湖南省婁底市新化縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

湖南省婁底市新化縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（共18分）1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音字形全都正確的一項(xiàng)是（）。A．妖嬈（ráo）天驕（jiǎo）冠勉斷章取義B．渺（miǎo）茫荼（chá)毒眶騙前仆后繼C．綽（zhuó)號(hào)停滯（zhì)廣袤自慚形晦D(zhuǎn)．箴（zhēn）言褻瀆（dú)旁騖矯揉造作2．下面這段話(huà)中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。中國(guó)國(guó)家博物館“逐夢(mèng)寰宇問(wèn)蒼穹——中國(guó)載人航天工程30年成就展”獨(dú)具匠心。各類(lèi)展品以不同形式展出，空間站組合體1∶4的模型“飛”在頭頂，核心艙1∶1的模型可步入?yún)⒂^(guān)。中國(guó)航天事業(yè)的成就讓觀(guān)眾拍手稱(chēng)快。首都博物館“輝煌中軸——紀(jì)念北京建都870周年展”劇場(chǎng)式的沉浸空間，使人有身臨其境之感。16米長(zhǎng)的數(shù)字沙盤(pán)將氣勢(shì)磅礴的中軸線(xiàn)歷史建筑群完整地呈現(xiàn)在觀(guān)眾面前。A．獨(dú)具匠心 B．拍手稱(chēng)快 C．身臨其境 D．氣勢(shì)磅礴3．下面是某單位下發(fā)的流感防控要求的部分內(nèi)容，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）。①流感高發(fā)期做好個(gè)人防護(hù)的第一步是保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)遵循“勤洗手，勤通風(fēng)，不聚集，不扎堆”的原則。②能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防流感成果的重要前提。③其次提倡市民優(yōu)先選擇步行、騎行或乘坐私家車(chē)上班，外出活動(dòng)時(shí)切記佩戴口罩。④當(dāng)然，各單位、各小區(qū)要做好電梯間、走廊、資料室、會(huì)議室和公共區(qū)域的消殺消毒工作。A．① B．② C．③ D．④4．文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)影視作品百花齊放，以文化筑基，讓中華文化煥發(fā)出新的生命力。下面是一段影評(píng)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如古代歷史建筑、現(xiàn)代地標(biāo)建筑、東方服飾等等。②電影作為直接的視覺(jué)載體，傳播和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。③電影除了能透過(guò)人們的雙眸去了解祖國(guó)的大好河山、回顧歷史，增強(qiáng)民族意識(shí)。④還能間接性地有助于樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。⑤觀(guān)影者能在電影中體會(huì)到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識(shí)、家國(guó)情懷。A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．①②④⑤③5．幾位同學(xué)在討論文學(xué)文化常識(shí)，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。A．同學(xué)一說(shuō)：“春節(jié)是中國(guó)最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。在中國(guó)民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五中元節(jié)?！盉．同學(xué)二說(shuō)：“除天干地支紀(jì)年之外，中國(guó)古代紀(jì)年方式有年號(hào)紀(jì)年、王公即位的年次紀(jì)年等。如‘十年春’（《曹劌論戰(zhàn)》）、‘二世元年’（《陳涉世家》）等，就是王公即位的年次紀(jì)年方式?！盋．同學(xué)三說(shuō)：“《魚(yú)我所欲也》選自《孟子》?！睹献印肥侨寮业慕?jīng)典著作，戰(zhàn)國(guó)中期孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等著。與《大學(xué)》《論語(yǔ)》《尚書(shū)》同為儒家四書(shū)。”D．同學(xué)四說(shuō)：“《漁家傲·秋思》是范仲淹最為膾炙人口的作品之一，氣象開(kāi)闊，影響巨大，開(kāi)蘇、辛豪放詞之先河。作者范仲淹與蘇軾一樣，也屬于‘唐宋八大家’之列。”6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）《行路難》（其一）中，表達(dá)作者對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的句子是，。（2）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是，。綜合性學(xué)習(xí)相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè)。在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，九年級(jí)（一）班準(zhǔn)備開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。7．有同學(xué)擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“今朝離別，難忘如歌歲月”，現(xiàn)征集下聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合情境，擬寫(xiě)下聯(lián)：，。8．撰寫(xiě)班史，班級(jí)文字撰寫(xiě)組記者擬定了采訪(fǎng)提綱，請(qǐng)你根據(jù)采訪(fǎng)目的，在橫線(xiàn)處補(bǔ)充兩個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。時(shí)間、地點(diǎn)12月14日下午放學(xué)后，教室采訪(fǎng)對(duì)象已預(yù)約愿意接受采訪(fǎng)的五位同學(xué)采訪(fǎng)目的為班史“教師風(fēng)采”欄目搜集資料

