新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式故案

備課卡

學(xué)科課題數(shù)據(jù)收集整理(一)課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)

計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問

題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法，

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們

喜歡我們校服的顏色嗎？

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給

一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建

議下該選哪種顏色合適。

教師引導(dǎo):張三喜歡紅色學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣？

你有什么意見？

教學(xué)生可能

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服回答，調(diào)

的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多查全校學(xué)

數(shù)同學(xué)喜歡的呢？生喜歡的

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查顏色。

學(xué)全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？學(xué)生自由

4??士

過教師小結(jié)反三0

二、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

程(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)

的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?學(xué)生討論收集數(shù)

據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中

你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算？

（2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種

選這種顏色做校服合適嗎?為什么？

組織學(xué)生分析，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園

教人數(shù)

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）

并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”

（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

學(xué)（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

過最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

程你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題，

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人.

我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)：

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課后反思:

備課卡

學(xué)科課題數(shù)據(jù)收集整理㈡課型_________

執(zhí)行：班級(jí)教師第Ml星期

三維目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育，

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

課件、媒體：

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生

學(xué)

活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)

學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件：

過

1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

程師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)，

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，

這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒

有合適的方法？

學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

教師提問；用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什

么？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)

你心目中的科代表的名字

學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上，

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二生級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要

想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙

學(xué)

張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？

指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，記錄完的討論一下，哪種方法

記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

過

完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名張三李四

票數(shù)

程根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)在數(shù)學(xué)科代表。

(3)小結(jié)。

2、教學(xué)例2.

(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王

明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)

參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。

(2)填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名.王明明陳小菲

票數(shù)

學(xué)生收集、整理益，填寫表格]5。22

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？(陳小菲)

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能

會(huì)怎樣？(讓學(xué)生討論可能性。)

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票

加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

(3)從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法?你喜歡哪

種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題，

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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備課卡

學(xué)科課題數(shù)據(jù)收集整理(三)課型練習(xí)課—

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促

進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析、提出合理化建議。

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表

格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

教2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小

組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行

分析。

學(xué)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。3、

從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議？

回答教材上的問題。

過討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車?各種各樣的車

程(1)

輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所

通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路

上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單，

學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示

種類面包車1大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

(3)回答問題。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？

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新人教版二年級(jí)卜.冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)

生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多

少？

回答問題（1）和（2）

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題，

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

圖中1格代表（）份。

教說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少？（星期

六最多，星期一最少）

學(xué)3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表

示？

過小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。

指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時(shí)候能表示更大的量,

程因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板書設(shè)計(jì):

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課后反甩:

備課卡

學(xué)科課題平均分的認(rèn)識(shí)（一）課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義.，方法。..........................................

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

課件、媒體：

教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，

準(zhǔn)備10張正方形卡片二15個(gè)?？ㄆ?、20根小棒。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

一、激趣引入，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

學(xué)

(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。

請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的3位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一

組的糖果的數(shù)量不相同)

過

(2)、各小組動(dòng)手操作

(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書。

2、教學(xué)例題1

程(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)、從觀察中我們襄現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣

的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

(4)學(xué)生自己取名。

二、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分

的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2),小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均

分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

4.觀察主題圖

(1)二(1)班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備什

么?他們?cè)鯓影咽澄镞M(jìn)行分配？

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：他們的食物平均分成幾份，每份是

幾？

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

三、新課講授，學(xué)習(xí)平均分

5、教學(xué)例2:把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？

學(xué)

(1)、論分配方案。

(2)、各小組動(dòng)手分一分。

(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

過(4)你喜歡哪種分法?為什么？

四、嘗試練習(xí)

(1)分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份應(yīng)是多少

程盒？(學(xué)生動(dòng)手分一分)

(2)把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份應(yīng)是

多少盒？”

(3)把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份應(yīng)是

多少盒?讓學(xué)生體會(huì)“平均分”，

五、堂上訓(xùn)練，理解平均分

7、完成書本練習(xí)二第1題。

(1)、肯定第2,第3種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分?要使它符

合題意應(yīng)該怎樣做？

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

8、完成書本練習(xí)二第2題。

六、學(xué)生談收獲。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

七、全節(jié)課總結(jié)

八、作業(yè)：

完成書本練習(xí)二第3題。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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備課卡

學(xué)科課題平均分的認(rèn)識(shí)（二）課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解平均分的方法和含義........................................

