10《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計高中語文選擇性必修中冊

課題10.《蘇武傳》課型新授課學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)已經(jīng)經(jīng)歷了一年多的高中語文學(xué)習(xí)，掌握了一定的文言知識和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)注釋，可以基本掌握主要內(nèi)容和文言知識。但對文章的敘事藝術(shù)分析稍有欠缺。教材分析本課出自高中教材選擇性必修中冊第三單元，為自讀課文。根據(jù)單元任務(wù)，學(xué)習(xí)本課，要“回到歷史現(xiàn)場”，鑒賞作品的敘事藝術(shù)和說理藝術(shù)，領(lǐng)會其中體現(xiàn)的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神；豐富文言文的語言積累。設(shè)計理念設(shè)計分為三部分:題目分析+正文分析+小結(jié)拓展提升，重點為正文分析部分。教學(xué)時以四個任務(wù)串聯(lián)起整個教學(xué)設(shè)計，分別理清各段并分類梳理，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拓展。教學(xué)目標(biāo)(必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價值)1、了解《漢書》的相關(guān)知識及蘇武的生平事跡。2、掌握文言知識，疏通文意，理清文章脈絡(luò)。3、鑒賞體會對比手法、語言描寫等對人物塑造的作用。4、學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，培育愛國主義精神。教學(xué)重點學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，培育愛國主義精神。教學(xué)難點鑒賞體會對比手法、語言描寫等對人物塑造的作用。教學(xué)方法多媒體教學(xué)，小組討論。課前準(zhǔn)備PPT、教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程（教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖）欣賞歌曲《蘇武牧羊》導(dǎo)入蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。知人論世作者簡介班固，字孟堅，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽）人，東漢著名史學(xué)家，文學(xué)家。班固人物生平視頻（雖）才高八斗史學(xué)界：與司馬遷并稱為“班馬”；文學(xué)界：與揚雄并被稱為“班揚”；地理界：與張衡并被稱為“班張”；辭賦：漢賦四大家（司馬相如、揚雄、班固、張衡）之一，作《兩都賦》。（卻）官卑位低永平五年，有人向朝廷告發(fā)班固“私修國史”?；实巯略t入獄。幸得其弟班超上書申說班固著述之意，地方官也將其書稿送到朝廷。漢明帝了解情況后，任命他為蘭臺令史，掌管和校定圖書，先后任郎官、校定秘書、玄武司馬（都是下級官吏）。章帝后期，班固辭官回鄉(xiāng)為母親服喪。（竟）含冤被害班固從竇憲北征匈奴以后，進入竇憲幕府，后來，竇憲專權(quán)，甚至謀劃殺死皇帝，后被和帝一舉鏟除。班固受到牽連，被進監(jiān)獄拷打折磨，冤死獄中，卒年61。文學(xué)常識傳主簡介蘇武，西漢時期中郎將。公元前100年，受漢武帝派遣作為漢朝正使，護送匈奴使節(jié)回國。蘇武完成了出使任務(wù)準(zhǔn)備回國時，匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。但蘇武堅持十九年不屈。他決不背叛祖國的氣節(jié)流芳百世，傳唱千古。故事背景蘇武的生平經(jīng)歷視頻整體感知1.正音正字2.探究問題概括主要情節(jié)，思考問題：1、為何出使匈奴？2、因何被扣留？3、被扣十九年間的遭遇如何？4、如何歸漢？合作研學(xué)譯文:蘇武字子卿，年輕時憑借著父親的職位，兄弟都做了皇帝的侍從官。漸漸升到栘中廄監(jiān)。當(dāng)時漢朝廷接連討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使者郭吉、路充國等前后十余人。匈奴使者前來，漢朝也扣留他們相互抵押。天漢元年，且鞮侯初立為單于，害怕受到漢朝襲擊，于是說：“漢天子，是我的長輩啊。”全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份持旄節(jié)出使匈奴，護送扣留在漢的匈奴使者回國，趁機送給單于豐厚的禮物，答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官常惠等，加上招募來的士卒、偵察人員一百多人一同前往。到了匈奴那里后，備辦了一些財物贈給單于。單于更加傲慢，不是漢所期望的那樣。思考問題:01、蘇武出使匈奴的背景？出使任務(wù)是什么？（用原文回答）背景：“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)?！蹦康模?、“送匈奴使留在漢者”2、“厚賂單于，答其善意”02、第1段寫蘇武出使匈奴的背景，作用是什么?表明蘇武出使時嚴(yán)峻的形勢，同時交代匈奴盡管后來“盡歸漢使路充國等”，卻只是“且鞮侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。譯文：單于正要派遣使者護送蘇武等人，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯沒在匈奴。