采訪(fǎng)問(wèn)題①請(qǐng)問(wèn)三年間給你留下深刻印象的老師是哪位；②這位老師最讓你觸動(dòng)的話(huà)語(yǔ)是什么？③④二、閱讀與理解（共46分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。野老歌①唐·張籍老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土②。歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。西江賈客珠百斛③，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉。【注釋】①《野老歌》；又名《山農(nóng)詞》，野老即匿居深山之老農(nóng)。②官倉(cāng)：指各地官員稅收，此指貪官。③西江：今江西省九江市一帶，是商業(yè)繁盛的地方。唐時(shí)屬江南西道，故稱(chēng)西江。斛：量器；是容量單位。古代以十斗為一斛，南宋末年改為五斗。9．下列對(duì)這首的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）。A．在這首詩(shī)里，詩(shī)人截取了一家典型而又普通的農(nóng)戶(hù)，集中筆墨描述了他一家苦難的生活。B．“耕種山田三四畝”一句中，“山田”是指山地里的田，其言外之意是土地貧瘠，產(chǎn)量低，農(nóng)民收入微薄。C．“呼兒登山收橡實(shí)”，極其富有生活氣息，它令人想象到老農(nóng)一家老小傾巢出動(dòng)，在農(nóng)忙之后的閑時(shí)里，攀山越嶺遍野里尋找“橡實(shí)”的情景。D．這首詩(shī)的末尾兩句對(duì)詩(shī)人內(nèi)心不滿(mǎn)進(jìn)行了直接抒寫(xiě)，不動(dòng)聲色地對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不平等現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的揭露。10．根據(jù)詩(shī)句所用的對(duì)比手法及表現(xiàn)的情感，填寫(xiě)下面的表格。對(duì)比的運(yùn)用表達(dá)的感情頷聯(lián)：勞動(dòng)人民辛苦勞作，其勞動(dòng)①成果入官倉(cāng)，自己卻生活貧困尾聯(lián)：②對(duì)統(tǒng)治者奢侈生活的鞭撻，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。閱讀下列文言文，完成小題。華歆傳（華）歆少以高行顯名。漢室方亂，乃與鄭泰等六七人避世。自武關(guān)出，道遇一丈夫獨(dú)行，愿得與俱，皆哀欲許之。歆獨(dú)曰：“不可。今已在危險(xiǎn)之中，禍?；己Γx猶一也無(wú)故受人，不知其義。既受之，若有進(jìn)退，可中棄乎？”眾不忍，卒與俱行。此丈夫中道墮井，皆欲棄之，歆乃曰：“已與俱矣，棄之不義。”相率共還出之，而后別去，眾乃大義之……孫策略①有揚(yáng)州，盛兵徇豫章②，一郡大恐，官屬請(qǐng)出郊迎，歆曰：“無(wú)然。”策稍進(jìn)，復(fù)白③發(fā)兵，又不聽(tīng)。及策至，一府皆造閣，請(qǐng)出避之，乃笑曰：“今將自來(lái)，何遽避之？”有頃，門(mén)下④白曰：“孫將軍至請(qǐng)見(jiàn)?！蹦饲芭c歆共坐，談議良久，夜乃別去。義士聞之，皆長(zhǎng)嘆息而心自服也。策遂親執(zhí)子弟之禮，禮為上賓。（《三國(guó)志·魏書(shū)·華歆傳》）【注】①略：奪取，攻取。②豫章：地名。③白：告訴④門(mén)下：隨從，侍從11．下列對(duì)文中字詞的理解與推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．“許”在古漢語(yǔ)中的意義一般有“程度或接近某個(gè)數(shù)”“處所”“稱(chēng)贊”“應(yīng)允或答應(yīng)”等，“皆哀欲許之”中的“許”應(yīng)為“答應(yīng)”之意。B．“卒與俱行”中的“卒”其古字形一般認(rèn)為像縫好了線(xiàn)的衣服，本義指完成、終結(jié)，又引申為死亡，或表示終于之意。此句中是“死亡”之意。C．“之”字是文言文中最常見(jiàn)的一個(gè)虛詞，其用法較多?！凹仁苤薄昂五岜苤眱删渲械摹爸倍际谴~。D．“郡”是古代行政區(qū)域。秦代以前比縣小，自秦代起比縣大，等同于“省”下的“市”；漢代起，郡是州的下級(jí)行政單位?？さ男姓L(zhǎng)官稱(chēng)“太守”“尹”“相”等。12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）。A．乃/與鄭泰等六七人/避世 B．乃與/鄭泰等六七人/避世C．乃與/鄭泰等/六七人避世 D．乃與/鄭泰等六七人/避世13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線(xiàn)句子的大意。策遂親執(zhí)子弟之禮，禮為上賓。________________________________________________________________________________________14．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)華歆的為人有怎樣的認(rèn)識(shí)？________________________________________________________________________________________非文學(xué)性作品閱讀。材料一家里不買(mǎi)書(shū)，附近不賣(mài)書(shū)，學(xué)校發(fā)的都是教科書(shū)。在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)幾無(wú)可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措?！逗⒆?，你為什么不讀書(shū)?》（《(南方周末》)2018年《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》顯示，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達(dá)74%的受訪(fǎng)鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本。鄉(xiāng)村學(xué)校的書(shū)一般有兩個(gè)來(lái)源：一是學(xué)校招標(biāo)，低價(jià)中標(biāo)，這導(dǎo)致高品質(zhì)、不降價(jià)的好書(shū)很難被選擇；二是源于捐贈(zèng)，捐贈(zèng)者不加挑選，多多益善?！爱?dāng)鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時(shí)，他們和城里的孩子其實(shí)就站在同一個(gè)起點(diǎn)上。這就是我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曂七M(jìn)鄉(xiāng)村閱讀工作的原因?！眹?guó)家全民閱讀形象代言人朱永新如是說(shuō)?！吨袊?guó)兒童閱讀現(xiàn)狀》(《南方周末》）今年，該項(xiàng)目落地貴州織金縣、水城區(qū)10所村級(jí)小學(xué)，計(jì)劃為每所小學(xué)設(shè)立一個(gè)勵(lì)志書(shū)屋。之后，勵(lì)志助學(xué)中心將組織專(zhuān)家開(kāi)展長(zhǎng)期、系統(tǒng)的閱讀交流活動(dòng)，用高品質(zhì)閱讀陪伴鄉(xiāng)村孩子特別是留守兒童健康成長(zhǎng)，助力鄉(xiāng)村振興?！蛾P(guān)愛(ài)留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興！