九年級化學第二單元測試卷附答案和解釋

九年級化學第二單元測試卷附答案和解說九年級化學第二單元測試卷附答案和解說/九年級化學第二單元測試卷附答案和解說2019年九年級化學第二單元測試卷附答案和解說化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的構成、性質、構造與變化規(guī)律；創(chuàng)建新物質的科學。接下來我們一同來練習九年級化學第二單元測試卷。2019年九年級化學第二單元測試卷附答案和解說一、選擇題(此題包含20個小題，每題 2分，共40分)1(2019?廣州)以下有關空氣的說法不正確的選項是 ()A.空氣中只含氧氣和氮氣B.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分C.空氣中的CO2是植物光合作用的重要原料D.酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關2(2019?江西)以下物質不屬于空氣污染物的是 ()A.二氧化硫 B.一氧化碳C.氮氣 D.可吸入顆粒物右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少許水，并做上記號。以下說法中不正確的選項是()A.集氣瓶內(nèi)加入少許水可防備瓶底炸裂B.該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一C.實驗時，點燃的紅磷要馬上伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞D.紅磷焚燒產(chǎn)生大批的白霧，火焰熄滅后馬上翻開彈簧夾第1頁/共15頁4(2019?天津)以下物質中屬于混淆物的是 ()A.河水 B.氯酸鉀C.三氧化硫 D.五氧化二磷小茜同學對部分物質的性質和用途做了以下歸納，此中你以為錯誤的選項是()A.氮氣的化學性質穩(wěn)固——填補食品包裝袋防腐B.罕有氣體通電時能發(fā)出不一樣顏色的光 ——用于霓虹燈C.氦氣的密度很小且穩(wěn)固 ——探空氣球D.氮氣高溫時性質開朗 ——光合作用的原料6(2019?山東濰坊)“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了 “太空閑步”的夢想，按體積計算，此中含有 70%的N2、20%的O2，還有CO2等。以下說法錯誤的選項是 ()空氣是一種可貴的資源B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C.對比空氣，“人造空氣”中的氮氣含量低D.焚燒和遲緩氧化都屬于氧化反響以下是空氣污介入數(shù)與質量級別、質量情況的對應關系：污介入數(shù)50以下51～100101～150151～200201～250～300301以上質量級別 ⅠⅡⅢ(1)Ⅲ(2)Ⅳ(1)Ⅳ(2)Ⅴ質量情況 優(yōu)良稍微污染 輕度污染 中度污染 中度重污染重度污染第2頁/共15頁某市城區(qū)的空氣污介入數(shù)為 48，首要污染物為可吸入顆粒物。依據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當日的空氣質量級別和空氣質量情況分別是 ()A.Ⅰ級優(yōu)B.Ⅱ級良C.Ⅲ級(2)輕度污染 D.Ⅴ級重度污染8(2019?成都)以下裝置都可用于測定空氣里氧氣的含量。 a、b兩物質的選擇正確的選項是 ()A.a是銅、b是紅磷 B.a是銅、b是木炭C.a是汞、b是紅磷 D.a是汞、b是木炭(2019?南寧)向必定溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液加入少許二氧化錳，馬上有大批的氧氣產(chǎn)生，以下說法正確的選項是 ()過氧化氫中含有水和氧氣B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C.二氧化錳能加速過氧化氫分解生成水和氧氣D.該反響中有過氧化氫和二氧化錳兩種反響物，不屬于分解反響10對氧氣物理性質的表達正確的選項是 ()A.易溶于水 B.在-183℃時變?yōu)榈{色液體C.在-218℃時變?yōu)榘咨腆w D.在標準情況下密度比空氣略小11以下對于氧氣的說法中錯誤的選項是 ()工業(yè)上能夠利用分別液態(tài)空氣法制氧氣第3頁/共15頁B.氧氣能夠支持焚燒，說明氧氣擁有可燃性C.氧氣供應呼吸，它和體內(nèi)物質反響，開釋能量，保持生命活動D.夏季魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度高升，氧氣在水中溶解量減少12(2019?江蘇蘇州)以下對于氧氣的說法正確的選項是 ()液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑B.氧氣在空氣中的體積分數(shù)為 78%C.硫在氧氣中焚燒發(fā)出黃色火焰D.