《車輛三維建模技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計(jì)）

《車輛三維建模技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計(jì)）一、課程基本情況課程代碼07102165課程名稱車輛三維建模技術(shù)總學(xué)時(shí)36學(xué)分2考核方式閉卷課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實(shí)踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡(jiǎn)介車輛三維建模技術(shù)是新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課程。課程內(nèi)容共分為三部分內(nèi)容，分別是：3D建?？傮w認(rèn)知，數(shù)模軟件的安裝與使用；簡(jiǎn)單型面建模與渲染，建模軟件與有限元仿真軟件的交互；三維逆向建模技術(shù)。（二）課程類型本課程擬采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，在理實(shí)一體化的汽車專業(yè)教室內(nèi)進(jìn)行?？傉n時(shí)36時(shí)，理論18課時(shí)，實(shí)踐18課時(shí)。（三）課程地位本課程是新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課程。課程設(shè)置根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（汽車仿真設(shè)計(jì)工程師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位的任職要求）作為切入點(diǎn)，以本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的技能點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為核心，結(jié)合教學(xué)資源的整合，根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性。符合職業(yè)崗位任職要求。前導(dǎo)課程有“工程制圖與互換性”、后續(xù)課程有“人機(jī)工程學(xué)”，本課程及同步課程有“車輛仿真設(shè)計(jì)”。（四）課程作用通過理論教學(xué)，使學(xué)生掌握三維建模軟件使用，能熟練查看和編輯3D數(shù)模；使學(xué)生具有初步自主設(shè)計(jì)建模能力。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備在汽車測(cè)試、設(shè)計(jì)等崗位上從事汽車專業(yè)服務(wù)工作的能力，并為向新能源汽車開發(fā)測(cè)試、生產(chǎn)管控等崗位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)：1、建立版權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到使用破解版商業(yè)軟件的風(fēng)險(xiǎn)，并拒絕使用盜版軟件；（二）知識(shí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)3D讀圖和建模能力。2、通過剖切、旋轉(zhuǎn)等操作觀察和檢查3D零件，如是否存在運(yùn)動(dòng)干涉等設(shè)計(jì)失誤。3、通過三維建?？焖贉?zhǔn)確的展示設(shè)計(jì)，增加工程效率。（三）能力目標(biāo)：1、完成三維軟件安裝和基礎(chǔ)操作。2、培養(yǎng)3D數(shù)模讀圖及向2D圖紙轉(zhuǎn)換的能力；3、通過三維建?？焖贉?zhǔn)確表達(dá)和檢查設(shè)計(jì)的能力。四、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)理念根據(jù)本專業(yè)面向的崗位要求，圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，初步構(gòu)建適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的新型課程體系。課程體系開發(fā)依據(jù)專業(yè)及課程類別與服務(wù)面向的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)；并且遵循職業(yè)教育的規(guī)律，突出學(xué)生的“職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力”的培養(yǎng)與提高；遵循因地制宜，因材施教的原則；遵循時(shí)效性原則。（二）課程設(shè)計(jì)思路該課程是依據(jù)“新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的要求設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項(xiàng)目中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了汽車企業(yè)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以汽車三維建模工作過程為線索來進(jìn)行。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。根據(jù)新能源汽車工程技術(shù)工作領(lǐng)域和汽車專業(yè)技術(shù)職業(yè)能力要求，形成如下建設(shè)思路。（1）開發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，培養(yǎng)工作和學(xué)習(xí)能力開發(fā)核心技能訓(xùn)練項(xiàng)目（技能型項(xiàng)目），強(qiáng)化核心技能。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在三維實(shí)體建模的訓(xùn)練中，根據(jù)新能源汽車特點(diǎn)，可對(duì)電池包殼體或電機(jī)殼體進(jìn)行建模，提高建模實(shí)操能力。開發(fā)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目（理論型項(xiàng)目），提高學(xué)習(xí)能力。理論知識(shí)部分，將發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造與維修開發(fā)為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷項(xiàng)目，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生鉆研教材、查閱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提交學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)認(rèn)知體系的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)減少：復(fù)雜型面設(shè)計(jì)，原因：本部分內(nèi)容在實(shí)踐中應(yīng)用較少。突出：讀圖和簡(jiǎn)單型面設(shè)計(jì)能力，以增強(qiáng)學(xué)生在汽車設(shè)計(jì)過程中專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。（3）教學(xué)順序設(shè)計(jì)依據(jù)教育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合實(shí)踐工作過程順序，按照如下順序編排教學(xué)內(nèi)容：三維軟件安裝和介紹，簡(jiǎn)單型面建模，逆向三維建模。