初中生調(diào)查報告

初中生調(diào)查報告初中生調(diào)查報告（精選3篇）初中生調(diào)查報告篇1制作人：楊睿愷毛梓宇早餐是人一天中的第一頓飯，對人體的營養(yǎng)和健康狀況有重要的影響。良好的早餐習慣、營養(yǎng)豐富的早餐可為我們青少年提供體格和智力發(fā)育所需的能量和各種營養(yǎng)素;不吃早餐或早餐質(zhì)量不佳不僅會影響我們的營養(yǎng)素攝入，還會影響我們的學習成績，以及影響我們的營養(yǎng)狀況乃至健康。一、早餐的重要性早餐是一天中最重要的一餐。中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所副所長馬冠生研究員介紹,早餐是一天中最重要的一餐，因為它是全天能量和營養(yǎng)素的重要來源，對人們的健康和營養(yǎng)狀況有著重要影響，每天吃早餐才是健康的行為和生活方式。二、調(diào)查分析1.調(diào)查早餐情況調(diào)查問卷統(tǒng)計問題1、你吃早餐嗎?統(tǒng)計：A.天天吃(65%)B.不吃(3%)C.很少吃(14%)D.經(jīng)常吃(18%)問題2、你的早餐一般在哪里吃?統(tǒng)計：A.家里(59%)B.路邊攤(7%)C.小吃店(21%)D.其它(13%)問題3、你通常早餐會吃什么?(多選)統(tǒng)計：A.牛奶(39%)B.雞蛋(16%)C.面包蛋糕(32%)D.饅頭(20%)E.粥(62%)F.米飯(8%)G.其它(17%)問題4、你的早餐花費?統(tǒng)計：A.1-1.5元(30%)B.1.5-2元(40%)C.2元以上(30%)問題5、你不吃早餐的原因?統(tǒng)計：A.沒時間(74%)B.沒食欲(6%)C.麻煩(4%)D.無所謂(16%)問題6、你認為不吃早餐是否對健康有影響?統(tǒng)計：A.是(97%)B.否(3%)問題7、你認為不吃早餐對健康會有什么影響?(多選)統(tǒng)計：A.生長發(fā)育(41%)B.學習工作(49%)C.營養(yǎng)攝入(74%)D.其它(16%)問題8、你對早餐有什么要求?(多選)統(tǒng)計：A.營養(yǎng)豐富(53%)B.干凈衛(wèi)生(62%)C.口感良好(32%)D.方便快捷(37%)E.沒要求(3%)(注：此問卷來自金軼虹等人調(diào)查的《關(guān)于早餐情況的調(diào)查報告》)2.分析⑴不吃早餐的原因在調(diào)查中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)74%的人是因為沒有時間而不吃早餐，沒有食欲的占6%，怕麻煩的占4%，還有16%的人認為無所謂。那么早餐真的吃不吃都無所謂呢?世界著名的營養(yǎng)學家M〃雷恩博士認為：大腦功能在很大程度上取決于你早上吃什么。長期不吃早餐，人的體能和智能自然會大打折扣，必然會直接影響身體生長和智力發(fā)育。⑵早餐的質(zhì)量在調(diào)查中，有65%的人天天吃早餐，有18%的人經(jīng)常吃早餐，那么他們的早餐質(zhì)量怎么樣呢?根據(jù)統(tǒng)計，我們可以發(fā)現(xiàn)：62%的人以粥為主，堅持喝牛奶的占39%，吃雞蛋的占16%，吃面包蛋糕的占32%，饅頭占20%，最后是米飯。以上的數(shù)據(jù)與離專家制定的科學早餐標準還有一定的距離，質(zhì)量不是很高。早餐的質(zhì)量一定要好，這樣人們才有充沛精力去學習、工作。專家觀點：最好的早餐糧谷類食物+蛋奶⑶早餐的花費調(diào)查顯示，人們對于早餐的花費一般都很節(jié)約，花費在1-1.5元的占30%，1.5-2元的占40%，2元以上的占30%。早餐在一日三餐中是非常重要的。對早餐的節(jié)約，甚至不吃早餐省錢的做法十分有害，忽略早餐會造成營養(yǎng)不良，精力不足，長時間空腹上班或上課，將會對身體造成傷害，不利于身體健康。早餐的花費要根據(jù)自己的經(jīng)濟條件盡可能吃得科學合理而營養(yǎng)些。⑷應該吃什么樣的早餐在調(diào)查中，認為早餐應該營養(yǎng)豐富的占53%，干凈衛(wèi)生的占62%，口感良好的占32%，方便快捷的占37%，還有3%的人認為無所謂。從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，當今現(xiàn)代人們對早餐更注重營養(yǎng)和衛(wèi)生，這是一個很值得高興的現(xiàn)象。這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有59%的人在家里用早餐，21%的在小吃店用早餐，只有7%的人在路邊攤用早餐，路邊攤一般都衛(wèi)生狀況令人擔憂，所以，盡量在家里吃早餐比較好。三、結(jié)論和建議通過以上的調(diào)查和分析，我們可以得出以下結(jié)論，早餐問題已經(jīng)引起越來越多的人的重視，為了徹底改變?nèi)藗冊绮婉R虎、午餐湊合、晚餐豐富的飲食方式，提倡科學飲食，提議以下幾點建議：⑴時間要最佳。醫(yī)學研究證明，7點到8點吃早餐最合適，因為這時人的食欲最旺盛。早餐與中餐以間隔45小時左右為好。如果早餐較早，那么數(shù)量應該相應增加或者將午餐相應提前。⑵早餐前應先喝水。人經(jīng)過一夜睡眠，從尿、皮膚、呼吸中消耗了大量的水分和營養(yǎng)，早晨起床后處于一種生理性缺水狀態(tài)。