五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.9 分?jǐn)?shù)的大?。?）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9分?jǐn)?shù)的大小（2）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9分?jǐn)?shù)的大小（2）一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分?jǐn)?shù)的大小（2）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，探究分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動(dòng)手操作法：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)大小比較的方法。（2）情境引入：展示生活中常見的分?jǐn)?shù)，如“一瓶飲料喝了3/4”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較分?jǐn)?shù)的大小。2.新課講授（1）分?jǐn)?shù)大小比較的原理：講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理，即分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大。（2）分?jǐn)?shù)大小比較的方法：講解異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法，即通分后比較分子的大小。3.動(dòng)手操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。（2）學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法，將分?jǐn)?shù)卡片排序。（3）學(xué)生展示排序結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.小組合作探究（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。（2）學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法，分組討論并探究分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律。（3）學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。教材以生活實(shí)例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟：（1）教師提問：如何比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大?。浚?）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問：在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解分?jǐn)?shù)大小比較的原理在教學(xué)開始時(shí)，我需要確保學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)大小比較的原理。這不僅僅是知道分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大，或者分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)就大的規(guī)則，更重要的是讓他們理解為什么這樣的規(guī)則是成立的。為了這個(gè)目的，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的例子，比如用相同數(shù)量的糖果來表示不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過直觀的方式來理解這個(gè)原理。2.探究分?jǐn)?shù)大小比較的方法在講解完原理之后，我會(huì)重點(diǎn)講解異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。這個(gè)部分是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解如何通分，以及如何比較通分后的分?jǐn)?shù)。我會(huì)通過具體的步驟和示例來引導(dǎo)學(xué)生，例如，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將不同分母的分?jǐn)?shù)通分，然后比較它們的大小。3.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力和合作能力。我會(huì)巡視各個(gè)小組，確保每個(gè)學(xué)生都參與到操作中來，并及時(shí)解答他們?cè)诓僮鬟^程中遇到的問題。4.小組合作探究在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流和分享。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過討論和合作，深入理解分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律。我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，確保他們能夠提出問題、解決問題，并且能夠傾聽他人的意見。5.課堂小結(jié)6.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問一些開放性的問題，如“你們覺得在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。我會(huì)注意傾聽他們的回答，并給予及時(shí)的反饋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通分并比較分?jǐn)?shù)大小的題目，以及一些需要他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。8.課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)拓展到更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景中。具體補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理時(shí)，我會(huì)這樣操作：拿出一些糖果，分別表示1/2、3/4和2/3，讓學(xué)生直觀地看到相同數(shù)量的糖果如何被分成不同的部分，從而理解分子和分母的關(guān)系。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組得到一套分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。我會(huì)告訴他們，他們需要將分?jǐn)?shù)卡片上的分?jǐn)?shù)通分，并將它們按照大小順序排列。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)過程中，他們需要互相幫助，確保每個(gè)人都能參與進(jìn)來。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，比如“如果分母很大，我們應(yīng)該如何通分？”或者“通分后，我們應(yīng)該如何比較分?jǐn)?shù)的大小？”我會(huì)讓他們通過討論和實(shí)驗(yàn)來找到答案。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問：“大家覺得在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？”然后我會(huì)等待學(xué)生回答，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸時(shí)，我會(huì)思考如何將分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，比如計(jì)算折扣、分配資源等，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.9分?jǐn)?shù)的大?。?）一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分?jǐn)?shù)的大?。?）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，探究分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動(dòng)手操作法：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較分?jǐn)?shù)的大小?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講授（課本原文）：“當(dāng)分母相同時(shí)，分子大的分?jǐn)?shù)就大；當(dāng)分子相同時(shí)，分母小的分?jǐn)?shù)就大?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)大小比較的基本原理，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)大小比較的基礎(chǔ)。3.