新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊備課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案

目錄

-、測量..............................10課時(shí)

二萬以內(nèi)的加法和

減法..............................13課時(shí)

三四邊形...........................9課時(shí)

四有余數(shù)的除法.....................9課時(shí)

五時(shí)、分、秒.......................6課時(shí)

六實(shí)踐活動(dòng)

填一填，說一說....................1課時(shí)

七期中檢測.........................3課時(shí)

八多位數(shù)乘一位數(shù)...................15課時(shí)

九分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)....................7課時(shí)

十可能性...........................6課時(shí)

十一數(shù)學(xué)廣角.........................4課時(shí)

十二實(shí)踐活動(dòng)

擲一擲............................1課時(shí)

十三總復(fù)習(xí)..........................4課時(shí)

十四期末檢測........................3課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

第一單元測量

第一課時(shí)：亳米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第I、2?o

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米、厘米度

量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)

踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位亳米，會(huì)用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

一、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測

的結(jié)果填入下表。

估計(jì)測量

數(shù)學(xué)書的長

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

師:你是怎么想的?

二、學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小紐上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：亳米的認(rèn)識(shí)）

四、建立1亳米的概念。

1、認(rèn)識(shí)直尺上的1亳米有多長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

五、認(rèn)識(shí)厘米與亳米之間的進(jìn)率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度里有幾小珞，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面

有10個(gè)1亳米。）板出：1厘米=10亳米

六、鞏固發(fā)展。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

七、全課小結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10亳米

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習(xí)一第3—7題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分

米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、

亳米作單位來測量不方便)

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是I分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是

1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

四、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第3題。(先估測,然后再測量)

2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“Y”，錯(cuò)誤的打“x”

(1)一條褲子長9分米。()

(2)一張床長5分米。()

(3)小明高14分米。()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米。()

3、填空：

5分米二()厘米30厘米二()分米

40亳米二()厘米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4、5題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

五、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計(jì):分米的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

1分米=10厘米

第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第7—8頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長度，知道1千米二1000米。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米。

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的

含義。

3、讓學(xué)生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是I千米？

1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

練習(xí)二第2題

四、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1千米=1000米

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

第四課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1千米的長度概念。

教學(xué)用具：尺子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說I千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米二()米1米=()厘米

1米二()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實(shí)踐

1、把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量。

到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有

多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

(1)請說一說你走了100米走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是

多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看一1千米有多遠(yuǎn)。

三、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

千米的認(rèn)識(shí)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

100米走了()步

1000米大約走了()步

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

第五課時(shí)：米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生

靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精

靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里

有很多把鑰匙（4分米、4亳米、50厘米、4米、50亳米），你會(huì)選鑰匙開鎖了

嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面

這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為什

么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固運(yùn)用。

出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。

師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞抬村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，

誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的

加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308

千米。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小E寸行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)

嗎？

三、全課總結(jié)。

說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

米與千米之間的換算

第六課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量

單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質(zhì)量。

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的

質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2、講故事。

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河

水很清，在河對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻

到第11頁，看第11頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)；

4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算。

I、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7。

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固運(yùn)用新知。

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

板書設(shè)計(jì):

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位亳米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位

之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、史習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。

1、復(fù)習(xí)長度單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？

3、全班交流。

師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……o

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。

師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的

長度和質(zhì)量知識(shí)。

生I:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約

是2千米。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

生活中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質(zhì)量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。

第八——九課時(shí)：第一單元檢測

教學(xué)內(nèi)容：第一單元檢測

教學(xué)目標(biāo)：通過檢測，讓學(xué)生了解自己對本單元知識(shí)掌握情況。能綜合運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份單元檢測試卷。

教學(xué)過程：

學(xué)生獨(dú)立做，限時(shí)60分鐘。

第十課時(shí)：第一單元檢測評講

教學(xué)內(nèi)容：評講第一單元檢測試卷。

教學(xué)目標(biāo)：通過評講，讓學(xué)生了解自己對本單元矢1識(shí)掌握情況。能進(jìn)一步掌握本

單元知識(shí)，達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份教師批閱的單元檢測試卷。

教學(xué)過程：

一、評講試卷。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄懂出錯(cuò)試題。

二、訂正試卷。

讓學(xué)生訂正試卷上的錯(cuò)題，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。

單兀教學(xué)小結(jié)

單元教后感

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)

確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生

的計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、口算：9+6=5+5=6+8二

8+6+1-8+2+1-6+5+1-

2、筆算：求35與27的和。

師：筆算不進(jìn)位加法耍注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）

2、教學(xué)例1。

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？這一捆小棒哪里來的？

b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位

加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

d.講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，

是否漏寫1或忘加1O

三、鞏固練習(xí)

1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

98

+25

第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)

進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度

和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)I,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、列豎式計(jì)算：

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800-900+100-1000+100-

3、估算：599+800七900+101-989+112-

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算

式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？(700)

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？

3、筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物

一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評。)

三、鞏固發(fā)展

1、師：請同學(xué)們打開課本18頁，說-說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做：課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

376+284=660（種）

376

18,4

660

第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：教材第19—21頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能

應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)

方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有

多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西

最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大

家？

師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高2-09米，它比中央電視塔

約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、誰能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?

