2024屆湖北省中職語文文化普測考試復(fù)習(xí)-常見的修辭手法-教學(xué)課件模板

湖北中職語文普測題庫常見的修辭手法的辨析修辭手法

比喻、比擬（擬人和擬物）、夸張、排比、對偶、借代、設(shè)問、反問、引用、通感、反復(fù)。重點考查：1.判斷語句使用的修辭手法。2.判斷語句使用的修辭手法是否合適。比喻比喻就是“打比方”。一般由三部分構(gòu)成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（銜接本體、喻體的標志性詞語）。比擬把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭方法。1）擬人。把物當(dāng)作人來寫?！纠竣偃~子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。②波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。2）擬物。把人當(dāng)作物來寫。【例】①人群不顧一切，涌了上來。②她終于閉上眼，在病床上枯萎了?！咎崾尽勘葦M句中，必須要有相應(yīng)動作、行為狀態(tài)的詞語?？鋸?/p>

為達到某種表達效果，對人、事物的形象、特征、作用、程度等方面進行擴大或縮小的一種修辭手法。1）縮小夸張。重在“小”字，指把事物往“少、弱、低”的方面描述。【例】他的心眼比針眼還小。2）擴大夸張。重在“大”字，指把事物往“大、強、高”的方面描述?！纠扛＝Q飩，七里香，香七里。3）超前夸張。重在“超前”二字。指兩件事中，把后出現(xiàn)的事物故意說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的。【例】看到這一片片鮮綠的麥苗，都能嗅出白面包子的香味。對偶

對偶有對稱之意，也叫對仗。指用結(jié)構(gòu)形式相同、字數(shù)相等的句子或短語來表達相關(guān)、相對、相近意思的一種修辭方法?！纠刻煊卸喔撸接卸喔?。六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩：?nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨酚F千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》對偶

對偶有對稱之意，也叫對仗。指用結(jié)構(gòu)形式相同、字數(shù)相等的句子或短語來表達相關(guān)、相對、相近意思的一種修辭方法。【例】天有多高，山有多高。六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。海?nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨酚F千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》反問

即反詰、詰問，用疑問的形式闡述已確定觀點的一種修辭方法。有加強觀點之意，寓答于問。【例】①難道他不是這樣的人嗎？②你不覺得這樣做會更適合嗎？設(shè)問

無疑而問，即明知故問、自問自答的一種修辭方法?？沙霈F(xiàn)一問一答，一問兩答、數(shù)答或兩問或數(shù)問一答等情況?！纠繂柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。對比

把兩個相對或相反的事物，或者從一個事物的兩個不同方面列舉并相互比較的一種修辭手法。旨在使好的更好，壞的更壞?！纠咳斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛。排比

由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相關(guān)或相近的詞組或句子并排在一起的一種修辭方法?！纠竣贈]有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。②山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。借代

借代是用相關(guān)的借體來替代要表達的本體，而不直接把人、事、物說出來的一種修辭方法。1）特征代本體。用本體和借體之間具有標志性的特征代替本體事物的名稱?！纠磕侨杭t領(lǐng)巾有說有笑地走出了學(xué)校大門。2）具體代抽象。用具體事物代替相關(guān)的抽象事物?！纠繕寳U子里面出政權(quán)。3）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱?！纠咳齻€臭皮匠頂一個諸葛亮。4）人名代著作。用名人的名字代替本體事物?！纠课覀円嘧x點魯迅。5）局部代整體。用事物最具有代表性的一部分代替本體事物?！纠课覀円獝圩o學(xué)校的一草一木。6）以色代人或物。用人或物的顏色代替本體事物?！纠炕仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。7）以結(jié)果代原因。用發(fā)生的結(jié)果代替原因?！纠空l讓咱們國家經(jīng)濟困難呢，都勒緊褲腰帶吧。引用

在文章或?qū)υ捴幸脛e人的話或眾所周知的成語、典故、俗語等表達自己的情感，說明問題，發(fā)表見解的一種修辭方法。1）直接引用。直接引用原話，在形式上注明，或者加上引號的，明確告訴讀者是引用?！纠慨厴I(yè)臨別之際，平日里在一起的朋友不忍分離，只能以王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來安慰彼此。2）間接引用。不注明出處，不加引號，直接把原話融合在自己的話里，或者只引用原話的大意?！纠科饺绽?，我們要實行空盤行動，珍惜每一粒糧食。正所謂誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。通感

