新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊“課桌有多長”教學(xué)設(shè)計(jì)

《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)林甸四中小學(xué)部姜艷芝課桌有多長教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元P51-52頁。（厘米的認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：1．

經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

2．

認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。

3．能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。4．在學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展空間觀念，同時體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)

：建立1厘米的長度觀念，掌握測量的方法。教學(xué)難點(diǎn)

：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備

：教師：多媒體課件、直尺、軟尺、卷尺等

學(xué)生：尺子、鉛筆、橡皮、曲別針、小棒1根等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們每個人都有一個小課桌，請你仔細(xì)觀察一下課桌的面是什么形？

請同學(xué)們跟老師一樣摸一摸桌子的長，用手比劃一下桌子的長。

那除了我們能用手比劃桌子的長，你還能用什么方法知道課桌有多長呢？

請同桌兩人先商量一下用什么方法量？師：說一說你用什么工具量的？

師：共同量一量你的課桌有多長。量的結(jié)果是多少？

（預(yù)設(shè)如下）

1:我用手量的，有5個手掌那么長。2：我用書量的，有2本半書那么長。

3：我用鉛筆量的，有3枝鉛筆那么長。4：我用尺子量的，有4把尺子還多一點(diǎn)那么長。

??

學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時總結(jié)。

為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，結(jié)果才會相同?？磥?，統(tǒng)一測量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短嗎？

尺子。（教師出示實(shí)物直尺。）

二、合作交流，探究新知。1．認(rèn)識尺子：

出示課件尺子圖：

觀察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？

兩個人比一比，數(shù)字0到數(shù)字1之間的1格，是不是一樣長？

2．認(rèn)識厘米

這1格的長度就是1厘米，厘米就是我們今天要認(rèn)識的一個長度單位，可以用字母cm表示。指導(dǎo)看書體會一厘米的長度。

幫助學(xué)生用手勢表示1厘米的長度，找一找：尺上還能找出這樣的一厘米嗎？

3．體會1厘米的實(shí)際長度

a．用尺子上的1厘米比一比，曲別針大約有多長？并說說你的方法。

(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)曲別針的一端，看曲別針的另一端對著的數(shù)最接近幾，曲別針的長度大約就是幾厘米。)

b．用手勢表示1厘米的長度。

(操作：用食指和拇指輕輕夾住曲別針，再輕輕地抽出曲別針，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

③練一練。

判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）

b．說一說：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？4．認(rèn)識幾厘米

數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？

打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？

5．量一量：鉛筆有多長？

（1）引導(dǎo)示范。（課件）

師：怎么正確地用尺子來測量物體的長度呢？我們來大屏幕。首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。誰來說一說這支鉛筆有多長？

學(xué)生看大屏幕，說出三角板的高度，菱形紙的長度

（2）學(xué)生試量小棒的長度

6．量一量、畫一畫。（1）量一量書上的線段有多長。（2）畫一條長4厘米的線段。三、利用新知，動手實(shí)踐

1．估一估、量一量。拿出自己的鉛筆、橡皮、玩具盒。先估計(jì)大約有多長，然后再量一量，并把數(shù)量填在表格中。2．畫一條長8厘米的線。畫好后同位互相檢查。3．看圖說一說圖中測量的物體各長多少厘米。4．哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫√引導(dǎo)學(xué)生觀察橋的高度和汽車的高度，然后做出判斷。5．思考題：想一想，怎樣用下面的斷尺子畫出一條長6厘米的線？學(xué)生討論后匯報(bào)方法。四、概括總結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，這節(jié)課，我們既學(xué)到了新知識，又幫助小象，你們真是太棒了，如果想知道，從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)，還能用厘米來測量嗎？有興趣的同學(xué)可以問問老師和家長，也可以上網(wǎng)去查一查。板書設(shè)計(jì)：桌子有多長4拃

