四年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.8 用計算器計算-西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案1.8用計算器計算西師大版一、課題名稱教材：西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：1.8用計算器計算內(nèi)容：認(rèn)識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識計算器，了解計算器的功能。2.培養(yǎng)學(xué)生用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法。重點(diǎn)：認(rèn)識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法。四、教學(xué)方法1.演示法：通過演示計算器的使用方法，使學(xué)生直觀地了解計算器的功能。2.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動手操作計算器，掌握用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流使用計算器的經(jīng)驗(yàn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：計算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是計算器嗎？請談?wù)勀銈儗τ嬎闫鞯牧私?。（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)用計算器計算。2.認(rèn)識計算器師：現(xiàn)在，請大家拿出計算器，觀察一下計算器的形狀、按鍵等。（學(xué)生觀察）師：請同學(xué)們介紹一下你們計算器的按鍵功能。（學(xué)生介紹）3.學(xué)習(xí)使用計算器（師邊演示邊講解）師：請大家跟著我一起操作。（學(xué)生操作）4.練習(xí)使用計算器（學(xué)生完成練習(xí)）5.互動交流師：請同學(xué)們交流一下，在使用計算器過程中遇到的問題及解決方法。（學(xué)生討論）師：今天，我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，希望大家能熟練掌握使用計算器的方法。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識計算器、學(xué)習(xí)使用計算器等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，在使用計算器過程中，你們遇到過哪些問題？是如何解決的？（學(xué)生討論）2.提問問答師：請同學(xué)們談?wù)劊诰毩?xí)過程中，你們覺得哪些題目比較難？為什么？（學(xué)生回答）師：對于這些難題，我們應(yīng)該如何解決？（學(xué)生討論）九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目1.23+4512×32.56÷2+17×41.小明有50元，買了一個書包花了35元，剩下的錢買一本筆記本和一支鉛筆，如果筆記本比鉛筆貴5元，請問小明能買下這兩樣?xùn)|西嗎？2.小華有60個蘋果，她要把蘋果分給同學(xué)們，每人3個，請問可以分給多少位同學(xué)？2.作業(yè)答案（1）1.23+4512×3=342.56÷2+17×4=68（2）1.35+5=40（元）5040=10（元）10<3答：小明不能買下這兩樣?xùn)|西。2.60÷3=20（人）答：可以分給20位同學(xué)。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過認(rèn)識計算器、學(xué)習(xí)使用計算器等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算的方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高。2.拓展延伸1.鼓勵學(xué)生利用計算器解決生活中的實(shí)際問題。2.組織學(xué)生開展計算器比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解并掌握計算器的使用方法是我教學(xué)的首要任務(wù)。我需要親自演示計算器的操作，并且確保每個學(xué)生都能跟上并理解每一個步驟。在“認(rèn)識計算器”這個環(huán)節(jié)，我必須確保每個學(xué)生都能清楚地看到計算器的各個部分，包括數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵和功能鍵。我會在學(xué)生面前展示計算器，并逐一解釋每個按鍵的功能。我還會強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)該熟悉這些按鍵，以便他們能夠在實(shí)際計算中使用它們。在“練習(xí)使用計算器”環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。我會鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在他們遇到困難時提供幫助。我會特別注意那些在混合運(yùn)算中遇到困難的學(xué)生，因?yàn)檫@是本節(jié)課的難點(diǎn)。在“互動交流”環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生討論他們在使用計算器時遇到的問題，并鼓勵他們分享解決這些問題的方法。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。在“課后反思及拓展延伸”環(huán)節(jié)，我會反思自己在課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)練習(xí)和使用計算器。我會設(shè)計一些拓展活動，比如讓學(xué)生回家后用計算器幫助家長進(jìn)行家庭預(yù)算或購物計算，以此來增強(qiáng)他們對計算器的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計算器操作演示：我會在教室中央放置一個計算器，確保每個學(xué)生都能清楚地看到。我會用緩慢而清晰的語言解釋每個按鍵的功能，并逐步展示如何進(jìn)行計算。例如，我會說：“現(xiàn)在，我們將使用加號鍵（+）來加上兩個數(shù)字。請看屏幕，我將會按下數(shù)字鍵2，然后按下加號鍵，按下數(shù)字鍵3，屏幕上應(yīng)該顯示5?！?.學(xué)生操作實(shí)踐：在學(xué)生跟隨我操作計算器后，我會讓他們自己嘗試使用計算器完成一些簡單的計算題。我會巡視教室，觀察學(xué)生的操作情況，并在必要時給予個別指導(dǎo)。例如，如果一個學(xué)生不知道如何使用減號鍵，我會走過去輕聲指導(dǎo)：“減法很簡單，我們先按數(shù)字鍵，然后按減號鍵?！?.練習(xí)題設(shè)計：我設(shè)計的練習(xí)題會涵蓋不同類型的四則運(yùn)算，包括簡單的加法和減法，以及包含乘法和除法的混合運(yùn)算。我會確保題目難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會讓他們感到過于困難。例如，我會給出這樣的題目：“小明有8個蘋果，他吃掉了3個，然后又買回了5個。他現(xiàn)在有多少個蘋果？”4.