是指把人們的各種感覺（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等）通過比喻或形容連接起來，以一種感覺來描述另一種感覺的修辭方法?！纠课L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。反復(fù)

為突出思想，反復(fù)使用某個詞語、短語或句子的一種修辭方法。（2次或2次以上）1）連續(xù)反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，無間隔?！纠砍聊?，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2）間隔反復(fù)。同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有間隔?！纠课覀冞€在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。1.下列與“葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”所用修辭手法相同的一項是A.千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧。打走了鬼子，我回來謝你。B.冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上來回警戒。C.幾個女人有點失望，也有點傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。D.她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。D（A項，借喻。B項，比喻。C項，反語。D項，比擬）2.下列對語段中使用的修辭手法的判斷,正確的一項是 （）

漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、作畫；標點，就像一個個七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的顏色，在敘事、抒情。

A.夸張對偶

B.反復(fù)排比

C.排比比喻

D.比喻擬人D（猶如，像，比喻詞）3.下列各句中，使用了擬物的修辭手法的一項是 （ ）

A.我還沒邁岀院子，就見娟娟飛出了房門，歡笑著向我奔來。

B.風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

C.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動人的小夜曲。

D.明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。A（飛出了房門）4.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是 （ ）A.矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼。（擬人）B.遠處村舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波,使人心潮激蕩。（比喻）C.柏油路曬化了，鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（比喻）D.膽小而貪婪的人選擇腐爛，勇敢而博大的人選擇燃燒。（對偶）4．C（夸張）5.李白的《夜宿山寺》:“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！边@首詩寫樓之高所運用的修辭手法是 （ ）

A.夸張 B.對偶 C.對比 D.擬人A（危樓高百尺，手可摘星辰）6.“雁引愁心去，山銜好月來?！痹娋涫褂玫男揶o手法是（ ）

A.夸張對比

B.排比比喻

C.對偶擬人

D.比喻擬人C（雁——山，引——銜，愁心——好月，去——來）7.“我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊?！痹娋涫褂玫男揶o手法是 （ ）

A.對偶 B.夸張 C.排比 D.比喻D（暗喻）8.“還有什么比原子中‘云深不知處’的電子云更具朦朧美？還有什么比生命之源葉綠素中的‘綠色秘密’更具神秘美？還有什么比‘生命之梯’DNA回旋曲折的雙螺旋更具活力美？還有什么比‘納米’世界中用原子砌成的纖巧結(jié)構(gòu)更具精致美？”語段中的句子使用的修辭手法是（）

A.反問

排比

B.設(shè)問

排比

C.對偶

排比

D.比喻

對比

A（“還有什么比……”四句）9.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是

A.長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（排比）

B.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感）

C.葉子底下是脈脈的流水。（擬人）

D.粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?。ū扔鳎〢（對偶。排比：把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起）10.下列各句中，沒有使用比喻的修辭手法的一項是（

）

A.然而她總?cè)绱?，全不見有伶俐起來的希望?/p>

B.積存在我記憶里的那些古人今人的文字，竟如同臨陣逃脫的懦弱者，都躲藏起來，無影無蹤了。

C.中南大學(xué)就是一條生命飽滿的河流。

D.建筑家說,建筑是凝固的音樂。A（B項，如同臨陣逃脫的懦弱者。C項，是一條生命飽滿的河流。D項，建筑是凝固的音樂）11.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是

A.我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀。（排比）

B.這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵，一般不留名姓地被人埋葬了。（比喻）

C.看上去都不像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。（擬人）

D.風(fēng)兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲。（擬人）B（不是比喻句。識別“像”字句是否是比喻句的技巧：“像”字前后要有兩個不同類的事物，且這兩個事物之間要有相似點）12.“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！边@句話使用的修辭手法是

A.夸張 B.擬人 C.比喻 D.排比C（比喻詞，“如”）13.“商店和飯館的門無精打采地敞著。”這句話使用的修辭手法是（）

A.擬人 B.排比 C.比喻 D.夸張A14.“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的?！边@句話使用的修辭手法是（）

A.夸張 B.對偶 C.比喻 D.排比C（比喻詞，“像”）15.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是 （）

A.你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？（反問）

B.殼如紅増，膜如紫綃。（比喻）

C.飛焰欲橫天，紅云幾萬重。（夸張）

D.荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。（比喻）D16.下列各句中，沒有使用修辭手法的一項是（ ）