如果只進食常規(guī)早餐，遠遠不能補充生理性缺水。因此，早上起來不要急于吃早餐，而應立即飲500800毫升涼開水，既可補充生理缺水之需，又對人體器官起到洗滌作用，從而改善器官功能，防止疾病的發(fā)生。⑶熱量供給要適當。早餐食譜中的各種營養(yǎng)素的量，一般應占全天的供給量的30%左右。其中對在中、晚餐中可能供給不足的營養(yǎng)，如能量、維生素B1等，早餐應適量增加。以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望人們保持科學的飲食習慣，重視早餐，關(guān)愛自己，關(guān)愛健康。初中生調(diào)查報告篇2光陰似箭，眨眼間，本人的小學生涯也快熬到頭了。但是學海無涯，這不，初中生活即將來臨。我的心情也復雜異常，為此特擬了一份《初中生活假想調(diào)查報告》，具體如下：據(jù)知情人士透露，初中生活可謂笑里藏刀、深不可測，看似豐富多彩、輕松愜意，其實不然，在風平浪靜之下，隱藏著暗涌和漩渦，稍不留神，就可能踩雷，不信請看――無處不在的恐怖分子：一個個蒙著面，藏著刀，身上機關(guān)無數(shù)。要問他們的真實身份?當然是越來越多的學習科目嘍!語、數(shù)、英什么的還好說，好歹小學時和它們一起度過了六年，怎么著也混了個臉熟，要更進一步深入了解它們，應該還是游刃有余的。可怕的是一下子冒出生物、歷史、地理、物理、化學等生面孔，要把它們弄明白非一日之功，萬一中途偷個小懶，稍微掉以輕心，說不定它們給你一飛刀，再來一暗箭，弄得你披紅掛彩，防不勝防。神出鬼沒的活躍分子：這些活躍分子可是我們的大愛，什么體育課、電腦課、音樂課、美術(shù)課什么的，既好玩又沒壓力?？墒怯捎谒鼈兲钴S了，所以常常神龍見首不見尾，稍不留意，它們就玩失蹤，幾天不見蹤影。據(jù)調(diào)查，這些失蹤案在初中會經(jīng)常出現(xiàn)，它的發(fā)生率大約比小學生涯高出40%左右。深謀遠慮的幕后高手：幕后高手分為兩大門派，一是家長門，一是老師門，兩派功夫各異，卻宗旨一致。私底下兩派還會互相切磋對付我們的招式。據(jù)前輩(我們的學長)們反映，最常見的招式是上課時間久一些，作業(yè)布置多一些，學習時間長一些，考試次數(shù)多一些，懲罰力度大一些心懷不軌的破壞分子：因為科目增多，學習難度增大，我們常常會疲于應付。這時，破壞分子就會乘虛而入，想盡一切辦法、用盡一切招數(shù)破壞我們的情緒，影響我們的學習，降低我們的成績。所以，為了防止它們?nèi)肭郑覀儽仨殢脑绲酵肀３指叨染?，以上?zhàn)場的精神全力拼搏，浴血奮戰(zhàn)。天哪!這么說來，初中生活真如地獄一般?NO!呵呵，對初中生活充滿向往的同學們開始發(fā)言了。我個人認為，初中生活苦一點是正常的，也是必需的，不是說學海無涯苦作舟嗎?初中階段是逐步從兒童成長為少年的關(guān)鍵過程，也是日后記憶里的一道美麗的風景線。我覺得，家長也挺辛苦的，為了我們，他們不辭辛苦，勞心傷神，也怪累的。其實我還是很期待上初中的這位同學的話還沒說完，立即傳來一大批附和聲：我也是!我也是看來，無論初中生活是酸是甜是苦是辣，對于我們這批即將畢業(yè)的小學生來說，都是充滿期待的。既然無可避免，那就勇敢樂觀地面對吧!初中生調(diào)查報告篇320xx年8月24日至9月11日，筆者在隴南市武都區(qū)兩水中學實習。實習期間，筆者對兩水中學的素質(zhì)教育實施情況進行了比較深入的思考與研究，并以初三級學生為例采用訪談調(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對學校進行了分析與調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)現(xiàn)狀、問題及相應的改善措施總結(jié)如下：一、素質(zhì)教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查分析：兩水中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，大部分學生來自農(nóng)村，所以從學生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實施的成果，看對學生素質(zhì)的提高是否真的起到作用。調(diào)查顯示，初三級的學生99.5%都參加了學校組織的各式各樣課外活動，有體育、藝術(shù)、競賽等，但是只有4.55%的學生認為自身素質(zhì)確實得到了很大提高，22.73%的學生認為有一定提高，而超過一半54.55%的學生認為收獲不大，18.18%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大，從中得不到提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個學生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.45%的學生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高，甚至有18.18%的學生認為與上一輩相比，思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到，有些教師認為現(xiàn)在的初三學生缺乏遠大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學習、為人民服務，而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，越來越多的中學生把學習與自己的命運聯(lián)系起來。