互動交流引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們一起解決問題。例如，如果有一個學(xué)生問：“為什么我們要先做乘法，再做加法？”我會回答：“這是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的運(yùn)算順序規(guī)則要求我們先計算乘法和除法，然后再計算加法和減法。”5.課后反思和拓展：在課后，我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，比如是否需要更多的時間來練習(xí)計算器的使用，或者是否可以通過游戲化的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會設(shè)計一些拓展作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后用計算器幫助父母計算食譜中的食材分量，或者計算家庭旅行中的費(fèi)用。通過這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地掌握使用計算器進(jìn)行計算的能力，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：1.2小數(shù)的意義內(nèi)容：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。2.培養(yǎng)學(xué)生正確讀寫小數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)：小數(shù)的意義，小數(shù)的讀寫法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對小數(shù)意義的理解。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小數(shù)解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)模具學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)，今天我們來認(rèn)識一個新的數(shù)——小數(shù)。2.認(rèn)識小數(shù)師：請大家拿出小數(shù)點(diǎn)卡片，我們一起看看小數(shù)點(diǎn)在數(shù)字中的位置。（學(xué)生操作）師：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。請舉例說明。（學(xué)生舉例）3.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法師：現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法。請看屏幕，我將會演示如何讀寫小數(shù)。（師演示）0.1、0.25、1.5、2.75（學(xué)生跟讀）4.實(shí)踐操作師：請大家拿出小數(shù)點(diǎn)模具，我們來做一個實(shí)踐操作。（學(xué)生操作）師：請將小數(shù)點(diǎn)模具中的小數(shù)點(diǎn)移動到不同的位置，看看會產(chǎn)生哪些小數(shù)。（學(xué)生操作）5.案例分析師：現(xiàn)在，我們來分析一個案例。案例：小明有3.5個蘋果，他吃掉了0.5個，還剩多少個蘋果？（學(xué)生回答）師：很好，我們用小數(shù)來解決這個問題。（學(xué)生計算）6.互動交流師：請大家討論一下，如何用小數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。（學(xué)生討論）師：今天，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫法，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識小數(shù)的意義、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用小數(shù)解決的問題嗎？（學(xué)生討論）2.提問問答師：請同學(xué)們談?wù)劊趯W(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，你們覺得哪些地方比較困難？（學(xué)生回答）師：對于這些困難，我們應(yīng)該如何克服？（學(xué)生討論）九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目0.3、0.7、1.2、2.80.4、0.8、1.3、2.9（3）小明有5.6個橘子，他吃掉了1.2個，還剩多少個橘子？2.作業(yè)答案（1）0.3、0.7、1.2、2.8（2）0.4、0.8、1.3、2.9（3）5.61.2=4.4答：小明還剩4.4個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實(shí)踐操作和案例分析，讓學(xué)生較好地掌握了小數(shù)的意義和讀寫法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過設(shè)計更多的生活化案例，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識。2.拓展延伸1.鼓勵學(xué)生收集生活中的小數(shù)，如商品價格、體重等，并嘗試用小數(shù)表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)趣味競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：確保學(xué)生對小數(shù)意義的理解是教學(xué)的重點(diǎn)。小數(shù)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要概念，它不僅僅是數(shù)字的另一種表示形式，更是對現(xiàn)實(shí)世界中度量的一種抽象。因此，我在講解小數(shù)的意義時，會特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊各自代表的意義，并通過具體的例子來幫助學(xué)生建立直觀的理解。為了更詳細(xì)地說明這一點(diǎn)，我會這樣進(jìn)行：我會在黑板上畫一個簡單的數(shù)軸，從左到右依次標(biāo)記出整數(shù)部分。然后，我會指著數(shù)軸上的一個點(diǎn)，比如5，告訴學(xué)生們這個位置表示的是整數(shù)部分5。接著，我會在5的右邊加上一個小數(shù)點(diǎn)，然后解釋小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)字表示十分之一，第二個數(shù)字表示百分之一，以此類推。我會用實(shí)際例子來說明，比如0.1代表一毛錢，0.5代表五毛錢。我會讓學(xué)生們拿出自己的小數(shù)點(diǎn)模具，親自操作，將小數(shù)點(diǎn)移動到不同的位置，以此來加深他們對小數(shù)意義的感覺。我會在課堂上展示小數(shù)的讀寫規(guī)則，并逐步解釋每個步驟。例如，我會說：“當(dāng)我們讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點(diǎn)，依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的每個數(shù)字?！蔽視靡恍┖唵蔚睦觼硌菔?