教學(xué)難點(diǎn)：

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1.把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）

二、新授課

1.出示教科書第10頁(yè)的例題3。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)

一說(shuō)畫面的內(nèi)容，

教教師：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？

學(xué)生匯報(bào)：（多讓學(xué)生說(shuō)）

教師小結(jié)：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份，實(shí)際就是

學(xué)問8里面有幾個(gè)2.

2.練習(xí)：

教材第10頁(yè)做一做1、2題

過三、鞏固練習(xí)

教科書第11頁(yè)的第4一9題。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？動(dòng)手去操作后填

程空。再討論回答。

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

板書設(shè)計(jì):

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新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

課后反思：

備課卡

學(xué)科課題：除法的含義及讀寫法課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道除法的含義

教學(xué)難占：

初步學(xué)5除法的算式和寫法

課件、媒體：

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

一、引入新課

1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。

學(xué)

再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以

放幾個(gè)？

提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣

過多）

學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1

個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分

程完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍

平均分成4份，每份是3個(gè)。

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15

個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求

一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法

除法來(lái)表示。（板書課題：除法

二、新授課

1.4前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)

習(xí)除法，除法的符號(hào)是“小”。

指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平

直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2.出示教科書第13頁(yè)的例題4。

教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？”

這道題應(yīng)該怎樣列式？

①要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。

②把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號(hào)的后面。

③每份是幾？（是3）把3寫在等號(hào)的后面。

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師一邊說(shuō)一邊板書：12+4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的

學(xué)

同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

⑤教師：12+4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4

份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

過⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算

式。再互相說(shuō)一說(shuō)。

3.出示：154-3=5

程教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等于

5）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？（表示把15平均

分成3份，每一份是5）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

完成教科書第13頁(yè)的做一做。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

備課卡

學(xué)科課題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

L使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也

是用除法計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道除法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得把二個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入新課

1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分

給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)

生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分的時(shí)候要

同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2個(gè)小圓片分給

教第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2

個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生

觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

學(xué)想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

二、新授課

過1.出示教科書第14頁(yè)的例題5.

（1）教師：每4個(gè)放一盤是什么意思？（每一份是4個(gè)竹筍）

（2）用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤

程可以放幾盤？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予

個(gè)別指導(dǎo)）

學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過程。

（教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一

份）

（3）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分

的?分的結(jié)果是怎樣？

小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?

實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份

這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(4)指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的

前面。母4個(gè)放一盤，就是每份是4,寫在除號(hào)的后面，分的結(jié)

果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。

板書，204-4=5

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20+4=5表示什么意思？(表示有20

個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照

每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除

教法各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)：完成教科書14面的做一做。

學(xué)

過

程

板書設(shè)計(jì):

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

課后反思：

備課卡

學(xué)科課題：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱

課件、媒體：

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

一、完成教科書第15頁(yè)練習(xí)三第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。

學(xué)

(1)8除以4等于2。15+5=3(復(fù)習(xí)除法的讀法)

(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。154-3=5(復(fù)習(xí)

除法的各部分名稱)

過

二、完成完成教科書第15頁(yè)練習(xí)三第24題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除

法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生

程根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫

出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)

系自然滲透。

三、完成教科書第16頁(yè)練習(xí)三第58題。

四、成教科書第17頁(yè)練習(xí)三第911題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么

這樣列式？

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二生級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

學(xué)

過

程

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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新人教版二年鍍下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

備課卡

學(xué)科課題：用乘法口訣求商(一)課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商??…

教學(xué)難點(diǎn)：

了解用乘法口訣想商的思路

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣，

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空。

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

教3.把12個(gè)?？ㄆ骄忠环?，并寫出除法算式。

請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1引中隆9力管甫12二a

學(xué)呈現(xiàn)例贏大圖，講述兼媽媽給小猴分桃的事。

提出第(1)個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給

過幾只小猴？

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12+3。

2.探討計(jì)算方法。

程(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾

只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各

小組探討計(jì)算方法。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。

(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并巨，突出強(qiáng)

調(diào)：可以用乘法口訣想商。

3.嘗試用乘法口訣求商。

(1)出示例1的第⑵個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式，

(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商兒？

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過程和使用了哪句口訣。

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(4)交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12+4的商，想4和幾相乘

得12,因?yàn)槿氖唬陨淌?。

三、練習(xí)

1.練習(xí)四的第1題。

依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。

2.練習(xí)四的第2題，

(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式，

(3)交流。

3.練習(xí)四的第3、4題。

教四、總結(jié)

