2021-2022學(xué)年海珠區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（答案）

PAGE1頁(yè)/19頁(yè)2021619120120注意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名及2B選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能寫(xiě)在試題上。非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最120考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運(yùn)用（22）（514）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A.kǎizháohàiB.xùnàiqǐC.zhàngbìchūD.hé【答案】Bjuǎncēn【解析】【詳解】考查對(duì)字音的識(shí)記。A.zháo——zhuó；C.zhàng——chàngchū——duō；D.伏juǎn——quán；B。2.下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.寬敞 取訣 小心翼翼C澄撤 抽噎 怪誕不經(jīng)B.D.嘹亮愛(ài)慕滑稽匿笑為罪潛逃神采奕奕【答案】D【解析】【詳解】考查對(duì)字形的識(shí)記。取訣——取決；——畏罪潛逃；C.澄撤——澄澈；D。下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用的一項(xiàng)是（ ）小明是個(gè)樂(lè)于探究的同學(xué)，他對(duì)感興趣的事物總喜歡。我們?yōu)榘嗉w做事不要．，要積極主動(dòng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。大家一致認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都地表示贊成。看到電影《長(zhǎng)津湖》中“冰雕連”一幕，再的人也會(huì)被打動(dòng)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的運(yùn)用。刨根問(wèn)底：意思是比喻追究底細(xì)。符合語(yǔ)境，使用正確。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松容易的，害怕繁重的。符合語(yǔ)境，使用正確。隨聲附和：形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。貶義詞，不合語(yǔ)境，可改為“異口同聲”。D.麻木不仁：比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。用來(lái)形容人的思想，符合語(yǔ)境，使用正確。C。下列句子中，語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）我們雖然已經(jīng)積累了有效的防疫工作經(jīng)驗(yàn)，但仍然不能有一絲一毫的松懈。電子工業(yè)的迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。冬奧場(chǎng)館將配備先進(jìn)的物流機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)物品最后一公里無(wú)接觸配送問(wèn)題。初秋的白云山，樹(shù)木郁郁蔥蔥，景色秀麗宜人，是人們休閑玩樂(lè)的好季節(jié)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】考查病句的辨析與修改。B.一面對(duì)兩面，可去掉“能否”；C.搭配不當(dāng)，將“實(shí)現(xiàn)”改為“解決”；D.搭配不當(dāng)，可將“季節(jié)”改為“地方”；A。你所在的班級(jí)將開(kāi)展“炫我風(fēng)采”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：班級(jí)準(zhǔn)備請(qǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員陳老師參加此次活動(dòng)。以下是班長(zhǎng)擬寫(xiě)的邀請(qǐng)函草稿正文部分，大家發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞使用不妥當(dāng)，你認(rèn)為下列修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）9151您指導(dǎo)。A.請(qǐng)求 到來(lái) B.懇求 惠顧C(jī).聘請(qǐng) 駕臨 D.邀請(qǐng) 蒞臨任務(wù)二：活動(dòng)中同學(xué)們要進(jìn)行自我介紹。假設(shè)你是李華，請(qǐng)你從性格、興趣愛(ài)好、理想追求三個(gè)方面寫(xiě)一段話介紹自己。（1）D（2）示例：大家好，我叫李華。本人愛(ài)笑愛(ài)鬧，樂(lè)觀向上，熱情活潑。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)交朋友，最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打籃球，每次周末都要打上兩場(chǎng)。最期待的就是將來(lái)有一天，我能夠加入到我們的?