2024年高考(新高考1卷、2卷、全國甲卷)古詩詞閱讀真題講評(結(jié)合近四年命題規(guī)律)

2024年高考（新高考1卷、2卷、全國甲卷）古詩詞閱讀真題答案+解析+類題+方略PART真題透視012024年新高考Ⅰ卷古詩閱讀二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。

【翻譯】因為喜愛庵前那一脈清澈的泉水，我?guī)е心液捅蝗靵泶私杷蕖Ｕб宦犇撬?，還以為有小溪就在門前流過；但長時間聆聽，又懷疑自己的屋子是不是變成了船，正在溪水上蕩漾。水聲有時變得激越，像怒濤般壯偉；有時又變得細密，如點滴般清脆圓潤。你看那王羲之的《蘭亭序》中，也曾經(jīng)用湍急的流水來替代樂器的聲音?！举p析】首聯(lián)直接點明了詩人來到庵前的原因——對那一脈清泉的喜愛。這種情感的自然流露，不僅為全詩奠定了基調(diào)，也展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和追求。頷聯(lián)通過詩人對泉聲的聽覺感受，巧妙地描繪出了一種錯覺。初聽時，仿佛溪水就在門前流淌；而長時間聆聽，又似乎感覺自己身處于一艘蕩漾在溪水中的船上。這種錯覺的描繪，不僅增強了詩歌的趣味性，也生動地展現(xiàn)了泉聲的清澈與悅耳。頸聯(lián)兩句，進一步描繪了泉聲的多樣性和變化性。有時，泉聲變得激越，如同怒濤般壯偉；有時，又變得細密，如同點滴般清脆圓潤。這種對泉聲變化的細膩描繪，不僅展現(xiàn)了詩人對自然的敏銳感知，也表達了詩人對生命多樣性和變化性的思考。尾聯(lián)中詩人借用王羲之《蘭亭序》的典故，將泉聲與音樂相提并論。這種比喻不僅巧妙地表達了泉聲的美妙，也展現(xiàn)了詩人對藝術(shù)的深刻理解和對生活的獨特感悟。同時，也表達了詩人對自然之聲的珍視和推崇，認為它們同樣具有藝術(shù)的魅力和價值?？偟膩碚f，這首宋詩以其細膩的情感、生動的描繪和深刻的思考，展現(xiàn)了詩人對自然之聲的熱愛和追求。通過對泉聲的描繪和感受，詩人表達了對生命多樣性和變化性的思考，以及對自然之聲的珍視和推崇。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（）（3分）A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器?！緟⒖即鸢浮緿【解析】“詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器?！边@個選項中的“摒棄了樂器”并不準確，因為詩中的“亦把湍流替管弦”并不是說蘭亭諸賢摒棄了樂器，而是說他們將湍急的流水聲當作了管弦之音，即他們把自然的聲音當作了音樂。因此，D項錯誤。16．詩中以對比的方式,對泉聲進行了生動的描寫,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)【參考答案】詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫。首先，詩人用“溪當戶”與“屋是船”的錯覺對比，突出了泉聲如溪水潺潺、又如船行水上，表現(xiàn)出泉聲的動聽和多變。其次，詩人又用“怒聲”與“細點”的強弱對比，描繪出泉聲有時如怒濤洶涌，有時如細雨潤物，進一步展現(xiàn)了泉聲的豐富性和層次感。這種對比手法的運用，使得詩人對泉聲的描寫更加生動、形象，讓讀者仿佛身臨其境，感受到泉聲的美妙和魅力。PART真題透視012024年新高考Ⅱ卷古詩閱讀二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類?！痉g】雨后的屋檐下，空氣顯得格外清新。我獨自躺在床上，耳邊傳來了軍營中刁斗的敲擊聲，它們連續(xù)不斷，響徹夜空。我?guī)状翁ь^，看見那淡淡的月光輕輕灑在窗前，然后又悄然離去。突然，我被一陣急促的蟲鳴聲所驚擾，它們繞著墻壁和磚石，像是在訴說著什么。遠處的南江在夜晚顯得波濤洶涌，仿佛在靜靜地訴說著它的故事。而高高的城墻上，落寞寂寥的北斗星孤獨地掛著，閃爍著微弱的光芒。如今我已滿頭白發(fā)，心中所思所想就是如此。我深感慚愧，那些朝氣蓬勃的兒童還在談?wù)撝埨t報國，而我卻已力不從心?！举p析】