連同衛(wèi)律帶領(lǐng)的那些投降匈奴的人，暗中一起策劃劫持單于的母親閼氏歸漢。正好蘇武等人出使到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交情，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很痛恨衛(wèi)律，我虞常能為漢朝埋伏弩弓射死他。我的母親與弟弟都在漢，希望得到漢天子的照顧?！睆垊僭S諾了他，把財物送給了虞常。譯文：一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人準(zhǔn)備起事，他們中一人在夜晚逃走，告發(fā)了這件事。單于子弟派兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審理這個案件。張勝聽到這個消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把情況告訴了蘇武。蘇武說：“事情已經(jīng)這樣了，這事一定會牽連到我們。受到侮辱才死，更加對不起國家！”想要自殺。張勝、常惠一起制止他。虞常果然供出了張勝。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想要殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如謀殺單于，又用什么更嚴(yán)酷的刑法呢？應(yīng)當(dāng)都使他們投降?！?3、簡述緱王、虞常謀反的經(jīng)過。譯文：單于派衛(wèi)律召喚蘇武來聽取供詞。蘇武對?；菡f：“污損了節(jié)操，辜負了使命，即使活著，用什么臉面回到漢朝去呢！”拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住蘇武，騎馬跑去召喚醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，放進無焰的火，使蘇武背朝上臥在坑上，叩擊他的背來使其出血。蘇武氣本來已經(jīng)斷了，半天才又能呼吸。?；莸热丝蘖耍密囎影烟K武拉回營帳。單于認為蘇武的氣節(jié)豪壯（欽佩蘇武的氣節(jié)），早晚派人問候蘇武，把張勝逮捕監(jiān)禁起來。04、蘇武想自殺的原因是什么?(用原文回答)作為一個使臣，此時遇到意外的變故，他為什么說是“負國”呢?“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國?！痹谒詺⒌睦碛芍凶詈诵牡脑~是“重負國”。手下人勾結(jié)匈奴叛亂。作為漢使，任務(wù)未完成，有愧于國家。蘇武作為代表團的正使，副使出現(xiàn)問題了，這是他嚴(yán)重失職。處理不好會引發(fā)兩國的矛盾。很有可能漢匈的戰(zhàn)爭就會因此而起。05、在當(dāng)時的情況下，你是否同意蘇武以自殺證明清白、維護國家和民族尊嚴(yán)的做法?請簡要闡明理由。示例:不同意蘇武的做法。①蘇武雖然為了國家尊嚴(yán)，以死來承擔(dān)責(zé)任，大義凜然，但作為大漢使者，他的使命是緩和漢匈關(guān)系，謀求兩國和平，不能在意外變故發(fā)生時選擇自殺這種較消極的方式，這有負使命;②在當(dāng)時漢朝國力相對強盛的情況下，匈奴應(yīng)該不會與漢朝決裂，雖然叛亂事件牽涉使團，但該事件與蘇武并無直接關(guān)系，所以蘇武應(yīng)以自己大漢使臣的身份積極、主動地與匈奴溝通、交涉，化解矛盾，完成使命。(若答同意，言之成理亦可)譯文：蘇武漸漸痊愈。單于派使者通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個時候使蘇武投降。用劍斬殺虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招募投降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，說什么連坐？”衛(wèi)律又舉劍比畫著要殺蘇武，蘇武一動不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸而受到單于的大恩，賜我爵號稱王；擁有數(shù)萬手下、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也會這樣。白白地用身體給草地做肥料，誰又知道你呢！”蘇武不理睬。衛(wèi)律說：“你通過我的關(guān)系投降，我與你做兄弟；今天不聽我的安排，以后即使再想見我，怎么能得到機會呢？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你為人君之臣，人父之子，不顧恩德義理，背叛主上、背棄雙親，在異族那里投降做奴隸，我為什么要見你呢！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，（從旁）觀看禍敗，你明明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴滅亡的災(zāi)禍，將從我開始了！”06、衛(wèi)律是怎樣勸降蘇武的?蘇武又是如何回擊的?譯文：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下去，幾日不死。匈奴把這看為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。分開他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到別的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，（只能）掘野鼠，收野生果實來吃。他拄著漢廷的節(jié)旄牧羊，睡覺、起來都拿著，節(jié)上的牦牛尾毛全部脫落。