新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）大數(shù)的認(rèn)識(shí)上課時(shí)間

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道

教

億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

學(xué)

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

目

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

標(biāo)

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育.

重教學(xué)難點(diǎn)：

教

八占、、數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

難教學(xué)重點(diǎn)：

具

八占、、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的

收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這里有多少

存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？

各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位-*數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，

其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大

的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾

個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市

和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁(yè)主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)

題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這

些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就

先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向前一

位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單

位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在

計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)

位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一

級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，

萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí)，并填寫完整.

(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的

數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的讀法上課時(shí)間

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

教2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)3.培養(yǎng)合作，探究精神。

目

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：

教

點(diǎn)含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

實(shí)物投影、數(shù)位順序表

難教學(xué)難點(diǎn)：

具

點(diǎn)級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位?第兒位是千萬(wàn)位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù),其中的”2496在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，

2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā):引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的

讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六［

二千四百九十六;萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上

的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)lo

（3）兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn):6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明；先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)

（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書:640;7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是“640”，

就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上“萬(wàn)”字，然后再接著讀個(gè)級(jí)

上的數(shù).）

小結(jié)：分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

（4）每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)

0）的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不

同。。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和息結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀

萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在

后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著

三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒(méi)級(jí)末尾的0不讀.

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的寫法上課時(shí)間

教1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

目3.充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

標(biāo)

重

教

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。

實(shí)物投影

難教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

具

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

（1）從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有

就，就寫0占位.

二,講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌

握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這

對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的

內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語(yǔ)音播出：”2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手

活動(dòng).

①嘗試寫六千八百五十萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)？（兩級(jí)）

你怎么知道?根據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn)1千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)!

位位位位：位位位位

寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生：6850.

板書：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)？（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么？

板書：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

讀一讀.

同樣,把68500000分級(jí),在讀做:六千八百五十萬(wàn),然后和原來(lái)的讀

數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng).

讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處?要注意

什么？

寫一寫:一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn)；

提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一~b三寫作：6723112

看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1課.文第7頁(yè)”做一做”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)校演

（2）同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成數(shù)感,感受

數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評(píng)：

這節(jié)課你有什么收獲？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.上課時(shí)間

教1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地,熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析,處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí)。

目3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

標(biāo)

重教學(xué)難點(diǎn)：

教

點(diǎn)每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀,寫法。

數(shù)位順序表、實(shí)物投影

難教學(xué)重點(diǎn)：

具

點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表,回答.]

千百十萬(wàn)1千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)!

位位位位：位位位位

9-00009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作

105;00001表示什么？5表示什么？

2300;0000這個(gè)數(shù)讀作

23400002表示什么？3表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作—

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

1020:0800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)

行連線?說(shuō)出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

()1一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,逐步過(guò)度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)，最重要的是必須明

確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步,分級(jí)填上數(shù)字：10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫一寫：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫

(2)同桌校對(duì),互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫什么數(shù)字？十萬(wàn)位上寫什么數(shù)

字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì),教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大

數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織

合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利用，并組織開(kāi)展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使

學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的大小比較上課時(shí)間

教

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地、熟練地比較兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小。

學(xué)

2.通過(guò)探索互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

目

標(biāo)

重教學(xué)難點(diǎn)：

教

點(diǎn)多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

實(shí)物投影

難教學(xué)重點(diǎn)：

具

點(diǎn)理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一,舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)（每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）；

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位ZJU位ZJU位AX.位AX.位AX.位/-A-位/JL.U/JL.

400000

4000000

（1）讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)十萬(wàn)）

百萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)百萬(wàn)）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

問(wèn):為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，教師要

予以改正.）最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)

就小.

緊接著,教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，老師再問(wèn)，從中你又知道

了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相

同，就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之

亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古,青海，四川，西藏,新疆.

多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積大下,將這六個(gè)省份按從大到小的順序排

歹U,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的

方法.

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較

兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順

序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪

一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）大數(shù)的改寫上課時(shí)間

教1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬(wàn)的數(shù).

學(xué)2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法,能正確

目地”略寫“非整萬(wàn)的數(shù).

