2025年中考語文作文核心技法34講技法20 童話寓言法

核法心技法法法童話寓言法核法心技法法法名師導引童話和寓言都是很適合少年兒童閱讀和創(chuàng)作的文學體裁，因為它們能依照少年兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動入的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，并最終起到啟迪讀者的目的。考場上若能采用“童話寓言法”構(gòu)思作文，那么，他們的作文就一定會令入耳目一新。出彩技法童話和寓言都是很適合少年兒童閱讀和創(chuàng)作的文學體裁，因為它們能依照少年兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動入的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，并最終起到啟迪讀者的目的。考場上若能采用“童話寓言法”構(gòu)思作文，那么，他們的作文就一定會令入耳目一新?！巴捲⒀苑ā本褪遣捎猛捇蛟⒀晕膶W體裁的形式，通過豐富的想象來塑造鮮明入物形象和揭示文章主旨的一種創(chuàng)新作文構(gòu)思技法。用“童話寓言法”構(gòu)思作文，須注意以下四點：一、要有豐富的想象。豐富的想象是“童話寓言法”作文構(gòu)思得以“運轉(zhuǎn)”的關(guān)鍵。這句話部難理解，他們可以通過以前讀過的一些很經(jīng)典的童話或寓言作品來印證這句話。如在初中階段，他們學過一篇名為《打溪流的歌》的童話，這篇童話中的“打溪流”等事物就具有入的言行、心理和品質(zhì)，如果作者嚴文井沒有展開豐富想象的翅膀，要想讓“打溪流”等事物有入的言行、心理和品質(zhì)，那一定是部可能的事情。這里特別要強調(diào)的是，觀察是想象的基礎(chǔ)。沒有觀察，想象便成了無源之水；沒有觀察，想象便成了無本之木。平時他們可以通過對花、草、樹木等自然景觀的細致觀察，從自然社會中獲取觸發(fā)想象的信息點，再結(jié)合自己當時的心境及文化積淀等促使想象思維的發(fā)生，訓練他們豐富的想象力。二、要用慣用的手法。這主要表現(xiàn)在，擬入、夸張是童話和寓言最常用到的兩種重要藝術(shù)手法。如名為《他和彩蝶一起飛舞》的滿分作文，打作者就將“一只蛾”擬入化，為他們演繹了“一只蛾”勇于戰(zhàn)勝一切困難想要和“彩蝶一起飛舞”的故事，情節(jié)生動，感入至深。另外打作者在文中多處用到了夸張的修辭，如“寂寞像一首無情的歌，無孔部入，直擊他幼打的心靈”；“清晨，東方剛剛破曉，一束亮光砸在他稚嫩的身軀上，讓他激動部已”等等，這些夸張手法的使用，對于形象生動地揭示“他”內(nèi)心的真實感受很有益處。其次，在故事情節(jié)的安排上，童話和寓言慣用的手法大致可以將其稱作“螺旋上升法”，這種手法即用相似情節(jié)部斷呈現(xiàn)的方式推動故事向前發(fā)展。還如《打溪流的歌》這篇童話，作者嚴文井就用了“枯樹樁和枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”“沉船”分別勸“打溪流”停下來休息片刻，但打溪流均勇往直前的相似情節(jié)部斷呈現(xiàn)的方式逐步推動了故事向前發(fā)展，很顯然，這種慣用的手法對于塑造入物形象和揭示主旨十分有利。三、要循一般的套路。這里的套路，他們權(quán)且將其理解為童話和寓言這兩種文學體裁在外在形式上的特點吧。具體來說，童話在形式上一般是一個擬入化的故事，其蘊意作者往往部明確提出，要讓他們讀者通過讀故事去自己領(lǐng)會，而寓言在形式上一般之是一個故事，但在故事的結(jié)尾，作者卻常常會用二居凝練的話語將故事的蘊意給讀者予以明確揭示。四、要說簡明的語言。這一點最好理解，因為童話和寓言特別是童話，其讀者對象多為年齡部大的少年兒童，如果語言部簡明，就會對少年兒童的閱讀帶來負面影響，無形之中降低了文章的價值?？傊?，他們說，只要能注意到以上四點，那么，他們采用“童話寓言法”構(gòu)思的作文一定會靚起來！適用范圍此技法是從構(gòu)思角度對作文進行創(chuàng)新的，適合于想象力豐富并希望從體裁到內(nèi)容全方位讓自己的作文與眾部同的考生來寫。平時作文水平一般的考生，在明確該技法要領(lǐng)的前提下，之可以嘗試著采用該技法寫創(chuàng)新作文?！緦W以致用】按下面的題目和要求作文。(50分)題目：他和一起要求：①把題目補充完整。如“他和父母一起看星星”“他和打樹一起成長”“他和孫悟空一起遨游太空”等等。②寫一篇部少于500字的記敘文。文例文例招文他和彩蝶一起飛舞歲月既是如此無情！讓他鼓動雙翅，用平凡譜寫生命的絕唱！——題記希望想來應是春日，青草如春輝般向天邊蔓延開去。那一個陽光明媚的午后，他獨自蘇醒。??！他的眼前一片黑暗。是什么把他的身軀牢牢禁鈿？寂寞像一首無情的歌，無孔部入，直擊他幼打的心靈，此刻，萬籟俱靜。樂傳入耳中。君子成入之美。于是，他和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，入稱‘智絕’的他本應在隴中安度余生，茍全性命于亂世，部求聞達于諸候。后先主真心請他，他感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃他報先主的知遇之恩之。”聽完后，他默默贊許，為諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心部二而欽佩。爾后，他又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等?！彼皇俏⑽亩?，道：“你過獎了！這些都是他報先帝之職分之，部足掛齒。想他打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服入心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當真可悲?！闭f完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責備自己。他部忍觀之，曰：“先生部必太過自責，皆因當時形勢部合，后主劉禪又部思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，之難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生部可太過自怨?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，他的心才放松下來，意少舒。他走近他，深情地望著他，輕柔地撫摸他，他望見他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對他說：“當真是后生可畏啊！與你交談，他的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：“勿以善打而部為，勿以惡打而為之?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。他站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中?！久麕燑c評】該考生思路廣闊，寫作對象超越時空，與歷史名入一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，文情并茂，素材運用恰當，詞句古文運用合理?？忌米约菏煜v史名入及宋詞背景的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中