新高考高中語文真題分類匯編專題06 文言文閱讀（一）（解析版）

專題06文言文閱讀（一）

一、（2023下?上海閔行?高二?？计谥校╅喿x下文，完成各題。

材料一：

①董其昌，字玄宰，籍松之上海。公十三出就試，見賞于郡侯洪溪衷公，才名藉甚。規(guī)摹古帖楷書，

已得縱觀項(xiàng)子京家藏晉唐真跡，自此不向碑版上盤桓，直悟入用筆,用呈三昧，且旁通繪事矣?？鸵怨{扇求

置，共乂見輒望碎之，位專精本業(yè)。自此且班饗至°食曾有太學(xué)范爾孚者，捐資助公游北雍。戊子秋闈,

公名在第三，已丑名在第二，選讀中秘'書。館師田中臺(tái)歿公匍匐在千里輿其標(biāo)送還閩中。

②凡六年，起湖廣提學(xué)副使。甫試畢，乞致仕。家食二十余年?？谠看蠓驓夤?jié)理學(xué)，分門立幟，公

不喜附麗為名高：亦絕不露纖亳抵捂之跡。即戶外以干旄至，以問奇至，欣然應(yīng)之；而書畫詩文，則漸老

漸熟，幾有“古人不見我”之恨。

③癸酉，上特拜公禮部尚書，學(xué)詹事府事。既陛見，班行中額手相慶，日：“此先朝鳳麟，出而瑞世，

安可當(dāng)吾輩而失之！”于是肩摩踵接，幸沾公色笑為快，而祈請(qǐng)?jiān)~翰者，亦無虛日。余寄聲公曰：“公向國(guó)

王城舍中，以筆,墨說法，今可洗足收休矣！況趨朝陪祭，顛倒衣裳，其匍匍更有百倍于此者耶？”公報(bào)日：

“人之念祖，誰不如我？我將藉手以傲地下光"子視我豈戀戀一官者？”乃思請(qǐng)辭.時(shí)上卸下嚴(yán)，乞骸骨者，

不訝其有所避而去，則疑其有所托而逃；獨(dú)公一再乞，一再留，凡六疏，溫旨仍賜馳驛，聽公還。蓋公以

禮自處，而上亦以進(jìn)退大臣之禮處公。予迎之舟次，公笑日：“今而后，始知我與子，兩相期無愧心：兩

相見無愧色矣。”

④公北歸時(shí)八十有一，精采健旺，須眉颯颯，有神仙俄拳意。對(duì)客談笑，竟日忘疲，不知其老之將至。

丙子仲冬九日，忽痰作，不三日而逝。

——節(jié)選自明代陳維儒《陳眉公先生全集》（有刪改）

材料二：

崇禎四年起故官，掌詹事府事。居三年，屋疏乞休，詔加太子太保致仕。又二年卒，年八十有三。贈(zèng)

太子太傅。福王時(shí)，謚文敏。

—節(jié)選自《明史?董其昌傳》

I.寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。

（1）甫試畢（）（2）竟日忘疲（）

2.為下列句中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

我將新手以徼地下光（）

A.撫慰B.借助C.稍有所得D.幫助

3.壬第①段畫波紋線句譯成現(xiàn)代漢語。

客以箋扇求者，其父見輒擘碎之，使專精本業(yè)。自此試輒冠軍。

4.給第①段畫線句加上三處句讀，請(qǐng)用“廣標(biāo)識(shí)出這三處合適的位置。

館師田中臺(tái)歿公匍匐數(shù)千里輿其櫬送還閩中

5.財(cái)料一第③段和材料二都記載了董其昌“上疏乞休”，分析兩文寫法的不同。

6.材?料二董其昌謚號(hào)“文敏”，聯(lián)系材料一推斷其得此謚號(hào)的原因。

【答案】

1.剛、才、始整日、一整天

2.B

3.有一些人想用信件和扇面來求取董其昌的字畫，董其昌的父親看到就用手撕碎了這些信件和扇而，想

讓他專心精進(jìn)自己的本業(yè)。從那以后，董其昌只要考試就一定得第一名。

4.館師田中臺(tái)歿/公匍匐數(shù)千里/輿其櫬/送還閩中

5.財(cái)料二是史書，簡(jiǎn)潔明了，記載董其昌上疏乞休的事實(shí)，沒有褒貶。

材林一是行狀（事略），具體詳細(xì)，記載了董其昌在京中受到追捧，我作為朋友的規(guī)勸，董其昌反復(fù)上疏

和最終得以救什的經(jīng)過，塑造了董其昌淡泊功名的人物形象,也用京口人的追捧和皇帝的再二挽留,側(cè)面

刻畫了董其昌名重天下的特征。

6.“文敏”的意思是博學(xué)聰敏、敏而有德。

材粒一中董其昌年少受學(xué)，博覽名家字帖，書畫造詣精深，思想和藝犬都有很高的成就；董其昌千里送館

師靈柩回鄉(xiāng)的厚道仗義、為京中人追捧和皇帝的重視卻多次請(qǐng)辭歸鄉(xiāng)的淡泊名利。

【解析】

I.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

①甫：剛、才、始。句意：剛考試完畢。

②競(jìng)?cè)眨赫?、一整天。句意：整天不知疲倦?/p>

2.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

藉：借助。句意：我是想借助我的才華求得榮耀祖先。

故選B。

3.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“客以箋扇求者”，定語后置句；“輒”，就；“擘碎”，撕碎；“專精”，專心精進(jìn)；“冠軍”，第一名。