6枝鉛筆

3個文具盒??厘米

cm《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)林甸四中小學(xué)部姜艷芝北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教案課題;買文具（認(rèn)識小面額人民幣）教學(xué)目標(biāo);1．結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2．通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力。3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值，懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小面額人民幣學(xué)具。教學(xué)方法：講練結(jié)合法自主探究法教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進(jìn)行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購買文具。（板書：買文具）二、探索新知：1．認(rèn)識人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識哪些人民幣？把你認(rèn)識的人民幣從老師手中拿出來吧?、倌闶窃趺粗浪?元、2元、1元、5角、2角、1角……（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識的每一張人民幣進(jìn)行提問）？②你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？2．探討元、角、分之間的關(guān)系：（1）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢?幾個1分可換1張1角呢？（2）練習(xí)：①練一練的第1題換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。②練一練的第2題填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。3．學(xué)習(xí)付款（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。小結(jié)：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。4．學(xué)生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。三、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，不知不覺我們的購物活動就要結(jié)束了，如果你還想買東西，那就利用星期天和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購物吧。不過，老師要告訴你們：要好好愛護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)冊第7-8頁板書設(shè)計(jì)：買文具元5角+2角+1角+1角+1角 人民幣{角1元=10角{2角+2角+2角+2角+2角分5角+2角+2角+1角《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)林甸四中小學(xué)部姜艷芝《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2．結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：制作方向板的紙板。教學(xué)過程：一、出示課件，談話引入。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。二、玩中學(xué)1．說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。2．議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。（1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。3．做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。三、學(xué)中做1．試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認(rèn)八個方向。2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。3．練一練。完成書中練一練。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)林甸四中小學(xué)部姜艷芝北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過“比一比”的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境嗨，同學(xué)們好，歡迎各位同學(xué)乘坐2年級三班旅游專線列車，我是本次列車導(dǎo)游，今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川，大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧?。ǔ鍪菊n件）二、探究新知1.四位數(shù)與三位數(shù)的比較黃山位于我國安徽省，常年云霧繚繞，它的海拔約1873M，香山位于首都北京，秋天楓葉紅似火，海拔約為575M。恒山位于我國山西，被譽(yù)為天下第二山，海拔約為2017M，華山位于我省華陰縣，以險峻著稱，海拔約為2160M，傳說中寶蓮燈的神話的故事就發(fā)生在這里，大家都被沉香救母的故事感動，這也充分體現(xiàn)了學(xué)校倡導(dǎo)的“六知”感恩教育，大家今后可一定要孝敬父母呀?。?）提出問題:黃山和香山哪座山高？師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，小聲讀一讀，再想想這兩個數(shù)那個更大呢？（板書1873575）生:1873大，因?yàn)?873是四位數(shù)，575是三位數(shù)，所以1873大。師：其他同學(xué)還有想法嗎？（指生回答并給予鼓勵）師：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大，對嗎？比如四位數(shù)比三位數(shù)大，那你能舉出其他的例子嗎？生：舉例說明。師：同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小有一條重要規(guī)律是什么？（板書：數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大）2.四位數(shù)和四位數(shù)的比較（2）師：好了，言歸正傳。剛才看同學(xué)們在玩的同時學(xué)習(xí)了新知識，我也想考考大家：誰能幫我比比恒山和黃山，那座山更高呢？師：指生讀數(shù)，仔細(xì)觀察著兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（18732017）生：都是四位數(shù)師：我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大，可這次兩個數(shù)都是四位數(shù)該怎么比呢？（小組、同桌、前后、師生之間討論）請同學(xué)們各抒己見。生：看他們的最前面的數(shù)字，誰的大誰就大。師：也就是比他們的最高位，誰的大這個數(shù)就大，那現(xiàn)在2比1大了，還要在往下比較其他數(shù)位上的數(shù)字嗎？得出結(jié)論：數(shù)位相同時，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。3.兩個最高位相同四位數(shù)的比較（3）出示恒山2017M和華山2160M師：誰能說說這兩座山，那座山高呢？師：你是怎么看出來的，說說你的想法？指生回答師：為什么這一次你只比較百位呢？生：他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數(shù)呢？其實(shí)我們還是比較了千位上的數(shù)，不比的話你怎么知道他們是一樣的呢，誰再來說說你是怎樣比較這兩個數(shù)的？生：從千位比起，千位相同，就比較它們的百位。得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。二、反饋練習(xí)出示練習(xí)題，指生回答，并說一說你比較的方法。三、鞏固練習(xí)1.師：我們剛才都是兩個數(shù)兩個數(shù)比較，敢不敢一次比較6個數(shù)，把這6個數(shù)從小到大的排列？小組討論，這么多數(shù)，怎么能很快從小到大的排列呢？生：可以把這些數(shù)分成兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)三類。師：你們覺得這個方法好嗎？我們一起用這個方法試試。2.最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)師：(結(jié)合這題中的99，指出是最大的兩位數(shù))剛才我們比較了很多的數(shù)，那我想知道最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)是多少呢？3.估一估1出示課件練一練的1題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在組織交流，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。2出示課件練一練的2題，只要求學(xué)生能正確用計(jì)數(shù)單位。四、數(shù)學(xué)游戲“購買電器”師：同學(xué)們，五一期間，各大商場搞促銷打折活動，讓我們一起去逛逛商場吧（讓學(xué)生猜商品的價格，并讓男女生進(jìn)行比賽）五、總結(jié)本課1.說說你的收獲，同學(xué)評價2.思品教育，在生活中那些應(yīng)該比，那些不該比？板書設(shè)計(jì)比一比1873>5752017<2160數(shù)位多的一定比數(shù)位少的大數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小?！缎⌒○B(yǎng)殖場》教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。2．能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片課時安排：1課時教學(xué)過程活動一、看圖,說一說你能提出那些數(shù)學(xué)問題.活動目的:結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。同時,通過學(xué)生描述數(shù)量之間的關(guān)系,逐步建立數(shù)感.活動過程:1.從圖上你能知道什么?教師板書:鴨42只,雞85只,鵝34只.2.你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多來說一說他們之間的關(guān)系嗎?3.指名說.板書:雞比鵝多的多.4.還可以怎么說?板書:鵝比雞少的多.5.小組內(nèi)互相說,比一比哪個組說得最多?6.匯報(bào)討論結(jié)果.活動二:想一想.8頁活動目的:通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。活動過程：1.教師讀題。2.讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.在小組內(nèi)交流討論。4.匯報(bào)交流討論結(jié)果?；顒尤?頁練一練1?；顒舆^程：1.教師讀題。2.先讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.在小組內(nèi)交流討論。4.匯報(bào)交流討論結(jié)果?；顒铀模壕氁痪?，練一練3?；顒幽康模捍祟}是一道開放題，如果出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，就可以給予肯定?；顒舆^程：1.誰識字量最多，你能給大家讀一下題嗎？2.每人小聲讀一遍題。3.獨(dú)立完成，再說一說你是怎么想的？活動四：數(shù)學(xué)游戲活動目的：發(fā)展學(xué)生數(shù)感?；顒舆^程：教師公布游戲規(guī)則：學(xué)生來猜，教師只能點(diǎn)頭表示有可能，搖頭表示不對。小結(jié)：在你猜數(shù)時你都想到了什么？你怎么猜的這么快？（不斷縮小范圍）板書設(shè)計(jì)小小養(yǎng)殖場多一些少一些多得多少得多動物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.教學(xué)難點(diǎn):初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的