本詩開篇即描繪出雨后的清新景象，同時引入軍營的刁斗聲，為全詩定下了一個寧靜而又不失緊張的氛圍。雨后的空氣清新宜人，與軍營的緊張氣氛形成鮮明對比，使詩人在寧靜中感受到一絲不安。

頷聯(lián)通過月光和蟲鳴的描寫，進一步渲染了山亭的靜謐。月光輕輕灑過，蟲鳴陣陣，這些細微的聲音和光影在靜夜中顯得格外清晰，也反映了詩人內(nèi)心的敏感和細膩。頸聯(lián)由近及遠，從山亭的局部景色轉(zhuǎn)向更廣闊的天地。南江在靜夜中波濤洶涌，與山亭的寧靜形成對比，展現(xiàn)了自然界的壯麗和力量。而高城上的北斗星則象征著時間和歷史的流轉(zhuǎn)，暗示了詩人對時事變遷的感慨。尾聯(lián)“白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓”，是全詩的點睛之筆。詩人以“白頭”自指，表達了自己年事已高、壯志未酬的無奈和感慨。而“慚愧兒童話請纓”則反映了詩人對年輕一代的羨慕和自愧不如。這里的“兒童”并非真的指兒童，而是指那些朝氣蓬勃、充滿斗志的年輕人。他們談?wù)撝埨t報國，而詩人自己卻無法像他們那樣，這使他感到慚愧和無奈。15，下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。【參考答案】C【解析】詩中并沒有明確說詩人是“憑軒望月”，而且蟲鳴聲并不是“突然傳出的”，而是詩人“驚見”的，說明他原本可能沉浸在自己的思緒中，蟲鳴聲的出現(xiàn)讓他從沉思中驚醒。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）【參考答案】①從“臥聞刁斗起連營”可以看出詩人憂慮戰(zhàn)事，關(guān)注國事②從“白頭”“慚愧”可以讀出詩人慨嘆年華已逝，壯志未酬，不能像年輕人一樣為國效力的慚愧與無奈；【解析】①從“臥聞刁斗起連營”一句中，結(jié)合注釋“曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)”我們可以感受到詩人對國家戰(zhàn)事的深深憂慮。即使身處靜謐的山亭之中，詩人的心卻依然牽掛著遠方的戰(zhàn)場，這種憂國憂民的情懷，正是他“白頭心事”的重要組成部分。②“白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓”兩句，直接表達了詩人的感慨與遺憾。他感嘆自己年華已逝，無法像年輕人一樣為國家效力，這種對青春的懷念和對理想的追求，構(gòu)成了他“白頭心事”的核心。PART真題透視052024年高考甲卷古詩閱讀二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，回答后面問題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。譯文：春天的溪水上漲的半篙深，幾乎與河岸平齊，溪水也顯得特別綠。二月的江城，草色一片碧綠。小船在廣闊的湖面上飄蕩，仿佛像蜉蝣一般微小。這里“□”是原文中的缺失字，但根據(jù)詩意，它可能指的是某種微小的事物或生物，如“我”或“鳥”等。與斥鴳（一種小鳥）一樣，我們都在這一片天地中，各自尋找自己的一席之地。野外的橋邊，柳樹的枝條在微風中輕輕搖曳，仿佛一條條柔軟的線。彎曲的欄桿旁，花朵在夕陽的照射下顯得格外明亮，但夕陽已經(jīng)漸漸落下，光線逐漸減弱。然而令人驚訝的是，那些擅長尋找珍珠（這里指才華出眾的人）的人并沒有出現(xiàn)。那么，就讓我們在清澈的酒杯和美麗的畫船上，各自分享自己的詩作或話題吧賞析：