4.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：學(xué)館中老師田中臺(tái)去世，董公奔走數(shù)千里，用車護(hù)送靈柩回老家閩中安葬。

“館師田中臺(tái)歿''主謂結(jié)構(gòu)，句意完整.單獨(dú)成句，后而斷開：

“公匍匐數(shù)千里”，主謂結(jié)構(gòu)，“數(shù)千里”為補(bǔ)充說明距離長(zhǎng)短的，后面斷開：

“輿其櫬''動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，省略主語“公”，后面斷開；

“送還閩中”，動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，省略主語“公”，單獨(dú)成句。

5.本題考查學(xué)生分析文章文體特征的能力。

材林二，“屢疏乞休，詔加太子太保致仕”，簡(jiǎn)潔明了地記載董其昌上疏乞休的事實(shí)，沒有褒貶。因?yàn)橐椅?/p>

選自《明史?董其昌傳》，是史書，所以敘事簡(jiǎn)潔明了。

材林一第三段，“此先朝風(fēng)麟，出而瑞世，安可當(dāng)吞輩而失之！”“余寄聲公曰：“公向國(guó)王城舍中……”“子

視我豈戀戀一官者”“獨(dú)公一再乞，一再留，凡六疏，溫旨仍賜馳驛，聽公還“，詳細(xì)記載了董其昌在京中受

到追捧，我作為朋友的規(guī)勸，董其昌反復(fù).上疏和最終得以致仕的經(jīng)過，塑造了董其昌淡泊功名的人物形象，

也用京中人的追捧和皇帝的再三挽留，側(cè)面刻畫了董其昌名重天下的特征。甲文是行狀，是敘述死者世系、

生平、生卒年月、籍貫、事跡的文章，故敘事具體詳細(xì)。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。

盜號(hào)‘文敏”的意思是博學(xué)聰敏、敏而有德。

結(jié)合“才名籍甚'“'縱觀項(xiàng)子京家藏晉底真跡”“試輒冠軍”“中原十大夫氣節(jié)理學(xué).分門才幟.公不喜附麗大名

高”“書畫詩文，則漸老漸熟，幾有‘古人不見我'之恨”可知，原因有“董其昌年少受學(xué)，博覽名家字帖，書

畫造詣精深，思想和藝術(shù)都有很高的成就”；

結(jié)合“館師用中臺(tái)歿，公匍匐數(shù)千里，輿其櫬，送還閩中”“肩摩踵接，幸沾公色笑為快，而祈請(qǐng)?jiān)~翰者，亦

無虛日公一再乞，一再留，凡六疏.溫旨仍賜馳驛，聽公還“可知，原因有'‘董其昌千里送館師靈柩回鄉(xiāng)

的厚道仗義、為京中人追捧和皇帝的重視卻多次請(qǐng)辭歸鄉(xiāng)的淡泊名利”。

參考譯文：

材料一：

①董其昌，字玄宰，是上海松江府人。董公十三就外出參加考試，被郡侯洪溪衷公賞識(shí)，才華與名望

卓著。謀劃摹寫古字帖和楷書，不久得以縱觀項(xiàng)子京家藏的晉代唐代的真跡，自此不再在其它碑帖間流連，

直接領(lǐng)悟到入筆、用筆、用墨訣要，而且在繪畫上觸類旁通。有一些人想用信件和扇面來求取董其昌的字

畫，董其昌的父親看到就用手撕碎了這些信件和扇面，想讓他專心精進(jìn)自己的本業(yè)。從那以后，董其昌只

要考試就一定得第一名。有一個(gè)太學(xué)的原生范爾孚，捐資幫助董公到國(guó)子監(jiān)游學(xué)。戊子科舉考試，至公考

得第三名，第二今殿試高中第二名，被選任為學(xué)館中秘書。學(xué)館中老師田中臺(tái)去世，董公奔走數(shù)千里，用

車護(hù)送靈柩回老家閩中安葬。

②大概六年后，被外任為湖廣副使，剛考試完畢，就請(qǐng)求退休回寒。居家二十多年。中原是士大夫重

視理學(xué)的氣節(jié)觀，都各自立了門戶，董公不喜歡依附崇高的名節(jié)，但也絕不顯露絲毫抵觸的跡象。門外列

著儀仗隊(duì)來的，或者單純求學(xué)問來的，都欣然應(yīng)對(duì)。他的書畫詩文，陋著年齡的增長(zhǎng)而更加成熟，他幾乎

有“古人不見我如此優(yōu)秀”的遺憾。

③天啟五年，被授予南京禮部尚書，掌管府事疥事。見罷皇帝，朝臣中有人額手相慶，說：“此人是

以前朝代龍鳳一樣的人物，出在盛世，怎么可以在我們面前而失之交臂呢！”于是肩碰肩，腳碰腳地一個(gè)