魚類能在水中生計，證明氧氣易溶于水13以下實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中， 不正確的選項是()①試管水平擱置 ②用排水法采集氧氣③鐵夾夾持在試管的中部 ④實驗開始前先檢查裝置的氣密性A.④B.②④C.①③D.①②14(2019?山東臨沂)以下實驗現(xiàn)象的描繪中，正確的選項是 ()木炭在氧氣中焚燒，生成有刺激性氣味的氣體B.硫在氧氣中焚燒，發(fā)出淡藍色火焰C.紅磷在空氣中焚燒產(chǎn)生大批白霧D.鐵絲在氧氣中焚燒，火星四射，生成黑色固體15對于氧氣用途的說法不正確的選項是 ()第4頁/共15頁A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火C.氧氣可用于爬山或飛翔 D.氧氣可供應動植物呼吸16實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是 ()A.①④B.②③C.①⑤D.②⑤17以下變化中，既屬于化合反響又屬于氧化反響的是 ()A.甲烷+氧氣 二氧化碳+水B.硫+氫氣硫化氫C.氧化汞 汞+氧氣 D.氧氣+氫氣 水18以下現(xiàn)象屬于遲緩氧化的是 ()A.木炭焚燒 B.食品腐敗 C.蠟燭焚燒 D.汽油焚燒19以下對于催化劑的說法不正確的選項是 ()化學反響前后，催化劑的質量和化學性質都不變B.催化劑能夠提升某些化學反響的速率C.催化劑能夠降低某些化學反響的速率D.任何化學反響都需要催化劑20以下屬于分解反響的是 ()A.蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B.分別液態(tài)空氣獲得氧氣C.過氧化氫分解制取氧氣 D.蠟燭焚燒生成水和二氧化碳二、填空題(共32分)21(12分)現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鋁箔 ⑤蠟燭，五種物質分別在氧氣中焚燒，用序號回答以下問題：(1)發(fā)出光亮的藍紫色火焰的是 ;(2)產(chǎn)生大批白煙的是 ;(3)放出大批熱，產(chǎn)生刺眼白光的是 ;(4)產(chǎn)生無色、無味的氣體第5頁/共15頁能使澄清石灰水變污濁的是 ;(5)生成的氣領會污染空氣的是;(6)不屬于化合反響的是 。22(16分)我們的生活離不開空氣。(1)空氣是混淆物，其成分中含有氧氣、 ____、罕有氣體、二氧化碳等，此中氧氣按體積計算約占空氣含量的 _____(填百分數(shù))。(2)防備空氣污染，是我們每一個人的責任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議： __。(3)二百多年前，法國化學家拉瓦錫對空氣的成分進行研究。用汞在密閉容器中加熱，獲得的氧化汞是 _____色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反響的文字表達式為 。(4)初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反響的文字表達式：__________________________________;實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當冷卻至室溫時，水能進入集氣瓶中，其原由為__________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于理論值，則造成此偏差的可能原由有哪些?____________________________________________________________________。23(4分)帶火星的木條在氧氣中能夠復燃。 那么，能否是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢 ?為此，同學們展開了有關的實驗研究。主要實驗步驟以下：先制取必定量的氧氣第6頁/共15頁備用，再測得集氣瓶實質容積為 317mL，而后采納某種正確的采集方法獲得 5瓶氧氣含量不一樣的空氣，最后用帶火星的木條來查驗，察看木條能否復燃。有關的數(shù)據(jù)見下表：集氣瓶編號 瓶內(nèi)預裝水體積 /mL充入氧氣體積/mL瓶內(nèi)空氣體積/mL瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分數(shù)木條能不可以復燃112012019750.9%能29797220能3909022743.4%能4848423341.9%能5818123641.2%不可以(1)試將上表空白處增補完好 (保存一位小數(shù) )。(2)由該實驗可獲得的結論是 。三、實驗研究題 (共28分)24(12分)某?；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究?！拘〗M議論】(1)議論后同學們以為，選擇的藥品既要能耗費氧氣，又不會跟空氣中的其余成分反響并且生成物為固體。