《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。2、概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。3、理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己純正的精神追求。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。2、理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己純正的精神追求。課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入“由于生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了”，我想每個(gè)人都不愿成為這樣可悲的人，那我們?cè)鯓觼?lái)拯救靈魂？作家周國(guó)平對(duì)此做出了自己的思考，今天我們就一起走進(jìn)他的哲理性議論文《人的高貴在于靈魂》。二、初讀感知，明確論點(diǎn)、把握結(jié)構(gòu)1、認(rèn)真閱讀課文，找出文中揭示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句。（學(xué)法指導(dǎo)：尋找文章的中心論點(diǎn)應(yīng)關(guān)注文章的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾）明確中心論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。三、深入研究，探究文章內(nèi)容“事實(shí)勝于雄辯”，作者究竟精選了哪些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并試著用這個(gè)句式“誰(shuí)在什么情況下做了什么”來(lái)概括。1、阿基米德面對(duì)即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。2、第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問(wèn)于不顧，繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思”。3、王爾德在海關(guān)人員詢問(wèn)出境有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)說(shuō)：“除了我的才華，什么也沒(méi)有?！?、一個(gè)少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無(wú)人，全神貫注地讀自己的書(shū)。事例中主人公靈魂的高貴之處體現(xiàn)在哪里呢?（學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)注文中的議論分析性語(yǔ)句）有思想有豐富的精神財(cái)富有一種純正的追求總結(jié)：在議論文的學(xué)習(xí)中，我們不能忽略這些分析和議論性的語(yǔ)句，它們就如一條條紐帶，把事例和論點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，從不同角度證明了作者的觀點(diǎn)——“人的高貴在于靈魂”。出示課文結(jié)構(gòu)：第一部分(第l段)：提出論點(diǎn)——人的高貴在于有靈魂。第二部分(第2—5段)：列舉事例證明——賢哲及平庸人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分(第6段)：表達(dá)期望——愿人們保持著純正的追求。四、拓展延伸其實(shí)“靈魂的高貴”內(nèi)涵極為豐富，那就讓我們以鮮活的事例，形象地闡釋“靈魂的高貴”還可以表現(xiàn)在哪些方面。事例一：韓冰瘦弱單薄，臉色蒼白，她是胃癌患者，卻依然擁有燦爛的笑容，許諾無(wú)私捐獻(xiàn)眼角膜。（堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力）事例二：袁隆平，一直潛心繼續(xù)他的研究，他研究的雜交稻被稱為是“東方魔稻”，不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，而且也被認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問(wèn)題的法寶。（對(duì)工作對(duì)事業(yè)的追求）事例三：非典期間涌現(xiàn)出一大批靈魂高尚的’人，護(hù)士葉欣不顧自己的安危，為了挽救病人的生命，自己不幸被感染。（對(duì)別人的愛(ài)心）其實(shí)，平凡人身上也會(huì)有“動(dòng)人的光彩”，我們完全可以從身邊的普通人身上找到“高貴”的光彩。（學(xué)生舉例）教師結(jié)語(yǔ)：也許我們沒(méi)有富足的家庭，沒(méi)有顯赫的父母；也許我們長(zhǎng)相平凡甚至丑陋；也許我們衣著簡(jiǎn)樸甚至寒酸，曾經(jīng)自卑自棄，但是只要我們擁有高貴的靈魂，仍能讓他人矚目。五、課后加油站：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)角度，從身邊舉個(gè)“普通人”的例子來(lái)論證“人的高貴在于靈魂”這一中心論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。（溫馨提醒：借鑒文中寫法，事例的概括應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，還要有簡(jiǎn)要的分析，可引用名言增強(qiáng)說(shuō)服力。）板書(shū)設(shè)計(jì)：人的高貴在于靈魂(中心論點(diǎn))人靈魂的高貴阿基米德——圓第歐根尼——陽(yáng)光王爾德——才華少女——讀書(shū)《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：分析課文所舉材料事例，進(jìn)而推導(dǎo)出課文的中心論點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：根據(jù)初中所學(xué)的議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析本文的結(jié)構(gòu)層次，寫出段落內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：理解體會(huì)高尚的精神追求所產(chǎn)生的巨大力量，從而認(rèn)識(shí)擁有高尚精神追求的人的高貴。