接一個(gè)到跟前，以有幸?guī)煹枚念佇榭?。?qǐng)求詩詞墨寶的人，也是沒有一天不來的。我給董公傳語說：

“您之前在京城中，憑借書畫就很有名望了，如今可以休息一下了！況且趕著到朝廷陪祭，都匆忙而亂了

順序，其奔波的程度比作書畫更甚百倍吧。”董公回復(fù)說：“人們感念祖先，誰不比我要強(qiáng)烈？我是想借

助我的才華榮般祖先。你覺得我豈是貪戀官位的人？”于是想著要辭官。當(dāng)時(shí)皇嚴(yán)格管理百官，請(qǐng)求回家

的，不是責(zé)怪他們逃避職肅而想要離開，就是懷疑他們有了新的依托要離開：只有董公一再乞求回鄉(xiāng)，皇

上一再挽留，共上疏六次，才溫和懇切的詔諭賜給驛車，聽?wèi){董公還鄉(xiāng)。因?yàn)槎远Y自持，故皇上也按

照召見和辭退大臣之禮對(duì)待董公。我在船旁迎接董公，董公笑著說：“從今往后就會(huì)知道，我與您相思無

慚愧之心，相見無慚愧之色了?！?/p>

④董公北舊時(shí)已經(jīng)八十一歲了，身體健康，精力旺盛，須眉飄灑，有神仙高昂的意態(tài)。對(duì)著客任談笑

風(fēng)生，整天不知疲倦，不知道衰老將要到來八丙子年十一月九日，忽然患痰癥，不到三天就病說了八

材料二：

崇禎四年，起用為原官，掌管詹事府事務(wù)。過了三年，多次上奏詩求退休，皇帝下旨給他加太子太保

銜準(zhǔn)予退休。又過了二年就去世了，終年八十三歲，追贈(zèng)太子太傅。福王在位時(shí)，贈(zèng)謚號(hào)為“文敏”。

二、（2023下?上海嘉定?高二上海市ff才中學(xué)?？计谥校╅喿x下文，完成下面小題。

蘇軾傳

①蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵濤學(xué)四方，母程氏親浚以書，聞古今成敗，技能語其要。

程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，城請(qǐng)日：“軾若為滂，母許之否平？”程氏日：“汝能為滂，吾底不

能為滂母邪？”①

②比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》嘆曰：“吾昔有見，口未能言，

今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑

賞忠厚論》，驚喜，欲摧冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。

后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人，出一頭地也?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

③優(yōu)知徐州。河決曹村，泛于梁上泊，溢于南清河，匯于城下，張不時(shí)泄，城:將敗，富民尹山避水。

軾口：“富民出.民皆動(dòng)搖、吾誰與守？吾在是.水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾承武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)日：

“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。"卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避徐潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭嗜?/p>

持春錨以出，筑東南長(zhǎng)堤，雨日夜不止，城不沉者三版。軾印于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全

其域。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以庫水之再至。

④初，祖宗時(shí)，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲

良差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。兔役之害，枯斂民財(cái)，效熨于上而下有錢荒之患。差役之害民

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常在官不得專力于農(nóng)而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣?！惫獠灰詾槿?。狀又陳于政事堂，光

忿然。軾曰：“昔韓魏公到陜西義勇，公為諫官，爭(zhēng)之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈

今日作相，不許軾盡言耶？”光笑之。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）

【注】①范滂，東漢廉吏，嫉惡如仇、剛正不阿、視死如歸。其母授經(jīng)教子，勉子成名，乃一傳奇女子。

7.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）軾廢于其上（）

（2）昔韓魏公到陜西義勇（）

8.為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)（）

以啰水之再至（）

A.預(yù)料B.憂慮C.欺騙D.同“娛”.安樂

9.為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)（）

軾中武衛(wèi)營(yíng)

A.前往B.晉謁C.符合D.所達(dá)到的境地

10.第④段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“尸把這三處標(biāo)識(shí)出來。

差役之害民常在官不得專力于農(nóng)而貪吏猾胥得緣為奸。

11.把第③段畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。

12.課文第②③兩個(gè)段落都運(yùn)用了正而與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來塑造蘇軾的形象，請(qǐng)對(duì)此加以分析。

【答案】7.居住指責(zé)

8.A

9.A

10.差役之害/民常在官/不得專力于農(nóng)/而貪吏猾胥得緣為奸。

11.富人們出城，老百姓都動(dòng)搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池。

12.①正面描寫：直接寫蘇軾博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書和歷史，擅長(zhǎng)寫文登，參加科舉考試取得第一名：側(cè)面

