數(shù)學四年級上冊教案 -（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 西師大版

數(shù)學四年級上冊教案（三位數(shù)除以兩位數(shù)）西師大版數(shù)學四年級上冊教案（三位數(shù)除以兩位數(shù)）一、課題名稱本節(jié)課的主題是“三位數(shù)除以兩位數(shù)”，選自西師大版四年級上冊數(shù)學教材第頁。二、教學目標1.知識與技能：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握除法的計算方法。2.過程與方法：通過實際操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.難點：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，確定商的位數(shù)。2.重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高課堂參與度。3.實際操作：讓學生在操作中體驗算理，加深理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、白板、粉筆等。2.學具：練習本、筆、小棒等。六、教學過程1.導入新課（1）回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）提出本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解（1）展示例題：123÷12=10…3（2）引導學生觀察題目特點，提出問題：如何確定商的位數(shù)？（3）分析算理，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（4）板書計算過程，強調(diào)計算步驟和注意事項。3.練習鞏固（1）學生獨立完成課本練習題，教師巡視指導。（2）提問學生解答過程，檢查學生對計算方法的掌握程度。4.小組合作（1）將學生分成小組，每組完成一道三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目。（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際例題，引導學生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。教材設計合理，符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何確定三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)？提問問答：1.提問：如果被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，如何確定商的位數(shù)？九、作業(yè)設計1.完成課本第頁練習題。（1）456÷23=（2）789÷34=（3）÷56=答案：（1）19…19（2）23…1（3）21…34十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學中，如何更好地引導學生理解算理，提高計算效率？2.拓展延伸：設計一些與三位數(shù)除以兩位數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學生能夠充分理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。我要重點關(guān)注學生在確定商的位數(shù)時的理解。這是教學中的難點之一。我需要通過具體的例子和步驟，讓學生明白，當被除數(shù)的前兩位數(shù)字大于或等于除數(shù)時，商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，則商是一位數(shù)。我會通過對比不同的例子，讓學生直觀地看到這個規(guī)律，比如：1.我會先展示一個簡單的例子，比如324÷12，讓學生看到如何從最高位開始計算。我會告訴學生，看被除數(shù)的前兩位數(shù)32，然后確定商的十位數(shù)是2（因為2乘以12等于24，接近32），接著計算余數(shù)。2.我會讓學生跟隨著我的步驟，一步一步地操作。我會使用小棒來表示除法的過程，讓學生直觀地看到每一步的計算。3.我會強調(diào)，在進行除法計算時，每次計算后都要注意余數(shù)是否小于除數(shù)，這是確保計算正確性的關(guān)鍵。我會讓學生分成小組，每個小組負責解決一個三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目。這樣做的目的是讓學生在團隊中互相學習，互相幫助。在小組討論中，我會鼓勵學生提出問題，分享他們的思路和方法。我會提醒他們，解題的關(guān)鍵在于溝通和合作。我會巡視各個小組，觀察他們的討論情況，并適時提供幫助。我會注意觀察哪些學生在討論中表現(xiàn)出色，哪些學生可能需要更多的指導。在教學反饋環(huán)節(jié)，我會這樣進行補充：我會讓學生分享他們的解題過程，并邀請其他學生進行評價和補充。我會針對學生的解答進行點評，強調(diào)正確的計算步驟和注意事項。我會鼓勵學生提問，對于他們不理解的地方，我會耐心地進行解釋。在布置作業(yè)時，我會這樣進行說明：作業(yè)部分，我會讓學生完成課本上的練習題，以及一些額外的題目，以鞏固他們的計算能力。我會提供一些實際的例子，讓學生將這些計算應用到實際問題中，比如計算商品的價格或者解決生活中的問題。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高他們的數(shù)學能力。數(shù)學四年級上冊教案（三位數(shù)除以兩位數(shù)）一、課題名稱本節(jié)課的主題是“三位數(shù)除以兩位數(shù)”，選自西師大版四年級上冊數(shù)學教材第頁。二、教學目標1.讓學生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。3.增強學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點難點：確定商的位數(shù)和進行除法計算。重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高課堂參與度。3.實際操作：讓學生在操作中體驗算理，加深理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、白板、粉筆等。2.學具：練習本、筆、小棒等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.舉例說明三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.講解確定商的位數(shù)的規(guī)則。3.進行隨堂練習，鞏固所學知識。具體分析：2.接著，我會講解確定商的位數(shù)的規(guī)則，例如，當被除數(shù)的前兩位數(shù)字大于或等于除數(shù)時，商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，則商是一位數(shù)。3.為了讓學生更好地理解，我會讓學生用小棒進行操作，模擬除法的過程。過程細節(jié)：1.我會引導學生觀察例題，分析被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，確定商的位數(shù)。2.我會讓學生獨立完成一道練習題，并展示解題過程，強調(diào)計算步驟和注意事項。3.我會讓學生分組進行討論，互相交流解題思路和方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際例題，引導學生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。教材設計合理，符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何確定三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)？提問問答：1.提問：如果被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，如何確定商的位數(shù)？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第頁練習題。2.下列各數(shù)中，哪些是兩位數(shù)？哪些是三位數(shù)？