；@球隊(duì)之中，為學(xué)校的籃球事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，甚至在將來(lái)依靠籃球進(jìn)入喜歡的大學(xué)。謝謝！【解析】1詳解】本題考查謙敬詞語(yǔ)的使用。注意人物身份，學(xué)生邀請(qǐng)老師，應(yīng)該用敬語(yǔ)，原句中的請(qǐng)求：說(shuō)明要求，希望得到滿足；到來(lái)：指按時(shí)接近或即將臨近。用在此處沒(méi)有使用敬語(yǔ)，不合語(yǔ)境；故該項(xiàng)錯(cuò)誤；懇求：向別人以一種誠(chéng)懇真摯的態(tài)度請(qǐng)求對(duì)方幫助你做事情。符合此空語(yǔ)境；惠顧：敬辭，多用于商家歡迎顧客。用在此處不合語(yǔ)境；故該項(xiàng)錯(cuò)誤；聘請(qǐng)：請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)。用在此處不合語(yǔ)境；駕臨：敬辭，指對(duì)方的到來(lái)。符合此空語(yǔ)境；故該項(xiàng)錯(cuò)誤；級(jí)及貴賓的光臨，以示敬意。符合語(yǔ)境；D。2詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題，進(jìn)行自我介紹時(shí)，要按照“問(wèn)候語(yǔ)+個(gè)人信息+結(jié)束語(yǔ)”的基本格式進(jìn)行，本題注意題干要求“性格、興趣愛(ài)好、理想追求三個(gè)方面”，表達(dá)清晰即可。示例：大家好，我叫李華。我的性格有些許內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，但是我樂(lè)于助人，正義感十足。課余時(shí)間喜歡看書(shū)聽(tīng)歌，也喜歡寫(xiě)作，經(jīng)常向一些雜志投稿。我希望在以后能夠成為一名作家，出版一本自己的小說(shuō)。謝謝大家?。?8）古詩(shī)文默寫(xiě)根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的（六題只選四題作答）① （）②我寄愁心與明月， （李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）③ ）④遙憐故園菊， （岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園）⑤ （）⑥終古高云簇此城， （譚嗣同《潼關(guān)）夜晚能引發(fā)詩(shī)人無(wú)限思緒，請(qǐng)你根據(jù)提示，完成表格。題目作者詩(shī)句批注《峨眉山月歌》李白君不見(jiàn)下渝州。鄉(xiāng)友人?！兑褂昙谋薄防钌屉[① ， 。家團(tuán)聚。雨大作》陸游② ， 。國(guó)殺敵?！敬鸢浮竣?秋風(fēng)蕭瑟②.隨君直到夜郎西③.博學(xué)而篤志④.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑤.非淡泊無(wú)以明志⑥.秋風(fēng)吹散馬蹄聲⑦.何當(dāng)共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時(shí)⑨.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑩.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“蕭瑟、君、郎、博、篤、傍、泊、蹄、燭、卻、闌、臥”等字的正確書(shū)寫(xiě)。第二部分閱讀與鑒賞（48）（516）閱讀下面的文段，完成下面小題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）綴甚遠(yuǎn) 夫君子之．一狼得骨． 增笑耳一狼徑． 相委而．暇甚 與日去用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。狼不敢前，眈眈相向。意將隧入以攻其后也。下列對(duì)文章的理解和分析，的一項(xiàng)是（ ）屠戶回家途中遇狼后投骨，這種遷就退讓行為表現(xiàn)出他害怕和僥幸的心理。兩只狼“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”的行為，表現(xiàn)出它們貪婪、兇殘的本性。屠戶轉(zhuǎn)到柴草堆后面，看到露出尻尾的那只狼，毫不猶豫地砍掉它的屁股。本文說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終會(huì)被人的勇敢和智慧所戰(zhàn)勝?！敬鸢?.C C【解析】【7題詳解】考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。行：走/品行；B.止：停止/只；C.去：都是“離開(kāi)”；意：神情，神態(tài)/意志；C?！?題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。句中的“前（上前、眈眈（兇狠注視的樣子）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。句中的“意（意圖、隧入（從通道進(jìn)入、以（來(lái)）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。【9題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.“屠自后斷其股，亦斃之”的意思是：屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。