描寫：通過歐陽修夸贊蘇軾的才能，說自己的文章比蘇軾的要遜色一大截。

②正而描寫：黃河決口危及徐州，蘇軾親自帶領(lǐng)手下人修筑東南長(zhǎng)堤.直接表現(xiàn)了蘇軾心系百姓的安危；

側(cè)面描寫：蘇軾路過家門沒有進(jìn)去，從側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)工作的態(tài)度，心系百姓的安危。

【解析】

7.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

①廬：居住。句意：蘇軾在城墻上過夜。

②剌：指責(zé)。句意：當(dāng)年宰相韓魏公指責(zé)陜西省的義勇軍。

8.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

“以虞水之再至'’的意思是“用以防備洪水再來”，所以“虞”的意思是“防備、預(yù)料

故選A。

9.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

“軾詣武衛(wèi)營(yíng)”的意思是“蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)“，所以"詣'’的意思是“到、前往工

故選A。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：差役的害處是百姓長(zhǎng)時(shí)間服役，不能專?心全力在農(nóng)事匕此時(shí)那些貪婪狡猾的官吏就趁機(jī)做一些不

法的事情.

“差役之害”，名詞性短語，做主語，"民’'做”在官”的主語，‘‘民常在官”主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，"官'’后斷句：

“差役之害民常在官”為判斷句，所以在主語“差役之害”后斷句；

“于農(nóng)”做“專力”的狀語，狀語后置，其后斷句。

II.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“出”，出城：“吾誰與守”，賓語前置句，正常語序?yàn)椤拔崤c誰守”；“是”，這里：“敗”，危及。

12.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

正而描寫：結(jié)合“比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書”“嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異

之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第

二，復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科”可知，直接寫蘇軾博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書和歷史，擅長(zhǎng)寫文章，

參加科舉考試取得第一名：側(cè)面描寫：結(jié)合“后以書見修，修語梅圣俞曰：‘吾當(dāng)避此人，出一頭地也?！?/p>

聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服”可知，通過歐陽修夸贊蘇軾的才能，說自己的文章比蘇軾的要遜色一大截。

正而描寫：結(jié)合“河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城F,漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水，率

共徒持畚錨以出，筑東南長(zhǎng)堤，雨日夜不止，城不沉者二版“可知，黃河決口危及徐州，蘇軾親自帶領(lǐng)手

下人修筑東南長(zhǎng)堤，直接表現(xiàn)了蘇軾心系百姓的安危：側(cè)而描寫：結(jié)合“軾廬于其上，過家不入，使官吏

分堵以守，卒全其城”可知，蘇軾路過家門沒有進(jìn)去，從側(cè)而表現(xiàn)了他對(duì)工作的態(tài)度，心系百姓的安危。

參考譯文：

①蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人。蘇軾十歲時(shí)，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)，母親

程氏親自教授蘇軾讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏在讀到東漢《范滂傳》時(shí)，不

禁感慨嘆息，蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范

滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”

②到二十歲的時(shí)候，蘇軾博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文堂洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文

集。不久當(dāng)他讀到《莊子》的時(shí)候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F(xiàn)在看到這本

書里寫的，正好和我心里想的一樣??！”嘉祐二年，參加禮部的科舉考試。當(dāng)時(shí)文章支離分裂和詭異奇怪

的弊病很嚴(yán)重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當(dāng)他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時(shí)，

又驚又喜，就想評(píng)為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評(píng)為第二名，但是憑借“《春

秋》經(jīng)義策問”取得第一。參加殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對(duì)梅堯臣說：“我的

文章比這個(gè)人要遜色一大截??！”剛開始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服。很長(zhǎng)時(shí)間

之后，大家才真正信服了歐陽修的話。

③（蘇軾）調(diào)到徐州任知州。黃河在曹村這個(gè)地方?jīng)Q口，泛濫于燙山泊和南清河等地，最后洪水匯集

到徐州城下，瓶液的洪水沒有祐及時(shí)疏導(dǎo)，徐州城將要■袖洪水沖餐，城旻的富裕人家都爭(zhēng)著出城躲避浜水.

蘇務(wù)、說：“富人們出城，老百姓都動(dòng)推了，我還與譴守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城

池。”于是，將逃出城外的官人們又趕回城里。蘇弒到武衛(wèi)營(yíng)，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州

城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力?！笔勘^目說：“您太守大人尚且不

躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應(yīng)為您效命?！庇谑菐ьI(lǐng)手下人拿著畚貓等走出軍營(yíng)，修筑起東南長(zhǎng)

堤，雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾在城墻上過夜，路過家門時(shí)也沒有進(jìn)去，他讓各

級(jí)官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。又向朝廷要求調(diào)來服役的人，加高修筑舊城墻，

修筑木制堤岸，用以防備洪水再來。

④當(dāng)初，宋太祖時(shí)實(shí)行差役制度，時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生了弊病。王安石擔(dān)任宋神宗的宰相時(shí)改為免役制。

司馬光擔(dān)任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復(fù)差役制。蘇軾說：“差役制和免役制各有