A.月亮總是那么憂傷，又那么富有詩意。

B.她像冬眠的蛹沉睡在自己的天地里。

C.這個春天實在太冷，寒流接著寒流，怎么能怪牡丹不按時開花？

D.如果我們錯誤地估計了自己的能力，以為能夠勝任，那么這種錯誤將使我們受到懲罰。

D（A項，比擬。B項，比喻。C項，反問）17.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是 （ ）

A.母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方游子的心。（比喻）

B.運動員的兩條腿飛快得像急速滾動的車輪一般。（夸張）

C.苔痕上階綠，草色入簾青。（對偶）

D.仿佛永遠分離，卻又終身相依。（比喻）D（比喻是用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法）18.下列各句中，使用了設(shè)問的修辭手法的一項是 （ ）

A.科學(xué)怎么不是美麗的呢？

B.那么常人為什么沒有感受到呢？責(zé)任在科學(xué)家。

C.還有什么比宇宙的誕生更美麗？

D.一字不改，不是很風(fēng)趣而又切題嗎？B（設(shè)問，常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答）19.下列對句中使用的修辭手法的判斷，正確的一項是 （ ）

①十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。

②小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？那是樹！

③例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。

④也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。

A.擬物

設(shè)問

排比

比喻

B.擬人

反問

排比

比喻

C.擬人

設(shè)問

對偶

比擬

D.擬人

設(shè)問

排比

比喻D（①“玲瓏地立于”，擬人，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。②設(shè)問，明知故問，自問自答。③排比，“一片微光，一片柔靜，一片寧謐”。④比喻，本體“云或霞”，喻體“牡丹或芍藥”）20.“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！边@句話運用的修辭手法是

A.明喻

描寫

B.對偶

擬人

C.排比

夸張

D.夸張

借代B（此句運用了擬人、對偶的修辭手法。用“頭重腳輕”和“嘴尖皮厚”來修飾“蘆葦”和“竹筍”，是“擬人”的手法。這兩句結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義上又密切相聯(lián)，是“對偶”的手法）21.下列各句中，沒有使用比喻的修辭手法的一項是 （ ）

A.戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去。

B.幾個青年婦女劃著她們的小船趕回家，一個個像落水雞似的。

C.她們一個個登在流星一樣的冰船上來回警戒。

D.小草偷偷地從土里鉆出來。D（A項，本體，小船；喻體，箭。B本體，青年婦女；喻體，落水雞。C本體，冰船；喻體，流星）22.下列對句中使用的修辭手法的判斷，正確的一項是 （ ）

①今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。

②這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？

A.夸張

擬人

B.比喻

反問

C.擬人

反問

D.擬人

設(shè)問C（①擬人，“開得特歡”。②反問，是借助疑問句來傳遞確定信息，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。反問是無疑而問，把要表達的確定意思包含在問句里）23.“我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草?！边@句話中“失了根的花草”使用的修辭手法是

A.排比B.比擬C.比喻D.夸張C（本體，“我”；喻體，“失了根的花草”。把自己和母親的關(guān)系比作花草與根的關(guān)系?！笆チ烁幕ú荨痹谖闹惺潜硎咀约菏チ四赣H）24.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點?！边@句話使用的修辭手法是（

）

A.比喻 B.比擬 C.對比 D.對偶A（本體，山、小屋；喻體，眉黛、眉梢的痣一點）25“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？那是樹！”（

）

A.設(shè)問 B.反問 C.比喻 D.夸張A（設(shè)問，明知故問，自問自答）26.那白色的荷花在風(fēng)中揺曳，宛如皮膚嬌嫩閉月羞花的少女，在微風(fēng)中輕輕飄動的那潔白無瑕的裙角?！边@句話使用的修辭手法是（

）

A.借代 B.反話

C.比喻 D.夸張C（本體，白色的荷花；喻體，皮膚嬌嫩閉月羞花的少女；比喻詞，宛如）27.下列各句中，沒有使用比喻的修辭手法的一項是 （ ）

A.她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。

B.鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉，就像銅墻鐵壁一樣。

D.水像無邊的跳蕩的水銀。B（比擬）28.下列各句中，沒有使用擬人的修辭手法的一項是 （ ）

A.小草偷偷地從土里鉆出來。

B.那點薄雪忽然害了羞，微微露出點粉色。

C.人生的意義在于奉獻。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。

D.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

C（A項，“草”“偷偷地鉆”。B項，“雪害了羞”。C項，排比。D項，“春天的腳步”）29.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是（ ）