據(jù)此，選項(xiàng)“毫不猶豫地砍掉它的屁股”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。急不相棄，歆輒“”華、王之優(yōu)劣。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·）［注］①依附：依靠、依傍。此指搭載船。②輒：就。③納其自托：接受了他托身的請(qǐng)求，指同意他搭船。請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①后賊追． ②王欲所攜人文中華歆的“優(yōu)”和王朗的“劣”表現(xiàn)在哪里？（1）①到②舍棄，丟下（2）華歆處事謹(jǐn)慎，做事有始有終，信守承諾；王朗在認(rèn)為對(duì)自己無(wú)害時(shí)，能助人則助人，一旦事情有變，危及自身利益時(shí)，就只考慮自己?！窘馕觥?詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。“后賊追至”的句意是：后來(lái)敵人追來(lái)了。至：到。“王欲舍所攜人”的句意是：王朗就想丟下那人不管了。舍：舍棄，丟下。2詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。從“有一人欲依附，歆輒難之”“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”可以看出，華歆是一個(gè)做事謹(jǐn)慎，有始有終，信守承諾之人；從“幸尚寬，何為不可？”和“后賊追至，王欲舍所攜人”可以看出，王朗在遇到危險(xiǎn)，危及自身利益時(shí)，就只考慮自己，不能做到言行一致。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：華歆和王朗一同乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆表示為難。王朗卻說(shuō)：“好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？”后來(lái)敵人追來(lái)了，王朗就想丟下那人不管了。華歆說(shuō)：“開(kāi)始我之所以猶豫不決，正是為了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以因?yàn)榍闆r危急而拋棄他呢？”于是仍像當(dāng)初那樣攜帶關(guān)照那個(gè)人，世人憑這件事來(lái)判定華歆、王朗的優(yōu)劣。閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。請(qǐng)描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉”所展現(xiàn)的畫(huà)面?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（1）天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。（2）直抒胸臆，抒發(fā)了作者羈旅他鄉(xiāng)的孤寂愁苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?詳解】本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面情境。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。抓住“藤”“樹(shù)”“鴉”三種景物的特點(diǎn)，即修飾詞語(yǔ)“枯”“老”“昏”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)來(lái)描繪即可。2詳解】考查賞析作者感情?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”意為：夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人?！皵嗄c”一詞直接點(diǎn)明了遠(yuǎn)行游子因?yàn)樗监l(xiāng)懷人而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞和悲苦之情，這是直接抒情的手法。（732）（一（12分）閱讀下面材料，完成下面小題。海心橋成“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”①一橋飛架珠江岸，天水一色映朝暉。2021625通。這座橋成為連接珠江兩岸經(jīng)濟(jì)、商務(wù)發(fā)展的新紐帶，展示國(guó)際化大都市魅力的新名片。截至108日，海心橋游客接待量共計(jì)160萬(wàn)人次，成為市民游客游覽休閑的“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”，廣州江面上的城市客廳。②海心橋的造型融入了嶺南地域文化的元素，主要以“琴鳴絹舞·嶺南花舟”作為設(shè)計(jì)概念。橋的平面提取了粵曲水袖的形態(tài)特征，橋拱融入了嶺南古琴的造型元素，橋面景觀以嶺南花舟為主題。這座極具嶺南特色的“新花橋”絕對(duì)是珠江上一道新的靚麗風(fēng)景線。③海心橋是世界上跨度最大、寬度最寬的曲梁斜拱人行橋，它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。寬度為15米的橋面分為東、西兩側(cè)通道：西側(cè)通道為快速通行區(qū)，路面鋪設(shè)砂質(zhì)材料，供跑步、騎自行車通過(guò)；東側(cè)通道為休閑觀景區(qū)，路面鋪設(shè)木質(zhì)地板，設(shè)有觀景平臺(tái)、坐階。