公益項(xiàng)目“貴州鄉(xiāng)村閱讀計(jì)劃”啟動(dòng)》(網(wǎng)易貴州)材料二從2013年開(kāi)始，總店設(shè)在江蘇南京的先鋒書(shū)店，把分店開(kāi)進(jìn)了鄉(xiāng)村，在實(shí)體書(shū)店大盤(pán)震蕩的背景下，不僅成功自救，還為不斷空心化的鄉(xiāng)村帶去了人氣和生機(jī)。陳家鋪平民書(shū)局位于浙江松陽(yáng)陳家鋪古村，由一座鄉(xiāng)村會(huì)堂建筑改造而成。平民書(shū)局第一批選書(shū)包含中外文學(xué)、名家詩(shī)歌、旅行休閑及攝影建筑等類(lèi)別的藝術(shù)圖書(shū)，共計(jì)2萬(wàn)多冊(cè)；同時(shí)還搜集了有關(guān)松陽(yáng)歷史變遷民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書(shū)，配置了關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、工藝保護(hù)方面的圖書(shū)，設(shè)置了松陽(yáng)文化專(zhuān)區(qū)。水田書(shū)店位于福建屏南廈地古村落北側(cè)，被一片水田環(huán)繞。建筑的前身是一座荒廢巳久的民居，殘存的老墻圍繞著混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建造的新建筑，形成當(dāng)代與傳統(tǒng)的對(duì)話(huà)。古色古香的碧山書(shū)局已經(jīng)成為皖南熱門(mén)景點(diǎn)；浙江桐廬戴家山村畬族民居里的云夕圖書(shū)館，也成為當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰偷墓采罴~帶，帶動(dòng)了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。“書(shū)店可以給村民一個(gè)閱讀場(chǎng)所和公共空間，讓他們?cè)跐撘颇械玫教嵘?，尤其是孩子，有這樣的閱讀空間是一件有意義的事情。更重要的是，通過(guò)外來(lái)眼光的審視，村民對(duì)自身文化有了新的認(rèn)識(shí)，文化自信油然而生?！毕蠕h鄉(xiāng)村書(shū)店計(jì)劃執(zhí)行人張瑞峰說(shuō)?！断蠕h書(shū)店：把夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》(《中國(guó)文化報(bào)》）“沒(méi)想到一家小書(shū)店真的能夠改變一個(gè)村子的命運(yùn)，能夠?qū)︵l(xiāng)村傳統(tǒng)村落的復(fù)興有那么大的推動(dòng)力?！苯ㄖ煆埨渍f(shuō)。建筑師黃居正認(rèn)為，先鋒書(shū)店來(lái)到農(nóng)村，作為一個(gè)新的公共空間，或許可以代替原來(lái)的祠堂，規(guī)訓(xùn)鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村。“我們常說(shuō)，空間可以組織人的行為方式，但我認(rèn)為，空間所形成的‘氛圍’也可以塑造人，這就回到鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的一點(diǎn)——育人?！薄断蠕h書(shū)店24年：書(shū)店入駐鄉(xiāng)村，連接歷史與現(xiàn)代的社區(qū)共同體》（澎湃新聞）材料三“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。沒(méi)有鄉(xiāng)村文化的高度自信，沒(méi)有鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展，就難以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大使命?！?習(xí)近平)“新農(nóng)村建設(shè)一定要走符合農(nóng)村實(shí)際的路子，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)農(nóng)村特點(diǎn)，注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風(fēng)貌，留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁?！保?xí)近平）15．第一小組分享了以上材料的理解，下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是(）。A．由朱永新的話(huà)可知，如果鄉(xiāng)村孩子和城市孩子有同樣的閱讀資源和條件，他們其實(shí)是可以站在同一個(gè)起點(diǎn)上的。B．促進(jìn)鄉(xiāng)村文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是實(shí)施先鋒鄉(xiāng)村書(shū)店計(jì)劃的初衷。C．黃居正認(rèn)為書(shū)店進(jìn)鄉(xiāng)村，為村民提供新的公共空間也許可以規(guī)訓(xùn)鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村。D．先鋒鄉(xiāng)村書(shū)店的一系列舉措，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，符合農(nóng)村實(shí)際，能助力鄉(xiāng)村振興。16．第二小組也分享了自己的看法，下列說(shuō)法或推斷正確的一項(xiàng)是（）。A．同學(xué)甲：在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)是不可能的，拓建公共用讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的重要舉措。B．同學(xué)乙：材料一第②段畫(huà)線(xiàn)句中的“高達(dá)”“不足”刪去，不會(huì)影響語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)。C．同學(xué)丙：從建筑師張雷的話(huà)可知，只要先鋒鄉(xiāng)村書(shū)店進(jìn)村了，就真的能夠改變一個(gè)村子的命運(yùn)。D．同學(xué)丁：習(xí)近平主席說(shuō)，鄉(xiāng)村文化有了高度自信和繁榮發(fā)展，就可能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大使命。17．村主任想讓先鋒書(shū)店入駐桑植縣洪家關(guān)鄉(xiāng)南岔村，遭到了村民們拒絕。村民們認(rèn)為一個(gè)書(shū)店入駐沒(méi)有意義，也改變不了什么。閱讀材料后，第三小組的同學(xué)決定結(jié)合村子具體情況，運(yùn)用文本所給的信息，幫助村主任勸說(shuō)村民們同意先鋒書(shū)店入駐。（要求：有理有據(jù)，語(yǔ)言得體）各位鄉(xiāng)親：閱讀下面的文章，完成后面問(wèn)題。和父親一起走夜路潘偉①我八歲那年，有一天在外婆家，吃了晚飯以后，因外婆家來(lái)的客人多，住不下，父親決定帶我回家。②從外婆家出來(lái)，天色已暗下來(lái)，天空中有了星星，微微的北風(fēng)刮著。初秋的天氣，晚上有些寒冷，我將父親的外套穿在身上，走在前面，父親穿件襯衣，跟在我的后面。③外婆家到我們家有十多里路，中間要經(jīng)過(guò)一片土丘，那里不但有茂盛的樹(shù)林，還有墳。想到平時(shí)聽(tīng)人們講的那些鬼故事，我頓時(shí)毛骨悚然。走出外婆家所在的村子，我立即走到父親身旁，緊緊地牽住了父親的手。“爸爸，我怕！”我說(shuō)。④父親站住了，猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“我們繞開(kāi)那個(gè)地方！”⑤我知道父親是要從另一條路走，那條路不但荊棘叢生，非常難走，還要多走好幾里地。年幼的我如果從那兒走真的吃力?！鞍职?，如果從那兒走你要背我！”我和父親講條件。“你這么大了我哪兒背得動(dòng)！”