課題申報書：生成式人工智能對高校思政教育風(fēng)險及化解方法研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。生成式人工智能對高校思政教育風(fēng)險及化解方法研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀生成式人工智能（GAN）作為人工智能領(lǐng)域的重要分支，近年來在圖像、語音、自然語言處理等領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)展。然而，隨著生成式人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其潛在的風(fēng)險也逐漸顯現(xiàn)，尤其是在高校思政教育領(lǐng)域。目前，國內(nèi)外對于生成式人工智能在高校思政教育領(lǐng)域的風(fēng)險及化解方法的研究尚處于起步階段，相關(guān)研究成果較為匱乏。（二）選題意義高校思政教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，為高校思政教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，研究生成式人工智能對高校思政教育風(fēng)險及化解方法，對于保障高校思政教育的健康發(fā)展具有重要意義。（三）研究價值本課題旨在通過深入研究生成式人工智能在高校思政教育領(lǐng)域的風(fēng)險及化解方法，為高校思政教育工作者提供理論支持和實踐指導(dǎo)，促進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。同時，本課題的研究成果也將為生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供有益借鑒，推動人工智能與教育的深度融合。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析生成式人工智能在高校思政教育領(lǐng)域的潛在風(fēng)險。探討生成式人工智能對高校思政教育的影響機(jī)制。提出有效的生成式人工智能風(fēng)險化解方法。（二）研究對象本課題的研究對象為高校思政教育工作者、學(xué)生以及生成式人工智能技術(shù)在高校思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例。（三）研究內(nèi)容生成式人工智能在高校思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。生成式人工智能對高校思政教育的影響分析。生成式人工智能在高校思政教育中的風(fēng)險識別。生成式人工智能風(fēng)險化解方法的探討。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實證研究法等研究方法，對生成式人工智能在高校思政教育領(lǐng)域的風(fēng)險及化解方法進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)研究法了解生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況；其次，通過案例分析法分析生成式人工智能在高校思政教育中的具體應(yīng)用案例，總結(jié)其潛在風(fēng)險；最后，通過實證研究法對提出的風(fēng)險化解方法進(jìn)行驗證和優(yōu)化。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況。案例分析法：分析生成式人工智能在高校思政教育中的具體應(yīng)用案例，總結(jié)其潛在風(fēng)險。實證研究法：對提出的風(fēng)險化解方法進(jìn)行驗證和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：從生成式人工智能的角度出發(fā)，深入研究其在高校思政教育領(lǐng)域的風(fēng)險及化解方法。結(jié)合具體應(yīng)用案例，提出具有針對性和可操作性的風(fēng)險化解方法。為生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供有益借鑒，推動人工智能與教育的深度融合。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：高校思政教育領(lǐng)域的相關(guān)研究成果。生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況。本課題研究團(tuán)隊在相關(guān)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗和學(xué)術(shù)積累。（二）保障條件本課題的保障條件包括：高校思政教育工作者和學(xué)生的積極參與。生成式人工智能技術(shù)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)支持。本課題研究團(tuán)隊的科研能力和學(xué)術(shù)水平。（三）研究步驟文獻(xiàn)調(diào)研：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況。案例分析：分析生成式人工智能在高校思政教育中的具體應(yīng)用案例，總結(jié)其潛在風(fēng)險。研究設(shè)計：確定研究目標(biāo)、研究方法和研究內(nèi)容。實證研究：對提出的風(fēng)險化解方法進(jìn)行驗證和優(yōu)化。成果總結(jié)：撰寫研究報告，提出政策建議。（課題設(shè)計論證共1526字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)