教學(xué)重難點(diǎn)1、作者的論證思路。2、在論證過(guò)程中選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀?、對(duì)于“靈魂”含義的理解。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查：（1題學(xué)生到黑板前標(biāo)音；2，3，4題學(xué)生口頭回答）1、注意生字詞。揣摩chuǎi、平庸yōng、卑鄙bēi、bǐ、顯赫hè、攜帶xié、嘈雜cáo、緬懷miǎn、萎縮wěi采擷xié演繹、yì詮釋quán2、赫赫戰(zhàn)功：顯赫的戰(zhàn)功。赫赫，顯著盛大的樣子。揣摩：反復(fù)思考推求，這里是想像、推測(cè)的意思。卑鄙：(言行)惡劣，不道德。顯赫：(權(quán)勢(shì)、名聲)盛大。緬懷：追想(已往的事跡)。3、“靈魂”的意思：《辭?！穼?duì)其有三種解釋。①宗教所信居于人的軀體內(nèi)主宰軀體的精神體；②心靈、思想意識(shí)；③比喻起指導(dǎo)作用和決定作用的因素。4、介紹作者：周國(guó)平，1945年生于上海，1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，曾為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，現(xiàn)已退休。著有學(xué)術(shù)專著：《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，《尼采與形而上學(xué)》。隨感集：《人與永恒》，《風(fēng)中的紙屑》，《碎句與短章》。詩(shī)集：《憂傷的情欲》。散文集：《守望的距離》，《各自的朝圣路》，《安靜》等。二、引入：同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為什么樣的人才是高貴的？你們覺(jué)得自己是高貴的人嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)大家看幾幅畫面，你認(rèn)為他們高貴嗎?(展示圖片，學(xué)生發(fā)言討論）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》一課，學(xué)完之后你們?cè)賮?lái)看看自己有沒(méi)有新的答案。1、先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音范讀。3、請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文中作者寫了哪些人？他們都是干什么的？（自由閱讀課文第2到第6自然段）明確：阿基米德、（西方物理學(xué)家）第歐根尼、（西方哲學(xué)家）王爾德、（西方現(xiàn)代作家）少女、（中國(guó)普通百姓）青年畫家、（中國(guó)普通畫家）4、作者認(rèn)為他們是高貴的，你們同意嗎？為什么？他們哪些方面是高貴的呢？（學(xué)生討論）明確：阿基米德：、面對(duì)生命威脅，思想不止第歐根尼：、面對(duì)顯赫權(quán)勢(shì)，沉思如故。王爾德：、無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛(ài)藝術(shù)才華。少女：、無(wú)視喧鬧浮躁，保持精神追求。青年畫家：、牽心名畫，、保持純正追求。5、分析以上事例，概括一下他們高貴的原因有哪些？明確：①有思想。②有豐富的精神財(cái)富。③有一種純正的追求。6、教師小結(jié)：這三個(gè)方面都是指人的思想意識(shí)，也就是課文所提到的“靈魂”！那么課文中所說(shuō)的“靈魂”的含義我們也就清楚了。課文圍繞“靈魂”展開(kāi)論述，那么，我們也不難看出本文是一篇議論文。現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下初中我們所學(xué)的議論文的一些基本知識(shí)。7、請(qǐng)同學(xué)們回答，議論文的一般結(jié)構(gòu)是什么？明確：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。8、議論文的“三要素”是什么？明確：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。9、剛才我們分析作者文是圍繞“靈魂”來(lái)談那些人的“高貴”的。那么，這篇課文的中心論點(diǎn)也就呼之欲出了，大家一起說(shuō)！明確：人的高貴在于靈魂。10、請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們對(duì)課文內(nèi)容的分析和議論文文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們這篇課文劃分段落結(jié)構(gòu)。明確：提出論點(diǎn)(第1段)——舉例論證(第2—5段)——表達(dá)期望(第6段)11、作者為了論證中心論點(diǎn)舉了五個(gè)事例，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這五個(gè)例子打亂順序，重新排列可不可以？或者我們把其中的幾個(gè)例子換掉，比如，把“青年畫家”的例子換成我國(guó)唐朝畫圣吳道子，可不可以？為什么？（學(xué)生討論）明確：這幾個(gè)事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時(shí)刻也不同，有生命的關(guān)鍵時(shí)刻，也有平常時(shí)刻，作者從不同角度各個(gè)方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。并且從排列上看是有一定順序安排的，所以不能打亂，也不能調(diào)換。所以同學(xué)們要注意，以后在你們寫作中，要想把自己的想法或主張說(shuō)清楚、說(shuō)透徹，就必須精心地選擇材料事例，既要恰當(dāng)適合，又要有說(shuō)服力，并且在材料的組織安排上要合理。12、同學(xué)們，一起再把課文朗讀一遍。13、教師總結(jié)：也許你沒(méi)有經(jīng)濟(jì)富足的家庭，沒(méi)有地位顯赫的父母；也許你長(zhǎng)相平凡甚至丑陋；也許你衣著簡(jiǎn)樸甚至寒酸。但是千萬(wàn)不要因此而自卑自棄，因?yàn)槟憧梢杂兴枷?、有追求，有豐富的精神生活，你是高貴的。