高中歷史之教學(xué)教研歷史總是考不出高分？看看北大學(xué)霸的學(xué)習(xí)秘籍素材

PAGEPAGE1歷史總是考不出高分？看看北高校霸的學(xué)習(xí)秘籍！說起歷史，大家是什么印象？可能有同學(xué)說，歷史就是記記背背嘛，那敢說，這位同學(xué)的歷史成果確定不咋地，至少沖不了高分。今日，特將北大兩位學(xué)霸的歷史學(xué)習(xí)心得共享給大家。話不多說，看看學(xué)霸是怎么說的...01歷史學(xué)習(xí)的基石是史實(shí)，在此基礎(chǔ)之上是史家的評論。只有全面地了解史實(shí)，我們才能夠辨別他人的評論是否有依據(jù)，有無可取之處。進(jìn)而深化對歷史的相識，得出對當(dāng)下和將來的借鑒。在歷史學(xué)習(xí)中，對史實(shí)的駕馭是基礎(chǔ)。知曉越多的歷史真相，便越有說話的依據(jù)。因此課本是歷史學(xué)習(xí)的根基，課外歷史書籍也是對課內(nèi)學(xué)問良好的補(bǔ)充。如何看課本、聽課？1、看課本的基本要求是扎實(shí)駕馭書中的史實(shí)。同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夂笥洃?，把事?wù)放入聯(lián)系之網(wǎng)中。首先要駕馭事務(wù)的時間、地點(diǎn)、人物等基本信息，然后向前推知其緣由、背景（動因和條件等），向后推導(dǎo)出影響和意義。將相關(guān)事務(wù)依據(jù)邏輯聯(lián)系起來，加深記憶。此外，在記憶時要學(xué)會提取角度，留意思維的完整性。對于比較刻板的細(xì)微環(huán)節(jié)，例如近現(xiàn)代中國社會生活的變遷，同學(xué)們可以在時間軸上按習(xí)俗、交通、通信等領(lǐng)域標(biāo)明關(guān)鍵事務(wù)的時間。在考前看圖強(qiáng)記就可以了。2、看課本更深化的要求是探求歷史事務(wù)間隱藏的邏輯，這是歷史學(xué)習(xí)較有成就感的地方。當(dāng)同學(xué)們以聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待之前孤立的事務(wù)，將它們串成一條線，織成一張網(wǎng)，就會發(fā)覺前一事務(wù)與后一事務(wù)因果相連。除此之外，還要學(xué)會用宏觀視角歸納歷史發(fā)展的趨勢?？梢酝ㄟ^自己的書面整理協(xié)助看書。同學(xué)們可以針對自己看書中的須要采納多樣獨(dú)特的方式進(jìn)行整理，整合書本學(xué)問并融入自己的感悟。Eg1:地圖標(biāo)記（抗日斗爭進(jìn)程）Eg2:梳理史實(shí)，理解發(fā)展的階段性表現(xiàn)（近代中國資本主義的曲折發(fā)展）3、建議同學(xué)們在緊跟老師步伐過程中，課前預(yù)習(xí)通讀一遍書本，課后再復(fù)習(xí)課本回味汲取課堂精華，單元學(xué)習(xí)結(jié)束后通覽整個單元升華體悟。在課堂上，建議同學(xué)們思維緊跟老師，主動思索，不要埋頭做筆記。在課后回看PPT補(bǔ)記也是加深記憶的過程。如何做作業(yè)、考試？1、駕馭了書本學(xué)問并不代表可以很好的輸出學(xué)問，拿全分?jǐn)?shù)。這須要同學(xué)們在做作業(yè)、考試的過程中不斷訓(xùn)練答題實(shí)力，總結(jié)答題技巧。努力使自己的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)全面，不斷提高審題、利用材料、表達(dá)等各方面的實(shí)力。2、建議同學(xué)們課后先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)是輸出學(xué)問、獲得反饋、再看書鞏固的過程。在做題前先復(fù)習(xí)，有助于鞏固學(xué)問，提高做題的正確率和效率，增加自信念。3.對于考試，應(yīng)明確參與考試的目的。除高考之外，大部分考試的作用是：提示自己學(xué)問、方法、實(shí)力有何薄弱之處，訓(xùn)練應(yīng)試實(shí)力和心理。