開篇即點明時令，以“春漲”和“草色齊”描繪出春天生機勃勃的景象。春水上漲，使得溪面與河岸平齊，一片綠意盎然，而江城的草色也在這二月里齊刷刷地生長出來，展現(xiàn)了春天的生機與活力。

頷聯(lián)運用兩個比喻，表達了詩人在大自然面前的渺小之感。小船在廣闊的湖面上飄蕩，如同蜉蝣一般微??；而詩人自己，也如同斥鴳一樣，只能棲息在小小的一枝之上。這種渺小感讓詩人更加珍惜眼前的美景，也表達了他對大自然的敬畏之情。

頸聯(lián)繼續(xù)描繪江城的春日風光。野橋邊的柳樹在微風的吹拂下，枝條斜斜地搖擺，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈。而彎曲的欄桿旁，花朵在夕陽的照射下散發(fā)出柔和的光芒，顯得格外美麗。這兩句詩通過具體的景物描寫，展現(xiàn)了春天江城的寧靜與美好。

尾聯(lián)表達了詩人的期待和閑適。他驚訝于那些擅長尋找珍珠（即人才）的人沒有到來，但隨即又釋然了。他邀請朋友們在清澈的酒杯和美麗的畫船上分享彼此的詩作和話題，展現(xiàn)出一種超脫與閑適的情懷。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，故詩中缺字應(yīng)是““鵬”D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)?！緟⒖即鸢浮緾【解析】“□”是原文中的缺失字，在《莊子·逍遙游》中，斥鴳（或斥鷃）確實被用來與鵬鳥做對比，以表達小與大、有限與無限的哲學思想。但在本詩中，詩人用斥鴳來比喻自己或與自己相似的微小生物，在廣闊的世界中尋找自己的一席之地，而非與鵬鳥直接對比。故選C15.請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字藝術(shù)效果。(6分)【參考答案】“軟”，意為柔軟，修飾風，生動傳神地寫出斜風的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍；“低”，修飾夕照，有夕陽緩慢落下之貌，花朵在夕陽的照射下散發(fā)出柔和的光芒，顯得格外美麗，增強了畫面的層次感和詩意，展現(xiàn)了春天江城的寧靜與美好，突出了詩人的閑適與平靜?！窘馕觥?/p>