23、45、567、8、901、234答案：1.23、45、567、901、2342.兩位數(shù)：23、45、567、8

三位數(shù)：901、234十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際例題和操作，幫助學生理解了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對確定商的位數(shù)存在困難，需要在今后的教學中加強這方面的指導。拓展延伸：1.設計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。2.鼓勵學生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的其他計算方法，如估算、分解等。重點和難點解析在教學“三位數(shù)除以兩位數(shù)”這一課題時，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我必須關(guān)注的，以確保學生能夠深入理解和掌握這一計算方法。接著，我會引導學生進行實際操作，比如使用小棒或者計數(shù)器來模擬除法過程，這樣可以幫助學生直觀地理解商的位數(shù)是如何確定的。我會說：“現(xiàn)在，讓我們拿出小棒，每組同學選擇一個題目，用小棒來表示被除數(shù)和除數(shù)，看看你們能找出商的位數(shù)嗎？”在學生操作的過程中，我會巡視課堂，確保每個學生都能理解這一步驟，并及時解答他們的疑問。我會強調(diào)：“記住，確定商的位數(shù)是解決這個問題的關(guān)鍵，我們要確保每一位同學都能掌握這個技巧?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成幾道題目，然后我會選擇一些學生來展示他們的解題過程。我會說：“請同學們獨立完成這幾道題目，完成后請一位同學上來展示他的解題過程，我們可以一起學習?！痹诮虒W過程中，我會特別關(guān)注學生的反饋，確保他們能夠理解并掌握計算方法。我會說：“同學們，如果在計算過程中遇到困難，請隨時舉手，我會幫助你們解決?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生建立起對三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的清晰認識，同時提高他們的數(shù)學思維能力和解題技巧。數(shù)學四年級上冊教案（三位數(shù)除以兩位數(shù)）一、課題名稱本節(jié)課的主題是“三位數(shù)除以兩位數(shù)”，選自西師大版四年級上冊數(shù)學教材第頁，具體內(nèi)容涉及除法計算的實際應用。二、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點難點：確定商的位數(shù)和進行除法計算。重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和技巧。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高課堂參與度。3.實際操作：讓學生在操作中體驗算理，加深理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、白板、粉筆等。2.學具：練習本、筆、小棒等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.舉例說明三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.講解確定商的位數(shù)的規(guī)則。3.進行隨堂練習，鞏固所學知識。具體分析：2.接著，我會講解確定商的位數(shù)的規(guī)則，例如，當被除數(shù)的前兩位數(shù)字大于或等于除數(shù)時，商是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，則商是一位數(shù)。3.為了讓學生更好地理解，我會讓學生用小棒進行操作，模擬除法的過程。過程細節(jié)：1.我會引導學生觀察例題，分析被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，確定商的位數(shù)。2.我會讓學生獨立完成一道練習題，并展示解題過程，強調(diào)計算步驟和注意事項。3.我會讓學生分組進行討論，互相交流解題思路和方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際例題，引導學生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理，掌握計算方法。教材設計合理，符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該怎么確定商的位數(shù)呢？”提問問答：1.提問：“誰能告訴我，324÷12的計算過程是怎樣的？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第頁練習題。

234÷15=

567÷23=答案：1.234÷15=159

解題思路：確定商的十位數(shù)是1，因為1乘以15等于15，接近23。然后從23中減去15，得到余數(shù)8，將余數(shù)8和下一位數(shù)字4組合成84，用84除以15得到商的個位數(shù)5，最終答案是159。

567÷23=249

解題思路：確定商的十位數(shù)是2，因為2乘以23等于46，接近56。然后從56中減去46，得到余數(shù)10，將余數(shù)10和下一位數(shù)字7組合成107，用107除以23得到商的個位數(shù)4，最終答案是249。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際例題和操作，幫助學生理解了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對確定商的位數(shù)存在困難，需要在今后的教學中加強這方面的指導。拓展延伸：1.設計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。2.鼓勵學生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的其他計算方法，如估算、分解等。重點和難點解析1.確定商的位數(shù)“同學們，當我們面對一個三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目時，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)字。比如，我們來看這個題目：456÷23。45比23大，所以我們可以確定商是兩位數(shù)。如果前兩位數(shù)字小于除數(shù)，比如345÷23，那么商就是一位數(shù)。我會用小卡片來幫助你們記住這個規(guī)則，每次遇到這樣的題目，先比較前兩位數(shù)字和除數(shù)的大小?！?.計算方法的步驟學生在計算過程中可能會混淆步驟，因此我需要詳細地講解和演示每一步的計算方法。3.實踐操作和小組討論我發(fā)現(xiàn)通過實際操作和小組討論，學生能夠更好地理解和掌握計算方法?！盀榱藥椭蠹腋玫乩斫膺@個計算過程，我會給大家發(fā)一些小棒，我們可以用它們來模擬除法的過程。同時，我會讓大家分成小組，每組選擇一個題目，用小棒來表示被除數(shù)和除數(shù)，嘗試找出商的位數(shù)和計算結(jié)果。小組內(nèi)可以互相討論，互相幫助，我們一起來分享每個小組的解題過程。”4.作業(yè)設計和反饋作業(yè)設計是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)，我