部編版小學語文三年級上冊習作《續(xù)寫故事》精美課件

統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第四單元寫故續(xù)事故事預言家選拔賽《名字里的故事》命名：開啟預言家新身份初賽：搜集預測法器《總也倒不了的老屋》復賽：預測實戰(zhàn)演練《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學叫》決賽：預言家終極盛典語文園地、習作《續(xù)寫故事》經(jīng)過激烈的復賽，我們即將到達獨當一面的決賽關。魔法學院導師給出了四個字“續(xù)寫故事”便離開了。請參賽者們仔細解讀錦囊提示，挑戰(zhàn)決賽。接下來，我們就去決賽現(xiàn)場一展風采吧！情境任務活動一小試牛刀，認識續(xù)寫親愛的同學們，恭喜你們來到?jīng)Q賽關。下面，你將看到兩個留白的句子，請你填補空白。結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，你的補白會更生動哦！錦囊·一冬天到了，……“啪”，花瓶打碎了，續(xù)寫就是在原文的基礎上，想象和推測，將內(nèi)容繼續(xù)延伸，讓內(nèi)容完整?！顒佣捁适陆育堎愓垖ふ姨崾局械闹虢z馬跡，大膽想象，有理有據(jù)續(xù)編。錦囊·二今天早上，小土豆迷迷糊糊的醒來，可是他不想離開溫暖的被窩，雖然鴿子喊他快點起床，可是他還是不想起床，于是他想到一個辦法，他想在家里待著一整天，不要別人來打擾。于是他在大門上貼上了一個紙條，上面寫著：生病中，別打擾。他覺得自己太聰明了，就在家里瘋狂的玩起來，他甚至把電話線也拔掉了，為的是一天都沒有電話鈴聲響起。郵遞員來給小土豆送信，看到了紙條，覺得小土豆好可憐，他把這個消息告訴了奔奔......四人小組接龍預測故事四人小組接龍預測故事根據(jù)開頭，依次預測，每個人都根據(jù)上一個人的故事情節(jié)進行續(xù)編，最終形成完整的童話故事?；顒尤龝诚砝m(xù)編妙招讀懂圖片意思，抓住人物細節(jié)表現(xiàn)，展開合理想象，結(jié)合生活經(jīng)驗，有依據(jù)地預測故事。寫的時候，生動刻畫細節(jié)描寫，才能讓故事更精彩哦！錦囊·三圖片講了一件什么事？細節(jié)一：抓出現(xiàn)頻率高的字詞?？赡芨^生日有關。細節(jié)二：抓提示人物的詞語。第二幅圖中的男孩就是李曉明。其他人是否需要取名？細節(jié)三：抓圖中人物的表情、語言。眉飛色舞、興高采烈、神采飛揚.....羨慕、難過、心事重重......他們可能是想給李曉明過生日。細節(jié)四：根據(jù)已知推未知。第四幅圖要講的是同學們?yōu)槔顣悦鬟^生日的場景。思維導圖思維導圖第一幅圖大家熱鬧地談論自己過生日的情景。第三幅圖同學們商量給李曉明過生日。第二幅圖李曉明為父母不能為自己過生日而難過。第四幅圖李曉明過生日時的熱鬧場面。到了李曉明生日的那天……多角度推想故事多角度推想故事結(jié)合生活經(jīng)驗，預測接下來可能會發(fā)生什么？樂樂和婷婷知道李曉明的爸爸媽媽在外地，不能回來給李曉明過生日，于是他們在班里組織了一場生日會，老師和同學們一起為李曉明過了一個難忘的生日。班長組織同學們利用活動課的時間為李曉明過了生日，他還從家長群里聯(lián)系到李曉明的父母，讓他們通過視頻參加了生日會，李曉明很感動。李曉明生日這天正好是周末，同學們約好了一起到李曉明的家里為他過了一個熱鬧的生日。我會這樣寫：

?；顒铀男薷奶嵘?，交流分享寫完后小聲讀一遍，用學過的修改符號把其中明顯錯誤的地方改出來。表示改正表示增補表示刪除螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！薄熬让?！救命啊！”紅頭拼命地叫起來?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”修改提示語，讓提示語更豐富修改提示語，讓提示語更豐富讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。提示語的位置不同，引號的用法也有不同。螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！碧崾菊Z的位置不同，引號的用法也有不同?！熬让?！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！碧崾菊Z在引語后，引語在前后引號之間，提示語后面用句號。提示語在引語中間，則前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后面用逗號。和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。有一天，下課了，同桌的小紅和小華就講起了家人給自己過生日的事。小紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非?？鞓贰！毙∪A說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福?！?/p>