父親不肯?！熬蛷倪@里走吧！”父親堅(jiān)持著，拉著我向前走去?！昂暨?！”當(dāng)我們走近一個(gè)小土丘時(shí)，突然從樹(shù)林里竄出一只狼來(lái)。本來(lái)就提心吊膽的我嚇得膽戰(zhàn)心驚，慌忙抱住了父親的大腿。⑥父親一把抱起我就逃，那狼隨后就追?！鞍职帧蔽覈樀么蠼小＂吒赣H不吱聲，邊跑邊往后看?！拔覍?shí)在跑不動(dòng)了！”父親沒(méi)跑幾步，一屁股坐在地上，我坐在父親的懷里，父親伸出一只胳膊摟住我。⑧奇怪的是，我們坐下了，那狼也站住了。黑夜里，那狼的眼睛閃著綠光?！皟鹤樱覍?shí)在跑不動(dòng)了！”父親喘著粗氣說(shuō)。⑨我頓時(shí)有種天塌地陷的恐懼感，父親的形象在我心里一落千丈！“爸爸，狼如果敢過(guò)來(lái)吃我們，就和它拼！”我急得哭了起來(lái)。⑩奇怪的是，父親和我坐在地上，那狼站在那兒也不上前，和我們對(duì)峙著。過(guò)了好一會(huì)兒，狼夾著尾巴走了?！拔覀円苍撟吡?！”那狼消失在夜色里很久了，父親才站起來(lái)說(shuō)。?父親拉著我要上另一條道路，也就是那條荊棘叢生的路?！澳菞l路好難走??！”我不滿(mǎn)地說(shuō)?！白吣菞l路沒(méi)有土丘沒(méi)有樹(shù)林沒(méi)有狼??！”父親說(shuō)?！坝欣桥率裁?？剛才那條狼不也沒(méi)敢把我們?nèi)绾螁幔俊蔽彝蝗蛔兊媚懘笃饋?lái)。這時(shí)在我的心目中，狼是怕人的，是不敢吃人的?！澳呛冒?！”父親說(shuō)。于是，我大膽地走在前面，父親尾隨在我身后。?到了家，我驚魂未定地?fù)湓谀赣H的懷里大哭?！案赣H是膽小鬼！”我哭著說(shuō)。父親站在一旁微笑地看著我?！澳惆职帜懞艽笱?！你爸爸經(jīng)常一個(gè)人走夜路到城里信用社上班，有一次他一個(gè)人走夜路還打死過(guò)一只狼哩！”母親聽(tīng)了我的訴說(shuō)后，向我講了父親打狼的故事。?有一年冬天，父親吃了午飯后挎上包，手拿一根木棒出發(fā)了。那時(shí)沒(méi)有公共汽車(chē)，沒(méi)有自行車(chē)，從家里到城里上班幾十公里的路全靠步行。當(dāng)父親走到離城還有十幾里時(shí)，天已黑了，突然從路邊地里竄出一條狼，向父親撲來(lái)。父親毫不畏懼，向旁邊一閃，躲開(kāi)狼以后，掄起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的頭上，那狼當(dāng)場(chǎng)倒地，然后父親又連擊數(shù)棒，將狼打死以后，把狼的尸體扛在肩上，走到了單位。同事們都夸父親勇敢，是個(gè)打狼英雄！?此后我的膽子變大了，夜里一個(gè)人敢走路了。再長(zhǎng)大一些后，我終于明白了父親那晚的用意。（選文有刪改）18．梳理文章情節(jié)，填寫(xiě)內(nèi)容。事件中途遇狼惡狼離開(kāi)安全到家“我”的心理或表現(xiàn)①恐懼害怕，逐漸膽大③父親的心理或表現(xiàn)一把抱起“我”就逃③微笑看著“我”19．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，哪一個(gè)最有感染力？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。父親毫不畏懼，向旁邊一閃，躲開(kāi)狼以后，掄起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的頭上，那狼當(dāng)場(chǎng)倒地，然后父親又連擊數(shù)棒，將狼打死以后，把狼的尸體扛在肩上，走到了單位。________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析父親的形象。________________________________________________________________________________________名著閱讀21．請(qǐng)將序號(hào)處的人物名字填寫(xiě)完整。①《鋼鐵是怎樣煉成的》：歷經(jīng)磨難，在失明、癱瘓的情況下，堅(jiān)持踐行生命誓言。②《海底兩萬(wàn)里》：搜集海底金銀財(cái)寶，支持被壓迫民族的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是反對(duì)壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。③《紅星照耀中國(guó)》：通過(guò)王牧師（董健吾）與黨組織聯(lián)系后，在保衛(wèi)局局長(zhǎng)的陪同下，經(jīng)洛川進(jìn)入紅區(qū)。④《西游記》：原為天宮中的卷簾大將，在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。22．請(qǐng)結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自主選擇四部作品中任意①至④號(hào)人物，并結(jié)合作品內(nèi)容分析該人物的精神品質(zhì)。________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與寫(xiě)作（共56分）23．探索太空吧！神十七乘組入駐空間站，航天員都在空間站里忙什么？學(xué)習(xí)在軌工作經(jīng)驗(yàn)、用太空跑臺(tái)鍛煉、沉浸式“干飯”……九（1）班準(zhǔn)備舉辦“探究太空”主題活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：12月21日下午1點(diǎn)-2點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)：九（1）班教室活動(dòng)內(nèi)容：航天知識(shí)答題活動(dòng)，航天員空間站生活講述。根據(jù)以上信息，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義，寫(xiě)一則邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)航天員湯洪波參加活動(dòng)，正文字?jǐn)?shù)100字左右。邀請(qǐng)函格式要清楚。24．寫(xiě)作生活中，與父母、同學(xué)、朋友相處，甚至與自己相處，都難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。很多同學(xué)常常被這些矛盾所困擾，不知道如何解決。你是怎樣化解了與他人或者與自己的矛盾呢？請(qǐng)把你的親身經(jīng)歷或者所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)下來(lái)，讓這些同學(xué)讀了你的文章以后受到啟發(fā)。寫(xiě)作要求：①題目自擬，文體不限（詩(shī)歌和戲劇除外）；②不少于600字，不能抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)中，“冠勉”應(yīng)為“冠冕”，“冕”指的是古代帝王、諸侯及卿大夫所戴的禮帽，后專(zhuān)指帝王的禮帽，此處應(yīng)為“冠冕堂皇”，形容故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此，是貶義詞，因此字形錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“荼（chá)毒”應(yīng)為“荼（tú)毒”，“荼”讀“tú”，意思是苦菜，古書(shū)上指茅草的白花，也指毒草；毒殺。“眶騙”應(yīng)為“誆騙”，“誆”讀“kuāng”，意思是騙。因此，字音和字形均有錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“綽（zhuó)號(hào)”應(yīng)為“綽（chuò)號(hào)”，“綽”讀“chuò”，意思是寬綽；富余，寬裕；“自慚形晦”應(yīng)為“自慚形穢”，“穢”讀“huì”，意思是骯臟；丑惡。因此，字音和字形均有錯(cuò)誤。