利弊。兔役的害處是官吏聚斂民財(cái)，錢財(cái)聚集在朝廷而百姓鬧錢荒。差役的害處是百姓長(zhǎng)時(shí)間服役，不能

專心全力在農(nóng)事上，此時(shí)那些貪婪狡猾的官吏就趁機(jī)做一些不法的事情。這兩種害處的程度，大概是相等

的?！彼抉R光并不認(rèn)為蘇軾說得正確。蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點(diǎn)，司馬光很憤怒。蘇軾說：“當(dāng)年

宰和韓魏公指責(zé)陜西省的義勇軍，您當(dāng)時(shí)足速官，努力和他尹執(zhí)，韓公不高興了，您也不顧。蘇軾以前聽

您許細(xì)說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把話說完嗎？”司馬光聽完笑了起來。

三、（2023卜.?上海寶山?高二上海交大附中校考期中）閱讀下文，完成下而小題。

孔夫人家傳

劉樹堂

①夫人孔氏，名祥淑。六歲隨兄?袁石齋先生學(xué)。課畢，坐而聽講，人成異之，先生未之奇也。越明

年，諸兄學(xué)詩，夫人亦詩：諸兄學(xué)文，夫人亦文。先生日：“爾讀書不過記名姓耳，不似爾弟兄博取科名

也?！狈蛉嗽唬骸安豢泼床蛔x書耶？”日：“亦須曉義理?！狈蛉嗽唬骸皶粤x理何分兒女耶？”先生撫

幾而起曰：“七歲女子能發(fā)此論，奇哉！若男兒，他日必成偉器?！?/p>

②庚午，夫人二十四歲，是年三月來嬪于我，家計(jì)窘甚。夫人曰：“窘非難處窘為難不量出入取窘之

道?！狈蛉司C理籌運(yùn)，可汰者汰之，可減者減之。有息之債，典妝奩償之。三年可敷用矣，五年有余蓄矣。

夫人一日曰：“做女人須要脫女人氣.”語奇甚，詢之，夫人曰：“女人多見小有己，未識(shí)我行事何爾?！?/p>

癸酉八月，先嚴(yán)由甘軟華，道出長(zhǎng)安，疾勞交作。書至，夫人將分娩，代治裝促馳往。冬仲迎養(yǎng)至保。侍

奉三年如一日，先慈見背又復(fù)然。八弟樹仁索捐花樣①，力不逑，夫人日：“雖若有一缺,對(duì)弟事借債亦

須辦，我易善珥以佐之?！?/p>

③癸未三月，權(quán)天津道，夫人偕行。秋，直東豫三省大水，天津眾匯所歸，無堤不險(xiǎn)。力求搶護(hù)，未

增科重賞不可。仆回取款，告夫人日：“此舉恐貽他日累?！狈蛉嗽唬骸叭紟壮蓾蓢?guó)，猶計(jì)及此耶？”

悉出私蓄以給之c不足，開官庫以補(bǔ)之八各攝玲無一濟(jì)者，由夫人不喜聲帝，靡不一以當(dāng)百，而踴躍爭(zhēng)先

也。是冬,就食者眾，我司賑務(wù)亦惟滿是懼,或遠(yuǎn)而止之，或擇而收之，故孤葷得以多收也。

④惟其明大義，顧大局，得以公私無忝：而夫人勞心苦思，匪伊朝夕，氣體陰受其傷，而忽不加察。

暇猶手不釋卷,偶感復(fù)爾吟詠，我從事鞅掌⑦，愧弗能和。夫人日：“塵俗紛沓中，惟此可渝靈府③耳?！?/p>

［注］①花樣：清末捐官在原班次外另捐的僖補(bǔ)塊名目②鞅掌：事紛擾煩忙③渝靈府：浸泗心舊。

13.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（I）六歲隨兄叢袁石齋先生學(xué)（）

（2）故孤修得以多收也（）

14.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。

（1）是年三月來蟆于我（）

A.嬪妃B.妻子C.用賓客的禮節(jié)相待D.嫁

（2）先嚴(yán)由甘承?。ǎ?/p>

A.得到官職B.表示愿意做官C.退休D.官職的名稱

15.第②段的畫線句共有二處停頓，請(qǐng)用“產(chǎn)標(biāo)出停頓。

窘非難處窘為難不量出入取窘之道。

16.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

八弟樹仁索捐花樣，力不逮，夫人臼：“雖若有一缺，弱弟事借債亦須辦，我易簪珥以佐之?！?/p>

17.選出以下選項(xiàng)中句式不同于其他三句的一項(xiàng)（）

A.我司賑務(wù)亦惟滿是懼B.先生未之奇也

C.莫不欲求忠以自為《屈原列傳》D.送匈奴使留在漢者《蘇武傳》

18.文章記載的夫人的言語富有個(gè)性，請(qǐng)任舉兩例加以評(píng)析。

【答案】13.跟隨其婦14.DC

15.窘非難/處窘為難/不量出入/取窘之道。

16.八弟樹仁尋求用錢捐個(gè)補(bǔ)缺的官職，能力達(dá)不到，夫人說：“即使如果有一個(gè)空缺的位置，八弟的事

就是借債也必須辦，我賣了發(fā)簪和耳飾來幫助他。”

