小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的

精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力

于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全

面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”

“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了

解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)c然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音

的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又

10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)

單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)

系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文

知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元

后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行

認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)

單的字。

三、教材特點(diǎn)：

（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入

學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱

讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

方面做好奠基的工作。安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一

的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合

起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合

素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀

讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，

以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、

出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的

字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我:全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)

字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,

采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字

的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到

難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字

指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使

每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)

代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖

國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借

生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺

和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諸相處的教育因素。

此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、

家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反

映。

（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、

擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園

地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，

都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用

性，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字

方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下

要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩

子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)

生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)

程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助

漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)

漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3,掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1.喜歡

閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)

習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真

聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大

方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的

意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注意點(diǎn)：1、在拼音教學(xué)中，要充分利月插圖，在語(yǔ)境中學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探

究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，

學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)

言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限

教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗

讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，

引導(dǎo)課外延伸。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)

設(shè)情境。

六、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,

發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差

生。3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作

學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采

用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。5、、引發(fā)學(xué)生

多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象

力和創(chuàng)造能力。6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

入學(xué)教育

教學(xué)要求：

1、觀察圖畫，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài),校園生活的豐富多彩.

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)

常規(guī)教育.

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

4、教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和

你一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎？

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是

教你們語(yǔ)文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看：“走趙”.誰(shuí)知道這是

什么字?對(duì),我姓"趙”.你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)

呢？

3、老師介紹完自己了，誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙

手下垂,放褲縫兩邊.（示范.）

4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹(shù)木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們

學(xué)校

是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎？自

豪嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀校園時(shí)，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時(shí)

一、誰(shuí)還記得我姓什么？

二、指導(dǎo)看圖.（封面）

1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書.認(rèn)識(shí)'?語(yǔ)文”二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥?/p>

在干什么呢？兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也

要愛(ài)惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來(lái)，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這

些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)讀書的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖,（遠(yuǎn)）

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用

好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來(lái)真神氣，

挺胸抬頭甩開(kāi)臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意,

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭(zhēng)第一。

第三課時(shí)

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進(jìn)課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

二、指導(dǎo)看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、觀察畫面，了解語(yǔ)文課。

師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來(lái)的？

師：他們呀，在上“語(yǔ)文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對(duì)，就是

“語(yǔ)文課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢?分別有什么？注意,用上有……

????????????

師:下面這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?誰(shuí)能大聲讀給大家聽(tīng)？

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么？（漢語(yǔ)拼音）。漢語(yǔ)拼音有

什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么

讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它的作用大不大？語(yǔ)文課除了學(xué)漢

語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽(tīng)話、說(shuō)話，可有意思了。

你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽(tīng)課的？

聽(tīng)課：身坐直，腳放平。

看前方，專心聽(tīng)。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問(wèn)好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。

聲言要響亮，態(tài)度要大方，

吐字清楚受表?yè)P(yáng)。

上下課師生問(wèn)好：

上：起立，老師好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

下：起立，老師休息。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問(wèn)好”常規(guī)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫了誰(shuí)在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保

持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平,

兩手拿書向外傾。

第四幅圖。

誰(shuí)在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，

眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法C

兒歌：

寫字時(shí)，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

教學(xué)反思：由于很多學(xué)生沒(méi)芍在學(xué)校接受過(guò)學(xué)期教育，由于孩子的年齡特

征，自制力不好，課堂紀(jì)律需要教師反復(fù)多次的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教材分析

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩

項(xiàng)內(nèi)容。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合。

2.漢語(yǔ)拼音共安排15課。漢語(yǔ)音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、

聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正

確書寫，不要求默寫。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌

生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很

想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)

策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活

動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”為落實(shí)這一要求，我

們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故

事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)

的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，我們采取了拼音、識(shí)

字?！半p線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。這樣編排,

意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方

法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音，從而收

到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開(kāi)始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們

今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音

1aoe

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的

音。

能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，

正確使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)a。e三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清a。e三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握oe的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，

尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

教學(xué)用具：

字母卡片、投影

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

老師寫“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫拼音“找"，誰(shuí)知道這

個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字,

還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音嗎？

今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：

單韻母復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀

一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？

二、認(rèn)識(shí)課題。

1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么？用“圖上有…..、…?.、和…”說(shuō)話

2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？（遠(yuǎn)）

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛(ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，

他今天帶了一頂什么帽子?

