高中歷史史學(xué)動態(tài)嵩陽書院“一立一嘆”的文脈傳承素材

PAGEPAGE1嵩陽書院:

“一立一嘆”的文脈傳承近四旁，統(tǒng)泰華衡恒，四塞關(guān)河拱神岳；歷九朝，包伊瀍洛澗，三臺風(fēng)雨作高山。松柏青翠，峰嶺雄偉，位于嵩山南麓的嵩陽書院歷經(jīng)千年歲月，古樸雅致，溫潤依舊。

嵩陽書院嵩陽書院始建于北魏太和八年，歷史上曾是佛教、道教場所。五代后周時(shí)改為書院，成為儒學(xué)活動中心。北宋時(shí)期，嵩陽書院是程顥、程頤長期從事學(xué)術(shù)活動的地方，漸漸成為宋明理學(xué)的學(xué)術(shù)重地。然而因書院位于中原腹地，屢遭兵燹，“其地忽興忽廢、忽盛忽衰，自唐、宋、元、明以迄今，茲政不知?dú)v幾年所?！彪m然戰(zhàn)火頻生，嵩陽書院始終弦歌不輟，從公元934年至1905年改制為小學(xué)堂，講學(xué)活動持續(xù)了970年。流傳千年的不僅僅是書院的建筑，更是其中氤氳的文脈精神。弘揚(yáng)尊師重道精神的“程門立雪”即發(fā)生于此?！耙蝗找婎U，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣?！睏顣r(shí)為不打攪正在休息的儒師程頤，便在雪中長立，以致大雪及膝。其實(shí)早在1081年，28歲的楊時(shí)已拜在程頤兄長程顥門下求學(xué)問道。學(xué)成南歸之日，程顥目送楊時(shí)下山時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的背影，不禁慨嘆：“吾道南矣！”

嵩陽書院內(nèi)實(shí)行拜孔儀式程門立雪，“立”是學(xué)生對老師與真理的尊崇敬重；吾道南矣，“嘆”的是老師對學(xué)生的希望囑托。這“一立一嘆”，道出了老師與學(xué)生共為求道解惑而孜孜不倦的精神。“正是得益于楊時(shí)和眾多弟子的承前啟后，從‘二程’到朱熹，最終形成了‘程朱理學(xué)’?！钡欠馐形奈锕芾砭指本珠L、中國書院學(xué)會副會長宮嵩濤表示。千年嵩陽書院，始終傳遞著老師誨人不倦、學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)，共同為增筑學(xué)識、探尋真知而鞠躬盡瘁的默契。這種純粹的情感共鳴，為今日發(fā)展教化事業(yè)亦供應(yīng)了借鑒。書院之教學(xué)不僅限于傳授儒學(xué)經(jīng)典，更在于傳播經(jīng)邦治國的思想；不僅為學(xué)生授業(yè)解惑，更要為天下人供應(yīng)濟(jì)世之道。司馬光曾在嵩陽書院編纂《資治通鑒》第9卷至21卷，以深邃的歷史眼光全面總結(jié)歷朝歷代的政治才智，以歷史的得失作為鑒戒。范仲淹曾在此授課，他所提倡的先天下之憂，后天下之樂而樂的思想，成為從嵩陽書院走出去的學(xué)生的志向。

嵩陽書院內(nèi)受漢武帝封“二將軍柏”當(dāng)代的嵩陽書院，在做好愛護(hù)與開放的同時(shí)，依舊持續(xù)著文化功效。從2012年起舉辦首屆嵩山論壇，至今已有七屆。內(nèi)容涵蓋人文精神與生態(tài)意識、共建人類命運(yùn)共同體、多元共存與將來共享等主題，與時(shí)俱進(jìn)，“論壇用古老的書院才智回答現(xiàn)代社會問題，社會影響很大?！睂m嵩濤表示。“不僅如此，嵩陽書院還與鄭州高校歷史學(xué)院合作，組織新生入學(xué)會講、夏季游學(xué)會講等，已經(jīng)成為嵩陽書院和鄭州高校共有的文化品牌，讓莘莘學(xué)子在書院中有一種身臨其境的感覺?！睂m嵩濤介紹說。嵩山高萬尺，洛水流千秋。千年