他們的談話被周圍的同學聽到了，大家都圍在他倆的周圍，七嘴八舌地講起自己的生日。難忘的生日看著同學們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著既寫出了同學們的幸福，又為下文李曉明的傷心埋下了伏筆。能在觀察的基礎上展開合理的想象，圍繞過生日這個話題，寫出了同學們過生日時的幸福。例文賞析例文賞析看著同學們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學們講起自己過生日時的熱鬧場面……李曉明獨自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過，那多沒意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！

有一天，下課了，同桌的小紅和小華就講起了家人給自己過生日的事。小紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非常快樂?！毙∪A說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福?！?/p>

他們的談話被周圍的同學聽到了，大家都圍在他倆的周圍，七嘴八舌地講起自己的生日。李曉明傷心的這一幕被細心的小紅發(fā)現(xiàn)了，于是她對同桌說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧?！毙∪A一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。

觀察仔細，抓住動作、心理活動等細節(jié)進行具體的描寫，更加表現(xiàn)出人物內(nèi)心對過熱鬧的生日的向往?？粗瑢W們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學們講起自己過生日時的熱鬧場面……李曉明獨自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過，那多沒意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！

李曉明傷心的這一幕被細心的小紅發(fā)現(xiàn)了，于是她對同桌說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧?！毙∪A一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。

就這樣，老師和同學們在精心準備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學們吃過午飯，早早地來到學校，就忙碌起來了。所有的準備都已妥當，就等著主角——李曉明的到來了。就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學們一起為他唱起生日快樂歌?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。

根據(jù)所提供的插圖以及對話中的一些線索進行了大膽的預測，既寫出了大家都很關心李曉明，想讓他過一個與眾不同的生日，又符合這次習作的要求。李曉明傷心的這一幕被細心的小紅發(fā)現(xiàn)了，于是她對同桌說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧。”小華一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。

就這樣，老師和同學們在精心準備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學們吃過午飯，早早地來到學校，就忙碌起來了。所有的準備都已妥當，就等著主角——李曉明的到來了。就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學們一起為他唱起生日快樂歌?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。

根據(jù)前三幅圖提供的線索展開了大膽的預測，把第四幅圖的內(nèi)容補充完整了。以排比句結(jié)束，既寫出了老師和同學們?yōu)榻o李曉明過生日做了精心的準備，點出了大家對李曉明的關心，又突出了生日的難忘，點明了主題。文章題目開頭第一至第三幅圖結(jié)尾第四幅圖課堂作業(yè)課堂作業(yè)“故事預言家決賽——預言家終極慶典”評價單原因情感真摯獨特、無雷同姓名：符合生活經(jīng)驗和常識結(jié)局合理我最喜歡_________的故事評分__________同學：恭喜你順利通過“故事預言家”系列比賽，表現(xiàn)優(yōu)異，獲“故事預言家”稱號。特發(fā)此證，以資鼓勵。獲獎證書魔法部獲獎證書__________小組：在“故事預言家”系列比賽中，互幫互助，團結(jié)友愛，獲“最佳參與團隊”稱號。特發(fā)此證，以資鼓勵。魔法部獲獎證書__________同學：恭喜你順利通過“故事預言家”系列比賽，獲“優(yōu)秀參與者”稱號。特發(fā)此證，以資鼓勵。魔法部續(xù)寫故事習作人教版語文三年級上冊習作內(nèi)容下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。習作指導

1.依次觀察插圖和泡泡中提示的內(nèi)容,從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。

一對同桌正在興致勃勃地談論各自的生日,吸引了其他同學的關注。

李曉明想到了自己即將到來的生日,可是他的爸爸媽媽都在外地,他不知道自己的生日會是什么樣子。

那對同桌知道了這個情況,正在商量可以為李曉明做些什么。

2.寫的時候，為了敘述的需要可以給其他同學起名。如：兩個說話的同學可以叫小剛、小紅……其他同學可用“同學們、大家”代替。

3.寫的時候可以根據(jù)插圖想象一下李曉明和其他同學的心情。按事情發(fā)展的順序，抓住人物的動作、語言、表情進行描寫。

4.可以從不同的角度推想故事的發(fā)展和結(jié)局。

同學們在學?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日；1

同學們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了；2

同學們一起為李曉明過生日的時候，爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；3

同學們一起為李曉明過生日的時候，李曉明收到了爸爸媽媽寄來的生日禮物；4

5.寫好以后小聲讀一遍，用學過的修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。

6.和同學交流習作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。習作范例李曉明的生日終于到了，同學們把燈關了，點燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。同學們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李