本題考查審美鑒賞與評價這個核心素養(yǎng)，考點是煉字，考生賞鑒語言時要注意詞性和語境。“軟”和“低”都是形容詞，分別修飾斜風和夕照。“軟”字用來形容斜風，傳達出春風的溫柔和輕柔。斜風拂過野橋上的柳條，柳條隨風輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不僅描繪了春風的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風的溫暖和柔情。“低”字用來形容夕照，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增強了畫面的層次感和立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。PART高考方略022025年古代詩歌閱讀考情縱覽年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點命題特點2024·新課標全國Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》宋劉克莊七言律詩山水詩具體賞析詩歌運用的藝術(shù)手法①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩、山水抒情詩深受選題人青睞。2024·新課標全國Ⅱ卷《雨后為山亭獨臥》宋葉夢得七言律詩即景抒懷詩理解詩歌作品的情感主旨考情縱覽年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點命題特點2023·新課標全國Ⅰ卷《答友人論學》宋林希逸七言律詩酬答詩理解詞句含義，并分析蘊含的道理①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩、山水抒情詩深受選題人青睞。2023·新課標全國Ⅱ卷《湖上晚歸》宋林逋七言律詩即景抒懷詩圍繞“我”“物”分析詩歌年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點命題特點2022·新高考全國Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁宋詞即事抒懷詩理解詞句含義，并分析蘊含的道理①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩、山水抒情詩深受選題人青睞。2022·新高考全國Ⅱ卷《送別》唐李白古體詩送別懷人詩“離情”的表現(xiàn)手法（續(xù)表）年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點命題特點2021·新高考全國Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐楊巨源七言律詩酬和贈答詩觀點的理解②注重教考銜接。如在背景、表達方式的比較上2021·新高考全國Ⅱ卷《示兒子》宋陸游七言律詩即事抒懷詩詩句的分析，觀點的理解（續(xù)表）年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點命題特點2020·新高考全國Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》唐杜甫五言律詩送別懷人詩分析物象的作用③考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少到漸多，重新回歸詩歌審美鑒賞的本源，如熱愛自然、恬淡閑適、即景抒懷等，更注重情景之間的關(guān)系考查。2020·新高考全國Ⅱ卷《贈趙伯魚(節(jié)選)》宋韓駒七言排律酬和贈答詩內(nèi)容的分析，觀點的概括高考詩歌鑒賞考題趨勢體裁古代詩歌為主1選擇+1簡答涉及送別懷人、酬和贈答、即景抒懷、即事抒懷等（12大題材）；從作品的寫作時代來看，以唐宋時期的作品為主。題材題型角度①選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答詩、山水抒情詩深受選題人青睞。②注重教考銜接。如在背景、表達方式的比較上③考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩歌蘊含的哲理、道理的提煉等，如做人道理、讀書與立身的關(guān)系、學詩途徑等讀懂詩歌的方法抓標題

壹看作者

貳抓意象

參抓用典

伍知結(jié)構(gòu)

陸抓關(guān)鍵詞

柒析注釋

肆

標題是理解詩歌的重要切入點，其蘊含的關(guān)鍵信息有:①時間、地點、對象、事件；②詩歌內(nèi)容的概括；③寫作緣由或目的；④表明詩歌題材，暗含詩歌表達技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基調(diào)。如:

一、抓標題年份、卷別題目重要信息2024·新課標全國Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》

“聽泉”，聆聽泉聲；這是寫給友人的一首山水詩。詩人借聽覺描寫對泉聲的喜愛，從而展現(xiàn)展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和追求。

標題是理解詩歌的重要切入點，其蘊含的關(guān)鍵信息有:①時間、地點、對象、事件；②詩歌內(nèi)容的概括；③寫作緣由或目的；④表明詩歌題材，暗含詩歌表達技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基調(diào)。如:

一、抓標題年份、卷別題目重要信息2023·新課標全國Ⅰ卷《答友人論學》

“論學”，論說學問；這是林希逸寫給友人的一首酬答詩。友人與他討論如何做學問，詩人創(chuàng)作此詩表達自己的治學主張。年份、卷別題目重要信息2023年新課標全國Ⅱ卷《湖上晚歸》2022年新高考全國Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》

（續(xù)表）①“湖”，象征自由、純潔、平和；②“歸”，避世，隱逸；這是一首描寫詩人湖上歸家途中所見自然風光的詩。①“醉落魄”，詞牌名；②“人日”，指出了時間，正月初七；③“南山”，指出了地點；④“約”，邀約朋友；⑤“應(yīng)提刑懋之”，邀約對象，提刑，官名，是詞人朋友所擔任的官職?？芍?，這是一首寫與官友在正月初七去南山尋訪風景的詞。年份、卷別題目重要信息2022年全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》2022年全國乙卷《白下驛餞唐少府》（續(xù)表）①點出了寫作的主要對象——畫眉；②暗示詩歌題材可能為詠物詩，暗含可能運用托物言志的表達技巧；③抒發(fā)某種情感或揭示某種哲理①“白下驛”，地點名，指出了事件發(fā)生的地點；②“餞”指出了具體事件，餞別，送別；③“唐少府”，點明了餞別的對象?？芍@是一首送別朋友的詩歌，暗含送別的情感年份、卷別題目重要信息2021年新高考全國Ⅰ卷《寄江州白司馬》2021年全國甲卷《和南豐先生出山之作》

