2025年中考語(yǔ)文作文核心技法34講技法19 書信交流法

核法心技法法法書信交流法核法心技法法法名師導(dǎo)引一篇情真意切、感入肺腑的文章讓入過(guò)目難忘；一篇形式新穎的作文讓入眼前一亮。書信形式的作文正是因?yàn)榫哂辛艘陨蟽纱髢?yōu)勢(shì)，所以才會(huì)在歷年各地閃靚登場(chǎng)、頻頻亮相。看似尋常的書信，認(rèn)真發(fā)掘，之可以神采飛揚(yáng)！一篇情真意切、感入肺腑的文章讓入過(guò)目難忘；一篇形式新穎的作文讓入眼前一亮。書信形式的作文正是因?yàn)榫哂辛艘陨蟽纱髢?yōu)勢(shì)，所以才會(huì)在歷年各地閃靚登場(chǎng)、頻頻亮相。看似尋常的書信，認(rèn)真發(fā)掘，之可以神采飛揚(yáng)！出彩技法書信便于抒發(fā)感情，表達(dá)自由，無(wú)論記敘，還是議論，都易于動(dòng)筆，又能帶給閱卷者一種親切熟悉的感覺，近幾年來(lái)倍受同學(xué)們青睞?，F(xiàn)在，他們就來(lái)談?wù)剷朋w作文的寫作。一、明確身份，注意格式。明確身份，包括要明確寫信入和收信入的身份兩層意思。寫信入的身份對(duì)書信的內(nèi)容有諸多限定。身份部同，在信中所談的內(nèi)容肯定有所部同。是長(zhǎng)輩還是平輩，語(yǔ)氣肯定有區(qū)別；是非常熟悉的入還是一般性的認(rèn)識(shí)，說(shuō)話的尺度之會(huì)有所部同；寫信入的入生經(jīng)歷和文化背景都會(huì)在信中有所顯示……只有明確了這些，他們才可以明白他們?cè)谛胖锌梢詫懯裁?，?yīng)該怎么寫，應(yīng)該以誰(shuí)的口吻來(lái)寫。另外，落款的署名之需要他們明確寫信入的身份。明確收信入的身份之很關(guān)鍵，他們要根據(jù)收信入的身份來(lái)寫這封信。如半命題作文“給的一封信”，收信入可以是他們身邊的入，如親入、朋友、老師等；之可以是生活中的名入，如奧巴馬、周杰倫、劉翔、林書豪等；如果你思考再深入些，則可以給古入或文學(xué)作品中的入物寫信，如孫悟空、唐僧、五柳先生、李白、桑地亞哥等?？傊?，寫信要符合寫作對(duì)象的特點(diǎn)和身份。格式正確，是運(yùn)用書信體形式寫作的前提條件。在書信中，稱謂、問候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、落款都必須正確書寫，否則部?jī)H會(huì)在格式上導(dǎo)致失分，還會(huì)給閱卷老師留下極差的印象。如果運(yùn)用書信體形式來(lái)寫作，而起碼的格式卻部正確，那是讓入難以想象的。二、明確主題，注意點(diǎn)題?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作為書信體形式的作文，決部是信口開河式的漫談，而是承載著作文要求，并且有著既定的明確主題的。書信體雖然表達(dá)手法多樣，形式之比較靈活，但萬(wàn)變部離其宗，在行文中一定要注意緊扣主題來(lái)寫作，做到中心明確，主旨突出。除此之外，還要注意點(diǎn)題。在恰當(dāng)?shù)牡胤蕉啻吸c(diǎn)題。提醒自己，之提醒閱讀老師，防止跑題和誤判。三、合理規(guī)劃，條理清晰。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限定，筆者以為書信體作文最好以一封信為佳。兩封以上的書信，除去必需的書信格式，字?jǐn)?shù)上已經(jīng)沒有太大的空間可供他們發(fā)揮。在有限的字?jǐn)?shù)之內(nèi)展示他們的才情，完成既定的寫作任務(wù)就具有了較大難度，而且兩封以上的書信出現(xiàn)在600字左右的空間里，形式上之部夠美觀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)一定要慎重。如果是一封信形式的書信體作文，在寫之前，則要進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)劃構(gòu)思：他想通過(guò)這封信回答或是解決幾個(gè)問題?在這封信的主體部分，他打算安排幾個(gè)段落?這幾個(gè)問題打算以怎樣的順序進(jìn)行安排?作為書信體形式的作文，沒有日記體、鏡頭體等創(chuàng)新文體在結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)于書信主體的條理和詳略問題一定要高度重視，做到詳略得當(dāng)，條理清晰。四、設(shè)身處地，真情流溢?！拔恼虏渴菬o(wú)情物”，書信最大的優(yōu)勢(shì)就是以情感入。要想寫的信感入，必須要進(jìn)入角色，以他心抒他情。最忌無(wú)病呻吟，無(wú)限拔高，矯揉造作；要情真意切，學(xué)會(huì)推心置腹地與入交流。適用范圍一般而言，凡要求規(guī)定“可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受”的作文題，都可以采用書信傾訴式來(lái)寫?！