53691535185464

649873792127208

說說你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁第9題。

九、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

連續(xù)進(jìn)位加

相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

第四課時(shí)：連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第22—24頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地

計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相

減時(shí)，要記得減去退去的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：：80-7=35-8=63-4=26-7=

2、筆算：54-21=79-37=提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米?距離下一站麗江還有多

遠(yuǎn)?地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)

量關(guān)系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

的方法嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。）

集體討論，依照法則進(jìn)行評講。

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手

祝他成功。

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

三、鞏固獨(dú)立完成25頁第1、2、3題

四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

連續(xù)退位減法

517-348=169（千米）

-318出口

169

第五課時(shí)：加法的一些簡便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

I、填空：78=80—()87=()—()99=()

一()

198=()—()297=()

-()

提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減兒？99接近多少？99等于一百減兒？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可

得到“優(yōu)勝小紅旗”男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456+200-2725+80-1

比賽結(jié)果一定女生組頭，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組

題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？

(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2、出示例2:276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98=276+()-()=()問：為什么加上100又減2?

(2)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373問：為什么減去3?

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便?概括出加法簡便

算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)

三、鞏固練習(xí)

判斷卜.列簡便算法是否正確。

:126+68=126+70-2b:98+67=67+100-2

四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近

整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：加法的一些簡便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

第六課時(shí)：減法的一些簡便算法

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。

(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：I、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：6R=70-()77=()-()99=()-()

298=()—()397=()一()

提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即

可得到“優(yōu)勝小紅旗

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組

題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)

教學(xué)減法的簡算方法

1、出示例3:165-97

(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？

(2)想97看作100后，是多減/,還是少減了？多減了兒？多減了應(yīng)怎樣？

(3)完整地把思考和計(jì)算過程說一遍：165-97=165-100+3=68

(4)如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)

算規(guī)律：多減兒要加兒(師板書)

三、鞏固練習(xí)1、想一想、填一填

435—()=435-300+2534-()=534-300+2

2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)

怎樣計(jì)算比較簡便？簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：減法的一些簡便算法

減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。

第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣，

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體

會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。）

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到

T

什么？請同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。

板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么?（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？）

135

+%8

183

板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的

方法，如：用183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。月

183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

1、教材第27頁的做一做。

2、數(shù)學(xué)門診部。

數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329

259+6

2464十148

1378433

07

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、

媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書設(shè)計(jì)：加法的驗(yàn)算

135+48=183（元）

口③場驗(yàn)算：18318348

@:國13518+135

H48135I83

第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體

會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。

誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)

動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）師：小明說什么？

我??小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

-&-額

VI孽

板書：減法的驗(yàn)算

一、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的

方法，如：我用200減17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等

于200。師:你最喜歡哪種方法?

2、做教材第28頁的做一做。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

1、比一比，看誰聰明：用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780

464—285

k223

1297392

41

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

減法的驗(yàn)算

200-183=17（元）

ia?驗(yàn)算：20017

-17?183

i~T183200

第九課時(shí)：萬以內(nèi)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第29—31頁練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷

移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

二、運(yùn)用

1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。

小組合作完成教材練習(xí)七第I題。

2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。

634663404239

-182.282-186+571

5528451318800

小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？

3、選擇。把正確答案與算式連起來。

563+528=696+241=70+260

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

991937330108193723010911037267

4、在方框里填入合適的數(shù)。

□□4□6□□45

-42口+3□4+口5

471K029no

先獨(dú)立思考，再小組合作交流。

5、教材第30頁第6題。

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

學(xué)生解決后交流。

6、教材第31頁第8題。

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

7、作業(yè)：第29—30頁第3、5、7題。

三、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

萬以內(nèi)的加減法

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

500-210-208=82（元）500-328-85=87（%）500-496=4（元）

（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）

第十課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32—33頁。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固

的理解和掌握這些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相

互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、小組交流、整理知識(shí)。

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)

習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記

錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

2、小組匯報(bào)，全班交流

本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決生

活中的問題。（教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定）二、

鞏固練習(xí)、發(fā)散思維△

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊敦案

1、嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)

位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？

學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：

87726940

708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。一

提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？

2、反饋測試，靈活掌握。

師：請你做老師發(fā)給你的練習(xí)題，做對一道，就可以在最上面圈一面小紅旗。

（筆算加、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視。）

師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學(xué)生提巴的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

2、課件出示教材第33頁的第2題：用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小

雞，下午比上午多孵出I18只。（1）下午孵出了多少只小雞？（2）這一天共孵山了

多少只小雞？（3）還剩下多少個(gè)雞蛋？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

四、課堂小結(jié)說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)

第三單元四邊形

第一課時(shí)：四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四

邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3.通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)

動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方?你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n題。

二、探究新知。

I、教學(xué)例I。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)帝

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的

特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

笫二課時(shí)：平行四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的做一做”。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生手動(dòng)、施想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)

識(shí)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3.感受平行四邊形的特點(diǎn)

(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學(xué)生

一邊拉一邊說自己的感受)

(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行

四邊形形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)

(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

(二)掌握平行四邊形。

1、在釘子板上物

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作，

然后匯報(bào)、展示)

2、在方格紙上畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示)

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同

的剪法。)

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？(小組討論)

(三)鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

第三課時(shí)：周長

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。

教學(xué)耍求：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解掌握周長的概念

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)周長

1.活動(dòng)一

(1)摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

(2)誰能說說你的腰的長度？

(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

(4)摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動(dòng)二

(1)出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子

(2)你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？

(3)那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊全冊教案

(4)全班匯報(bào)、互相指正。

3.活動(dòng)三

⑴出示

(2)這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描--描。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成

(4)匯報(bào)：它們的周長在哪?

4.周長的概念

(1)通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周

長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學(xué)生說一說

(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

(4)圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或