一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案標(biāo)準(zhǔn)格式

周次：第一周第一課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

課型：精講課

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的

特征。

二:過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的

能力。

三：情感態(tài)度與價(jià)值觀；

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：.初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：.初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)手段：班班通設(shè)備課件掛圖相關(guān)資料

教學(xué)過程及內(nèi)容：

導(dǎo)入新課之前教育學(xué)生有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育：今天與學(xué)生共

同學(xué)習(xí)了：感恩偉大祖國的思想教育.

導(dǎo)入新課：一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？

他介紹得對(duì)嗎？”接著出示笫二個(gè)圖形（正方形），問：“這

個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很

喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,

高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知2i

1.認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡立了解學(xué)生折紙的稹疝。I

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形------------------------------------

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下,

把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是

不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就

是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一

拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方

形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)

在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我

們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出示圖形，并

板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖

形？“學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)

的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)

什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一

個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對(duì)我

-----------舊生活中有很多地方就利用了平行四邊形可領(lǐng)變的特■點(diǎn)制作一

了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

（1）練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，

學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

⑵練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

教師作總結(jié)

作業(yè):

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形

課后反思：

周次:第一周第二課時(shí)

時(shí)間：2021年月日

課題：教科書第2-3頁及練習(xí)一第1—3題

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三

角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角

------------形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用,——

2.過程與方法

在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)

展對(duì)圖形的空間想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀二一.一二一「?二J____Z二

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、

合作的意識(shí)C

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能

識(shí)別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)過程：

L、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？

他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這

個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很

喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,

高興嗎?

—m啟發(fā)思維、引出新知--------------1—

.“IT認(rèn)識(shí)三角形..."二］一二2

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張止方形紙對(duì)正成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下,

把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是

不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就

是完全一樣。---------------------------------1----------

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一

拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方

形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)

在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我

們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出示圖形，并

板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖

形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)

的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)

什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，

就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。

對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)

制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架

等。

三、體驗(yàn)深化

----：(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，

學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

周次：第一周第三課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I"

課題：教學(xué)內(nèi)容：P6?P7練習(xí)課

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。

過程與方法

2.通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方

形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角

形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧

1.長方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長方

形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

2.正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形

的特點(diǎn)°結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1.第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

_1頁練壬*施二—；[―二2._

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是

什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？

3.第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案,

今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動(dòng)手，匯報(bào)?！?.12

三、鞏固新知

------------第T頁-Q--的第-題?--------------------------------

四J課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

五，課后反思

周次：第一周第四課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I"

課題：第二單元：20以內(nèi)的退位減法

課------荽----------精講課一-----------------

單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析________________________

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，

2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的

問題，即“用數(shù)學(xué)本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際

-分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的

作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十

幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”

的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾

減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟

練的口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單問題。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用加、減法的關(guān)系，計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時(shí)安排：13課時(shí)

周二2SZZS二二2=2-2^2二

時(shí)間：2021年月日

課題:—第二單元：20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)十幾減9

課型：精講課

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題

的過程中通過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計(jì)算方法，理解其中的算

法和算理。用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。

2.讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾

減9的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的

方法，解決生活中的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步探究意識(shí)，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的

能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握“破十法”的計(jì)算方法和算理。

教學(xué)過程：觀察主題圖，提出問題.二?…一二一……J——

教師出示主題圖：這是游園會(huì)的場景，說一說你找到哪些數(shù)

學(xué)信息？

課件出示主題圖

教師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活

動(dòng)說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)選取

“小丑賣氣球”的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完成說出

來。

教師板書（課件出示）：小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？引

入課題并板書。15-9=

【設(shè)計(jì)意圖】主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教

師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，

初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和找與對(duì)應(yīng)信息提出問題的邏輯分

析能力。

經(jīng)歷多種計(jì)算方法的過程，探究十幾減九的算理

（-）列出算式廠自主嘗試計(jì)算-----------1------

教師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式？

學(xué)生說列式，教師板書：15-9=口_________

（二）利用學(xué)具，動(dòng)手操作

學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。

（S）組織學(xué)生全班匯報(bào)--------------------1-------

可能會(huì)出現(xiàn)（課件預(yù)設(shè)以下幾種方法）：

1.數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用（圓片）小棒擺出

±5-根；一然后一■根一-根的拿走二拿走今根；卡剩-6-根?-------

2.想加算減法。我知道“6+9=15,15-9=61

3.“平十法連減”。從15（圓片）小棒先去掉5個(gè)再去掉4

個(gè)，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分

成5和4,15—5—4=6。4.多減再補(bǔ)。把15個(gè)（圓片）小棒

先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。教師列出

算式15-10+1=6,

5.“破十法二把15分成10和5,10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)

與1合起來是6個(gè)。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操

作過程中分解各步的理解。

r設(shè)計(jì)意圖］-------------------------

讓學(xué)生通過學(xué)具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思

考過程表征出來，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)

對(duì)算理的理解?！?——

（四）教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解“破

十法”的算法和算理------------------------1---------

1.擺出15個(gè)圓片，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。

2.把左邊10個(gè)中圈出9個(gè)，還剩1個(gè)，如圖：

????????

