一年級下冊數(shù)學教案-4.6兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）西師大版

一年級下冊數(shù)學教案4.6兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）西師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學4.6節(jié)“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）”二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，提高計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生合作交流、探究問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.合作學習：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，幫助學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：計算器、黑板、粉筆。2.學具：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習題、計算紙。六、教學過程：1.導入新課（1）復習上節(jié)課內容，提問：我們已經學習了什么？如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)？（2）引導學生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：個位相加，滿十進一；十位相加，滿十進一。（3）引導學生回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法：個位相減，不夠減則從十位借一；十位相減，不夠減則從百位借一。2.新課講授（1）舉例講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，如：23+45=68。（2）舉例講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，如：5634=22。（3）讓學生嘗試獨立完成幾個兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算題。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發(fā)放兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習題。（2）小組內互相討論，共同完成練習題。（3）每組選派代表分享解題思路。4.實踐操作（1）讓學生用計算器驗證自己計算的結果。七、教材分析：本節(jié)課是學生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的深入學習，通過舉例講解、小組合作、實踐操作等方式，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法難嗎？為什么？（2）引導學生分享自己的解題經驗，共同探討提高計算速度和準確性的方法。2.提問問答：（1）提問：如果個位相加滿十，應該怎么處理？（2）提問：如果十位相減不夠減，應該從哪里借一？九、作業(yè)設計：（1）42+38=（2）5627=（3）78+25=（4）9143=答案：（1）80（2）29（3）103（4）48十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方式，幫助學生掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在日常生活中，有哪些地方需要用到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算？（2）鼓勵學生自己設計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算題，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析在講解新課內容時，我會特別關注兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。我會通過舉例講解，如23+45=68，5634=22，讓學生逐步理解個位相加、十位相加、個位相減、十位相減的原理，以及滿十進一、借一當十的計算技巧。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學生親自嘗試獨立完成計算題，這是為了讓他們通過實際操作來鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。在這個過程中，我會關注他們的操作過程，及時給予指導和鼓勵。1.學生是否能夠積極參與討論，是否能夠主動分享自己的解題思路。2.小組成員之間是否能夠相互尊重，共同解決問題。3.學生是否能夠在討論中學會傾聽和表達，提高合作交流的能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學生用計算器驗證自己的計算結果，這是為了讓他們在實踐中檢驗自己的學習成果，同時也讓他們認識到計算器只是輔助工具，關鍵還是要掌握計算方法。對于課后反思及拓展延伸部分，我會引導學生思考在日常生活中如何運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，鼓勵他們自己設計計算題，從而提高他們的數(shù)學思維能力?！巴瑢W們，還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？今天我們要繼續(xù)學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。你們有沒有覺得這個計算方法有點難呢？讓我們一起來看看，如何輕松掌握它！”在講解新課內容時，我會這樣舉例說明：“比如，我們要計算23+45，看個位上的數(shù)，3加5等于8，沒有滿十，所以個位上的結果是8。然后看十位上的數(shù)，2加4等于6，也沒有滿十，所以十位上的結果是6。把個位和十位的結果結合起來，就是23+45=68。”在實踐操作環(huán)節(jié)，我會這樣指導學生：在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會這樣引導學生：“同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，互相討論，共同完成這些題目。