（續(xù)表）①“寄”表明這是一首寄贈詩；②“江州白司馬”表明了寄贈對象——唐代大詩人白居易。①“和”表明是與朋友的唱和之作；②“南豐先生”是寫作的對象；③“出山”即事件內(nèi)容，指出了詩歌的主要傾向。近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？思考：這首詩的主旨是什么？【解讀】此為干謁詩(行卷詩）。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進的水部郎中張籍。含蓄表達考前擔心作品不一定合主考心意，求張籍指點。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。(1)《休暇日訪王侍御不遇》(2)《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》(3)《阮郎歸?西湖暮春》[答案]①點明了時間(休暇日)。②點明了事件(訪王侍御)。③點明了事件的結(jié)果(不遇)。[答案]

①交代了寫作緣由(左遷）、地點(藍關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別（貶謫詩）。[答案]

①點明了地點（西湖）；②點明了事件時令（暮春）③點明了體裁（宋詞）?！緦c訓練】

要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。二、看作者1.詩人不同，詩風各異。2．境遇不同，詩情有別。3.時代不同，精神迥異。李白--豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)杜甫-沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉，語意的頓挫）李清照前期與后期的作品就不同?！度鐗袅睢?常記溪亭日暮）和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》（早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦?！緦c訓練】通過學過的課文《示兒》《書憤》等詩歌，根據(jù)你了解的陸游的情況，填空。

陸游生活于

始終主張

，雖在仕途上不斷受到當權(quán)派的排斥打擊，一生報國無門、壯志難酬，但他矢志不渝。

因此他的許多詩篇抒寫了

的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報國無門、

的憤懣。南宋危亡之際抗金抗金殺敵壯志難酬春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車坐不到張羅地，宿鳥聲中自掩門?！沧①李彌遜（1085一1153），宇似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。思考：從這首詩中你讀出了什么情感？【解讀】不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對泰檜而被免職后內(nèi)心情感的真實流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風?！咀ⅰ窟@是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？【解讀】這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。三、抓意象意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：①渲染氣氛，營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與其特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。三、抓意象意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：②寓情于景，情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達，這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美愉悅。此時，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。鷓鴣天

晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？【解讀】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不婦歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩中意象詩歌情感對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時流露出落寞孤獨之感柴扉、落暉、鶴巢、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭、采菱人四、析注釋

常見的注釋所包含和暗示的內(nèi)容見下表:注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)典故暗示詩歌和典故里相同或相反的思想感情介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格提供與“此詩歌作于貶官或流放之際”類似的注解暗示主旨與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)鏈接他人評價暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學皆當世第一〞。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學皆當世第一〞。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”(1)注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的注釋②解釋“武林”，并點出本文寫作時蘇軾時知杭州，結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍

，而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍(2)注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運用典故，表達了不要忘記國家地位不要忘記親人對蘇轍的擔心五、抓用典古人作詩講究用典，或借前人故事或引用(化用)前人語句等，既使詩歌語言精練，又增加內(nèi)容的豐富性，使表達更生動和含蓄，可收到言簡義豐、耐人尋味的效果。同時注意典故有正用和反用之分，要結(jié)合全詩(詞)分析作者的用意?！緦c訓練】閱讀下面這首宋詞，完成題目。鵲橋仙陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①?酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必官家賜與!

