課題申報書：數(shù)智融合驅動的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)智融合驅動的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當今信息化時代，數(shù)智融合已成為教育領域的重要趨勢。學生數(shù)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為教育改革的重要內容，受到廣泛關注。然而，當前關于學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價的研究尚不充分，缺乏系統(tǒng)、科學的評價體系和方法。（二）選題意義本課題以數(shù)智融合為驅動，旨在構建學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系，對于推動教育改革、提升學生數(shù)字素養(yǎng)具有重要意義。首先，有助于全面了解學生數(shù)字創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，為教育決策提供依據(jù)；其次，有助于優(yōu)化教育資源配置，提高教育質量；最后，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，豐富和發(fā)展了學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價的理論體系；二是實踐價值，為教育實踐提供科學的評價方法和工具；三是社會價值，有助于提升我國教育國際競爭力，培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)新型人才。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標本課題旨在構建一個科學、全面的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系，包括評價指標、評價方法和評價工具。同時，通過實證研究，驗證評價體系的有效性和可行性。（二）研究對象本課題的研究對象為中小學學生，重點關注學生在數(shù)字環(huán)境下的創(chuàng)新能力表現(xiàn)。（三）研究內容學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系的構建，包括評價指標的篩選、權重分配和評價標準的制定；學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價方法的研究，包括定量評價、定性評價和混合評價方法；學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價工具的開發(fā)，包括問卷、測試和觀察工具；學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系的實證研究，包括評價體系的實施和效果分析。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻研究、問卷調查、實證研究等多種方法，構建學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系，并進行實證研究。首先，通過文獻研究，梳理國內外相關研究成果，明確研究現(xiàn)狀和不足；其次，設計問卷和測試工具，收集學生數(shù)字創(chuàng)新能力的相關數(shù)據(jù)；最后，運用統(tǒng)計分析方法，對數(shù)據(jù)進行分析，驗證評價體系的有效性和可行性。（二）研究方法本課題采用以下研究方法：文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；問卷調查法：設計問卷，收集學生數(shù)字創(chuàng)新能力的相關數(shù)據(jù)；實證研究法：通過實證研究，驗證評價體系的有效性和可行性。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：構建了一個科學、全面的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系，豐富了學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價的理論體系；提出了定量評價、定性評價和混合評價相結合的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價方法，提高了評價的準確性和全面性；開發(fā)了一套適用于中小學學生的數(shù)字創(chuàng)新能力評價工具，為教育實踐提供了科學的評價方法和工具。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價的相關理論和實踐。同時，研究團隊已取得了一定的研究成果，為本課題的順利開展奠定了基礎。（二）保障條件本課題得到了學校和教育主管部門的大力支持，提供了必要的研究經(jīng)費和設備。同時，研究團隊具備較強的研究能力和合作精神，為課題的順利實施提供了保障。（三）研究步驟第一階段：文獻研究，梳理國內外相關研究成果，明確研究現(xiàn)狀和不足；第二階段：設計問卷和測試工具，收集學生數(shù)字創(chuàng)新能力的相關數(shù)據(jù)；第三階段：運用統(tǒng)計分析方法，對數(shù)據(jù)進行分析，驗證評價體系的有效性和可行性；第四階段：總結研究成果，撰寫研究報告，為教育實踐提供科學的評價方法和工具。通過以上研究步驟，本課題將構建一個科學、全面的學生數(shù)字創(chuàng)新能力評價體系，為教育改革和人才培養(yǎng)提供有力支持。（課題設計論證共1569字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論