二、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素：素質(zhì)教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題，但歸根到底是一個實踐問題。所以兩水中學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的，綜合起來，主要有幾個方面：一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育，是凸現(xiàn)學生主體性的教育，是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現(xiàn)實中，農(nóng)村家長們的觀念常常是讀書--考大學--當官的思想，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育就不可能走上正途。二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現(xiàn)由教師的教材向?qū)W生的學材轉(zhuǎn)變，也不是一件容易的事。四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是不能取消的，只要考試存在，應該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質(zhì)考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個難題。五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價，是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。三、針對以上問題及制約因素在可采取以下措施：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育，是要通過努力使學生學得自由,學得主動,促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認為要全面貫徹教育方針，進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，應注意如下幾個方面的工作：第一、強化責任感教育力度，道德理論知識教育與道德責任行為教育的結(jié)合。重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎(chǔ)上，把整個社會倡導的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務，并自覺履行這些義務?？梢酝ㄟ^教學、共青團、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。第二、強化責任感教育力度，應注重養(yǎng)成教育。責行是責任感的外化，是責任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必須從小事做起，從點滴開始，如互助學習活動、參加家務勞動等。學?？山⒓覄談趧又贫?，根據(jù)學生不同情況，要求學生承擔相應的家務勞動，家長給予具體安排落實，學校定期的監(jiān)督和檢查，并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動，通過活動培養(yǎng)學生的家庭責任感，逐步具有集體、社會責任感。第三、建立素質(zhì)教育運行機制，調(diào)整和規(guī)范教育行為。按照素質(zhì)教育的要求，哪些提倡做，哪些反對做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小學校的教育評估制度。切實通過評估，引導、調(diào)控和激勵基礎(chǔ)教育行為，保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度，賦予學生實在的評價權(quán)利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發(fā)展。此外要改善辦學條件，搞好學校建設(shè)。第四、突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化課程教學改革。學校必須按照教學計劃的要求開設(shè)課程，堅決制止那些只重視開設(shè)應考學科，忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現(xiàn)象。要深化教學改革，尊重學生在學習過程中的主體性，發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異，在課程方面要體現(xiàn)出這種差異，使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時，學校