A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）

B.南廣河邁著輕盈的步子，向長江走來。（擬人）

C.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。（夸張）

D.為何血濃于水？因為愛在其中。（反問）D（設(shè)問，明知故問，自問自答；反問，無疑而問）30.下列各句中，“像”字不表示比喻的一項是 （ ）

A.清國留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，像一座富士山。

B.只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。

C.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。

D.這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。B（識別“像”字句是否是比喻句的技巧：“像”字前后要有兩個不同類的事物，且這兩個事物之間要有相似點）31.能與“綠楊煙外曉寒輕”組成對仙句的一項是 （ ）

A.紅豆啄殘鸚鵡粒

B.紅杏枝頭春意鬧

C.天生我材必有用

D.暗香浮動月黃昏B（對偶，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式，要求兩面對稱，不能多字也不能少字）32.下列各句中，沒有使用修辭手法的一項是

A.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

B.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

C.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

D.一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人;一個不讀書的人，極有可能陷入低級趣味中缺少對生活的體察和發(fā)自內(nèi)心的真誠的熱愛。A（B項，比喻。C項，比擬。D項，對比）33.下列各句中，使用了對偶的修辭手法的一項是 （ ）

A.平生萬種情思，悉堆眼角

B.面若中秋之月，色如春曉之花

C.縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽

D.寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀B（對偶要求字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，且為一對短語或句子）34.“君不見黃河之水天上來”這句詩使用的修辭手法是（ ）

A.比喻

B.擬人

C.對偶

D.夸張D（黃河之水天上來）35.下列各句中，使用了比喻的修辭手法的一項是 （ ）

A.卷起千堆雪

B.大江東去，浪淘盡

C.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)

D.都門帳飲無緒A（雪喻浪花，暗喻）36.下列各句中，沒有使用反語的修辭手法的一項是（

）

A.總之，活人替代了古堇，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

B.有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

C.當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。

D.且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。D（A項，“一點進步”，反語。B項，“慈祥”，反語。C項，“豐富”“大度”，反語。D項，“做了女婿換來的”，諷刺）37．下列各句中，使用的修辭手法與其他三項不同的一項是 （ ）

A.朝如背絲暮成雪

B.飛流直下三千尺

C.與爾同銷萬由愁

D.鐘鼓饌玉不足貴D（A項，“青絲”變“雪”，夸張。B項，“三千尺”，夸張。C項，“萬古”，夸張。D項，借代）38.“花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞、這句話使用的修辭手法是 （ ）

A.比喻

擬人

B.擬人

排比

C.排比

比喻

D.擬人

對偶B（“《論語》（述而）”應(yīng)改為“《論語·述而》”）39.有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子”這句活使用的修辭手法是（ ）

A.比喻 B.夸張

C.擬人 D.排比C（《激流三部曲》的書名號應(yīng)改為引號）40.“春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！边@句話使用的修辭手法是 （ ）

A.夸張 B.擬人 C.對偶 D.排比D（A項，第一個問號應(yīng)改為逗號。B項，引號應(yīng)改為書名號。C項，冒號應(yīng)改為逗號）41.“整個教室擠得連根針也插不下。”這句話使用的修辭手法是 （ ）

A.夸張 B.反復(fù) C.擬人 D.比喻A（B項，陳述句，問號應(yīng)改為句號。C項，“春蕾懷”是活動名不是書刊名，不能用書名號而要用引號。D項，引號內(nèi)的句號應(yīng)刪去）42.“青蛙唱看戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里?！边@句話使用的修辭手法是（

）

A.比喻 B.擬物 C.反復(fù) D.擬人C（句號應(yīng)在括號之后）43.“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?！边@句話使用的修辭手法是（ ）

A.擬人 B.通感 C.排比 D.對比C（第一個問號應(yīng)改為逗號）44.“芝麻粒兒大的事，不必放在心上?！边@句話使用的修辭手法是 （ ）

A.設(shè)問

B.夸張

C.反復(fù)

D.排比D（冒號應(yīng)改為逗號）45.下列對句中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是

A.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ疟龋?/p>

B.父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。（比喻）

C.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（通感）

D.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（設(shè)問）B（A項，破折號不能和“是”同用。C項，第一個問號應(yīng)改為逗號。D項，句號應(yīng)在括號之后）1.“拜倫的