橋的設(shè)計(jì)采用單向朝東的觀景臺(tái)理念，為市民和游客留出更多駐足觀景的空間。造型團(tuán)隊(duì)還在橋上布置了鮮花、螢火蟲(chóng)燈等，讓整座橋在夜間也別有一番景致。④考慮到廣州炎熱多雨的氣候特點(diǎn)，橋上設(shè)有遮陽(yáng)雨篷、清涼噴霧以及立體綠化，以調(diào)節(jié)橋面的微氣候。橋面還采取了一系列人性化措施，如無(wú)障礙坡道、地面防滑處理、倒圓角防撞設(shè)計(jì)等。扶手的寬度也讓市民可以舒服地憑欄眺望，飽覽珠江兩岸美景。此外，大橋創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了堤岸和橋梁“平接”，橋體和路面平緩銜接，使上橋就像在路面走路一樣，為老年人和殘疾人提供方便。⑤海心橋也是廣州首個(gè)以智慧橋梁理念設(shè)計(jì)的人行橋，在設(shè)計(jì)中充分融入了信息化、5G、BIM技術(shù)等智慧橋梁系統(tǒng)。比如橋上的視像識(shí)別技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人流進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和科學(xué)調(diào)度。掃一下橋上的二維碼，游客可以獲得旅游信息、智慧導(dǎo)覽以及科普教育等服務(wù)。（摘自大洋網(wǎng)，有刪改）鏈接一“海心”表示海納百川，就像廣東人胸懷廣闊，能夠交融不同的文化，這體現(xiàn)了廣東人的精神?！昂Ｐ臉颉庇脧V州話讀，聽(tīng)起來(lái)就像“開(kāi)心橋”，是一座讓大家很開(kāi)心的橋。像廣州塔有“小蠻腰”的昵稱一樣，海心橋也有昵稱——小鳳眼。一是有“海心沙畔海心橋，小蠻腰旁小鳳眼”的寓意。每當(dāng)夜幕降臨，海心橋宛若珠江上一只靈動(dòng)的眼睛。二是海心橋流水弧線般的設(shè)計(jì)，它是罕有的三維曲面的造型。橋上除了拉索之外，主要線條幾乎都是弧線，像一道美麗的彩虹橫跨在珠江上空。（摘自人民網(wǎng)，有刪改）鏈接二廣州塔公司負(fù)責(zé)人透露：廣州塔南廣場(chǎng)將建設(shè)水上商業(yè)街，打造立體式商業(yè)區(qū)，與花城廣場(chǎng)遙相呼應(yīng)，形成一體化的新中軸文旅融合創(chuàng)新示范區(qū)。屆時(shí)，海心橋縫合“一江兩岸”的紐帶作用將更為凸顯。海心橋還將逐步實(shí)現(xiàn)城市節(jié)慶活動(dòng)的功能。2021年“七夕節(jié)”，海心橋上成功舉辦乞巧文化時(shí)尚秀，打響了廣州城市民俗文化品牌，加強(qiáng)了廣州城市形象的國(guó)際傳播，后續(xù)還有包括馬拉松在內(nèi)的文體節(jié)慶活動(dòng)或?qū)⒁劳泻Ｐ臉蚺e辦。（plus，有刪改）下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（ ）海心橋是廣州第一座珠江兩岸人行橋，成為人們游覽休閑的“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”。海心橋上的視像識(shí)別技術(shù)可以監(jiān)控、調(diào)度現(xiàn)場(chǎng)人流，并且提供旅游信息。海心橋又名“小鳳眼”，其造型是三維曲面，橋的主要線條全部是弧線。2021年乞巧文化時(shí)尚秀和馬拉松等文體節(jié)慶活動(dòng)依托海心橋成功舉辦。小廣要從“以人為本”的角度向外地朋友介紹海心橋，下列表述的一項(xiàng)是（ ）海心橋橋面分為東側(cè)休閑觀景區(qū)和西側(cè)快速通行區(qū)，可滿足人們不同的需求。海心橋上設(shè)有螢火蟲(chóng)燈、遮陽(yáng)雨篷、清涼噴霧等，用以調(diào)節(jié)橋面的微氣候。無(wú)障礙坡道、防滑地面、倒圓角防撞等措施，體現(xiàn)出海心橋人性化的設(shè)計(jì)理念。海心橋創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了堤岸與橋梁“平接”，方便了老年人和殘疾人上下橋。城市客廳是市民和游客共享休閑時(shí)光的場(chǎng)所，它把一座城市的歷史、發(fā)展、未來(lái)、文化等展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合閱讀材料，說(shuō)說(shuō)海心橋成為“城市客廳”的原因。PAGE10頁(yè)/19頁(yè)【答案】12.A 13.B①海心橋的造型主要以“琴鳴絹舞·嶺南花舟”作為設(shè)計(jì)概念，橋的平面提取了粵曲水袖的形態(tài)特征，橋拱融入了嶺南古琴的造型元素，橋面景觀以嶺南花舟為主題，是對(duì)嶺南歷史的傳承；②海心橋有縫合“一江兩岸”的紐帶作用，連接塔南廣場(chǎng)與花城廣場(chǎng)，同時(shí)還將逐步實(shí)現(xiàn)城市節(jié)慶活動(dòng)的功能，對(duì)廣州的城市發(fā)展有積極影響；③海心橋是廣州首個(gè)以智慧橋梁理念設(shè)計(jì)的人行橋，充分融入智慧橋梁系統(tǒng)，面向城市未來(lái)；④海心橋表示海納百川，如同廣東人一樣胸懷寬廣，交融不同文化；⑤海心橋堅(jiān)持“以人為本”的理念，通行區(qū)、觀景區(qū)、人性化措施等，都為市民和游客的休閑娛樂(lè)提供了良好場(chǎng)所?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章材料信息的篩選與提煉。由文章第⑤段“比如橋上的視像識(shí)別技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人流進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和科學(xué)調(diào)度。