出示：a（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：d老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂

帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開(kāi)火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，

并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把

中格占滿，但不要出格。生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、背聲調(diào)歌。

2、復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母。。

1、看圖，大公雞在干什么呢？

2、公雞叫時(shí)，嘴巴是什么形狀？

3、老師范讀、教讀、開(kāi)火車讀。。

4、學(xué)習(xí)。的四聲。

先出示卡片，說(shuō)這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學(xué)習(xí)e0

方法同上。

四、辨音練習(xí)。

1、投影出示。（遠(yuǎn)）

讀一讀。

a--ao---oe---e

§-----6e---dd---d

2、老師發(fā)音，學(xué)生說(shuō)是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。

4、組詞。

aeee

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。

e從里面起筆，一筆寫成。

。左上起筆，一筆寫成。

教學(xué)反思：aoe的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的第一課。在aoe的教

學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的：

首先，從圖入手，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)

生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)

“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的

頭，以配合字母“a”的字形記憶。

在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢(shì)要正確，書寫的

指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順

口溜記憶（張大嘴巴aaa）,使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音

教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。的發(fā)

音是難點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。

雖然一年級(jí)的孩子大部分都接觸過(guò)拼音，但是對(duì)于aoe的書寫還很不

規(guī)范，不能很準(zhǔn)確的認(rèn)讀aoe的四聲。

2iuU

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iUli3個(gè)單韻母和yW2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

能力目標(biāo)：

3、掌握iu（1yiwuyu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握iuuyw的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀aoe及帶調(diào)的aoe的字母卡片。

2、背聲調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲°

1、看圖。圖上畫了誰(shuí)在干什么？（遠(yuǎn)）

2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).

出示卡片

讀音范讀，領(lǐng)讀，指名讀

3、認(rèn)形

同學(xué)們仔細(xì)看看圖，字母i與圖畫的哪一點(diǎn)相同？

4、學(xué)習(xí)i的四聲

自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開(kāi)火車讀

5、比較i與其四聲

i標(biāo)調(diào)后，有什么變化?對(duì)，我們不能同時(shí)戴兩頂帽子，小i也只能戴

一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí).，他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào)，點(diǎn)就去掉。

三、學(xué)習(xí)單韻母uUo

方法同上。

重點(diǎn)指導(dǎo)U標(biāo)調(diào)后的變化。

四、做游戲。

把卡片發(fā)給學(xué)生

老師：小U站起來(lái)。

學(xué)生：我是小u,u,U,UO其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正

確。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察書中的書寫。

2、范寫,生練寫，老師巡查指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)iU.

二、學(xué)習(xí)“y”.

1、講故事，認(rèn)識(shí)“y”。

單韻母i有個(gè)姐姐叫大y,不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲

母家里，（板書：聲母）你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示“y”。

2、讀音。

大y和小i讀音可不同，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同？

范讀，生說(shuō)不同，領(lǐng)讀，指讀

3、形.

它像什么？（遠(yuǎn)）

說(shuō)兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈yyyo

4、書寫。

三、學(xué)習(xí)“w”。

1、單韻母“u”有個(gè)大哥哥叫大“W"。大“W”也住在聲母家里，看

看，它在這兒呢？出示“w”

2、讀音。

比較u---w

3、形。

它像什么？說(shuō)兒歌：屋頂屋頂WWW。（遠(yuǎn)）

4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聲母yw,單韻母iu

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：

1、講故事

大y姐姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時(shí),常常拉著手一

起走，他們不打不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還

給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yio

齊說(shuō)。

簡(jiǎn)單解釋：整體音節(jié)