（三）課程思政設(shè)計(jì)遵紀(jì)守法是從業(yè)人員的基本要求，是從業(yè)人員的基本義務(wù)和必備素質(zhì)，是從業(yè)的必要保證。遵守職業(yè)紀(jì)律是每個(gè)從業(yè)人員的基本要求。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，不僅一個(gè)企業(yè)部門分工細(xì)，一環(huán)緊扣一環(huán)，而且社會(huì)協(xié)作越來越廣行業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)系也更為密切。通過深化課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程模式等方面的改革，把政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與課程固有的知識(shí)、技能傳授有機(jī)融合充分發(fā)揮教育教書育人的作用。開發(fā)思政項(xiàng)目包括：職業(yè)道德、個(gè)人品德的樹立，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，安全教育，遵紀(jì)守法，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，愛國(guó)教育，誠(chéng)信教育，合作意識(shí)。既讓同學(xué)們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，又融入進(jìn)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，將學(xué)生所學(xué)與當(dāng)今國(guó)情相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受思政教育，升華思想，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)建議學(xué)時(shí)1軟件介紹與安裝1.1三維建模軟件介紹—UGCTIASolid—works等21.2軟件安裝初始化設(shè)置Licence激活等22實(shí)體建模入門2.1常用工具和功能介紹42.2草圖繪制42.3實(shí)體零件設(shè)計(jì)42.4零件裝配設(shè)計(jì)43逆向建模技術(shù)3.1逆向建模概念與原理43.2逆向建模設(shè)備與操作43.3點(diǎn)云模型與二次設(shè)計(jì)43.4逆向設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)4學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)一：軟件介紹與安裝名稱軟件介紹與安裝學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)完成軟件安裝及激活學(xué)習(xí)內(nèi)容各類汽車行業(yè)三維建模軟件及其特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)安裝操作及激活過程教學(xué)難點(diǎn)需要有教育版Licence教學(xué)方法、手段講授、動(dòng)畫演示，問答問題和互動(dòng)、多媒體課件教學(xué)教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)UGCTIASolid—works等各類商業(yè)建模軟件介紹選定某款軟件進(jìn)行安裝和激活設(shè)置講授實(shí)施與學(xué)生同步操作講授成果/作業(yè)完成安裝與調(diào)試隨堂檢查使用工具多媒體、電腦教學(xué)場(chǎng)所教室、機(jī)房學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)二：實(shí)體建模入門名稱實(shí)體建模入門學(xué)時(shí)16學(xué)習(xí)目標(biāo)1.草圖繪制2.實(shí)體零件設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.繪制連續(xù)輪廓2.創(chuàng)建約束3.零件特征修飾—倒圓角、抽殼等4.特征轉(zhuǎn)換—平移、鏡像、縮放等5.創(chuàng)建曲面6.實(shí)體建模練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)建立空間立體幾何概念和三維建模邏輯思路教學(xué)難點(diǎn)部分軟件或功能僅提供英文界面教學(xué)方法、手段理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功能演示，實(shí)體建模和零件型面設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)操實(shí)施演示學(xué)生同步操作上機(jī)實(shí)操成果/作業(yè)3D數(shù)模文件布置作業(yè)使用工具電腦教學(xué)場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)三：逆向建模技術(shù)名稱逆向建模技術(shù)學(xué)時(shí)16學(xué)習(xí)目標(biāo)了解逆向建模技術(shù)學(xué)習(xí)逆向建模設(shè)備和操作過程對(duì)逆向數(shù)模進(jìn)行二次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.獲取汽車車身外形坐標(biāo)點(diǎn)3.重建汽車的三維數(shù)據(jù)模型3.三維XTDP攝影測(cè)量系統(tǒng)操作教學(xué)重點(diǎn)車身掃描布點(diǎn)方法三維掃描設(shè)備操作逆向數(shù)模的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)需新購(gòu)相關(guān)設(shè)備教學(xué)方法、手段理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)逆向建模方法及實(shí)操理實(shí)一體化實(shí)施手持掃描設(shè)備進(jìn)行逆向建模實(shí)踐成果/作業(yè)3D數(shù)模布置作業(yè)使用工具3D掃描設(shè)備、計(jì)算機(jī)教學(xué)場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)室六、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求本課程的評(píng)價(jià)主要是階段評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，減少筆試所占的比重，增加實(shí)踐性考核的比重，但要注重平時(shí)的評(píng)分匯集。平時(shí)的評(píng)分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通交際能力、設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力等方面的考核。建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。這樣多元化的評(píng)價(jià)體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對(duì)學(xué)生的公平與公正?？己朔绞剑?、平時(shí)成績(jī)（50%）：由作業(yè)、考勤、提問等方面成績(jī)組成；2、實(shí)操成績(jī)（50%）：隨堂按照要求建模，提交3D數(shù)模評(píng)價(jià)。七、教學(xué)保障條件本門課程的實(shí)訓(xùn)條件要求有教學(xué)做一體化的綜合實(shí)訓(xùn)室，融教學(xué)與實(shí)訓(xùn)為一