標(biāo)3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野.

重

教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入“法改寫成以“萬(wàn)”做教

點(diǎn)

范圍的近似數(shù).實(shí)物投影

難

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫“和“略寫”具

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫作：

二百零四萬(wàn)五千寫作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫作

寫生獨(dú)立完成,教師巡視,然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞，白

細(xì)胞的作用.如圖：

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示

板書。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)改寫.

板書出示:500：0000個(gè)二500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)“萬(wàn)”字.這

樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想：10000個(gè)二1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書"1”

(3)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬(wàn)”字，并當(dāng)

作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽(yáng)

和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)

的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的

倍數(shù)關(guān)系比較困難.

⑶啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右

面的數(shù)全舍去,改寫成0.

板書：1389000^1390000

③再把1390000改寫成以“萬(wàn)“作單位的數(shù).

板書：1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫“成

以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上"

如：1264008Pl26萬(wàn)1328543^133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌

握新知;一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我

國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用”

四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第『8題。

第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)

而.在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較,對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混

合練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序上課時(shí)間

教

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

學(xué)

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)

目

級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

標(biāo)

重

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程教計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義數(shù)位順序表

難具

八占、、

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

⑴提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右

往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。100004000

45004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大

的自然數(shù)?為什么？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)

數(shù)單位有哪些？(指板書的個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)

單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)一一說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)

1?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰

的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，

它要用三個(gè)數(shù)字、、

386O

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右

往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序

排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？

2625313

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

除了己經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按

一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。

提問(wèn)：從右往左除了己經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依

次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思？

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

⑵認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

3,認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)？你是怎

樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最

高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

四、小結(jié)和練習(xí)

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）億以上數(shù)的讀法上課時(shí)間

教

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

學(xué)

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

目

3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

標(biāo)

重

教

點(diǎn)小黑板、投影片、撥數(shù)

整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

難器

具

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答.

2、投影出示：

（1）、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000>7002000

（二）探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?，一直撥到九千萬(wàn)。

問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法

讀出這個(gè)數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)上課時(shí)間

教1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)算方法。

學(xué)2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

目3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

標(biāo)

重

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵教

，占、、、

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。算盤，計(jì)算器

難

具

占

八、、

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活

和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們

算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪

些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大

家說(shuō)說(shuō)。

算盤也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤

的知識(shí)呢？

二、探究新知

1、計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史

（課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展）

2、珠算

（1）介紹珠算

用算盤作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)勞動(dòng)

人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是

我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到

廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國(guó)等鄰邦，成為東亞各

國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方法。

（2）認(rèn)識(shí)算盤

認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤的計(jì)數(shù)方法。

算盤上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定

位是有算盤計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位、百位、千

位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤上有數(shù)，算珠

都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數(shù)。

說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”

一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十

位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時(shí)撥去6、

7、8、9o

5、了解計(jì)算器的知識(shí)

（1）了解計(jì)算器的外觀

（2）說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器。

（3）認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)

間

課題（內(nèi)容）用計(jì)算器計(jì)算上課時(shí)

間

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

教學(xué)2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.

目標(biāo)3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

4,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

重占教

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

具

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

574-26=82-49=12X27=351^-13=

36+47=41-18=26X28=544+16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這

中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一

起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書課題）

二、講授新課

（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電

子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”）

3.師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些

初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則

運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書）

練習(xí)124-4（說(shuō)出過(guò)程）

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179825738（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程.（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫“電子計(jì)算

器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983—627=32X68=

15484-43=49X39=17805-3976=

小結(jié)：力口、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)

就可以了

2、教學(xué)例題2

出示：9999X1

9999X2

9999X3

9999X4

(1)獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫出來(lái)。

(2)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

出示：9999X5

9999X7

9999X9

(3)按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫出這些題的答案。

(4)運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證.

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952

-764

102X6346084-3627X391596

4-38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752X34+

6253815+35-27

32X59-10348004+92+768027-

7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用

一輛載重12噸的貨車，多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什

么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算

器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計(jì)算器計(jì)算.