一共過了五、六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會結(jié)網(wǎng)紡制絲繩，矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ?。於靬王死后，他的部下遷移離開。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。思考問題：07、蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對待他的？蘇武不可磨滅的愛國精神再一次粉碎了匈奴的險惡用心。他手握旄節(jié)這個國家民族的象征，在九死一生中維持著一個使者的使命。在極端惡劣的環(huán)境艱苦求生。08、蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾?譯文：當(dāng)初，蘇武與李陵都做皇帝的侍從。蘇武出使匈奴，第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。過了很久，單于派遣李陵去北海，為蘇武備辦酒宴安排歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你一向關(guān)系很好，所以派我來勸說足下，愿謙誠地對待你。你終究不能回歸漢朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，信義何處顯現(xiàn)呢？以前你的大哥做奉車都尉，跟隨皇上到雍的棫宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被判決為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上在河?xùn)|祭祀土神，騎著馬的宦官與黃門駙馬搶著上船，把黃門駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我來的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又十多年了，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，好像要發(fā)狂，痛心自己對不起漢廷，加上老母關(guān)押在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令沒有規(guī)定，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常希望為朝庭獻出生命?，F(xiàn)在得到犧牲生命奉獻自己的機會，即使遭受斧鉞和湯鑊的極刑，的確甘心樂意。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，沒有遺憾的，希望你不要再說了！”譯文：李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話。”蘇武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結(jié)束今天的歡聚，讓我在你的面前死！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達天！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武離開。思考問題：09、李陵是如何對蘇武進行勸降的？10、面對李陵的勸降，蘇武是回應(yīng)態(tài)度如何？（1）蒙受國家大恩，愿報恩；（2）從君臣關(guān)系看，也應(yīng)如此。蘇武對衛(wèi)律的反駁有理有節(jié)，可以看出蘇武的有膽有識。李陵雖是對蘇武推心置腹，但畢竟是站在了“小我”的立場上來看問題，只此一點，即可看出蘇武時時處處站在君國的高位上來考慮一切?！俺际戮?，猶子事父也，子為父死，無所恨”，蘇武恪守的就是儒家這樣的倫理和道義，不惜犧牲自我。11、面對衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的措辭和態(tài)度為何迥然不同？譯文：漢昭帝登位，幾年后，匈奴與漢朝和親。漢廷尋求蘇武等人，匈奴欺騙說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑ィ谝雇硪姷搅藵h使，自己詳細地述說了幾年來的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捸?zé)問單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”譯文：單于召集蘇武的隨行人員，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武在始元六年春回到京師。蘇武被扣留在匈奴共十九年，當(dāng)初在壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。思考問題：12、匈奴與漢已經(jīng)和親，為何還要“詭言武死”?13、蘇武“留匈凡十九歲”，靠的是什么？“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”包含著作者怎樣的感情？信念與意志。崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。感嘆、敬佩之情溢于言表：一生大好時光都在煎熬中過去；堅守信念，維護了國家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)。欣慰之感也顯而易見：歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，榮歸故里。分析人物形象，賞析寫作特色總結(jié)蘇武形象：在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是