高中歷史之教學(xué)教研歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑探究素材

PAGEPAGE1歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培育路徑探究由于課堂改革的不斷加強(qiáng),學(xué)生在課堂教學(xué)的主子翁地位得到充分地體現(xiàn),徹底變更了以前“滿堂灌”的教學(xué)模式,把學(xué)生那種在課堂上通過(guò)“老師教,學(xué)生學(xué)”的教學(xué)形式從根本上變更過(guò)來(lái),使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性得到充分的發(fā)揮。怎樣在歷史課堂教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新思維的實(shí)力呢?一、和學(xué)生的生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一起,用歷史學(xué)問(wèn)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界歷史在我們的生活中似乎一面鏡子,只有“以史為鑒”,才能更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),使社會(huì)得到更大的發(fā)展。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化,人民的生活發(fā)生了天翻地覆的變更,這些可喜的變更給人們的生活都留下了極為精彩的一筆,如何在初中歷史教學(xué)中,讓學(xué)生真正走向社會(huì),深化生活呢?只有讓學(xué)生真正把歷史學(xué)問(wèn)融入生活中去,拓展學(xué)生思維,才能最大限度的深化理解生活中的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱忱,也才能夠真正讓學(xué)生加深對(duì)歷史事務(wù)的深刻理解。二、豐富多彩的教學(xué)方法,學(xué)生愛(ài)好盎然在初中歷史教學(xué)中。只有想方設(shè)法提高學(xué)生愛(ài)好,建構(gòu)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,用豐富多彩、異彩紛呈的教學(xué)方法,才能構(gòu)建學(xué)生的特別簡(jiǎn)單接受的情景教學(xué),只有讓學(xué)生在開(kāi)心安逸的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),才能更好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生也能夠自然的駕馭歷史學(xué)問(wèn)。同時(shí),老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)生的教學(xué)方法,也可以主動(dòng)參加學(xué)生探討,激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,增加學(xué)生相互合作、相互溝通、共同探究的主動(dòng)性,如組織豐富多彩的演講競(jìng)賽,讓學(xué)生真正體會(huì)到歷史的教訓(xùn)和恥辱,從而更加酷愛(ài)我們的祖國(guó),歷史學(xué)問(wèn)也會(huì)自然的駕馭,學(xué)生各方面的實(shí)力也會(huì)極大的提高。三、要留意在歷史教學(xué)中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力在歷史教學(xué)中要留意培育學(xué)生的仔細(xì)思索、自我學(xué)習(xí)實(shí)力,讓每位學(xué)生都得到充分熬煉,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思維實(shí)力。就學(xué)生將來(lái)發(fā)展方向有了較大改善,對(duì)學(xué)問(wèn)“溫故而知新”的實(shí)力也有了提高?？墒且灿幸恍W(xué)生沒(méi)有很好的駕馭對(duì)問(wèn)題分析和綜合的實(shí)力,也沒(méi)有駕馭編寫的方法,很難在各方面有更大提高。尤其是對(duì)歷史觀點(diǎn)中表達(dá)自己的看法和主見(jiàn),更缺少組織問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題的實(shí)力。也使學(xué)生漸漸對(duì)歷史的學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。四、依照學(xué)生實(shí)際,有的放矢,因材施教每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和智力千差萬(wàn)別,這就要求老師要依據(jù)學(xué)生學(xué)問(wèn)水平、智力差異、生活習(xí)慣等方面的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。讓優(yōu)者更優(yōu),差者轉(zhuǎn)優(yōu)的原則,針對(duì)不同類型的學(xué)生,如有的學(xué)生智力發(fā)達(dá),那就讓學(xué)生在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),加高校生駕馭學(xué)問(wèn)的廣度和深度,并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。有的學(xué)生智力低下,那就讓學(xué)生以駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,使差生漸漸跟上學(xué)習(xí)的隊(duì)伍,增加信念,甚至?xí)鸩阶哌M(jìn)優(yōu)等生的行列。