在討論的過程中，要注意傾聽別人的意見，尊重他人的想法，共同解決問題。完成之后，每組選派代表來分享你們的解題思路。”在課后反思及拓展延伸部分，我會這樣鼓勵學生：“同學們，今天我們學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，你們覺得這個方法在生活中有什么用呢？請大家課后思考一下，并嘗試自己設計一些兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題目，下節(jié)課我們一起分享?！币?、課題名稱一年級下冊數(shù)學4.6節(jié)“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）”二、教學目標1.讓學生能夠正確理解并運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，提高計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點難點：理解并運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算步驟和進位借位規(guī)則。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：通過小組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。3.實踐操作：通過實際操作，幫助學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學具：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習紙、計算紙。六、教學過程1.導入新課引導學生回顧上節(jié)課所學內容，提問：“上節(jié)課我們學習了什么？如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)？”引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并深入理解進位借位規(guī)則?！?.課本原文內容課本原文：“現(xiàn)在我們來學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。當我們加法運算中個位相加滿十時，需要進位；當我們減法運算中個位不夠減時，需要從十位借一。”3.具體分析詳細講解個位相加滿十進一和個位不夠減從十位借一的規(guī)則，并通過例題進行演示。4.例題講解例題1：23+45講解過程：個位3加5等于8，十位2加4等于6，所以結果是68。例題2：5634講解過程：個位6減4等于2，十位5減3等于2，所以結果是22。5.隨堂練習35+47622981+326.小組合作學習48+56734189+217.教材分析通過本節(jié)課的學習，學生應能夠理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算難嗎？為什么？”引導學生分享自己的學習心得和遇到的困難。2.提問問答提問：“如果個位相加滿十，我們應該怎么做？”提問：“在減法中，如果個位不夠減，我們應該從哪里借一？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸引導學生思考如何將兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法應用于實際生活場景中。鼓勵學生課后嘗試解決一些更復雜的數(shù)學問題，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析教學目標的設定需要明確且具體。我需要確保教學目標既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠涵蓋本節(jié)課的核心內容。我會將教學目標設定為：讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力。重點和難點解析：在教學目標中，我特別強調了計算速度和準確性，因為這不僅關系到學生對數(shù)學知識的掌握程度，還關系到他們未來的學習和發(fā)展。我會通過設計多樣化的練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高計算技能。教學難點的把握是關鍵。我需要準確識別并解決學生在學習過程中可能遇到的困難。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算難點在于進位和借位規(guī)則的理解和應用。我會通過具體的例子和逐步引導，幫助學生克服這一難點。重點和難點解析：在教學難點解析中，我會詳細講解個位相加滿十進一和個位不夠減從十位借一的規(guī)則。例如，我會這樣解釋：“當我們計算23+45時，個位上的3加5等于8，沒有滿十，所以個位上的結果是8。但是十位上的2加4等于6，滿十了，所以我們要在十位上進一，個位上就變成了18?！苯又?，教學方法的運用需要靈活多樣。我需要根據學生的實際情況，選擇合適的教學方法，如啟發(fā)式教學、小組合作學習和實踐操作等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。重點和難點解析：在教學方法的選擇上，我會注重啟發(fā)式教學，通過提問和引導，讓學生主動思考，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。例如，在講解例題23+45時，我會先讓學生嘗試獨立計算，然后再一起分析解題過程。教具與學具的準備也是不可忽視的細節(jié)。我需要確保教具和學具的質量和數(shù)量，以便學生在課堂上能夠充分參與實踐操作。重點和難點解析：在準備教具和學具時，我會選擇易于操作的計算器和計算紙，確保每個學生都能在課堂上進行實際操作。同時，我會準備足夠數(shù)量的練習題，以便學生能夠進行充分的練習。在教學過程中，我需要詳細列明每個過程的細節(jié)，以確保教學活動的順利進行。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，我會通過復習上節(jié)課內容，引導學生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。重點和難點解析：在導入新課環(huán)節(jié)，我會這樣設計：“同學們，還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？