D項(xiàng)中，“箴（zhēn）言”讀音和字形均正確，指規(guī)諫勸誡的箴言；“褻瀆（dú)”讀音和字形均正確，意思是輕慢，不恭敬；“旁騖”讀音和字形均正確，意思是心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專(zhuān)心致志；“矯揉造作”讀音和字形均正確，意思是比喻故意做作，不自然。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.獨(dú)具匠心：意為具有與眾不同的巧妙構(gòu)思或設(shè)計(jì)，常用于形容藝術(shù)作品或者工程設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。

B“拍手稱(chēng)快”使用不恰當(dāng)。根據(jù)語(yǔ)境，這句話(huà)是用來(lái)描述觀(guān)眾對(duì)中國(guó)航天事業(yè)成就的積極反應(yīng)。然而，“拍手稱(chēng)快”這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)表示高興、滿(mǎn)意或者幸災(zāi)樂(lè)禍的情感，多用在表示對(duì)壞事得到懲罰或者好人得到好報(bào)的情況。

C.身臨其境：意為仿佛親自到了那個(gè)地方，形容感受非常真切，如同親身經(jīng)歷。

D.氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉，規(guī)模宏大，多用于形容景象或氛圍的壯觀(guān)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，第②句“能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提”中“能否”對(duì)應(yīng)“是”兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】通過(guò)閱讀可知這幾個(gè)句子主要圍繞電影的作用進(jìn)行敘述。第②句引出話(huà)題，應(yīng)為首句；第①句承接上句中“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，應(yīng)為第二句；第③句，第④句從另一方面進(jìn)行敘述，根據(jù)“除了能”“還能”可知，排序?yàn)棰邰?；⑤句“觀(guān)影者能在電影中體會(huì)到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識(shí)、家國(guó)情懷”為尾句；正確排序?yàn)椋孩冖佗邰堍莨蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“一直到正月十五中元節(jié)”錯(cuò)誤。正月十五是元宵節(jié)，中元節(jié)是七月十五；

B.正確；

C.有誤，“與《大學(xué)》《論語(yǔ)》《尚書(shū)》同為儒家四書(shū)”錯(cuò)誤。儒家四書(shū)為《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《中庸》，《尚書(shū)》是五經(jīng)之一；

D.有誤，范仲淹不是唐宋八大家之一，唐宋八大家為：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】（1）乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：帆、畔、樹(shù)。

故答案為：乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】7．示例：他日相逢；再訴似海深情。/明日再見(jiàn)細(xì)數(shù)花樣年華。8．③這位老師最讓你感動(dòng)的事是什么？；④這位老師曾經(jīng)做過(guò)那件（些）事，對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀(guān)的調(diào)整和修改。

（2）本題考查新聞采訪(fǎng)。解答此題，要明確采訪(fǎng)對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪(fǎng)者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話(huà)題即可。7．本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)的時(shí)候，注意屬對(duì)的基本原則：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要詞性相對(duì)，位置相同；要平仄相合，音調(diào)和諧。依據(jù)上聯(lián)可知，“今朝”是名詞，“離別”是動(dòng)詞，“難忘”是動(dòng)詞，“如歌歲月”是偏正短語(yǔ)。據(jù)此，擬寫(xiě)下聯(lián)即可。

故答案為：示例：他日相逢，再訴似海深情。/明日再見(jiàn)細(xì)數(shù)花樣年華。8．本題考查采訪(fǎng)設(shè)計(jì)。圍繞能展現(xiàn)某位教師的風(fēng)采來(lái)設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題即可。

故答案為：③這位老師最讓你感動(dòng)的事是什么？④這位老師曾經(jīng)做過(guò)那件（些）事，對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？【答案】9．C10．①勞動(dòng)人民被剝削的痛苦，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；；②.奢靡富裕的大賈，用肉來(lái)喂養(yǎng)犬，而農(nóng)民卻食不果腹?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。9．ABD.正確；

C.有誤，“歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)”意思是：一年到頭，家中只剩下鋤頭、犁耙靠在空房子里面，只好叫兒子上山去拾橡子充饑。為了生存，老農(nóng)不得不“呼兒登山”采摘橡樹(shù)籽兒充饑度命。

故答案為：C10．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。頷聯(lián)“苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土”意思是：田畝少，賦稅多，沒(méi)有吃的，糧食送進(jìn)官府的倉(cāng)庫(kù)，最后腐爛變質(zhì)，化為泥土。官家的征稅多得要命，那差役隔三差五地跑來(lái)征稅，最后老農(nóng)家里連自己吃的口糧全沒(méi)了。老農(nóng)很痛心哪，他一年辛苦勞作得來(lái)的糧食，有的被官家拿去倒入了庫(kù)倉(cāng)，甚至有的被白白浪費(fèi)“化為土”。這在剝削和浪費(fèi)的行為，和勞動(dòng)人民的辛苦貧窮的生活形成了鮮明的對(duì)比。因此這兩句實(shí)際反映了勞動(dòng)人民被剝削的痛苦，也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。尾聯(lián)“西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉”意思是：從長(zhǎng)江西面來(lái)的富商的船中，成百上千的珠寶用斛來(lái)計(jì)量，就連船上養(yǎng)的狗也長(zhǎng)年吃肉。作者運(yùn)用敘述的手法，沒(méi)有發(fā)表議論，但把兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面擺在了面前，一幅是食不果腹的老農(nóng)，另一幅是奢靡富裕的大賈喂養(yǎng)的肉犬，更為讓人深思的，老農(nóng)的生活還不如喂養(yǎng)的一條犬，可謂悲涼之極，令人感憤不已。揭露了統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者奢侈生活的鞭撻，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