2、讀音。

3、比較i—y

名稱不同，讀音不同

4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）（遠(yuǎn)）

逐個(gè)讀齊讀開(kāi)火車讀

5、用四聲組詞，并用“椅子”說(shuō)話。

6、書寫o

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走,

別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)C

出示：wu

2、讀音。

3＞比較：u---w

4、書寫。

5、學(xué)習(xí)“wu”的四聲，（出示課件）（遠(yuǎn)）

讀音組詞說(shuō)話

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu及其四聲。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1、出示卡片

自由讀指名讀

2、用“雨”組詞，說(shuō)話,

3、書寫。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞wuyayii。

1、投影出示

自由讀指名讀

2、用音節(jié)詞說(shuō)話。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀聲母yw及其整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

2、讀yiwuyu的四聲°

教學(xué)反思：1.這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在細(xì)節(jié)的指導(dǎo)上還不夠，比如寫

法上，沒(méi)有仔細(xì)。

2.礎(chǔ)好的小朋友學(xué)得很快，這樣整個(gè)把握就比較難，忽視了一寫基礎(chǔ)

差一點(diǎn)的小朋友。

3.課堂上整體思路比較清晰，每一步都很清楚，學(xué)生基本也能跟上節(jié)

奏。

3bpmf

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

能力目標(biāo)：

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

卡片、投影

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)aoeiuU及四聲。（遠(yuǎn)）

2、抽讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)聲母b.

1、看圖。（遠(yuǎn)）

同學(xué)們，圖上畫了誰(shuí)在干什么呢？

什么時(shí)間誰(shuí)在干什么呢？

什么時(shí)間是在什么地方干什么呢？

2、認(rèn)形，發(fā)音。

對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母b（板

書）

領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

看圖，b像什么？（遠(yuǎn)）指名回答（收音機(jī)）

說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播廣播廣播bbb

3、指導(dǎo)書寫：

師在四線格里范寫，學(xué)生書空，師強(qiáng)調(diào)b的筆順和占格，學(xué)生描紅，

然后在四線格里寫兩個(gè)b。

4、教學(xué)b與a拼讀。

同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹

妹出去玩。你看，他們來(lái)了。他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢

字注音。師指導(dǎo)發(fā)音方法，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。范讀，指

名讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：練習(xí)b與a的四聲的拼讀。

二、學(xué)習(xí)聲母pmf

方法同bo

補(bǔ)充兒歌：

右下半圓bbb

右上半圓ppp

兩個(gè)門洞mmm

拐棍拐棍fff

三、書寫bpmf0

四、練讀音節(jié)。

大屏幕出示：（遠(yuǎn)）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖。（遠(yuǎn)）

圖上畫了誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么？

連起來(lái)說(shuō)圖的意思。

學(xué)習(xí)生字“爸媽我”。

出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

去掉音節(jié)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

bamawd

媽我爸

2、用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。

如：我的書包。請(qǐng)告訴我。我愛(ài)爸爸媽媽。

3、單韻母、聲母分類。幫小動(dòng)物找到家。（遠(yuǎn)）

教學(xué)反思：1、學(xué)習(xí)聲母bpmf時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過(guò)

漢語(yǔ)拼音，所以大多數(shù)學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但是口型不是很標(biāo)準(zhǔn)，課堂上，

通過(guò)反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。

2、從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),

也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)bpmf與單韻母的拼讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位,

四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀，然后指名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)

小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的

時(shí)候，我再采用開(kāi)火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，這樣一來(lái),

學(xué)生基本上都掌握得不錯(cuò)。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)及四聲讀法時(shí)，

為了加深印象，課堂上，把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，讓

學(xué)生借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。

4dtnI

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)；

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)是本課

教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備；投影教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、讀一讀。