???????----------------------------------------------------------

15—9=6

八I

510

3.讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個(gè)過程。

4.結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如圖：

（五）即時(shí)練習(xí)（課件出示）

1.圈一圈，算二算。……二二……J-

,%$***#二

與

12-9=0

請學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說出操作過程。教師相應(yīng)寫出算式的分解

格式，讓學(xué)生直觀看出個(gè)步驟表示的意思。

i擺一擺，算一算。____....._____

教師出示算式：14—9二口，請學(xué)生利用手中的學(xué)具用“破十

法”擺出計(jì)算過程，寫出結(jié)果。

3.直接計(jì)算。

教師出示算式：16-9=011-9=0

學(xué)生可以在腦中利用“破十法”擺出計(jì)算過程，也可用自己

喜歡的方法計(jì)算。教師巡視檢查。

【設(shè)計(jì)意圖】

直觀演示“破十法”的算理過程，將多種表征方式相互結(jié)合

起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方法理解。通過幾個(gè)層次練習(xí)，進(jìn)一步掌

握用“破十法”解決十幾減9的算式題。

（六）回顧算理廠總結(jié)算法-------------

1.整理算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。

2.回顧算法的多樣，比較方法，結(jié)合自身理解，說說自己喜

歡的方法。

多樣練習(xí)應(yīng)用算法（課件出示）

（一）圈一圈，算一算

完成教材第10頁“做一做"第2題。______

（二）完成練習(xí)二的第1題。

（三）用你喜歡的方法計(jì)算。

11—9=013—9=0

15一9二口17一9二口

教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法。全班匯報(bào)，說說自己

的算法。

教師追問：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)式題的分析、整理和歸納能力。從被減數(shù)、減數(shù)

和差的特點(diǎn)來分析，只要孩子說的有道理，教師予以肯定。

（四）看圖列算式。（課件出示）

■feOI川加"吞1

一一一——y—■--一-/__---

15塊17條

□on=n口。口=口

【設(shè)計(jì)意圖】

通過幾個(gè)不同的練習(xí)，教師觀察巡視，反饋出學(xué)生對(duì)十幾減9

計(jì)算方法掌握程度，加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

四:全課總結(jié)

全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式？你

覺得哪種方法計(jì)算比較熟練？

課后反思：

周次：第一周第五課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第三課時(shí)十幾減8

課------荽----------精講課—---------------

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

過程與方法：2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方

骸c

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

---------K■□算---------------------------------1一—

加3/9+5=7+6=8+5=^…

7+4=9+2=......9+8=8+7=

2.看R片，說出（------

9十（）=168十（）=13

9十（）=158十（）=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想

-------卜法)---------------------------------

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-8=4

_______收=談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾

種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想

加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這

-------1?一種思考方正-----------------------------1----------

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后

再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一

共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這

種擺法又表示什么意思?該怎樣列式？(13—8=5或13—5=8)

計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間

的關(guān)系？

3布置作業(yè)?！猒_____________________________I_________

課后反思：

周次：第二周第一課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第四課時(shí)十幾減7、6

課------荽----------精講課—------------------

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)1、口算

11-Q1/I-Q1Q-Q1R-Q

1，1c__________1rc1o..Q............-1「

1—M1/—141/—X1K—.c...

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十()=128+()=13

5十（)=117十（)=14

9+()=166十()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？(13

條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏

到水草后的紅金魚有幾條？(學(xué)生分組討論，說一說自己的

想法)...........~~

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：----------------------1---------

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這

幾種方法都很好。-------------------------1----------

(5)改變題意:一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少

條2-------------------------------------1---------

(⑴字生獨(dú)乂列式，開說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過

程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)?！?/p>

課后反思：

周次：第二周第二課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I"

課題：第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課

課------荽-----------精講課—-------------------

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)

算十幾減幾的退位減法c

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事

物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程j_________________________________

一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡

視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏

寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別

減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?！?/p>

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，

一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11一3、

--------1..14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、

7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上

來，比如：5o這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你

的朋友在哪里？”下面拿“14一9"、"13-8"卡片的學(xué)生接

著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡

片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎？”

全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè)

課后反思：

周次：第二周第三課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第六課時(shí)十幾減5、4、3、2......「.....