17.D

18.夫人六歲時(shí)，針對(duì)先生對(duì)女童讀書的輕視反問：不參加科舉考試就不讀書嗎？先生被迫回答：還是要

讀書明理。夫人追問：既然要曉事明理，還分什么男女？（兩處對(duì)話）由此可見夫人年幼即通曉事理，既

富機(jī)智，又有銳氣。（其他答案言之成理亦可）

【解析】

13.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力八

（1）句意：六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習(xí)。從：跟隨。

（2）句意：所以孤兒寡婦得到更多地收留。蔑：寡婦。

14.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：這一年的三月嫁給了我。嬪：嫁。

故選D。

（2）句意：家父從甘退休回家。致仕：退休。

故選C。

15.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：窮困不是令人為難的事，身處窮困之中（學(xué)會(huì)怎樣處置）才是難事。不考慮收入和支出的情況，是

導(dǎo)致窮困的途徑。

“窘非難”，是完整的主謂判斷句，在其后斷開；

“處窘為難”，是完整的主謂判斷句，在其后斷開：

“取窘之道”，是語義判斷句，句意；是導(dǎo)致窮困的途徑，在前面斷開。

所以正確斷句為：窘非難/處窘為難/不量出入/取窘之道。

16.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

嗦”，尋求；“捐花樣肩用錢捐個(gè)補(bǔ)缺的官職；“逮”，到,到達(dá)：“雖”，即使；“若”，如果;“易”，賣；“以”，

表目的，來：“佐”，幫助。

17.本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.賓語前置句，正常語序?yàn)椤拔宜举c務(wù)亦惟懼滿”。句意：我的部門賑災(zāi)事務(wù)也是人滿為患。

B.賓語前置句，正常語序?yàn)椤跋壬雌嬷病薄＞湟猓合壬⒉徽J(rèn)為奇怪。

C.賓語前置句，正常語序?yàn)椤澳挥笾乙詾樽浴?。句意：沒有不想尋求忠臣來幫助自己。

D.定語后置句，正常語序?yàn)椤八土粼跐h（之）匈奴使”。句意：送被拘留在漢的匈奴使者（回國(guó)）。

只有D項(xiàng)是定語后置句，其它都是賓語前置句。

故選Do

18.本題考查學(xué)生鑒賞文本語言的能力。

原文''先生曰：’爾讀書不過記名姓耳，不似爾弟兄博取科名也?！蛉嗽唬骸豢泼床蛔x書耶？'曰：‘亦須

曉義理?！蛉嗽唬骸畷粤x理何分兒女耶’”，意思是先生說：“你讀書不過是為了會(huì)寫姓名罷了，不像你的哥

哥弟弟們要參加科舉考試?！胺蛉苏f：“不參加科舉考試就不讀書嗎？”先生說：”也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)

則。”夫人說：“既然要曉事明理，還分什么男女啊"，由此可知，夫人六歲時(shí)，針對(duì)先生對(duì)女童讀書的輕視

反問：不參加科舉考試就不讀書嗎？先生被迫回答：還是要讀書明理C夫人追問：既然要曉事明理,還分

什么男女？由此可見夫人年幼即通曉事理，既富機(jī)智，又有銳氣。

參考譯文：

夫人姓孔，名祥淑。六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，她坐在那里聽講，大家都認(rèn)為她

奇異，先生并不認(rèn)為奇怪。到了第二年，眾哥哥們學(xué)習(xí)作詩，夫人也學(xué)習(xí)作詩：眾哥哥們學(xué)習(xí)寫文幸，夫

人也學(xué)習(xí)寫文幸。先生說：“你讀書不過是為了會(huì)寫姓名罷了，不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試。”

夫人說：“不參加科舉考試就不讀書嗎？”先生說：“也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)則。”夫人說：“既然要