掃一下橋上的二維碼，游客可以獲得旅游信息、智慧導(dǎo)覽以及科普教育等服務(wù)”可知，視像識(shí)別技術(shù)僅可以監(jiān)控、調(diào)度現(xiàn)場(chǎng)人流，提供旅游信息是橋上二維碼的功能，選項(xiàng)中“并且提供旅游信息”表述錯(cuò)誤；由鏈接一第二段“主要線條幾乎都是弧線”可知，海心橋上主要線條也有非弧線，選項(xiàng)中“橋的主要線條全部是弧線”表述錯(cuò)誤；由鏈接二中“后續(xù)還有包括馬拉松在內(nèi)的文體節(jié)慶活動(dòng)或?qū)⒁劳泻Ｐ臉蚺e辦”可知，馬拉松等文體節(jié)慶活動(dòng)有可能依托海心橋舉辦，選項(xiàng)中“馬拉松等文體節(jié)慶活動(dòng)依托海心橋成功舉辦”表述錯(cuò)誤；A?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。B．由文章第③段“造型團(tuán)隊(duì)還在橋上布置了鮮花、螢火蟲(chóng)燈等，讓整座橋在夜間也別有一番景致”可知，螢火蟲(chóng)燈的主要功能是作為夜景觀賞燈；由第段“橋上設(shè)有遮陽(yáng)雨篷、清涼噴霧以及立體綠化，以調(diào)節(jié)橋面的微氣候”可知，遮陽(yáng)雨篷、清涼噴霧等設(shè)計(jì)師為了調(diào)節(jié)橋面微氣候，選項(xiàng)中“設(shè)有螢火蟲(chóng)燈、遮陽(yáng)雨篷、清涼噴霧等，用以調(diào)節(jié)橋面的微氣候”表述錯(cuò)誤；B?！?4題詳解】本題看考查材料內(nèi)容的理解與分析。讀題知，城市客廳有展現(xiàn)城市的歷史、發(fā)展、未來(lái)、文化的功能，同時(shí)還能為市民和游客提供休閑場(chǎng)所，據(jù)此，結(jié)合材料分析海心橋符合以上功能的部分即可。由文章第②段“主要以‘琴鳴絹舞·嶺南花舟’作為設(shè)計(jì)概念。橋的平面提取了粵曲水袖的形態(tài)特征，橋拱融入了嶺南古琴的造型元素，橋面景觀以嶺南花舟為主題”，可知，海心橋的造型設(shè)計(jì)，融入了嶺南地區(qū)的水袖、古琴和嶺南花舟的歷史元素，是對(duì)嶺南歷史的傳承；由鏈接二“海心橋縫合‘一江兩岸’的紐帶作用將更為凸顯。海心橋還將逐步實(shí)現(xiàn)城市節(jié)慶活動(dòng)的功能”可知，海心橋在帶動(dòng)廣州城市發(fā)展上，也能發(fā)揮至關(guān)重要的作用，既能縫合“一江兩岸”，又能實(shí)現(xiàn)城市節(jié)慶活動(dòng)的功能；由文章第⑤段“海心橋也是廣州首個(gè)以智慧橋梁理念設(shè)計(jì)的人行橋，在設(shè)計(jì)中充分融入了信息化、5G、BIM技術(shù)等智慧橋梁系統(tǒng)。比如橋上的視像識(shí)別技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人流進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和科學(xué)調(diào)度。掃一下橋上的二維碼，游客可以獲得旅游信息、智慧導(dǎo)覽以及科普教育等服務(wù)”可知，海心橋采用了多種新科技，以智慧橋梁理念設(shè)計(jì)，面向城市未來(lái)；由鏈接一第一段“‘海心’表示海納百川，就像廣東人胸懷廣闊，能夠交融不同的文化，這體現(xiàn)了廣東人的精神”可知，海心橋在體現(xiàn)廣東人精神文化的同時(shí)，還能夠交融不同的文化；由文章第③段“它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著‘以人為本’的設(shè)計(jì)理念”和第④段中細(xì)節(jié)部分的說(shuō)明可知，海心橋有很多細(xì)節(jié)來(lái)保證市民和游客能夠在橋上舒服地觀景，為市民和游客提供了良好的休閑場(chǎng)所。據(jù)此作答即可。（二（20分）閱讀下面文字，完成下面小題。明前茶①至今我仍記得夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來(lái)，整個(gè)教室剎那間就變得鴉雀無(wú)聲。班主任靜靜立在教室的前門(mén)口，以一種“我就知道你們會(huì)很吃驚”的表情在微笑。②他是個(gè)中等個(gè)頭的中年男子，大眼睛、高鼻梁，氣質(zhì)甚是明朗。只是，他沒(méi)有左小腿。他拄著單拐，木拐杖在左膝位置有個(gè)橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩(wěn)穩(wěn)放在上面。③他的第一句話就把大家逗樂(lè)了：“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步會(huì)很隆重……”大家笑了起來(lái)，夏老師的話一下子破除了我們的忐忑。④夏老師不是一個(gè)世俗意義上有強(qiáng)烈勝負(fù)心的教師。我們班的數(shù)學(xué)平均分，比別的班高還是低，他從來(lái)沒(méi)有提過(guò)。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有純真的笑容。⑤學(xué)校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細(xì)觀察，想著回去如何寫(xiě)作文”，夏老師卻帶著我們野炊。⑥從辨明風(fēng)向、堆石砌灶開(kāi)始，他教我們?nèi)绾我徊讲皆谝巴饪救獯椭箫溩印＂咄瑢W(xué)們帶來(lái)了餃子餡和餃子皮，夏老師帶來(lái)了兩個(gè)巨大的竹匾。