故答案為：①勞動(dòng)人民被剝削的痛苦，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；②.奢靡富裕的大賈，用肉來(lái)喂養(yǎng)犬，而農(nóng)民卻食不果腹?！敬鸢浮?1．B12．A13．孫策于是親自施行子弟之禮，禮待華歆作為上賓。14．德行高尚；言行一致；見(jiàn)識(shí)過(guò)人；沉著勇敢；有名士風(fēng)范?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】華歆年少的時(shí)候憑借高尚的品行而聲名顯赫。漢朝剛大亂，于是華歆與鄭秦等六七人外出避難，走出武關(guān)。在路上遇到一個(gè)老人家獨(dú)自行走，老人家希望能和他們一起走，眾人都為其感到難過(guò)，想要答應(yīng)他。華歆一個(gè)人說(shuō)：“不可以。如今我們已經(jīng)處于危險(xiǎn)之中，無(wú)論是禍?；己?，義都是最重要的。無(wú)緣無(wú)故接受他人，不知道他的義如何。現(xiàn)在接受了他，如果有什么事情發(fā)生，難道可以中途拋棄他嗎？”眾人還是于心不忍，最終和老人家同行。后來(lái)這老人中途墜入井中，大家都想拋棄他。華歆說(shuō)：“我們已是一起進(jìn)退的了，拋棄他是不符合道義的。”于是大家一起把老人救出，后來(lái)安全了才分別。眾人于是稱(chēng)贊華歆的仁德?！瓕O策攻占了江東揚(yáng)州，大舉進(jìn)兵豫章郡，一位郡守非?？只?，有官員叮囑請(qǐng)求華歆去到郊外迎接孫策，華歆說(shuō)：“不要這樣。等到孫策快要到了，有人再次告訴他要出兵迎戰(zhàn)，華歆又沒(méi)有聽(tīng)從他的建議。等到孫策到了，整個(gè)府上的人都去到樓上，請(qǐng)求出去躲避，華歆才笑著說(shuō)：“現(xiàn)在他就要進(jìn)來(lái)了，有能去到哪里躲避呢？”一會(huì)兒，華歆告訴隨從說(shuō)：“孫將軍到了，就請(qǐng)他來(lái)相見(jiàn)?！庇谑菍O策前往和華歆共坐一桌，談?wù)摿撕镁茫钜共欧謩e離開(kāi)。忠義之士聽(tīng)說(shuō)了這事，都深深感嘆并且打心底里佩服華歆。孫策于是親自施行子弟之禮，禮待華歆作為上賓。11．ACD.正確；

B.有誤，“卒與俱行”的意思是：最終和老人家同行。這里的“卒”的意思是最終，因此理解為“死亡”之意是錯(cuò)誤的；

故答案為：B12．本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析?！澳恕笔沁B詞，在句子中充當(dāng)狀語(yǔ)成分，狀語(yǔ)和主語(yǔ)之間應(yīng)斷開(kāi)，因此“乃”后面應(yīng)斷開(kāi)；“與鄭泰等六七人”在這里做主語(yǔ)，“避世”在這里充當(dāng)謂語(yǔ)成分，主謂之間通常要斷開(kāi)，因此“避世”的前面要斷開(kāi)；“乃與鄭泰等六七人避世”的意思是：于是華歆與鄭秦等六七人外出避難。

故答案為：A13．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞：遂，于是。親執(zhí)，親自施行。禮，禮待。為，作為?！岸Y為上賓”是省略句，完整的句子是：禮（散）為上賓。

故答案為：孫策于是親自施行子弟之禮，禮待華歆作為上賓。14．本題考查人物形象分析。結(jié)合“歆少以高行顯名”可知，這里直接點(diǎn)明了華歆德行高尚；結(jié)合“今已在危險(xiǎn)之中，禍福患害，義猶一也無(wú)故受人，不知其義。既受之，若有進(jìn)退，可中棄乎”“此丈夫中道墮井，皆欲棄之，歆乃曰：‘已與俱矣，棄之不必”可知，華歆接受了老人與大家一起走，中途就算遇到困難也不拋棄他，最終也確實(shí)是這么做的，由此體現(xiàn)了華歆言行一致；結(jié)合“孫策略有揚(yáng)州，盛兵徇豫章，一郡大恐，官屬請(qǐng)出郊迎，歆曰：‘無(wú)然。’策稍進(jìn)，復(fù)白發(fā)兵，又不聽(tīng)。及策至，一府皆造閣，請(qǐng)出避之，乃笑曰：‘今將自來(lái)，何遽避之？’有頃，門(mén)下白曰：‘孫將軍至請(qǐng)見(jiàn)。’乃前與歆共坐，談議良久，夜乃別去”可知，當(dāng)孫策進(jìn)軍豫章郡時(shí)，華歆沒(méi)有像其他人一樣驚慌害怕亂了方寸，而是讓孫策前來(lái)相見(jiàn)，兩人盡情暢聊，最終被禮待為上賓，由此可看出華歆見(jiàn)識(shí)過(guò)人，沉著勇敢；結(jié)合“歆乃曰：‘已與俱矣，棄之不義。’相率共還出之，而后別去，眾乃大義之”“義士聞之，皆長(zhǎng)嘆息而心自服也。策遂親執(zhí)子弟之禮，禮為上賓”可知，眾人都被華歆的風(fēng)度所折服，紛紛贊嘆他，連孫策都將他奉為座上賓，這里從側(cè)面體現(xiàn)了華歆有名士風(fēng)范，高尚的品行能讓別人信服。