動(dòng)手操作（課本原文）：“請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，按照分?jǐn)?shù)大小進(jìn)行比較?！狈治觯和ㄟ^動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)大小比較的過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.小組合作探究（課本原文）：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組，討論并探究如何比較異分母分?jǐn)?shù)的大小?！狈治觯盒〗M合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。5.課堂小結(jié)（課本原文）：“今天我們學(xué)習(xí)了如何比較分?jǐn)?shù)的大小，特別是異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。教材以生活實(shí)例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？2.提問問答步驟步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能舉例說明在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法我會(huì)在黑板上寫出兩個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)，比如1/3和2/5，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)分?jǐn)?shù)如何比較大小。我會(huì)讓他們先嘗試自己找一個(gè)共同的分母，然后告訴我他們的方法。接著，我會(huì)展示如何通過乘法找到一個(gè)最小公倍數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解通分的過程實(shí)際上是讓兩個(gè)分?jǐn)?shù)具有相同的基準(zhǔn)，從而便于比較。2.學(xué)生動(dòng)手操作和小組合作在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的任務(wù)，比如讓學(xué)生自己制作分?jǐn)?shù)卡片，并按照大小順序排列它們。在小組合作中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的想法，并共同解決問題。我會(huì)這樣操作：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片和比較棒。我會(huì)告訴他們，他們需要將分?jǐn)?shù)卡片上的分?jǐn)?shù)通分，并將它們按照大小順序排列。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)過程中，他們需要互相幫助，確保每個(gè)人都能參與進(jìn)來，并且能夠從中學(xué)到東西。3.互動(dòng)交流和討論環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？”或者“如果遇到一個(gè)很復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，你們會(huì)如何比較它的大??？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。我會(huì)這樣提問：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，比如“在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，有沒有什么特別的方法可以幫助我們？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。我會(huì)注意傾聽他們的回答，并給予及時(shí)的反饋。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)也是教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。我會(huì)確保作業(yè)題目能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通分并比較分?jǐn)?shù)大小的題目，以及一些需要他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。例如，我會(huì)要求學(xué)生比較一系列分?jǐn)?shù)的大小，并解釋他們的比較過程。5.課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)拓展到更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景中。我會(huì)這樣反思：在課后，我會(huì)回顧課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)思考如何將分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如讓他們計(jì)算家庭預(yù)算、分析食物的營(yíng)養(yǎng)成分等。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分?jǐn)?shù)的大?。?）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分?jǐn)?shù)的大小（2）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，探究分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動(dòng)手操作法：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較分?jǐn)?shù)的大小?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講授課本原文：“當(dāng)分母相同時(shí)，分子大的分?jǐn)?shù)就大；當(dāng)分子相同時(shí)，分母小的分?jǐn)?shù)就小?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)大小比較的基本原理，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)大小比較的基礎(chǔ)。3.動(dòng)手操作課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，按照分?jǐn)?shù)大小進(jìn)行比較。”分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)大小比較的過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.小組合作探究課本原文：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組，討論并探究如何比較異分母分?jǐn)?shù)的大小?！狈治觯盒〗M合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。5.課堂小結(jié)課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了如何比較分?jǐn)?shù)的大小，特別是異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。教材以生活實(shí)例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？2.提問問答步驟步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能舉例說明在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來引入這個(gè)概念。我會(huì)展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)，比如1/3和2/5，并詢問學(xué)生他們?nèi)绾闻袛噙@兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。接著，我會(huì)引導(dǎo)他們意識(shí)到直接比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的難度，因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?。然后，我?huì)介紹通分的方法。我會(huì)解釋，通分就是找到一個(gè)共同的分母，使得兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以比較。我會(huì)用最小公倍數(shù)作為通分的依據(jù)，并解釋為什么最小公倍數(shù)是合適的共同分母。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試通分并比較大小。我會(huì)給他們提供一些分?jǐn)?shù)卡片，讓他們實(shí)際操作，并將通分后的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能理解這個(gè)過程，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生動(dòng)手操作和小組合作我深知?jiǎng)邮植僮鲗?duì)于學(xué)生理解抽象概念的重要性。