(guān)于寫景作文的章節(jié)，如《黃山奇石》、《美麗的頤和園》等，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描繪手法。

2.以課本范文為參考，分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握室外寫作的基本框架。

3.結(jié)合課本教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和實(shí)際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容列舉：

1.觀察方法：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察室外環(huán)境，捕捉細(xì)節(jié)。

2.寫作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

3.文章結(jié)構(gòu)：掌握總分總、順敘、倒敘等敘述方式，使文章層次分明。

4.修改方法：學(xué)會(huì)互相評價(jià)、提出建議，提高作文質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解課本中的知識(shí)點(diǎn)，如修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生提供室外寫作的理論指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和寫作心得。在討論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂氛圍。

3.案例分析法：挑選課本中的經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧、結(jié)構(gòu)布局等，使學(xué)生從中汲取寫作經(jīng)驗(yàn)，為室外寫作提供借鑒。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察自然景物，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力。通過親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

5.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動(dòng)，如問答、討論、互評等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

6.創(chuàng)作分享法：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作作品進(jìn)行展示和分享，讓同學(xué)們互相欣賞、學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的室外情境，如模擬在森林、海邊等環(huán)境中進(jìn)行寫作，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)寫作興趣。

教學(xué)方法多樣化實(shí)施策略：

1.針對不同教學(xué)階段，選擇合適的教學(xué)方法。如在室外觀察階段，采用實(shí)驗(yàn)法；在寫作技巧講解階段，采用講授法和案例分析法。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法。如對具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的學(xué)生，采用創(chuàng)作分享法；對善于思考的學(xué)生，采用討論法和互動(dòng)式教學(xué)法。

3.注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，如在講授法中穿插討論，使課堂氛圍更加活躍。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的主體地位，使他們在教學(xué)過程中充分展示自己的才華。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，將教學(xué)方法與課本知識(shí)緊密結(jié)合，確保教學(xué)的有效性和實(shí)用性。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學(xué)生在討論、分享、互評等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以10%的比例計(jì)入總評。

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和分享。

-合作精神：學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠與同伴有效溝通、協(xié)作。

2.作業(yè)評估：針對室外寫作課程布置的作業(yè)，包括觀察日記、作文初稿、修改稿等，評估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成度，以30%的比例計(jì)入總評。

-觀察日記：檢查學(xué)生的觀察是否細(xì)致，記錄是否準(zhǔn)確。

-作文初稿：評估學(xué)生的構(gòu)思、選材、表達(dá)能力。

-修改稿：關(guān)注學(xué)生的修改態(tài)度和作文的改進(jìn)程度。

3.期中考試：設(shè)置期中寫作考試，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇室外寫作作品，評估學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮和綜合運(yùn)用能力，以30%的比例計(jì)入總評。

-現(xiàn)場發(fā)揮：觀察學(xué)生的寫作速度、思維敏捷性和創(chuàng)意性。

-綜合運(yùn)用：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于寫作實(shí)踐。

4.期末考試：期末考試包括閉卷筆試和開卷作文兩部分，閉卷筆試考查學(xué)生對寫作知識(shí)的掌握，開卷作文評估學(xué)生的寫作水平，以30%的比例計(jì)入總評。

-閉卷筆試：考查學(xué)生對修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-開卷作文：評估學(xué)生的寫作技巧、創(chuàng)意和情感表達(dá)。

5.評估方式：

-客觀評估：制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，確保評估結(jié)果公正。

-多元評估：結(jié)合自評、互評、師評等多種評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)評估與課本關(guān)聯(lián)性：

1.評估內(nèi)容與課本知識(shí)緊密結(jié)合，確保評估的實(shí)用性和針對性。

2.評估學(xué)生的實(shí)際操作能力，如觀察、表達(dá)、修改等，與課本中的寫作要求相呼應(yīng)。

3.通過評估，引導(dǎo)學(xué)生鞏固課本知識(shí)，提高寫作水平。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：室外環(huán)境觀察與感受，學(xué)習(xí)課本中相關(guān)寫景篇章，明確觀察要點(diǎn)。

-第二周：寫作技巧講解，結(jié)合課本范文，分析并練習(xí)修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

-第三周：素材收集與構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行室外觀察，整理寫作素材。

-第四周：初稿撰寫，學(xué)生根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行初稿創(chuàng)作，期間安排一次課堂指導(dǎo)。

-第五周：作文修改與潤色，組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，教師提供修改建議。

-第六周：期末考試準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，進(jìn)行模擬寫作練習(xí)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)12課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

-期中考試安排在第四周，期末考試安排在第六周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-室內(nèi)課堂：主要用于講解理論知識(shí)、分析范文、課堂討論等。

-室外環(huán)境：組織學(xué)生實(shí)地觀察，體驗(yàn)自然景物，激發(fā)寫作靈感。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生的作息時(shí)間：確保教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生對自然景觀的興趣，安排室外觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.課本知識(shí)掌握程