故答案為：德行高尚；言行一致；見(jiàn)識(shí)過(guò)人；沉著勇敢；有名士風(fēng)范。【答案】15．D16．D17．示范：你們好！聽(tīng)說(shuō)先鋒書(shū)店想入駐我們村，這是個(gè)好機(jī)會(huì)！先鋒書(shū)店一般由閑置場(chǎng)所改建而成，不會(huì)破壞村莊原有風(fēng)格。書(shū)店可以給我村留守兒童提供豐富的圖書(shū)和良好的閱讀場(chǎng)所，使孩子們獲得文化的熏陶，也可以給村民提供一個(gè)有文化氛圍的公共空間。我村風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富書(shū)店入駐可能會(huì)促進(jìn)我村旅游業(yè)的發(fā)展。浙江松陽(yáng)陳家鋪平民書(shū)局、福建屏南廈地古村落水田書(shū)店、皖南碧山書(shū)局等，用文化特色吸引了很多游客，給村子帶去了很大的發(fā)展。村子發(fā)展了，大家也會(huì)有文化自信。所以，懇請(qǐng)鄉(xiāng)親們同意先鋒書(shū)店人駐我村。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。15．A.有誤，從材料一朱永新的話(huà)“當(dāng)鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時(shí)，他們和城里的孩子其實(shí)就站在同一個(gè)起點(diǎn)上”可知，這是一種假設(shè)，還沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，因此說(shuō)法有誤；

B.有誤，從材料二“云夕圖書(shū)館，也成為當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰偷墓采罴~帶，帶動(dòng)了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”一句的“也”看出，“帶動(dòng)”文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)是附帶品，再結(jié)合下文先鋒鄉(xiāng)村書(shū)店計(jì)劃執(zhí)行人張瑞峰說(shuō)的話(huà)，可知“是初衷”的說(shuō)法有誤；

C.有誤，從材料二黃居正的話(huà)“空間所形成的氛圍”也可以塑造人，這就回到鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的一點(diǎn)—一育人”來(lái)看，黃居正的意思是鄉(xiāng)村建設(shè)中要注意育人功能——營(yíng)造空間氛圍，并非打造新的公共空間；

故答案為：D16．A.有誤，結(jié)合“在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)幾無(wú)可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措”分析，選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)；

B.有誤，材料一第②段畫(huà)線(xiàn)句中的“高達(dá)”“不足”刪去，會(huì)影響語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)；

C.有誤，結(jié)合“沒(méi)想到一家小書(shū)店真的能夠改變一個(gè)村子的命運(yùn)，能夠?qū)︵l(xiāng)村傳統(tǒng)村落的復(fù)興有那么大的推動(dòng)力'建筑師張雷說(shuō)”分析，選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)；

D.正確。

故答案為：D17．本題考查閱讀拓展。解此題需“有理有據(jù)，語(yǔ)言得體”。從本題提供的材料里看，有三條有效信息：寧安村明清古道穿村而過(guò)；留守兒童較多；村里公共服務(wù)設(shè)施陳舊，大會(huì)堂長(zhǎng)久閑置。“明清古道穿村而過(guò)”說(shuō)明要保持原貌，“留守兒童較多”說(shuō)明有間書(shū)店的必要，“大會(huì)堂長(zhǎng)久閑置”說(shuō)明有可利用的場(chǎng)所。而材料二提供了成功的先例，材料三提供了理論依據(jù)。這樣“理和據(jù)”就都有了，然后，按照勸說(shuō)的方式和議論文的說(shuō)理思路安排思路。首先，有稱(chēng)呼和問(wèn)候，其次，從得知先鋒書(shū)店的消息入手，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后，據(jù)理分析。注意語(yǔ)言得體。

故答案為：示范：你們好！聽(tīng)說(shuō)先鋒書(shū)店想入駐我們村，這是個(gè)好機(jī)會(huì)！先鋒書(shū)店一般由閑置場(chǎng)所改建而成，不會(huì)破壞村莊原有風(fēng)格。書(shū)店可以給我村留守兒童提供豐富的圖書(shū)和良好的閱讀場(chǎng)所，使孩子們獲得文化的熏陶，也可以給村民提供一個(gè)有文化氛圍的公共空間。我村風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富書(shū)店入駐可能會(huì)促進(jìn)我村旅游業(yè)的發(fā)展。浙江松陽(yáng)陳家鋪平民書(shū)局、福建屏南廈地古村落水田書(shū)店、皖南碧山書(shū)局等，用文化特色吸引了很多游客，給村子帶去了很大的發(fā)展。村子發(fā)展了，大家也會(huì)有文化自信。所以，懇請(qǐng)鄉(xiāng)親們同意先鋒書(shū)店人駐我村?！敬鸢浮?8．①膽戰(zhàn)心驚，抱住爸爸大腿；②父親尾隨“我”走；③驚魂未定，哭訴19．“一棒打”最有感染力，充分地將父親在夜晚面對(duì)惡狼時(shí)的勇敢、沉著冷靜及力量感刻畫(huà)了出來(lái)，為“我”能夠更好地理解父親那晚的用意埋下伏筆。20．①父親是一個(gè)勇敢的人，他的勇敢體現(xiàn)在堅(jiān)持帶“我”走有一片土丘、樹(shù)林和狼的那條路；②父親是一個(gè)智慧的人，他的智慧體現(xiàn)在明明膽子很大，卻在遇到狼后顯得很慌張，實(shí)際是想鍛煉“我”，讓“我”減少對(duì)他的依賴(lài)，從而激發(fā)起“我”的勇氣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫(xiě)手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合5段中“當(dāng)我們走近一個(gè)小土丘時(shí)，突然從樹(shù)林里竄出一只狼來(lái)。本來(lái)就提心吊膽的我嚇得膽戰(zhàn)心驚，慌忙抱住了父親的大腿”可概括為：膽戰(zhàn)心驚，抱住爸爸大腿；第二空，結(jié)合11段中“于是，我大膽地走在前面，父親尾隨在我身后”可概括為：父親尾隨“我”走；第三空，結(jié)合12段中“到了家，我驚魂未定地?fù)湓谀赣H的懷里大哭。母親聽(tīng)了我的訴說(shuō)后，向我講了父親打狼的故事”可概括為：驚魂未定，哭訴。