所以，請(qǐng)昂起你高貴的頭顱，向著那個(gè)純正的目標(biāo)，努力拼搏，不懈追求！三、布置作業(yè)。學(xué)完這篇課文，你有什么感悟，請(qǐng)寫一篇讀后感?！度说母哔F在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說(shuō)理方法。2、能夠把握文章的擺事實(shí)的論證方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話?！叭耸且恢τ兴枷氲奶J葦”，我們之所以比宇宙間任何東西高貴得多，是因?yàn)槲覀內(nèi)擞幸活w能思想的靈魂。來(lái)學(xué)習(xí)一篇談人的精神追求的哲理性議論文xx人的高貴在于靈魂二、那么作者是如何論述的呢？生讀課文，探究全文的結(jié)構(gòu)：（1）引述名言，提出中心論點(diǎn)xx人的高貴在于靈魂（2x6）列舉名人和平庸人的例子加以論證。（7）表達(dá)期望xx祝愿人們保持純正的追求?？梢?jiàn)，全文主要是采用舉例和引用論證。三、作者是如何提出中心論點(diǎn)的？讀第一段引用名言，而后闡述。四、看作者是如何論證的：2、3段舉名子例子，并且各有側(cè)重。得出xx有思想、有精神財(cái)神。4段過(guò)渡。什么是“動(dòng)人的光彩”？5、6段舉平庸人例子。得出xx能堅(jiān)守自己的靈魂，有純正的追求。互動(dòng)談話：說(shuō)出你生活里發(fā)現(xiàn)的“動(dòng)人的光彩”。探究：一個(gè)人靈魂高貴體現(xiàn)在哪里？（有思想、有精神財(cái)神。有純正的追求）把“高貴”改成“高尚”行不行？為什么？五、學(xué)習(xí)最后一段。第一句的作用？文章還有過(guò)渡的地方嗎？結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后通過(guò)對(duì)少女和青年畫家的祝愿，表達(dá)對(duì)自己對(duì)所有人的美好希望。六、本文的事例證明有什么特點(diǎn)。典型有力，各有側(cè)重，將擺事例與講道理結(jié)合，增強(qiáng)說(shuō)服力。七、總結(jié)本文中心。本文運(yùn)用xxx、xxx說(shuō)理方法，說(shuō)明人的xxxxxx，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)xxxx。八、作業(yè)：將課后搜集的名人事例按照角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同加以舍取，然后仿照課文寫一篇同題作文。QQ：279317151漣漪作者郵箱：teacher_liping@eyou、com《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1回顧議論文知識(shí)，把握文章結(jié)構(gòu)2能簡(jiǎn)要概括作者所舉的事實(shí)論據(jù)，聯(lián)想并闡述自己身邊同樣的事例3賞析文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：1能簡(jiǎn)要概括作者所舉的事實(shí)論據(jù)，聯(lián)想并闡述自己身邊同樣的事例2把握文章結(jié)構(gòu)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們認(rèn)為你作為一個(gè)人存活在這個(gè)世界上，與其他生物比起來(lái)最大的不同是什么？（學(xué)生回答）今天一位著名的學(xué)者及作家——周國(guó)平要告訴我們：人的高貴在于靈魂。這究竟是為什么呢？我們不妨來(lái)聆聽(tīng)他的觀點(diǎn)。二知識(shí)回顧過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，之前我們已經(jīng)接觸過(guò)幾篇議論文，學(xué)習(xí)議論文必須要把握好一些知識(shí)，分別是哪些呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）明確：議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證議論文的論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（老師講解的時(shí)候應(yīng)強(qiáng)調(diào)舉例論證和道理論證相對(duì)來(lái)說(shuō)是議論文中比較普遍的，也是我們的議論文寫作中不可或缺的）三整體感知過(guò)渡語(yǔ)：有了以上的議論文知識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)議論文，也就“有法可依”了，我們還是先來(lái)看看作者是如何來(lái)一步步論證自己的觀點(diǎn)的。請(qǐng)大家大聲地朗讀這篇課文，然后去思考這篇課文作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？如何去分析這個(gè)問(wèn)題的？最后又是怎么解決的？明確：第1段：提出中心論點(diǎn)——人得高貴在于靈魂第2-6段：舉出事例證明很多人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活第7段：最后結(jié)合實(shí)際表達(dá)愿望——希望每個(gè)人都能永遠(yuǎn)保持純正的追求，這樣才能永遠(yuǎn)高貴。四精讀品析：過(guò)渡語(yǔ)：以上三個(gè)部分中最主要的部分是什么？（學(xué)生回答，明確：舉出事例證明從名人到凡人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活）那么這一部分的論證中，運(yùn)用最多論證方法是什么？——舉例論證。請(qǐng)你簡(jiǎn)要地概括一下作者所舉的這些事例分別是什么？明確：1阿基米德研究圓的圖形時(shí)不允許別人去踩它，視它比生命更寶貴2第歐根尼面對(duì)亞歷山大大帝要求他不要擋住自己的陽(yáng)光3王爾德認(rèn)為自己最值錢就是才華4一個(gè)少女在吵鬧的車廂內(nèi)可以靜靜地看書(shū)5許多青年畫家為了追求藝術(shù)，節(jié)衣縮食，不顧一切。教師追問(wèn)：那么這些事例是不是可以調(diào)換一下順序？把少女和青年畫家的例子放在前面？學(xué)生思考并回答：從名人講到凡人，先講名人的事例會(huì)更有說(shuō)服力，再講貼近我們生活的一些事例，親切感也就更強(qiáng)了。小組探討：正如作者所說(shuō)，無(wú)需舉這些名人的事例，你平時(shí)的生活里有這些像文中的少女或