，比如0.25讀作“零點(diǎn)二五”。我還會讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確模仿。我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，并及時糾正他們的錯誤。在具體實(shí)施時，我會這樣操作：我會準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫著不同的小數(shù)，讓學(xué)生們輪流讀出來。如果某個學(xué)生讀錯了，我會耐心地指出錯誤，并幫助他們糾正。我還會讓學(xué)生們分組，每組選出一個代表進(jìn)行小數(shù)的讀寫比賽，以此來提高他們的興趣和參與度。運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題是我教學(xué)過程中的另一個關(guān)鍵點(diǎn)。我深知，僅僅讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和讀寫法是不夠的，他們還需要學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。為此，我會設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的案例，比如計算購物時的找零、測量物品的長度等。我會讓學(xué)生們分組討論，提出解決方案，并展示他們的計算過程。例如，如果有一個案例是“小明去商店買了一個價格為3.99元的玩具，他付了20元，應(yīng)該找回多少錢？”我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用小數(shù)進(jìn)行計算，并鼓勵他們提出不同的解題方法。在課堂上，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生們：我會說：“同學(xué)們，你們平時有沒有遇到過需要用錢找零的情況？今天我們就來解決這個問題?！比缓?，我會讓學(xué)生們拿出練習(xí)本，獨(dú)立計算，并邀請他們上來展示自己的計算過程。我會鼓勵學(xué)生們互相檢查，并指出對方可能出現(xiàn)的錯誤。通過這樣的互動，我相信學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)在解決實(shí)際問題中的重要性。一、課題名稱教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：1.5長方形的面積內(nèi)容：認(rèn)識長方形的面積，掌握長方形面積的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長方形面積的概念，知道面積是物體表面或平面圖形的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生正確計算長方形面積的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用面積知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長方形面積的概念，正確計算長方形面積。重點(diǎn)：長方形面積的概念，長方形面積的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對面積概念的理解。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用面積知識解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、長方形紙片、直尺、量角器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長，今天我們來學(xué)習(xí)它們的面積。2.認(rèn)識面積師：請大家拿出長方形紙片，看看我們?nèi)绾螠y量它的面積。（學(xué)生操作）師：面積是物體表面或平面圖形的大小，我們可以用平方厘米、平方分米等單位來表示。3.學(xué)習(xí)面積單位師：現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)面積單位。請看屏幕，我將會演示如何使用直尺和量角器測量面積。（師演示）（學(xué)生操作）4.計算長方形面積（課本原文內(nèi)容）例1：一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米，它的面積是多少平方厘米？分析：長方形的面積等于長乘以寬。所以，這個長方形的面積是6×3=18（平方厘米）。（學(xué)生完成練習(xí)）5.實(shí)踐操作師：請大家拿出直尺和量角器，測量你桌子的面積。（學(xué)生操作）6.案例分析師：現(xiàn)在，我們來分析一個案例。案例：小明家的客廳長5米，寬4米，請問客廳的面積是多少平方米？（學(xué)生回答）師：很好，我們用面積知識來解決這個問題。（學(xué)生計算）7.互動交流師：請大家討論一下，如何用面積知識解決生活中的實(shí)際問題。（學(xué)生討論）師：今天，我們學(xué)習(xí)了長方形的面積，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識長方形面積、學(xué)習(xí)面積單位、計算長方形面積等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握長方形面積的基本概念和計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的面積打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算面積的情況嗎？（學(xué)生討論）2.提問問答師：請同學(xué)們談?wù)?，在學(xué)習(xí)長方形面積的過程中，你們覺得哪些地方比較困難？（學(xué)生回答）師：對于這些困難，我們應(yīng)該如何克服？（學(xué)生討論）九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？（2）一個長方形的長是12米，寬是5米，它的面積是多少平方米？（3）小明家的花園長10米，寬6米，請問花園的面積是多少平方米？2.作業(yè)答案（1）8×4=32（平方厘米）（2）12×5=60（平方米）（3）10×6=60（平方米）十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實(shí)踐操作和案例分析，讓學(xué)生較好地掌握了長方形面積的概念和計算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過設(shè)計更多的生活化案例，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識。2.拓展延伸1.鼓勵學(xué)生收集生活中的長方形，如書桌、窗戶等，并嘗試測量它們的面積。2.組織學(xué)生進(jìn)行長方形面積趣味競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生思考長方形面積在建筑、設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：理解長方形面積的概念是教學(xué)的關(guān)鍵。對于四年級的學(xué)生來說，面積是一個相對抽象的概念，因此，我在講解時需要使用直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對面積直觀的理解。