故答案為：①膽戰(zhàn)心驚，抱住爸爸大腿②父親尾隨“我”走③驚魂未定，哭訴19．本題考查詞語(yǔ)賞析。首先表明觀(guān)點(diǎn)：“一棒打”最有感染力。然后聯(lián)系具體內(nèi)容賞析其表達(dá)效果?！耙话舸颉北憩F(xiàn)了父親的運(yùn)用的迅猛與果斷。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一棒致命，保全了自己。一棒就把狼打死，也表現(xiàn)了父親的孔武有力。聯(lián)系句中的“父親毫不畏懼”可知，這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親的冷靜與勇敢。聯(lián)系前文提到的父親和遇到狼時(shí)表現(xiàn)的無(wú)力恐懼可知，父親是故意這么做的，是為了鍛煉我的膽量。此處強(qiáng)調(diào)父親的勇敢與冷靜，為后文我理解了父親的良苦用心埋下了伏筆。

故答案為：“一棒打”最有感染力，充分地將父親在夜晚面對(duì)惡狼時(shí)的勇敢、沉著冷靜及力量感刻畫(huà)了出來(lái)，為“我”能夠更好地理解父親那晚的用意埋下伏筆。20．本題考查分析人物形象。從第13段中的“父親毫不畏懼，向旁邊一閃，躲開(kāi)狼以后，掄起手里的木棒向狼狠狠地打去，一棒打在狼的頭上，那狼當(dāng)場(chǎng)倒地，然后父親又連擊數(shù)棒，將狼打死以后，把狼的尸體扛在肩上，走到了單位”可知，父親是一個(gè)勇敢的人。再聯(lián)系第4段到第10段中，我和父親遇到狼之后父親表現(xiàn)出來(lái)的懦弱與膽怯可知，本來(lái)勇敢無(wú)比的父親故意裝做膽小的樣子，是為了鍛煉我的勇氣，讓我減少對(duì)他的依賴(lài)，這體現(xiàn)了父親富有教育智慧的特點(diǎn)。

故答案為：①父親是一個(gè)勇敢的人，他的勇敢體現(xiàn)在堅(jiān)持帶“我”走有一片土丘、樹(shù)林和狼的那條路；②父親是一個(gè)智慧的人，他的智慧體現(xiàn)在明明膽子很大，卻在遇到狼后顯得很慌張，實(shí)際是想鍛煉“我”，讓“我”減少對(duì)他的依賴(lài)，從而激發(fā)起“我”的勇氣?！敬鸢浮?1．①保爾；②尼摩船長(zhǎng)；③鄧發(fā)；④沙僧22．示例：選①保爾的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身，有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。為理想而獻(xiàn)身，保爾為了成為一名合格的革命戰(zhàn)士，他總是革命始終放在第一位。有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。保爾曾經(jīng)四次受傷，生命垂危，但他并沒(méi)有放奔自己的生命，積極治療并療養(yǎng)，再次重新回到革命事業(yè)當(dāng)中，最后因?yàn)槭鳎_(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。（堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏等結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，言之有理即可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．本題考查名著人物識(shí)記。①《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部由蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年完成。這部小說(shuō)以作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基的個(gè)人經(jīng)歷為背景，講述了主人公保爾?柯察金的成長(zhǎng)歷程。保爾?柯察金是一個(gè)出身于工人家庭的少年，經(jīng)歷了從童工到革命戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變，并在革命斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神。小說(shuō)通過(guò)保爾?柯察金的經(jīng)歷，傳達(dá)了一個(gè)信息：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人和自我，將自己的追求與國(guó)家和人民的利益相結(jié)合，才能創(chuàng)造出奇跡，成長(zhǎng)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。②《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。③《紅星照耀中國(guó)》，曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加?斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)?！都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。1936年6月下旬，斯諾到達(dá)西安，拜訪(fǎng)了楊虎城將軍、陜西省主席邵力子。通過(guò)王牧師（董健吾）與黨組織聯(lián)系后，在保衛(wèi)局局長(zhǎng)鄧發(fā)的陪同下，經(jīng)洛川進(jìn)入紅區(qū)。④沙悟凈幼年游蕩乾坤時(shí)得遇真人，修得三干功滿(mǎn)，被玉帝親口封為卷簾大將，在靈霄殿下侍鑾輿，只因在蟠桃會(huì)上，失手打碎了玻璃盞，被貶下流沙河，每七日一次用飛劍穿其胸脅百余下，使之痛苦萬(wàn)分。因饑寒難忍，便兩三天出波濤尋一個(gè)行人食用，不期沖撞了觀(guān)音菩薩，經(jīng)菩薩勸化，皈依佛門(mén)，以沙為姓，取法名悟凈，專(zhuān)候取經(jīng)人，唐僧取經(jīng)至流沙河時(shí)被收服。取經(jīng)途中，沙悟凈或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但他時(shí)常以言語(yǔ)調(diào)和唐僧、孫悟空、豬八戒之間的關(guān)系，維護(hù)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定，亦是不可或缺的一分子。雖然能力上不及兩位師兄，卻能自嘲“放屁添風(fēng)””，在必要的時(shí)候貢獻(xiàn)自己微薄的力量。取得真經(jīng)后，被如來(lái)佛祖封為“金身羅漢”菩薩。

故答案為：①保爾②尼摩船長(zhǎng)③鄧發(fā)④沙僧22．本題考查人物形象分析。開(kāi)放性試題，答案不唯一。從上述四個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著情節(jié)進(jìn)行分析即可。

故答案為：示例：選①保爾的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身，有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。為理想而獻(xiàn)身，保爾為了成為一名合格的革命戰(zhàn)士，他總是革命始終放在第一位。有鋼鐵般的意志