[注]①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷:占盡。洲煙雨:指長滿草、煙雨空蒙的風光。③鏡湖:鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。詞的結(jié)尾借用了賀知章的典故，這有什么用意?請簡要分析。[答案]①用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。②皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢?再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜![解析]這里是反用典?！扮R湖”的典故是皇帝賜予歸家的賀知章鏡湖一角，是對賀知章歸隱的贊美，是皇帝的恩典。此詞卻反用其意，鏡湖本來是閑人去的地方，不需要官家賜予。這里就表現(xiàn)出不能去收復失地只能閑居的憤慨不平，“又何必官家賜與!”反用典故，充滿了對統(tǒng)治者的不屑、不滿。六、知結(jié)構(gòu)1.古詩詞的一般結(jié)構(gòu)層次體裁解讀古體詩以自然段為層近體詩(定式)絕句前兩句寫景(次)，后兩句抒情(主)，第四句最重要律詩[注]前四句寫景(次)，第二聯(lián)景物最有特點；后四句抒情(主)，最后一聯(lián)最重要詞上片(闋)上片(闋):首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡寫景(次)下片(闋)下片(闋):承接上片，表情達意抒情(主)[注]“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)在后面單獨呈現(xiàn)?！緦c訓練】關(guān)山月①李白明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登②道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。[注]①關(guān)山月:樂府《橫吹曲》調(diào)名。《樂府古題要解》:“關(guān)山月”，傷離別也。”②白登:山名，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。解讀本詩為樂府古題，屬古體詩?？煞譃槿龑?，每層都是一幅畫第一幅圖畫內(nèi)容:由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風”“玉門關(guān)”為特征的萬里邊塞圖作用:用雄渾的景象烘托出深沉的思鄉(xiāng)之情第二幅圖畫內(nèi)容:由中間四句詩描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖作用:在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者解讀第三幅圖畫內(nèi)容:由后四句詩描繪的，以“戍客”“思歸”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖作用:點出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩歌深遠的意境譯詩一輪明月從天山升起，穿行在蒼茫云海之間。浩蕩的長風吹越幾萬里，吹過將士駐守的玉門關(guān)。當年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰(zhàn)之地，出征將士很少能夠生還。戍守將士遠望邊城景象，因思歸家鄉(xiāng)不禁滿面愁容。此時將士的妻子在高樓，哀嘆何時能見到遠方親人（續(xù)表）六、知結(jié)構(gòu)2.“起承轉(zhuǎn)合”章法結(jié)構(gòu)釋義類別作用起(指絕句首句、律詩首聯(lián))即聯(lián)句，緊承詩題，引出所敘、所描之事、物一種是以情感表達切入呼應(yīng)題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩(以議論、抒情開頭)，引起下文，點明題旨一種是以景物描寫切入交代時間地點，渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題承(指絕句第二句、律詩頷聯(lián))承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比/“承”不僅在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的功用，更重要的是它對后面的“體物寫志”起鋪墊和蓄勢作用六、知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)釋義類別作用轉(zhuǎn)(指絕句第三句、律詩頸聯(lián))接“承”而來，在內(nèi)容上推進一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換由景及情、由物及人、由事及理能夠有效避免詩歌的平鋪直敘合(指絕句第四句、律詩尾聯(lián))是詩文的結(jié)尾，往往是針對上面描述的內(nèi)容做“集中”的總結(jié)，或議論，或抒情，或寓情于景，等。往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處一種是以情感表達切入呼應(yīng)標題、開頭；卒章顯志，點明主旨一種是以景物描寫切入以景結(jié)情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限聯(lián)想

（續(xù)表）【示例】江村章法作用首聯(lián)清江一曲抱村流，長夏江村事事幽起緊承詩題，描繪了曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌的畫面，渲染了安寧清幽的氛圍頷聯(lián)自去自來梁上燕，相親相近水中鷗承承接上文，進一步描述梁間燕子自在飛翔、水中白鷗雙雙戲水的景象頸聯(lián)老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫家人:老伴在紙上畫棋局，小兒子敲針做魚鉤。生活的畫面，傳達出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好尾聯(lián)但有故人供祿米，微軀此外更何求?合尾聯(lián)議論，詩人從眼前和樂安寧的生活場景中發(fā)出感嘆，呼應(yīng)開篇，圓合首尾江村章法作用譯詩清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針做一只魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢?