學(xué)

過

程

板書設(shè)計(jì):

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新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

課后反思：

備課卡

學(xué)科課題：乘法口訣求商（二）課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

課件、媒體：

教教師活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

一、激趣引入

1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓，把12個(gè)小圓平均分成3份，每份有

學(xué)

幾個(gè)?并說(shuō)出除法算式。

2、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的

同學(xué)聽一聽。

過學(xué)生先在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。在指名匯報(bào)。

二、板書課題：用2-6的乘法口訣求商(二)

三、新課講授

程3、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

每個(gè)蒸籠裝4個(gè)包子，有6個(gè)蒸籠，你知道一共有多少個(gè)

包子?jì)?怎樣列式？

用那句乘法口訣解決？

(2)提出什么樣的問題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？

根據(jù)學(xué)生回答，出示題目。

(3)、你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思？

(4)、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思路

可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘裝口訣求商?通過比較這些除法算式

求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)

書本第19頁(yè)做一做2

六、知識(shí)應(yīng)用，加深理解

8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版二生級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題

學(xué)

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

七、學(xué)生談收獲

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

過八、全節(jié)課總結(jié)

程

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

備課卡

學(xué)科課題乘法口訣求商練習(xí)課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生

綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)標(biāo)，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入復(fù)習(xí)

1、口算

1X4=46X6=36

4+4=()364-6=()

44-1=()

為什么第二組只有1道乘法算式和1道除法算式？

二、知識(shí)運(yùn)用

教2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌聽一聽。

學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考

學(xué)解決方法。

(2)、試一試，算一算，你能得到幾個(gè)玩具？

學(xué)生計(jì)算匯報(bào)

過3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

程(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方

法。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

三、鞏固提高

6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

完成后交流匯報(bào)。

8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口說(shuō)計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立

完成后交流匯報(bào)。

9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽一聽。

(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。

(3)匯報(bào)，教師板書列式。

五、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì):

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

課后反思:

備課卡

學(xué)科—課題：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)硬題課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：1,使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理

解除法的含義。

2.通過看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的

認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式，

課件、媒體：

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備

1.說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。

學(xué)

2.操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4

份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)

過算?怎樣列式?然后在小棒下面板書：

84-4=2

再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成

程幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過

程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：

8+2=4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小

棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。

為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同。）如果只?/p>

分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們

就要學(xué)習(xí)：

看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式。

二、新課

教學(xué)例3。教師出示圖。說(shuō)明意圖：看圖寫出除法算式。先

讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式?為什

么?然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（15

+3=5）你是怎樣想的?有多少同學(xué)同意這種寫法?還有其他的

寫法嗎？（15+5=3）你是怎樣想用?有多少同學(xué)同意這種寫

法?哪種寫法對(duì)呢?有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)?請(qǐng)兩名

認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。此時(shí)，只要

學(xué)生說(shuō)的意思正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過高。在學(xué)生說(shuō)明理

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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新人教版級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，

分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們

學(xué)

不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看

一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

過

第24頁(yè)1-3題，先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)明題意。然后讓學(xué)生

獨(dú)立寫出兩個(gè)除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)

除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么能看一幅

程圖寫出兩個(gè)除法算式。（只要意思正確即可。）

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式牧案

備課卡

學(xué)科課題：用除法解決問題練習(xí)課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練用2—6的乘法口訣求商。

2、理解除法的意義，能用除法解決一些實(shí)際問題。

3、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課件、媒體：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、練習(xí)五4題：

學(xué)生獨(dú)立完成，困難的學(xué)生可以畫圖。

2、練習(xí)五第5題；

引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，學(xué)生獨(dú)立解決。再匯報(bào)講評(píng)。

3、練習(xí)五6-7題

學(xué)生獨(dú)立完成。

4、練習(xí)五8題

教學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)講評(píng)，讓學(xué)生理解根據(jù)一個(gè)乘法算

式可以寫出兩個(gè)除法算式，

5、練習(xí)五第9題

學(xué)學(xué)生獨(dú)立完成，教師強(qiáng)調(diào)填好數(shù)后，要檢查算式是否正確。

過

程

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新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

板書設(shè)計(jì):

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新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案

課后反思:

備課卡

學(xué)科課題整理和復(fù)習(xí)課型

執(zhí)行：班級(jí)教師第周星期

三維目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

課件、媒體：

教教師活動(dòng)