他們應當選擇 (填序號)，為了充足耗費容器中的氧氣，藥品的用量應保證 。A.蠟燭 B.紅磷 C.硫D.木炭第7頁/共15頁(2)小組同學共同設計以下圖所示的兩套裝置， 你以為合理的是(填序號)。為了保證實驗的成功，在裝藥品以前應當 ?！拘〗M實驗】在議論的基礎上，他們分組進行了實驗。【數(shù)據(jù)剖析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)以下： (注：集氣瓶容積為100mL)組別 123456進入集氣瓶中水的體積 /mL202119202219(3)經(jīng)過對實驗結果的溝通，大部分同學都考證出氧氣約占空氣體積的。經(jīng)過實驗還能夠推測集氣瓶中節(jié)余氣體的性質是。25(16分)某興趣小組依據(jù)實驗室供應的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學采納如右圖所示的裝置制取氧氣。①寫出儀器 B的名稱： 。②甲同學應選用的試劑是二氧化錳和(填名稱)，二氧化錳固體在該反響中起作用。③除用排水法外，甲同學還可選擇 法采集氧氣。④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，而后將導管放入水槽中，并翻開儀器A的活塞，察看導管口能否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是 。(2)乙同學稱取必定質量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣。實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)采集到第8頁/共15頁的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了以下研究：【提出猜想】猜想Ⅰ：反響生成的二氧化錳分解放出氧氣;猜想Ⅱ：反響生成的錳酸鉀分解放出氧氣。做出上述猜想的原由是。【實驗考證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：①第一組同學取必定質量的二氧化錳， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 錯誤。②第二組同學取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒實用測定質量的方法得出了猜想 Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 。第二單元 我們四周的空氣 檢測題參照答案1A分析：空氣中除含有氧氣和氮氣外，還含有二氧化碳、罕有氣體等其余氣體， A不正確;拉瓦錫用定量的方法研究得到空氣是由氧氣和氮氣構成的， B正確;水和CO2是植物光合作用的重要原料， C正確;酸雨的產(chǎn)生與空氣污染物 (二氧化硫、氮氧化物等 )有關，D正確。2C分析：二氧化硫、一氧化碳和可吸入顆粒物都會造成空氣污染，屬于空氣污染物 ;而氮氣是空氣的主要成分之一， 不會造成空氣污染，不屬于空氣污染物。3D分析：紅磷焚燒的現(xiàn)象應是產(chǎn)生大批的白煙， 不是白霧，火焰熄滅后應等到溫度降至室溫以后才能翻開彈簧夾，所以第9頁/共15頁不正確。4A分析：河水含有水、泥沙、可溶性鈣鎂化合物等物質，屬于混淆物，故 A正確;氯酸鉀、三氧化硫、五氧化二磷分別只含有一種物質，屬于純凈物，故 B、C、D錯誤。5D分析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣。6B分析：空氣中含有的氮氣、氧氣等好多成分對人類有很重要的作用，屬于一種可貴的資源， A正確;氧氣擁有助燃性，不擁有可燃性，不可以用作燃料， B錯誤;按體積分數(shù)計算，空氣中氮氣含量為 78%，“人造空氣”中氮氣含量為 70%，C正確;焚燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的氧化反應，焚燒和遲緩氧化都屬于氧化反響，故 D正確。7A8C分析：拉瓦錫把少許汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱 12天，發(fā)現(xiàn)一部分汞變?yōu)榧t色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了 1/5，由此他得出了氧氣約占空氣整體積 1/5的結論。汞常溫下為液體，加熱后蒸發(fā)，在密閉空間內(nèi)與氧氣充分反響，而銅是固體，不像汞同樣能蒸發(fā)，所以，選汞更合適;紅磷焚燒后生成固體五氧化二磷，集氣瓶內(nèi)的氣體體積減少，壓強減小，水被倒吸入集氣瓶中，進入的水約為集氣瓶容積的1/5，進而測出氧氣約占空氣整體積的1/5，木炭焚燒后生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)的氣體體積不會減少，水也不會倒吸入集氣瓶，所以b應選紅磷不可以選木炭。