（續(xù)表）【對點訓練】閱讀下面這首唐詩，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文?[答案]首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風轉(zhuǎn)為寫對李白的思念:從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩，作者寫了兩層意思:既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么?對酌，切磋詩藝。又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。七、抓關(guān)鍵詞1.顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。包含“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂””“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“孤”“獨”寂寞”等詞語。如：獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。2.隱性詞語(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語，他們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”。如：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(2)表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但”卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語。如：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。【對點訓練】請找出后兩句中的顯性詞語和隱性詞語，并分析表達效果。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候。答案(1)悔將少婦讓夫君長年征戰(zhàn)求取功名的做法的悔恨和自責之情表達了出來。(2)忽將登樓時的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒的變化傳達得淋漓盡致。課標解讀——綜合

1.詩歌鑒賞充分體現(xiàn)“語文學科素養(yǎng)的四個方面是一個整體（P5）”的特點。2.關(guān)聯(lián)了多個學習任務(wù)群“學習任務(wù)群4語言積累、梳理與探究”“學習任務(wù)群5文學閱讀與寫作”

“學習任務(wù)群8中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”“學習任務(wù)群14中華傳統(tǒng)文化專題研討”

3.綜合了學業(yè)質(zhì)量水平4的內(nèi)容積累、梳理、理解、表達、鑒賞、發(fā)現(xiàn)、探究>小學113首，內(nèi)容出自《詩經(jīng)》、漢樂府、《古詩十九首》、北朝民歌、唐詩、宋詞等。>初中85首（課內(nèi)、課外），內(nèi)容出自《詩經(jīng)》、漢樂府、三國魏晉南北朝詩、唐詩、

宋詞、元曲等。>高中37首（必修與選擇性必修）

，內(nèi)容出自《詩經(jīng)》

《楚辭》

、漢樂府、唐詩、宋詞，唐詩、宋詞最多。教材中所學詩詞（共計235首）教材單元作品作者詩體必修上第二單元6．芣苢

插秧歌《詩經(jīng)》（四）古詩楊萬里七絕第三單元7．短歌行*歸園田居（其一）曹操陶淵明古詩8．夢游天姥吟留別

登高*琵琶行并序李白杜甫白居易古詩（歌行體）七律古詩（歌行體）9．念奴嬌·赤壁懷古*永遇樂·京口北固亭懷古*聲聲慢（尋尋覓覓）蘇軾辛棄疾李清照宋詞古詩詞誦讀靜女《詩經(jīng)》（四）古詩涉江采芙蓉《古詩十九首》（五）古詩虞美人（春花秋月何時了）李煜詞鵲橋仙（纖云弄巧）秦觀宋詞高中學習篇目教材單元作品作者詩體必修下古詩詞誦讀登岳陽樓杜甫五律桂枝香·金陵懷古王安石宋詞念奴嬌·過洞庭張孝祥游園（【皂羅袍】）湯顯祖

元曲選擇性必修上無衣《詩經(jīng)》四古詩春江花月夜張若虛七古詩將進酒李白江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾宋詞選擇性必修中燕歌行并序高適七古（歌行體）李憑箜篌引李賀錦瑟李商隱七律書憤陸游教材單元作品作者詩體選擇性必修下第一單元1.氓離騷（節(jié)選）《詩經(jīng)》屈原（四）古詩

楚辭2*孔雀東南飛并序不詳樂府詩3

蜀道難*蜀相李白杜甫古詩七律4*望海潮（東南形勝）*揚州慢（淮左名都）柳永姜夔宋詞古詩詞誦讀擬行路難（其四）鮑照古詩客至杜甫七律登快閣黃庭堅臨安春雨初霽陸游

1.朝代范圍是從《詩經(jīng)》到元曲，詩體豐富。

2.作者以《詩經(jīng)》（4首）、杜甫（4首）、李白（3首）、陸游（2首），其余各為一首。

3.，情感內(nèi)容有個人情志（喜怒哀樂）、家國情懷（戰(zhàn)爭）、其他（音樂、勞動）。

4.詩歌文質(zhì)兼美，手法囊括用典、情景交融、起興、對比……