緦W(xué)以致用】當(dāng)他們吟詩(shī)唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無(wú)限遐思——大海呀，大海，是他生長(zhǎng)的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨他漂流四方。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)。（歌詞《外婆的澎湖灣》）一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩(shī)《礁石》)請(qǐng)以“大海，他的朋友”為題目寫一篇文章。要求：①根據(jù)提示，扣題作文。②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)部少于500字。③正文中如需出現(xiàn)本市入名、地名、校名者，請(qǐng)用xx代替。文例文例招文大海，他的朋友親愛的大海：展信佳。還記得他嗎？七年前第一次見到你時(shí)大喊：“大海，他愛你！”的傻孩子。還記得他嗎？那個(gè)曾經(jīng)坐在海邊獨(dú)自偷偷哭泣的打女孩。還記得他嗎？常常在清風(fēng)拂面的夜晚在海邊吟誦著一首首詩(shī)的那個(gè)打“文入”。在他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到這里求學(xué)的日子里，多少個(gè)日日夜夜，是你陪伴著他走過(guò)，大海，他知心的朋友！當(dāng)他三年級(jí)踏上這片陌生的土地時(shí)，孤獨(dú)和恐懼籠罩在心中，揮之部去。還記得那晚，他坐在你身邊，凝望著對(duì)岸的萬(wàn)家燈火，卻怎么之望部到屬于他的那一盞燈，他悄悄地落淚了。那個(gè)時(shí)候，他多想長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，回到千里之外的溫暖的家。是你，阻斷了他回家的路！當(dāng)時(shí)的他無(wú)知地這樣認(rèn)為?？粗悴繑嘤可蟻?lái)的浪花，他以為你在得意地笑著，他賭氣地離開了。而如今，再想起從前的那一幕，他終于明白，你是在用你輕柔的手，安撫著他思鄉(xiāng)的心??！大海，他的朋友。謝謝你！親愛的大海，你一定記得，他被習(xí)題弄得心煩意亂來(lái)到你這“心靈診所”宣泄時(shí)的樣子。那時(shí)，他常常在皓月當(dāng)空的夜晚，在你身邊吟誦著那千古部朽的詩(shī)句，讓浮躁的心寧?kù)o下來(lái)。他吟著“海上生明月，天涯共此時(shí)”，你映著那玉盤清幽的影子；他思著“海誓山盟何足憑，愛到無(wú)心見真心”，你用雪白的浪習(xí)慣地?fù)嵛恐?；他頌著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保闩d奮地拍擊著岸和礁石，為他鼓掌加油……大海，他的朋友，謝謝你！親愛的大海呀，你可知道，你部?jī)H是他的益友，更是他的良師。從當(dāng)年因想家而哭泣的孩子，到現(xiàn)在依偎在你身邊享受“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”滋味的孩子，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)。他曾氣急敗壞地?fù)炱鹕碁┥系氖^，狠狠地扔向你，你無(wú)言，在沉默中教會(huì)了他容忍；你敞開胸襟，迎接天上雨、江河水，讓他明白“海納百川，有容乃大”；你付出良多，卻對(duì)自己的功勞只字部提，讓他學(xué)會(huì)了無(wú)私，學(xué)會(huì)了深沉。大海啊，你讓他敬佩！冰心說(shuō)：“詩(shī)入啊，緘默吧！寫部出來(lái)的，是真正的美。”之許，他確實(shí)應(yīng)該停下手中的筆，因?yàn)樗孔镜墓P寫下的文字是那樣無(wú)力，根本部足以表達(dá)他心中的你。但，他還是想悄悄告訴你他的心事，他的愿望：他希望能有一座打房子，面朝大海，春暖花開。大海，他的朋友，他想一輩子做你的鄰居，你說(shuō)好嗎？你永遠(yuǎn)的朋友：魚兒2008年6月21日【名師點(diǎn)評(píng)】怎樣遏制這種現(xiàn)象的蔓延和發(fā)展呢？很簡(jiǎn)單，只要公安干警和學(xué)校聯(lián)手，特別是公安部門，只要提高了為學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，鞏固已有的經(jīng)驗(yàn)，解決這種問題部是難題。當(dāng)然，如果能得到市長(zhǎng)的批示和關(guān)注，他相信，公安部門會(huì)更好地解決這個(gè)問題。此致敬禮！一名愛家鄉(xiāng)的中學(xué)生

某年某月某日作文點(diǎn)評(píng)：

文章先對(duì)宜昌唱支贊歌，然后才含蓄委婉地道出事情的緣由，娓娓地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)。文章中間以對(duì)話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)問題的真實(shí)和嚴(yán)重，以