曉事明理，還分什么男女??？”先生拍著案子站起來說：“七歲的女孩子能有此言論，奇才??！”如果是

男兒，將來一定能成大器。

庚午年，夫人二十四歲，這一年的三月嫁給了我，家里的生活更加窮困了。夫人說：“窮困不是令人

為難的事，身處窮困之中（學(xué)會(huì)怎樣處道）才是難事；不考慮收入和支出的情況，是導(dǎo)致窮困的途徑?！?/p>

夫人謀劃管理，可以淘汰的人就淘汰，可以減少開支的地方就減少。萬利息的債務(wù)，抵押了嫁妝償還。三

年的時(shí)間就夠用了，五年就有了多余的積蓄了。夫人有一天說：“做女人就要脫離女人的性情。”話非常

的奇怪，詢問她，夫人說：“女人大多見識(shí)短小而且自私，你沒有看見我是如何做事的?！惫镉习嗽?，家

父從甘退休回家，路上剛出長(zhǎng)安，就疾病勞累交加。書信到的時(shí)候，夫人將要分娩，替我整理行裝催促快

速前往。冬仲的時(shí)候才調(diào)養(yǎng)好。三年如一日的伺候奉養(yǎng)，家母又這樣的離開了我們。八弟樹仁尋求用錢捐

個(gè)補(bǔ)缺的官職，能力達(dá)不到，夫人說：“即使如果有一個(gè)空塊的位置，八弟的事就是借債也必須辦，我賣

了發(fā)香和耳飾來幫助他?！?/p>

癸未三月，代理天津道的官職，夫人和我一起前往。秋天，直東瓊?cè)“l(fā)大水，所有的河水都匯集到

天津，天津的堤壩沒有不危險(xiǎn)的。羯力尋求搶救維護(hù)，不得不增加材料和賞賜，家仆回去取錢，告訴夫人

說：''這次的舉動(dòng)恐怕要連累將來的生活?！狈蛉耍骸叭缀醵汲闪吮凰偷牡貐^(qū)，哪里還計(jì)較到這些？

把全部的積蓄拿出來給了他。還是不夠，就打開官庫來補(bǔ)充他們，各處的堤壩沒有一處決口的，由于夫人

不吝惜錢財(cái)，雖然不能以一當(dāng)百，卻能踴躍的爭(zhēng)先。這年冬天，來討飯的人很多，我的部門賑災(zāi)事務(wù)也是

人滿為患，有的遠(yuǎn)的就拒絕他們，有的就選擇性的收留他們，所以孤兒寡婦得到更多地收留。

因?yàn)榉蛉说纳蠲鞔罅x，顧全大局，才無愧于人民：然而夫人勞心勞思，不止一個(gè)早晨一個(gè)晚上，天氣

陰涼受到傷害，卻疏忽沒有察覺。空闈的時(shí)候仍然手不離卷的看書，不時(shí)有感而又吟詠詩句，我的工作又

事紛擾煩忙，慚愧不能陪夫人一起。夫人說：“在世俗紛冗繁雜中，只有讀書才可以浸潤(rùn)心田啊。”

四、（2023下?上海奉賢?高二?？计谥校╅喿x下面的詩歌，完成小題。

上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平禹草稿未定，上官大夫見而欲奪之，

屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾笑不知。每一令出，平仔其功，曰以為'非我莫能為'也?！?/p>

E怒而疏屈平c

令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃褒王。頃哀王怒而遷之。

屈原至于江濱，咨發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而間之曰：“子非三閭大夫歟？何故而

至此？"屈原曰：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以牛放。"漁父曰：“夫圣人者，不凝滯

于物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其精而啜其醯？何故懷璜握瑜，

而自令見放為？"屈原日：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶

者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之學(xué)整乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷

石，遂自投汨羅以死。

19.加點(diǎn)字解釋。

（1）平伐其功（）（2）愁發(fā)行吟澤畔（）

（3）是以加放（）（4）而蒙世之溫蝮乎（）

20.下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.屈平？作《離會(huì)》郝曲？害公也

B.入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令"浮游塵埃之外

c.頃襄王怒w遷之皤然泥w不滓者也

D.戰(zhàn)干藍(lán)田使干齊，顧反

21.下列各組句子中，句式完全相同的一項(xiàng)是（）

A.父母者，人之本也身客死于秦，為天下笑

B.夫圣人者，不凝滯于物博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令

C.以身之察察，受物之汶汶者乎莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

D.信而見疑，忠而被謗內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

22.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.屈原通曉治理國(guó)家的道理，熟悉外交應(yīng)對(duì)辭令。懷王讓屈原制定法令，屈原的下屬?zèng)]寫完，加上

上官大夫的讒言，所以懷王發(fā)怒而疏遠(yuǎn)了屈原。

B.屈原痛心懷王聽力不好，致使品行不正的小人混淆黑白、損害國(guó)家，端方正直的君子則不為朝廷

所容，所以憂愁苦悶，寫下了《寓騷》。

C.懷王在國(guó)內(nèi)迷惑鄭袖，在國(guó)外被張儀欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，自己也被扣留

死在秦國(guó)，被天下人恥笑。這是懷王不了解人招來的禍害。

D.面對(duì)漁父的勸說，屈原表示寧可投入大江而葬身于江魚的腹中，也不會(huì)讓自己高潔的品質(zhì)去蒙受

tlH谷的塵垢.