對(duì)于一些智力較好,但又不想下苦功夫的同學(xué),這些學(xué)生普遍很有潛力,卻怕吃苦,學(xué)習(xí)比上不足比下有余,針對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化聽(tīng)課和學(xué)習(xí)效率,樹(shù)立他們不怕困難的志氣和信念,挖掘他們內(nèi)在的潛能,使他們漸漸變更以前是思想和習(xí)慣,真正跨進(jìn)優(yōu)生的隊(duì)伍中去。所以,要針對(duì)不同的學(xué)生,要對(duì)癥下藥,有的放矢,采納切實(shí)可行的方法,讓學(xué)生共同進(jìn)步。五、滲透名人勵(lì)志故事,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建熱忱任何一個(gè)有成就的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)志士都是有遠(yuǎn)大的志向,對(duì)將來(lái)充溢著無(wú)窮的信念和力氣,青年學(xué)生從小就要樹(shù)立這種信念和志向,為將來(lái)的發(fā)展奠定自己的基礎(chǔ)。回顧歷史,多數(shù)國(guó)內(nèi)外的有突出成就的科學(xué)家和歷史名人,都是在很小的時(shí)候就構(gòu)建了自己志向目標(biāo),他們信念百倍,并取得的了顯著成就。老師應(yīng)當(dāng)把這些名人故事和事跡讓學(xué)生仔細(xì)閱讀和深化思索,讓學(xué)生進(jìn)一步理解他們勝利的閱歷,不但能激勵(lì)自己,也能使學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力得到充分熬煉。在講授一些科學(xué)家如李時(shí)珍、張衡、居里夫人等的事跡以及成就時(shí),老師要深化理解教材內(nèi)容,并適時(shí)的補(bǔ)充一些有關(guān)的名人的事跡和故事,讓學(xué)生更能夠理解這些名人的勵(lì)志故事,讓學(xué)生明白:任何有成就的科學(xué)家無(wú)不付出艱辛的勞動(dòng)和汗水。因此,針對(duì)不同的歷史人物,分門別類的讓學(xué)生駕馭。如“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,“拼將十萬(wàn)頭顱血,須把乾坤力挽回”的秋瑾等,這些都是愛(ài)國(guó)志士,他們?yōu)榱俗鎳?guó),拋頭顱,灑熱血,為了人民的利益敢于拋棄一切,這些無(wú)疑對(duì)孩子有很大的影響。另外,如科學(xué)家祖沖之、愛(ài)迪生等,他們深化科學(xué)探討,不辭勞苦,廢寢忘食,不計(jì)名利,為人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),老師都可以利用這些教材內(nèi)容和補(bǔ)充材料,教化學(xué)生,要想實(shí)現(xiàn)自己的志向,不但要有足夠的信念,還必需付出艱辛的勞動(dòng)。六、實(shí)行合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率分組的方法和原則如下:(1)每小組六人,這樣小組各個(gè)成員不但能形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還很簡(jiǎn)單形成較強(qiáng)的凝合力和向心力。(2)分工明確,細(xì)致詳細(xì)。每小組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),詳細(xì)負(fù)責(zé)本小組的主動(dòng)性激發(fā),作業(yè)收繳、學(xué)習(xí)以及課堂紀(jì)律、課前打算、小組合作的組織和學(xué)習(xí)狀況匯報(bào),練習(xí)題的批改等,都充分體現(xiàn)出小組成員的明確的責(zé)任。小組成員在安排上盡量?jī)?yōu)生和差生互補(bǔ),實(shí)施“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的原則,從而達(dá)到整個(gè)小組的飛躍。(3)每小組在組織時(shí),為了體現(xiàn)小組成員對(duì)自己小組的重視,小組必需給自己小組起上一個(gè)洪亮的又能體現(xiàn)自己小組學(xué)習(xí)特色的名字,并設(shè)置自己小組的奮斗目標(biāo),小組誓言等。每個(gè)小組都要有小組宣言和精神追求,使小組的每一個(gè)成員都感覺(jué)到在自己小組里都有一種驕傲感和榮譽(yù)感。(4)分給每個(gè)小組一塊黑板,讓各小組成員能夠有一個(gè)充分展示的舞臺(tái)。同時(shí),也便于老師了解各小組的學(xué)習(xí)狀況和小組狀況,如小組的宣言、組名、奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。每周讓學(xué)生更換一次黑板報(bào),這樣,各小組為了豐富小組內(nèi)容,無(wú)論是小組活動(dòng)還是板報(bào)的設(shè)計(jì),各班形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)習(xí)效果可想而知?？傊?初中歷史教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建思維的培育,必需在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面地提升,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)歷史、駕馭歷史學(xué)問(wèn)的方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,并留意理論聯(lián)系實(shí)際,并在歷史學(xué)習(xí)中不自覺(jué)的融入了自己的理解和切身感悟,讓自己的情感得到升華,學(xué)習(xí)效果也會(huì)有更大的提高,也使學(xué)生的