69000+135000=352400—168000=

300760-259065=920084+1540217=

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）練習(xí)課上課時(shí)間

教

1.使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

學(xué)

2,通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。

目

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

標(biāo)

重

教

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能刀。

計(jì)算器，數(shù)學(xué)卡片

難教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

具

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

(一)基本練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法.

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)成共識(shí)。

2、教材第28頁(yè)的第5題。

(1)投影出示，讀題。

(2)按題目要求，獨(dú)立完成。

(3)教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

3、寫出下列各數(shù)。

(1)一億三千八百萬(wàn)寫作：()

(2)四億零八十萬(wàn)七千寫作：()

(3)六百億九千零二萬(wàn)寫作：()

(4)一千零二億零二十萬(wàn)寫作：()

4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

(1)300000000二。億

(2)2800000000=()億

(3)80200000000二()億

(4)50000000000二()億

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁(yè)第15題

(1)四人一組，分組游戲。

(2)講明游戲方法

每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。

(4)反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。

2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來(lái)。

2045000000七億

32100000000七十億零八百零五萬(wàn)

700000000三百二H-一億

350070000二十億四千五百萬(wàn)

7008050000一百零三億

10300000000三億五千零七萬(wàn)

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字，按要求

寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

(3)不讀0的數(shù)。()

(4)約等于1億的數(shù)。()

(5)改寫成8369萬(wàn)的數(shù)。()

4、教材第30頁(yè)第13題。

5、教材第31頁(yè)第14題。

注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

6、教材第32頁(yè)的第19題。

(1)看清題意，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)集體口算結(jié)果

(3)出示題目的下部分。

(4)看看結(jié)果是否合理，分析一下錯(cuò)誤原因。

(5)計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。

（6）談?wù)勛鲱}感受。

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）1億這個(gè)數(shù)有多大上課時(shí)間

教

學(xué)?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

目?通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。

標(biāo)

重

教

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。一疊紙張（1000張）、

難教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。直尺等

具

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程旁批1旁批2旁批3

一、提出問(wèn)題

老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)

問(wèn)題一你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知

識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。

學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；

1億米在體育場(chǎng)上要跑一萬(wàn)圈，10萬(wàn)圈吧；1億本書摞起來(lái)有一座

山那么高吧。

二、探究活動(dòng)

1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選

擇測(cè)量“1億張紙摞起來(lái)的高度?！?/p>

2.思考如何進(jìn)行測(cè)量。

提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎？不能直接

測(cè)量怎么辦？

學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少。

“一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?？學(xué)生：100張、1000張、10000張。

教師：有沒(méi)有想到取115張、1021張呢？接著說(shuō)明，為了計(jì)

算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。

3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。

⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度，然后學(xué)生分小組

推算1億張紙的高度；

⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度，讓他們也分小組

去推算1億張紙的高度。

由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生

對(duì)推算的方法、過(guò)程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進(jìn)行

全班講演。

以100張為例。測(cè)量高度：約1厘米。（為了計(jì)算的方便，預(yù)

備的紙張要有所選擇）

提問(wèn)引導(dǎo)：1000張呢？——10厘米

1OOOO張呢？----100厘米----1米

100000張呢？——10米

1000000張呢？——100米

10000000張呢？——1000米

100000000張呢？——10000米

⑶推算結(jié)果。

1億張紙的高度是1萬(wàn)米。老師：你知道1萬(wàn)米有多高嗎？

你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里學(xué)生

感受到1萬(wàn)米比珠穆朗瑪峰還高，也就是說(shuō)如果有1億張這樣的紙

摞起來(lái)，它的高度將超過(guò)珠穆朗瑪峰。

以1000張為例。測(cè)量高度：約9厘米。照此推算：1萬(wàn)張的

高度為9000米。

老師：為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，推算的結(jié)果就不同

呢？

為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大，誤差越小”的道理，教師可以打

個(gè)比方；如果取1億張還有誤差，還有誤差嗎？

三、自主活動(dòng)：讓學(xué)生自己選擇不同基數(shù)的物品進(jìn)行測(cè)量、推

算，進(jìn)一步感受1億有多大。

課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3）

進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間

課題（內(nèi)容）公頃和平方千米上課時(shí)間

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)