23.翻譯句子。

何故懷瑾握瑜，而自令見放為？

24.選段詳細(xì)記敘了屈原與漁父的對(duì)話，表達(dá)了作者怎樣的情感？

【答案】19.“伐”，夸耀“被”，披散“見”，表被動(dòng)“溫蝮”，昏憒，猶混污

20.A21.D22.D

23.為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？

24.①說明屈原堅(jiān)守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污?/p>

②贊揚(yáng)屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向。

③表達(dá)了對(duì)迫害屈原的那個(gè)昏跚邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。

④表達(dá)了屈原不被世俗理解的悲傷之情。

【解析】

19.本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

（1）句意：屈平夸耀自己的功勞。

（2）句意：披散著頭發(fā)，在水邊一面走一而吟詠。

（3）句意：所以被放逐。

（4）句意：去蒙受世俗的塵垢呢？

20.本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

A.兩個(gè)“之”意義和用法相同，都作結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。

第一句句意：屈平寫作《離騷》。

第二句句意：邪惡之人侵害公道。

B.兩個(gè)“以“意義和用法不同。

第一個(gè)“以"，連詞，表承接：句意：對(duì)內(nèi)，同楚王謀劃商討國(guó)家大事，頒發(fā)號(hào)令。

第二個(gè)“以“，表目的的連詞，來：句意：以便超脫于塵埃之外。

C.兩個(gè)“而”意義和用法不同。

第一個(gè)“而”，連詞，表承接：句意：頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。

第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是、卻：句意：（保持皎潔的品質(zhì)）出污泥而不染。

D.兩個(gè)“于”意義和用法不同。

第一個(gè)“于，，，介詞，在：句意：在藍(lán)衛(wèi)作戰(zhàn)。

第二個(gè)“于”.介詞.到：句意：到齊國(guó)出使.問來〃

故選A。

21.本題考查學(xué)生理解文言文特殊句式的能力。

A.兩句句式不同。

第一句，判斷句，”……者......也”判斷句標(biāo)志。句意：父母給了生能是人的根本。

第二句，被動(dòng)句，“為”被動(dòng)句標(biāo)志，破。句意：自己客死于秦國(guó)，被全天下的人所恥笑。

B.兩句句式不同。

第一句，被動(dòng)句，“于”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：聰明賢哲的人，不被外界事物的束縛。

第二句，狀語后置句，介賓短語“于治亂”修飾謂語“明”，“于辭令”修飾謂語“嫻”，正常語序?yàn)?'博聞強(qiáng)志，

于治亂明，于辭令嫻句意：博學(xué)多聞，見識(shí)廣博，明曉國(guó)家治亂的道理。

C.兩句句式不同。

第一句，定語后置句。定語“察察”修為中心語“身”，后置了，正常語序?yàn)椤耙圆觳熘砭湟猓赫l又能用

清凈潔白的身體，去受臟物的污染呢？

第二句，賓語前置句。“自為"“自佐''中“自"分別"為''和"佐”的賓語，前置了，正常語存為“莫不欲求忠以為

自，舉賢以佐自句意：沒有不想要獲得忠臣來為自己服務(wù)，選拔那些賢德有才能的人來輔助自己。

D.兩句句式相同，都是被動(dòng)句。

第一句，“見”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：誠實(shí)對(duì)待君主反而被懷疑，忠誠卻被奸臣誹謗。

第二句，“于”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：在國(guó)內(nèi)被鄭袖蠱惑，在國(guó)外被弘儀欺騙。

故選D。

22.本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

A.“屈原的下屬?zèng)]寫完”錯(cuò)誤。原文“屈平屬草稿未定”，“屬”的意思是“寫”，不是下屬。句意：屈原編寫的

草稿尚未定稿。

B.“屈原痛心懷王聽力不好”錯(cuò)誤。原文是應(yīng)是屈原痛心懷王不能察納雅言。

C.“懷王在國(guó)內(nèi)迷惑鄭袖”錯(cuò)誤。應(yīng)是被鄭袖迷惑。

故選Do

23.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“何故”，為什么：“見”，表被動(dòng)；“自令見放為“，賓語前置句，使自己被放逐呢。

24.本題考查學(xué)生探究作者思想情感的能力。

由原文“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”說明屈原堅(jiān)守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污?/p>

由原文“何故懷瑾握瑜，而自令見放為“，通過“懷瑾握瑜”一詞，贊揚(yáng)屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向。

由原文‘‘人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙

世俗之溫蟆乎？”可見屈原對(duì)這個(gè)世界的污濁不能忍，表達(dá)了對(duì)迫害屈原的那個(gè)昏脾邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤

慨。

由原文‘‘舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不其哺糟而啜其豳？”洵父的態(tài)度始終不理解屈原，

表達(dá)了作者對(duì)屈原不被世俗理解的悲傷之情。

參考譯文：

上官大夫和他職位相等，想爭(zhēng)得楚王對(duì)他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國(guó)家的

法令，屈原編寫的草稿尚未定稿。上官大夫看見了，就想把草稿強(qiáng)取為己有，屈原不贊同。上官大夫就讒

毀他說：“君王讓屈原制定法令，大察沒人不知道的，每出一道法令，屈原就炫聚自己的功勞，說：'除

了我，沒有人能制定法令了'。"處王聽了很生氣，因而疏遠(yuǎn)了屈原。

令尹子蘭聽說后，大怒，使上官大夫在頃褒王面前說屈原的壞話。頃要王發(fā)怒，就放逐了屈原。

屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著，臉色憔捽，形體面貌像枯死的樹木一樣毫

無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三問大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個(gè)世界都是混濁

的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外

界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個(gè)世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，

為什么不吃點(diǎn)酒槽，喝點(diǎn)薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：