單韻母：aoeIuU

聲母：bpmfyw

整體認(rèn)讀音節(jié)：yiwuyu

2、單韻母的四聲。

3、bpmf與單韻母的拼讀。

二、學(xué)習(xí)聲母d及其四聲。

1、圖上畫的是什么？誰(shuí)模仿一下敲鼓的聲音？

2、板書

讀音范讀指讀齊讀

形

觀察d像什么？誰(shuí)能編一句兒歌？

敲響隊(duì)鼓ddd

請(qǐng)同學(xué)觀察并且說(shuō)一說(shuō)d與b有哪些不同。

看書，d是由幾筆寫成？

范寫生書空

3、學(xué)習(xí)d與單韻母拼讀。（遠(yuǎn)）

生練習(xí)拼讀，師范讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法，生跟讀，指名讀，比賽讀。

4、出示dadidu四聲

dadadadadididididudududii

自由讀指名讀i

5^用dddldidudfi組詞。

dd打擊敵迪笛di帝弟第地

dii讀獨(dú)毒dCi度肚渡

6、書寫。

師范寫生書空，強(qiáng)調(diào)占個(gè)，筆順，生描紅，在四線格里書寫兩個(gè)。（板

書）

三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。

方法同上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母。

bpmfdtyw

2、音節(jié)babupipomafofudedatutio

二、學(xué)習(xí)聲母n1o

方法同上。

補(bǔ)充兒歌：

敲響隊(duì)鼓ddd小魚跳舞ttt

一個(gè)門洞nnn一根小棍111

區(qū)分bdftmn（遠(yuǎn)）

三、鞏固練習(xí)

讀一■讀：damitudimatilyd

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1聲母bpmfdtnlo

2、音節(jié)tenflId11tunddiIdo

二、學(xué)習(xí)生字“大米土地馬”。

1、出示音節(jié)"ddmitudimQt￡i”,讀一讀。

2、看圖

圖上畫了什么？（馬兔土地藍(lán)天白云樹(shù)）

出示：“馬±地"的生字。

3、馬正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他會(huì)說(shuō)些什么？馬又會(huì)怎么說(shuō)？

5、編故事。

自由說(shuō)指名說(shuō)

三、學(xué)兒歌。

1、讀音節(jié)detulenio

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。

指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“大米”說(shuō)一句話。

“大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

教學(xué)反思：在老師教完dtnl的讀音后，讓學(xué)生看圖后，想好辦法記住它們

的讀音和形。學(xué)生一聽(tīng)可來(lái)勁了，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有的通過(guò)編順口溜、兒

歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)記住讀音。他們是這樣記的:

小木棍ni；小魚跳舞ttt,一根拐棍fff,敲響隊(duì)鼓ddd等。由于學(xué)生剛剛

接觸拼讀，所以在拼讀方面有一部分同學(xué)讀不準(zhǔn)，這一點(diǎn)還需要加強(qiáng)練習(xí)。

復(fù)習(xí)一

一、讀字母。

1、觀察第一行和后兩行有什么不同？

第一行是單韻母，后兩行是聲母。

2、自由讀，同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

一、比較形近的聲母和韻母,

1、自由讀，指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)它們的不同點(diǎn)。（遠(yuǎn)）

b一一d可以用手勢(shì)辨別，其余的可以用兒歌區(qū)別。

3、寫一寫。

三、看看讀讀。

1、看圖，自讀音節(jié)。

2、指名讀，注意糾正有輕聲的音節(jié)。

pii一一b€i一組是形近音節(jié)，提醒學(xué)生看準(zhǔn)讀清。

四、連線題。

1、看圖，有哪些動(dòng)物？（遠(yuǎn)）

2、拼讀音節(jié)，并指以指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3、連線。

五、認(rèn)一認(rèn)。

1、自由讀一讀，同桌互讀，可以打亂順序讀。

2、出示卡片，指名讀。

3、想一想，那些字可以連成一個(gè)詞？

4、讀詞。

K、拓展活動(dòng)

1、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。

聽(tīng)老師讀音節(jié)，學(xué)生在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母。

2、給聲母找朋友。

把聲母卡片和韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓聲母或韻母找自己的朋友。

教學(xué)反思：1、本節(jié)課我用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生單韻母掌握的比較好，

有個(gè)別同學(xué)對(duì)聲母還是區(qū)分不好。

2、大部分學(xué)生的拼讀還是不錯(cuò)的，個(gè)別學(xué)生由于剛剛接觸拼音，拼讀的不

是很好，在教學(xué)我會(huì)連時(shí)，我利用課件進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的積極性，