他將拐杖橫過(guò)來(lái)，席地而坐，開(kāi)始包餃子。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。⑧夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先給那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我們包的那些塌扁的、化在鍋里的面片湯。⑩我們學(xué)校位于南京明城墻的腳下，風(fēng)景優(yōu)美但條件有限，沒(méi)有除草機(jī)，每年暑假一過(guò)，操場(chǎng)上的草長(zhǎng)得有半人高。?于是，開(kāi)學(xué)后的第一次包干勞動(dòng)，就是在操場(chǎng)上拔草。夏老師拉著拐與我們一起拔，還準(zhǔn)備了好幾副粗線手套分發(fā)給大家。這是一樁苦活，與養(yǎng)尊處優(yōu)的假日相比，尤其讓人腰酸背痛，叫苦不迭。?大家正喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子叮咬了，胡亂拭去額頭上的汗水時(shí)，忽然聽(tīng)到夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風(fēng)，抬頭欣賞一下?！?這一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬(wàn)變，像是在變幻光影的魔術(shù)。夏老師拉著拐杖，深情地說(shuō)：“很多年以后，同學(xué)們，你們會(huì)忘了學(xué)校里學(xué)到的大部分知識(shí)，可是，你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。生活不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞?！?夏老師坦白告訴我們他當(dāng)年找工作的坎坷。試講后，這位缺失半條腿的師范大學(xué)畢業(yè)生，令許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)左右為難。最后，是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)一錘定音。?老校長(zhǎng)說(shuō)：“錄用他，不是同情他，而是他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱?？墒?，如果他們每天看到小夏老師生活的樣子，能筆直地成長(zhǎng)，這比講多少大道理都管用！”?夏老師滿懷感激地追憶這一切。他記得老校長(zhǎng)千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的碎石小徑，改鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副底部包著牛皮的單拐。?他說(shuō)：“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)，傳遞給你們。希望你們長(zhǎng)大后，也能把這份信任和愛(ài)，傳給自己的孩子?！保ㄓ袆h改）文中圍繞夏老師和我們寫(xiě)了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)賞析下面句子中擬人手法的表達(dá)效果。他包的餃子一個(gè)個(gè)胖鼓鼓，神氣活現(xiàn)地站著，而我們學(xué)著包的餃子，都扁塌塌地臥著。文中的夏老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。“如果他們每天看到小夏老師生活的樣子，能筆直地成長(zhǎng)，這比講多少大道理都管用！”老校長(zhǎng)這句話耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮?5①夏老師拄著雙拐進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生的玩鬧，他幽默逗樂(lè)同學(xué)們；②夏老師組織學(xué)生秋游，面對(duì)學(xué)生包的餃子，他積極鼓勵(lì)；③夏老師帶著學(xué)生看晚霞，教育學(xué)生們不僅要學(xué)知識(shí)，更要熱愛(ài)生活；④夏老師追憶找工作往事，讓學(xué)生明白情義的重要。“神氣活現(xiàn)地站著”“都扁塌塌地臥著”運(yùn)用了擬人的修辭，將餃子人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出夏老師包的餃子和“我們”包的餃子不一樣，他包的餃子更飽滿、更好，表現(xiàn)了夏老師的能干。夏老師是一個(gè)幽默、樸實(shí)能干，疼愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生全面發(fā)展，寓教于樂(lè)，樂(lè)觀且有情有義的人。這句話交代了夏老師能夠收獲工作的原因，同時(shí)為下文老校長(zhǎng)為夏老師修路、定制單拐做鋪墊；通過(guò)老校長(zhǎng)的話表現(xiàn)了他對(duì)夏老師的認(rèn)可和關(guān)愛(ài)，也暗示了夏老師對(duì)老校長(zhǎng)的感激，這句話補(bǔ)充了故事情節(jié)，使人物形象更加豐滿，為下文夏老師傳遞老校長(zhǎng)的信任和愛(ài)給學(xué)生做鋪墊。【解析】【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。