《解決問題（2）》說課（課件） -2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《解決問題（2）》

說課義務教育蘇教版二年級上冊第一單元目錄01教材分析02教學目標及重難點03學情分析04教法學法分析05教學流程06板書設計本課時是在學生已掌握100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，重點是讓學生學會運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學應用意識，為今后進一步學習數(shù)學奠定基礎。教材通過創(chuàng)設豐富多樣的生活情境，引導學生從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并用所學知識解決。教材分析一、學習狀況二、學生情況三、解決對策二年級學生已具備一定的計算能力，但在解決實際問題時，可能會出現(xiàn)理解題意不透徹、分析問題不全面等情況。他們以形象思維為主，對于直觀、生動的情境容易產(chǎn)生興趣。因此，教學過程中要注重引導學生理解題意，借助直觀手段幫助學生分析數(shù)量關系。學情分析知識與能力情感與態(tài)度過程與方法學生能正確理解題意，分析數(shù)量關系，掌握用加減法解決實際問題的方法，能正確列式計算。通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力，提高學生解決問題的能力。讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生的數(shù)學應用意識。教學目標分析教學重點、難點引導學生理解題意，分析數(shù)量關系，掌握解決問題的方法。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能根據(jù)實際情況靈活選擇算法。難點重點教法學法分析教法采用情境教學法、直觀演示法等，創(chuàng)設生動的情境引導學生思考，借助直觀圖形幫助學生理解。

學法以自主探究、合作交流為主，讓學生在自主學習中探索知識，在合作交流中深化理解。教學過程情境導入探究新知回顧小結鞏固練習檢測反饋拓展提高新課導入根據(jù)圖中的條件，你能提出什么問題？誰做的花最多？

誰做的最少？小華做了

多少朵？推進新課小平做了

多少朵？（1）小華做了多少朵？

先用圓片擺一擺，再想想怎樣解答。根據(jù)解答的結果算一算，小華是不是比小英多做了3朵？11+314朵（2）小平做了多少朵？

先用圓片擺一擺，再解答。小平11-38朵、和一共折了多少顆星星？

11＋14＋8＝（顆）33隨堂演練1、先畫一畫，再解答。7＋5273－523課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結引導學生回顧解決問題的過程，總結方法和注意事項，強調(diào)分析數(shù)量關系的重要性。作業(yè)布置布置適量的書面作業(yè)，如課本上的練習題，鞏固所學知識；同時布置一些實踐作業(yè)，如讓學生觀察生活中的數(shù)學問題并記錄下來，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。六、板書設計解決問題（2）11+314朵七、教學反思教學設計思考評價分析教學反思在教學過程中，要注重關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。對于理解困