第10頁/共15頁9C分析：過氧化氫溶液能分解產(chǎn)生氧氣，這個反響常用二氧化錳作催化劑，過氧化氫是一種純凈物，它里面不含水和氧氣，故A錯誤;二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，它加快了過氧化氫的分解速率，自己的質量和化學性質沒變，故B錯誤，C正確;過氧化氫反響生成水和氧氣，切合 “一變多”的條件，屬于分解反響，故 D錯誤。BB分析：工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不一樣先把空氣液化再升溫制取氧氣;大批事實證明氧氣擁有助燃的性質，但不擁有可燃性;氧氣能夠供應呼吸，是因為氧氣和體內(nèi)物質反響而開釋能量，保持生命活動;因為氣體的溶解度與溫度成反比，夏季溫度高升，氧氣的溶解度減小，開啟增氧泵是正確的。A分析：氧氣能支持焚燒，液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，A正確;氧氣在空氣中的體積分數(shù)為 21%，氮氣在空氣中的體積分數(shù)為78%，B錯誤;硫在氧氣中焚燒發(fā)出光亮的藍紫色火焰，C錯誤;魚能在水中生計說明水中含有必定量的氧氣，而氧氣是不易溶于水的， D錯誤。13C分析：①為了防備藥品因受潮加熱時有水生成， 倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜 ;②氧氣不易溶于水，故可用排水法采集 ;③鐵夾應夾持在試管的中上部 ;④為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性。14D分析：木炭在氧氣中焚燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清第11頁/共15頁石灰水變污濁的氣體，故 A錯誤;硫在氧氣中焚燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種擁有刺激性氣味的氣體，故 B錯誤;紅磷在氧氣中焚燒，產(chǎn)生大批的白煙，而不是白霧，故 C錯誤;鐵絲在氧氣中強烈焚燒，火星四射，放出大批的熱，生成一種黑色固體，故 D正確。15B分析：煉鋼中利用氧氣除掉鋼鐵中的碳 ;氧氣能夠助燃而不可以用于滅火 ;爬山或飛翔時因為高空缺氧需要供應氧氣 ;氧氣能夠供應動植物呼吸進行新陳代謝。16C分析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反響， 反應需要加熱，采納的發(fā)生裝置為 ①;因為氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，采納的采集裝置可為 ③或⑤。17D分析：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反響叫做化合反響，有氧氣參加的反響屬于氧化反響。 A中生成物有兩種，不是化合反響 ;B是化合反響，可是沒有氧氣參加反響;C是由一種物質生成兩種物質，是分解反響。BD分析：在化學反響里能改變其余物質的化學反響速率，而自己的質量和化學性質在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特色能夠歸納為“一變二不變”，一變是指能夠改變(加速或減慢)化學反響速率，二不變是指質量和化學性質在化學反響前后保持不變。據(jù)此進行剖析判斷，A、B、C均正確。不是全部的化學反響都需要催第12頁/共15頁化劑，不使用催化劑，物質也能發(fā)生化學反響，比如碳在空氣中焚燒就不需要催化劑，故 D錯誤。20C21(1)②(2)③(3)④(4)①⑤(5)②(6)⑤22(1)氮氣21%(2)工廠廢氣辦理后再排放 (或減少使用化石燃料或開發(fā)新能源等，合理即可 )(3)紅汞+氧氣 氧化汞 (4)紅磷+氧氣 五氧化二磷集氣瓶中氣體減少，壓強減小，致使燒杯中的水進入集氣瓶紅磷量不足(或裝置氣密性不好或未冷卻至室溫就翻開彈簧夾等，任答一條，其余合理答案也可 )23(1)45.2%(2)當空氣中氧氣體積分數(shù)達到 41.9%以上時，就能使帶火星的木條復燃分析：此題以“能否是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃”作為問題的打破口，牢牢環(huán)繞“氧氣含量達到多少時帶火星的木條才能復燃”進行研究。經(jīng)過設計實驗，考察同學們理解實驗原理、辦理數(shù)據(jù)、基本計算、剖析歸納等研究性學習的能力。(1)瓶內(nèi)空氣里氧氣體積分數(shù)的計算方法是： 先計算出氧氣的整體積，再除以瓶的實質容積 (317mL)即可。而氧氣的體積是瓶內(nèi)空氣中氧氣 (瓶內(nèi)空氣體積的 21%)再加上充入的氧氣的體積，故瓶內(nèi)氧氣的體積為97mL+220mL