大部分同學(xué)都能幫助小動(dòng)物找到家。

5gkh

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

投影課件卡片

教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、認(rèn)讀單韻母。

2、讀聲母bpmfo

二、學(xué)習(xí)聲母及其音節(jié)。（遠(yuǎn)）

1＞看圖。

圖上畫了什么？

2、出示聲母g。

學(xué)習(xí)發(fā)音。

3、形

看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。

如：鴿子鴿子g99o9字帶鉤就是ggg

4、練習(xí)拼音。

出示音節(jié)9---a9a

9---ege

9---ugu

學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調(diào)音節(jié)。

gogegegugu

自由讀，指名讀，齊讀。

6、用g。gB組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母kho

1、學(xué)習(xí)形。

2、方法同上。

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。

出示音節(jié)

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小組合作學(xué)習(xí)。

先自由拼，然后組長(zhǎng)指名讀。

匯報(bào)。

四、書寫。

寫gkh及其音節(jié)gegukekdhehuo

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、讀聲母gkho

2、拼讀gkh的兩拼音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)三拼音。

1、出示聲母g和單韻母a,指名讀。

2、講述：聲母g和單韻母a玩得可好了，（出示卡片）看，他們來(lái)了。

誰(shuí)來(lái)讀讀?

3、指名讀音節(jié)：gao

他們倆正玩著，被u看到了，u說(shuō)：“我也和你們一起玩。不過(guò)，咱們

三個(gè)在一起，可不能讀9。了，聽(tīng)一聽(tīng)，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？”

4、示范讀。

小u說(shuō)：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母?！?/p>

練讀三拼音guao

5、出示gua的四聲，練習(xí)讀。

開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。

用gudgud組詞。

6、學(xué)習(xí)三拼音guokuahuakuohuo及其四聲。

用gub組詞。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、自讀套紅音節(jié)。

2、指名讀。

自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

四、看圖，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖，圖上畫了什么？

荷花：荷花怎么樣？（可以說(shuō)粉紅的荷花，美麗的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認(rèn)真、專心、全神貫注、仔

細(xì)、一筆一劃）

弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

2、連起來(lái)說(shuō)圖意。

3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉

拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習(xí)。

拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們是什么？

hua（花）gud（鍋）hud（火）

讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？

ga---guaka---kuaha---hua

gu---gudhu-----hu6ku---kud

讀一讀，連一連。

huahuagege

花畫個(gè)哥

教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我充分使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”,

發(fā)展學(xué)生的自然語(yǔ)言。同時(shí)，以兒歌或謎語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣

而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)

習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開(kāi)闊，思維敏捷，從而增

強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。

6jqx

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭

的音節(jié)。

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

jqX的發(fā)音及韻母的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):

Jqx與11相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教具準(zhǔn)備；

投影課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀三拼音節(jié)guaguohuahudkuaku。并指出介母是誰(shuí)。

二、學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。（遠(yuǎn)）

1、看圖，圖上畫了什么？

一只母雞在看蝴蝶跳舞。

把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音，

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

4、看圖，編兒歌，記形狀。

出示音節(jié)ji,自由讀，指名讀。

讀j一一ji,注意區(qū)分讀音的不同。

5、學(xué)習(xí)三拼音jia。

聲母j阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他

們?nèi)齻€(gè)玩得多好啊！

當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

指名讀，開(kāi)火車讀。

6、出示jia的四聲。

自由讀，指名讀，齊讀。

7、用jidjia組詞。

三、學(xué)習(xí)聲母qx及其音節(jié)。

方法同上。

用qiqixixia組詞。

四、書寫。

寫聲母jqx及其音節(jié)jijidqiqidxixido

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、認(rèn)讀聲母jqX。

2^讀音節(jié)jiqixijiaqiaxiao

二、學(xué)習(xí)jqx和（1相拼。（遠(yuǎn)）

1、講故事。

jqx不但喜歡和ia交朋友，還特別喜歡和小U交朋友，看，他們?cè)?/p>

一起時(shí)有什么變化？

2^出示：

jju

qUqu

xxu

3、觀察他們?cè)谝黄鹩惺裁醋兓?/p>

jqx為什么和小U在一起時(shí)，11上的兩點(diǎn)會(huì)不見(jiàn)了呢？這里面那還有一

個(gè)故事那。有一天，小。正在表演吹泡泡，這時(shí)，jqX來(lái)了。小U一見(jiàn)jq

X來(lái)了，趕緊把泡泡藏起來(lái)。jqX見(jiàn)了，說(shuō)：“小U小U你別藏，再藏我們

也認(rèn)識(shí)你。因?yàn)槲覀儚膩?lái)不與小U在一起?！蓖瑢W(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事,

