課題申報(bào)書(shū)：生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型構(gòu)建與應(yīng)用策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型構(gòu)建與應(yīng)用策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence，GAI）是近年來(lái)人工智能領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，其在自然語(yǔ)言處理、圖像生成、音樂(lè)創(chuàng)作等方面取得了顯著進(jìn)展。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)（Self-RegulatedLearning，SRL）是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)方式，已被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。然而，當(dāng)前自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究多集中在理論探討和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段，缺乏有效的模型構(gòu)建和應(yīng)用策略。（二）選題意義本課題旨在探討生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型構(gòu)建與應(yīng)用策略，對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)者自我調(diào)節(jié)能力具有重要意義。通過(guò)本課題的研究，可以為教育工作者提供一種新的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：本課題將生成式人工智能與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)相結(jié)合，豐富了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論體系，為教育領(lǐng)域的研究提供了新的視角。實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究成果可以為教育工作者提供一種新的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。社會(huì)價(jià)值：本課題的研究成果有助于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：構(gòu)建生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型。探討生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用策略。評(píng)估生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括以下幾個(gè)方面：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型。生成式人工智能技術(shù)。教育工作者和學(xué)習(xí)者。（三）研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建。生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用策略。生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)綜述：梳理生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，明確研究背景和意義。模型構(gòu)建：基于生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型。應(yīng)用策略探討：結(jié)合教育實(shí)踐，探討生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用策略。有效性評(píng)估：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析，評(píng)估生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性。數(shù)據(jù)分析法：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，評(píng)估生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用效果。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將生成式人工智能與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建了一種新的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型。探討了生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用策略，為教育工作者提供了新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析，評(píng)估了生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性，為教育領(lǐng)域的研究提供了新的視角。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。數(shù)據(jù)分析方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：研究團(tuán)隊(duì)：組建一支具有豐富研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的研究團(tuán)隊(duì)。研究經(jīng)費(fèi)：申請(qǐng)相關(guān)研究經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行。研究設(shè)備：配備必要的研究設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器等。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)方面：研究準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃。文獻(xiàn)綜述階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。模型構(gòu)建階段：基于生成式人工智能和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型。應(yīng)用策略探討階段：結(jié)合教育實(shí)踐，探討生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的應(yīng)用策略。有效性評(píng)估階段：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析，評(píng)估生成式人工智能支持的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的有效性。研究總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究論文，申報(bào)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。（課題設(shè)計(jì)論證共1889字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的