如何更大地發(fā)揮考試的作用呢？考前復(fù)習(xí)和考試時的發(fā)揮只占了一部分，更為重要的是考后發(fā)覺和解決問題的環(huán)節(jié)。要擅長、樂于發(fā)覺自己的短板，勇于實(shí)行行動彌補(bǔ)學(xué)問的漏洞，提升自己的解題分析實(shí)力。4.做題后要進(jìn)行總結(jié)反思，以下是示例：Eg1:選擇題錯誤選項(xiàng)類型歸類舉例：1)史實(shí)錯誤（例如時間不對應(yīng)）2)同類概念混淆（eg:《太陽照常升起》體現(xiàn)了冰山原則）3)材料未體現(xiàn)（設(shè)問為：這一材料反映了）4)概念不等價替換（eg:大躍進(jìn)時期中國鋼鐵產(chǎn)值大≠鋼鐵生產(chǎn)實(shí)力強(qiáng)）Eg2:選擇題推論的邏輯錯誤歸類舉例：1)點(diǎn)推面？（eg:"唐代長安城出現(xiàn)沒有坊墻"不能推出"唐代全國普遍廢除坊市制度"）2)行為推結(jié)果？（eg:"蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)投入增加"不能推出"蘇聯(lián)工農(nóng)業(yè)發(fā)展失衡狀況改善"）3)警惕確定詞語（eg:全面、精確、根本、極大、各國……）Eg3:簡答題角度舉例：1)緣由類：主觀、客觀2)影響類：主動、消極；短時間、長時間02講試題時，歷史老師常說的通句是："答案（分?jǐn)?shù)）來源于書本，但高于書本。"這便不由得示意了答案的所在地--書本，試題。身邊的很多同學(xué)，學(xué)不好歷史，多數(shù)是因?yàn)槔聿缓脮?，讀不懂題，這自然尋不到答案，提不高分?jǐn)?shù)。成就性在學(xué)習(xí)中特別重要，若這樣的狀況長此以往，那結(jié)果將是特別糟糕的。從書本中找尋書本是基礎(chǔ)，是一切的源頭，抓好源頭才可以把握方向，掌好舵。我的方法是獨(dú)立整理書本，三冊歷史教科書，書中的每一句，每個字細(xì)致整理過。千萬不要忽視書目，專題導(dǎo)語，課前提示，學(xué)習(xí)思索，資料卡片，課后的閱讀與思索，這些都是選擇題的正確選項(xiàng)和材料題的雛形。整理的過程必需用筆和本子將句中的關(guān)鍵詞句逐一寫下，筆記必不行少。在這個時候很多同學(xué)分不清什么事關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)為如第一課《中國早期政治制度的特點(diǎn)》僅僅是分封制和宗法制，以為神王結(jié)合不重要，認(rèn)為早期國家形成標(biāo)記不關(guān)鍵等等。請留意，高考沒有"偶然"，"應(yīng)當(dāng)不會考"這類詞語。這些都是一屆屆學(xué)姐學(xué)長血的教訓(xùn)。再如，秦靈渠溝通的是湘水和漓水，是長江水系和珠江水系，也很多數(shù)人水系可以說出，而不知湘漓二水，但這樣的圖在書本上明明白白的存在著。這是整理應(yīng)當(dāng)有的精細(xì)。筆記也要時常翻看，溫故知新。再說記，巧記可以事半功倍。老方法從事務(wù)，人物，地點(diǎn)，時間，作用，影響，評價著手。新方法"另辟蹊徑"：一為理解記，如北方直道，北方道路平坦故稱直；西南五尺道，西南地形坎坷，故道寬五尺。二為聯(lián)想法，如姜子牙受封地在齊國，《封神榜》中有提到；用磁石摩擦鋼針制作指南針在沈括的《夢溪筆談》中看到過。三為時空記憶法，將某一事物的產(chǎn)生，成長，發(fā)展，終結(jié)的過程整理統(tǒng)一記憶。如印刷術(shù)，早期雕版印刷，唐代《金剛經(jīng)》為代表。宋代畢升的泥活字印刷。元代王禎木活字，轉(zhuǎn)輪排字盤，《旌德縣志》。明朝出現(xiàn)了銅活字，利用銅活字印刷的最大的書則是清代的《古今圖書集成》?；?qū)⒛骋坏兀骋粫r間的事務(wù)聯(lián)系記，如歷史上數(shù)次《巴黎和約》等等。從試題中找尋選擇題留意題眼，材料題靠概括總結(jié)加延長。選擇題從老師想要考什么動身，分析。問根本本質(zhì)別答表象，問主要別答次要，問特別別答一般，多數(shù)考題是考前者。材料題是高分關(guān)鍵，也是丟分集結(jié)地。答題序號化是