知道了什么呢？

jqX從來(lái)不與小u在一起。

小U見(jiàn)了jqx,泡泡藏嘴里。

離開(kāi)jqx,泡泡又吹起。

4、教兒歌。

小U小U真淘氣，見(jiàn)了jqX,泡泡藏嘴里，離開(kāi)jqX,見(jiàn)了n1又

吹起。

5、讀音節(jié)juquxUo

開(kāi)火車讀。

6、讀帶調(diào)音節(jié)。

jUqujuxuquxu

7、小組合作學(xué)習(xí)。

用其中一個(gè)音節(jié)組詞。并用“橘子”說(shuō)話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道

三方面說(shuō)。

8、練習(xí)°

老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生擺卡片。

juquxu

三、看圖。

1、圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

先自由說(shuō)，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。

2、出示音節(jié)詞。

借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序

讀。

注意：“服”不在句尾時(shí)讀二聲。

3、用自己喜歡的字組詞:

四、學(xué)兒歌。

同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。

讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。

五、讀一讀，連一連。

xijidiyl

地衣洗雞

教學(xué)反思：jqx的拼音教學(xué)中，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母

jqx,認(rèn)識(shí)聲母jqx的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jqx的音，jqx與U相拼時(shí)，U上的

兩點(diǎn)要省略。jqx與U相拼是這堂課的難點(diǎn)。在課堂上，我講故事的形式開(kāi)

展課程，課堂上學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)積極性很高。教學(xué)效果也較好。

我在教學(xué)jqx時(shí)，我首先出示圖片母雞、氣球、西瓜讓學(xué)生記憶jqx

的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓孩子們認(rèn)寫，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶:

小雞小雞jjj,一個(gè)氣球qqq,刀切西瓜x(chóng)xx。在教學(xué)jqx與ii相拼時(shí)，我又

加入了童話故事，童話故事將jqx與U結(jié)合在一起，讓學(xué)生觀察組合在一

起的音節(jié)有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)U兩點(diǎn)去掉了。我讓學(xué)生自己編順

口溜，孩子們興趣盎然，編出來(lái)的順口溜既好聽(tīng)又好記，培養(yǎng)了他們的想

象力，再一次激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也用課件出示順口溜“jqx淘真氣，

從不和u在一起，它們和ii來(lái)相拼，見(jiàn)到帽子就摘去”這樣學(xué)生不僅印象

深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小U,這堂課的課堂紀(jì)

律也特別好。

7zcs

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備；

投影課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yimyuo

2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuoo

二、學(xué)習(xí)聲母z及其音節(jié)。（遠(yuǎn)）

1、看圖，圖上畫了什么？

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3^形。

看圖，編兒歌，記形狀。

4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀。

讀z一—zi,注意區(qū)分讀音的不同。

5、出示：zizizizi

指名讀，開(kāi)火車讀。

6、用“zizi”組詞

7、出示音節(jié)"zazezuzuo”

自由讀，指名讀，齊讀,

8、出示帶調(diào)音節(jié)zazezezuzuozudzuzeo

9、小組合作學(xué)習(xí)。

10、檢查。

11練習(xí)。

老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀C

三、學(xué)習(xí)聲母C及其音節(jié)。（遠(yuǎn)）

方法同上。

用cicoc6cud組詞。

四、書寫。

寫聲母zc及其音節(jié)zicizaz6zOzudcicucudo

可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀聲母zC及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)。