由第①段“至今我仍記得夏老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，滿教室飛翔的紙飛機(jī)與笑鬧聲都停了下來(lái)”第③段“大家笑了起來(lái)，夏老師的話一下子破除了我們的忐忑”可概括為“夏老師拄著雙拐進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生的玩鬧，他幽默逗樂(lè)同學(xué)們”；由第⑤段至第⑨段內(nèi)容知，夏老師帶“我們”秋游時(shí)，教“我們”烤肉串、包餃子，在吃“我們”的餃子煮的面片湯時(shí)還積極鼓勵(lì)“我們”，據(jù)此可概括為“夏老師組織學(xué)生秋游，面對(duì)學(xué)生包的餃子，他積極鼓勵(lì)”；由第?段“老師拉著拐杖，深情地說(shuō)：‘很多年以后，同學(xué)們，你們會(huì)忘了學(xué)校里學(xué)到的大部分知識(shí)，可是，你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。生活不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞。’”可概括為“夏老師帶著學(xué)生看晚霞，教育學(xué)生們不僅要學(xué)知識(shí)，更要熱愛(ài)生活”；由第?段至第?段內(nèi)容可知，夏老師找工作時(shí)，老校長(zhǎng)為他掃除了困難，這也是他向?qū)W生傳遞信任和愛(ài)的原因，據(jù)此可概括為“夏老師追憶找工作往事，讓學(xué)生明白情義的重要”?！?6題詳解】本題考查擬人修辭。句中“神氣活現(xiàn)地站著”“都扁塌塌地臥著”都采用了擬人修辭，賦予了餃子人的態(tài)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏老師包的餃子賣(mài)相極好，而“我們”包的餃子趴成一團(tuán)，表現(xiàn)了夏老師能干，餃子包的好的特點(diǎn)，據(jù)此作答即可?！?7題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。第③段“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你們就會(huì)知道那是我，我的腳步會(huì)很隆重”可以看出夏老師是-一個(gè)幽默樂(lè)觀的人；第④段“他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有純真的笑容”可以看出，夏老師是一個(gè)不唯成績(jī)論，重視學(xué)生全面發(fā)展的人；第⑦段“他將拐杖橫過(guò)來(lái)，席地而坐，開(kāi)始包餃子”可以看出，夏老師是一個(gè)樸實(shí)、能干的人；第⑧段“他最后吃的，是我們包的那些塌扁的、化在鍋里的面片湯”可以看出，夏老師是一個(gè)疼愛(ài)學(xué)生的人；第?段“你們會(huì)記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來(lái)的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。生活不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎(jiǎng)賞。千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了這些獎(jiǎng)賞”可以看出夏老師是一個(gè)寓教于樂(lè)的人；第?段“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)，傳遞給你們。希望你們長(zhǎng)大后，也能把這份信任和愛(ài)，傳給自己的孩子”可以看出夏老師是一個(gè)心懷感恩，有情有義的人?！?8題詳解】本題考查句子的理解。這句話出自老校長(zhǎng)之口，回答了前文一直潛藏的“殘疾人如何成為老師”這一問(wèn)題，交代了夏老師收獲工作的原因，同時(shí)為第?段“他記得老校長(zhǎng)千方百計(jì)省出經(jīng)費(fèi)，在他入職前將教學(xué)樓通往宿舍樓的碎石小徑，改鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副底部包著牛皮的單拐”所寫(xiě)的老校長(zhǎng)為夏老師修路、定制單拐做了鋪墊，而且照應(yīng)第?段“我只是將老校長(zhǎng)給我的信任和愛(ài)，傳遞給你們”，表現(xiàn)了夏老師對(duì)老校長(zhǎng)的感激，豐富了人物形象，同時(shí)升華了文章主旨，表現(xiàn)了信任和愛(ài)的傳遞。據(jù)此分析作答即可。第三部分寫(xiě)作（50）（150）請(qǐng)以《七年級(jí)的滋味》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于500字。②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模赫l(shuí)能想到，初入七年級(jí)，就讓我嘗到了失敗的滋味。涼風(fēng)習(xí)習(xí)地吹過(guò)，太陽(yáng)失去了往日的光芒，我的心情跌至了谷底。心，莫名的痛。我坐在那草坪上，什么也不想說(shuō)，就連眼角的淚水也那么地牽強(qiáng)。用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！眮?lái)形容我的心情再合適不過(guò)了。前幾天，拿到了初一第一次考試的成績(jī)表，我呆呆地望著那張成績(jī)表，簡(jiǎn)直就不敢相信自己的眼睛。從來(lái)沒(méi)想過(guò)，自己竟會(huì)考得這么差的。小學(xué)的我可一直都是班上的前三甲，如今卻失之千里。我仿佛就能聽(tīng)到耳邊的嘲笑：“哈哈！