今天我們要繼續(xù)學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。你們有沒有覺得這個計算方法有點難呢？讓我們一起來看看，如何輕松掌握它！”在例題講解環(huán)節(jié)，我會注重將課本原文內容與實際操作相結合，通過具體的例子，讓學生直觀地理解計算方法。重點和難點解析：在講解例題時，我會這樣進行：“現(xiàn)在我們來計算23+45?？磦€位上的數(shù)，3加5等于8，沒有滿十，所以個位上的結果是8。然后看十位上的數(shù)，2加4等于6，也沒有滿十，所以十位上的結果是6。把個位和十位的結果結合起來，就是23+45=68?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成練習題，并展示答案，以便我能夠及時了解他們的掌握情況。重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，以促進學生的思考和參與。重點和難點解析：在討論環(huán)節(jié)，我會這樣提問：“大家覺得兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算難嗎？為什么？”通過這個問題，我希望學生能夠分享自己的學習心得和遇到的困難。在提問問答環(huán)節(jié)，我會這樣提問：“如果個位相加滿十，我們應該怎么做？”和“在減法中，如果個位不夠減，我們應該從哪里借一？”通過這些問題，我希望能夠引導學生深入理解進位和借位規(guī)則。作業(yè)設計需要包含詳細的作業(yè)題目和答案，以便學生能夠在課后鞏固所學知識。重點和難點解析：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348”一、課題名稱一年級下冊數(shù)學4.6節(jié)“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（二）”二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并運用進位和借位的計算規(guī)則。重點：熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作學習：讓學生在小組中討論和解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學具：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習紙、計算紙。六、教學過程1.導入新課提問：“同學們，我們已經學習了什么？還記得如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)嗎？”引導學生回顧上節(jié)課所學內容，為新的學習內容做好鋪墊。2.課本原文內容課本原文：“現(xiàn)在我們來學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。當我們加法運算中個位相加滿十時，需要進位；當我們減法運算中個位不夠減時，需要從十位借一?！?.具體分析詳細講解個位相加滿十進一和個位不夠減從十位借一的規(guī)則。4.例題講解例題1：23+45講解過程：個位3加5等于8，十位2加4等于6，所以結果是68。例題2：5634講解過程：個位6減4等于2，十位5減3等于2，所以結果是22。5.隨堂練習35+47622981+326.小組合作學習48+56734189+21七、教材分析本節(jié)課教材內容緊密聯(lián)系生活實際，旨在幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算難嗎？為什么？”引導學生分享自己的學習心得和遇到的困難。2.提問問答提問：“如果個位相加滿十，我們應該怎么做？”提問：“在減法中，如果個位不夠減，我們應該從哪里借一？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：42+38=5627=78+25=9143=答案：802910348十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸引導學生思考如何將兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法應用于實際生活場景中。鼓勵學生課后嘗試解決一些更復雜的數(shù)學問題，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析教學目標的設定是至關重要的。我需要確保教學目標既符合學生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。我的目標是讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力。重點和難點解析：在教學目標中，我特別強調了對計算速度和準確性的培養(yǎng)。我深知這對于學生未來的數(shù)學學習至關重要。因此，我會通過設計各種練習和活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中不斷提高自己的計算技能。教學難點的把握是關鍵。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算難點在于進位和借位規(guī)則的理解和應用。我會通過具體的例子和逐步引導，幫助學生克服這一難點。重點和難點解析：在講解進位和借位規(guī)則時，我會這樣詳細說明：“當我們進行兩位數(shù)加法時，如果個位相加的結果大于等于10，我們需要在十位上進位。比如，23加45，個位上的3加5等于8，沒有滿十，所以個位上的結果是8。但是十位上的2加4等于6，滿十了，所以我們要在十位上進一，個位上就變成了18。”接著，教學方法的運用需要靈活多樣。我會根據學生的實際情況，選擇合適的教學方法，如啟發(fā)式教學、小組合作學習和實踐操作等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。重點和難點解析：在運用啟發(fā)式教學時，我會通過提問和引導，讓學生主動思考。例如，在講解例題23+45時，我會先讓學生嘗試獨立計算，然后詢問他們的解題思路，并在此基礎上進行講解。教具與學具的準備也是不可忽視的細節(jié)。我需要確保教具和學具的質量和數(shù)量，以便學生在課堂上能夠充分參與實踐操作。重點和難點解析：在準備教具和學具時，我會選擇易于操作的計算器和計算紙，確保每個學生都能在課堂上進行實際操作。同時，我會準備足夠數(shù)量的練習題，以便學生能夠進行充分的練習。在教學過程中，我需要詳細列明每個過程的細節(jié)