方法同zc的學(xué)法。

用sisdsuds￡i組詞。

書寫時(shí)，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。

二、看圖。（遠(yuǎn)）

1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？

2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

去掉拼音讀。

去掉詞語(yǔ)讀。用“做”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1、出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀C

2、學(xué)習(xí)生字。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字組詞。

3、生字練習(xí)。

在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來(lái)。

4、背誦兒歌。

四、拓展活動(dòng)。

讀一讀，比一比。

Z--zic---cisi---s

Zi--zaci---cusi---se

數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

教學(xué)反思：本節(jié)課我充分利用課本插圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),

既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如：像個(gè)2字ZZZ,半個(gè)8字SSS,

像個(gè)半圓CCC,學(xué)生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學(xué)習(xí)自己

編出來(lái)的順口溜感覺(jué)很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。

8zhchshr

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3^學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是

本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備；

投影課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。（遠(yuǎn)）

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuzicisi。

2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuozuocuosuoo

二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

1、看圖，圖上畫了什么？（遠(yuǎn)）

2、讀音。

范讀齊讀指名讀

3、形。

看圖，編兒歌，記形狀，

4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀，指名讀。

讀zh--zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

出示：zhizhlzhizhi

指名讀，開(kāi)火車讀

5、出示音節(jié)"zhazhezhuzhuo”

自由讀，指名讀，齊讀，

6、出示帶調(diào)音節(jié)zhlzhuzhuzhudo

小組合作學(xué)習(xí)。

7、檢查。

8、練習(xí)。

老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。

三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

方法同上。

用音節(jié)組詞。

四、書寫。

寫聲母zhch及其音節(jié)zhichizhdzhuchiche.

可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母shr及其音節(jié)。

方法同zhch的學(xué)法。

用shishoshurerudru組詞。

二、看圖。（跡）

1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？

2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

3、去掉拼音讀。

4、去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習(xí)生字：出讀書騎車）

5、用“出車書”組詞。

三、學(xué)兒歌。

1、出示套紅音節(jié)。

自由讀，指名讀，齊讀，

2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字“的話”。

出示生字，你是怎樣記住的？

用生字“話”組詞。

4、生字練習(xí)。

（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來(lái)。

（2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，

看誰(shuí)找的快。

5、背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生比賽背。

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，突出了拼音教學(xué)的趣味性，這

是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)感到枯燥乏味設(shè)計(jì)的，利用情景圖引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，以直觀形象的圖畫吸引學(xué)生，其次是

創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。zhchshr不僅發(fā)音有難度，而且它們

的形也不太容易記憶，容易混淆，我采用靈活多樣的方法，激發(fā)其興趣，

使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。如教發(fā)音，我借助圖形和字音講清四個(gè)聲母的發(fā)音

部位，在教師邊講邊示范中學(xué)習(xí)zhchshr的正確發(fā)音，特別是在教學(xué)zh

chshr的形的教學(xué)中，我采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)，借助小板凳與靠背椅，刺

猬與靠背椅，獅子與靠背椅以及幼芽的圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察，與聲母比

較的方法記憶字形，由此學(xué)生輕松地掌握zhchshr的發(fā)音與形的記憶，

學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)了，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。與自己以往的

拼音教學(xué)相比，本節(jié)課中激發(fā)興趣，采取生動(dòng)有趣的活動(dòng)實(shí)施教學(xué)的方法。

復(fù)習(xí)二

一我會(huì)連。

1卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2按照復(fù)習(xí)四的字母分類,讀一讀23個(gè)聲母的排列順序表。

3講連圖的方法:從b開(kāi)始,按順序連線。

4學(xué)生試連,全班交流,你連成了什么圖案？

二我會(huì)擺。

1讀課本上擺成的字母。

2拿出自己帶來(lái)的東西或作手勢(shì),動(dòng)手?jǐn)[一擺。

3同桌交流,全班交流。

指名上臺(tái)演示。

三我會(huì)想。

1說(shuō)說(shuō)自己的姓里有什么聲母,老師示范。

2出示題中9個(gè)聲母,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)朋友,可以自己說(shuō),也可以幫別人說(shuō)。老師把

這些姓寫在字母的下面，

3