瞧她那傻樣，自己考得不好還以為是老師改錯(cuò)了。”是啊是啊!想不到她也會(huì)考得這么差，簡(jiǎn)直讓人大跌眼鏡?！薄矣昧Φ匚孀《洌瑓s怎么也躲不掉?；氐郊遥野炎约豪г诜块g里，現(xiàn)在的我，只想自己一個(gè)人靜靜的。房間里，播放著悲傷的曲子，我木然地聽(tīng)這這曲子，原來(lái)悲傷的旋律不是那樣的，悲傷的旋律，我現(xiàn)在再清楚不過(guò)了。“嘩啦啦”天空下起了大雨，這無(wú)情的雨淋濕了我的心靈。我對(duì)著鏡子里的自己傻傻地笑：“我真的不行么？”但又想到，如果我面對(duì)這一點(diǎn)失敗就這么地頹棄，那我以后的人生道路該如何走下去呢？或許，失敗是鍛煉我們的寶貴的機(jī)會(huì)，“失敗，可以使一個(gè)人的意志堅(jiān)強(qiáng)，但也可以使一個(gè)人一蹶不起?！边@已經(jīng)不是第一次聽(tīng)了，但為什么我到現(xiàn)在才明白呢？想通了，心情也好多了。太陽(yáng)的光芒重新灑向了大地，天空掛起了迷人的彩虹?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：明確本文應(yīng)寫(xiě)成記敘文，分析題目《七年級(jí)的滋味》可得關(guān)鍵詞“七年級(jí)”和“滋味”，“七年級(jí)”說(shuō)明記敘的事件應(yīng)該是發(fā)生在七年級(jí)的生活中的?！白涛丁币馑际敲牢?；味道；比喻某種感受。在題目中應(yīng)該是指七年級(jí)的感受，這種感受有很多選擇，可以是初入七年級(jí)時(shí)的新鮮感、七年級(jí)時(shí)融入新集體的的快樂(lè)感，或者是在七年級(jí)學(xué)到新科目的滿足感等積極的情感體驗(yàn)；也可以是面對(duì)新生活的不安感、遇到新挫折的失敗感、新集體之間的陌生感等消極的情感體驗(yàn)。然而不論寫(xiě)哪一種，最終都要指向七年級(jí)帶給自己的成長(zhǎng)和收獲，表達(dá)積極向上的主題思想。選材構(gòu)思：必須寫(xiě)記敘文，在進(jìn)行選材時(shí)，結(jié)合七年級(jí)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行選擇，從小事入手，利用多種手法把細(xì)節(jié)寫(xiě)好，一定要表現(xiàn)正能量的主題?？梢詳?xiě)初入七年級(jí)時(shí)，自己交到了新朋友，認(rèn)識(shí)了新老師，表現(xiàn)對(duì)新生活的期待；也可以分成酸甜苦辣四種滋味，敘寫(xiě)與之對(duì)應(yīng)的四件事，表現(xiàn)七年級(jí)生活帶給自己的的幫助下順利越過(guò)，表現(xiàn)互幫互助，攀登向上的主題；或者寫(xiě)七年級(jí)面對(duì)新科目的學(xué)習(xí)困難，自己不斷努力，刻苦鉆研，最中戰(zhàn)勝自我，取得佳績(jī)，表現(xiàn)七年級(jí)讓自己學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)的主題。附加題（8）唐僧在去西天取經(jīng)路上收徒弟的先后順序，下面排列正確的一項(xiàng)是（ ）A.孫行者→豬八戒→沙和尚 B.豬八戒→孫行者→沙和尚C.沙和尚→孫行者→豬八戒 D.孫行者→沙和尚→豬八戒【答案】A【解析】【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。唐僧先是在五行山揭去如來(lái)的壓帖，救出孫悟空，賜號(hào)行者。隨后師徒二人西行，在鷹愁澗收伏白龍，白龍化作唐僧的坐騎。二人繼續(xù)西行，來(lái)到高老莊，莊主女兒被長(zhǎng)嘴大耳妖怪強(qiáng)占。悟空追趕妖怪來(lái)到云棧洞，得知妖怪為天蓬元帥，因調(diào)戲霓裳仙子被貶下界，誤投豬胎。經(jīng)觀音收伏，賜名豬悟能，在此等候取經(jīng)人，遂引起拜見(jiàn)唐僧，賜號(hào)八戒，做了唐僧的第二個(gè)徒弟。之后在流沙河中，他們又收伏了觀音賜名沙悟凈并令在等候東土取經(jīng)人的水怪，賜號(hào)沙和尚，做了唐僧第三個(gè)徒弟。A。青春正是讀書(shū)時(shí)，經(jīng)典名著尤其值得品讀。下面分別是兩本名著中的片段，請(qǐng)按照要求回答問(wèn)題。文段一：這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里?！冻ㄏκ啊肺亩味喝藸恐R轉(zhuǎn)過(guò)石屏，石屏后有兩扇石門(mén)，門(mén)上有六個(gè)大字，乃是“毒敵山琵琶洞”。八戒上前就使釘耙筑門(mén)，行者急止住道：“兄弟莫忙，我們隨旋風(fēng)趕便趕到這里，尋了這會(huì)，方遇此門(mén)，又不知深淺如何。倘不是這個(gè)門(mén)兒，卻不惹他見(jiàn)怪？你兩且牽了馬，還轉(zhuǎn)石屏前立等片時(shí)，待老孫進(jìn)去打聽(tīng)打聽(tīng)，察個(gè)有無(wú)虛實(shí)，卻好行事?！薄段饔斡洝肺亩我恢械摹八敝刚l(shuí)？文段二分別表現(xiàn)出八戒和行者怎樣的形象特點(diǎn)？【答案（1）衍太太 （2）八戒：魯莽、不講究策略；行者：聰明機(jī)智?！窘馕觥?詳解】家自私自利的衍太太，并介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)的雷電學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊端以及求知的艱難。材料的內(nèi)容即為衍太太教唆“我”偷家中的首飾去變賣(mài)并散布謠言，迫使“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)，去異地求學(xué)，表現(xiàn)了衍太太的自