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-Q19-71

2.看R片，說出（）里應(yīng)填多少。

3十（）=125+（）=13

i

42十（）=115十（）=14

1+（）=124十（）=13

3.12一6=6,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演Q

(2)談一談你是怎樣算的一

⑶小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2,做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

課后反思：

周次：第二周第四課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I~

課題：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算

十幾減幾的退位減法C

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的

“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程…__________________________________

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完成P18頁的第5題?！獆----

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

課后反思:

周次：第二周第五課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾

減幾的退位減法C

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事

物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程_________________________________

一、復(fù)習(xí)

二..課堂練習(xí)

1.完成P19頁的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成P19頁的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思

考過程。

3.完成P19頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)二

課后反思：

周次：第四周第一課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I

課題：第九課時(shí)解決問題（一）

課-----荽-------新授^--------------------------------1--

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)

用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程二二一―二3二二一一上二一一

一、復(fù)習(xí)

------------1.口算。--------------------------------------------------

12—87+917—8

16—715—51H2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授i1二一—二二一.二二一二二1一二Zj二二

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己

的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

----教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

----------大家想--想該怎樣列式?---------------------------------

什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名

稱，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)J這個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的

時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第（1）題是知道

男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知

道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減

法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

--------kv,鞏固練習(xí)------------------------------1-----------

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

------獨(dú)立完成，集體訂正d.....................................

2.布置作業(yè)

課后反思：

周次：第四周第3課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I"

課題：第十課時(shí)解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)

----卜^----------------

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法C

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，

初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)過程:1______________________

一、復(fù)習(xí)

L口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

二、新授

教學(xué)例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。i~

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二

行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和

小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小

華比小雪多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生

擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)

生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小'雪多搜J

幾個(gè)。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了

4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想,

這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又

是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要

求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

---------_請學(xué)生列式：12-7=44^---------------------------1---------------

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

__________口鞏固練習(xí)___________________________

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多

多少棵？一一一一-

四、小結(jié)二二——上二―一

.......今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另

一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)

是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部

二二二一分,剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

課后反思：

周次：第四周第2課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I~

課題：解決問題練習(xí)課

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單

的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、完成教科書P22第2題

二、完成教科書P22第4題一一

二一二二讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

----------七學(xué)生根描W面，意思，進(jìn)行編題『（小紅和小麗每大要十而一

個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)

.......字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和

問題，再列式解答，全班核對(duì)。

四、完成教科書P21第3題

全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做

得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)

生說出思考過程。

----------夫.、完成教科書P23第8?題-------------------1--------------

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書P23第5、7題?！猒____________

2.布置作業(yè)。

課后反思：

周次：第四周第四課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I-

課題：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、…引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)

生的綜合、概括能力c

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減

法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程

--------------jnfc----------------------------------------------------------------------

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法°

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36

道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差

也依次遞增L引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。

差也越大c

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

CD每口橫行的被減數(shù)都不變。|

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依

次遞增lo

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡

片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的

所有試題。

3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。

5、完成練習(xí)六第1題

6、完成練習(xí)六第2題

---------六、布置作業(yè)------------------------------1---------

課后反思：

周次：第四周第五課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I~

課題：整理和復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正

確的進(jìn)行解題「

教學(xué)過程：

---------口算榔-----------------------------------1-----

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

-----------------(1)11學(xué)生口頭縮題F?析■題-目■的■已知條件和問題3-------------

(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算？

⑶列式計(jì)算。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把

表格填補(bǔ)完整。

4?獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順

----------「用-----------------------------------

三、課堂練習(xí)

教科書P26的6題。

四、布置作'巾

課后反思：

第三單元：分類與整理

單元教學(xué)計(jì)劃

單兀里習(xí)目京二一一二一'.........二

1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和

方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多

—3.運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要

_…____|_J4o________________________________j_______

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。“整理房間”主

要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類

是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋?/p>

分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，

體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體

會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

L選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。

2,充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。

課時(shí)安排：2課時(shí)

周次：第四周第一課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I-

課題：第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

課-----型^—精講課—---------------------------

教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力,判

斷能力，語言表達(dá)能力c

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)-------------1一―

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單分類：二zzzzzzzzzzt二二

教學(xué)過程：

-------------、創(chuàng)及情景探究新知-----------------------------------

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

［二:［二1一.二二］一1二Z^Z二11

板演分法。--

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另

—......外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分

鐘）匯報(bào)交流

----------三、課堂小結(jié)今入同學(xué)們都學(xué)到■「哪些知識(shí)f些知識(shí)對(duì)你

有什么幫助？

課后反思：

周次：第四周第二課時(shí)

時(shí)間:2021年月日I~

課題：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)

課-----喳一_練習(xí)課—----------------------------——.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意

———--2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

----3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

■—引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說

什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知----|---------

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人

進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的

地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)

不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得

到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今

天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就計(jì)我們用學(xué)到的本領(lǐng)來

解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家

把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽

到J別的同字的想法?，F(xiàn)仕就請大豕用字到的方法米給小

組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a.小組活動(dòng)。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法^-------------------]----------

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按

不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

課后反思:

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教材分標(biāo)二二二二^

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的

含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減

法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整

十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7

的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是

由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)

的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)

表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

課時(shí)安排：9課時(shí)

周次:第四周第三課時(shí)

時(shí)：2021年歸口

課題：第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

課型：..精講課

一、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（)20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（)（）個(gè)十和（）個(gè)一組

成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題:---------------------------------

（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比

20只多得多……）

教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡

皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一

十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30

根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾摳？（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊

是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)

在