安徽省2020年中小學(xué)新任教師招聘《小學(xué)語文》考試真題

安徽省2020年中小學(xué)新任教師招聘《小學(xué)語文》考試真題與參考答案一、基礎(chǔ)知識題本大題共6小題，共20分。1.下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）。（3分）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。 （3分） A,白頭攜老 舉案齊眉 夫唱婦隨 契闊同心B.扶危濟困 雪中送碳 古道熱腸 助人為樂C,色彩斑斕 五顏六色 五光十色 光怪陸離D.刻燭賦詩 鑿壁借光 懸梁刺股 襄瑩映雪3.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（ )(3分) A.“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記！”B.紫禁城城墻有十多米高，有四座城門，南邊午門；北方神武門；東西兩邊分別是東華門、西華門。C.雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”，（《西風(fēng)頌》）歌頌西方，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。D.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓。還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……4.下列句子中，沒有使用比喻的一項是（）。（3分）A.手如柔黃，膚如凝脂，領(lǐng)如蜻妹，齒如瓠犀。B.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識，正確的一項是（）。（3分）A.朱熹在《詩集傳》中解釋了《詩經(jīng)》“六義”的意思，指出：“比者，先言他物以引起所詠之辭也?！盉.“四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四部書的合稱，其中，《大學(xué)》《中庸》兩篇是宋人從《周禮》中抽出來的。C.“可是一個人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@句話出自海明威的《喪鐘為誰而鳴》。D.1918年魯迅發(fā)表的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說。6.古詩文填空（5分）（1）纖纖擢素手，_______________。（《迢迢牽牛星》）（2）_______________,花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）（3）_______________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飛來峰》）（5）風(fēng)一更，雪一更，_______________,故園無此聲。（納蘭性德《長相思》）二、閱讀鑒賞本大題共6小題，共26分。閱讀下面文言文，完成7-9題。李時珍傳李時珍，字東璧，薪州人。好讀醫(yī)書。醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之，唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至掌禹錫、唐慎微輩，先后增補全一千五百五十八種，時稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品。時珍宿之，乃窮搜博釆，芟煩補闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解，詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方。書成，將上之朝，時珍遽卒。未幾，神宗詔修國史，購四方書籍。其子建元以父遺表及是書來獻，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時珍官楚王府奉祠正，子建中，四川蓬溪知縣。（選自《明史》第二百九十九卷，有刪改）7.解釋下列加點的字。 （1）梁陶弘景所增亦如之 增:_________（2）時稱大備 備：_________（3）時珍市之 ?。篲________（4）次以集解，詳其出產(chǎn)、形色 詳：_________8.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 其子建元以父遺表及是書來獻，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。9.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）。（3分）A.本文側(cè)重介紹李時珍的醫(yī)學(xué)成就，突出他繼承前人遺產(chǎn)并推動醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的貢獻。B.李時珍的《本草綱目》綱目分明，將三百七十四種藥物分為十六部，合成五十二卷。C.李時珍的醫(yī)藥學(xué)貢獻既與他的勤奮努力分不開，也與他的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度分不開。D.本文是一篇傳記，但帶有某些說明文的特色，使用了“列數(shù)字”“作比較”等方法。閱讀下面的文字，完成10-12題。文竹賈平凹離開我的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里釆購，差不多是一個月的光景了。一個月里，時間的腳步兒這般蜘1?,竟裹得我走不脫這個城市，夜里都夢著回去，見到了我的文竹。去年的春上，我去天靜山上訪友，主人是好花的，植得一院紅的白的紫的，然而，我卻一下子看定了那里邊的這盆文竹了。她那時還小，一個枝兒，一乍高的來樣，卻微微仄了身去，未醉欲醉的樣子，乍醒未醒的樣子，我愛憐地撲近去，卻舍不得手動，出氣兒倒吹得她裊裊拂拂，是纖影兒的巧妙了，是夢幻兒的甜美了。我不禁叫道：“這不是一首詩嗎？”主人夸我說的極是，便將她送與我了。從此我得了這仙物，置在我的書案，成為我書房的第五寶了。她果然地好，每天夜里，寫作疲倦，我都要對著那文竹兒坐上片刻，月光是溶溶的，從窗極里悄沒聲兒地進來，文竹愈覺得清雅，長長的葉瓣兒呈著陽陰，楚楚地，似乎色調(diào)又在變幻……。這時候，我心神俱靜,一切雜思邪念蕩然無存，心里盡是綠的純凈，綠的充實。一時間，只覺得在這深深的黑夜里，一切都消失了，只有我了；我也要在這深深的夜里化羽而去了呢。她陪著我，度過了一個春天，經(jīng)過了一個冬天，她開始發(fā)了新芽，抽了新葉，一天天長大起來，已經(jīng)不是單枝，而是三枝四枝，盈盈地，是一大盆的了。我真不曉得，她是什么精靈兒變的，是來凈化人心的嗎？是來拯救我靈魂的嗎？當(dāng)我快樂的時侯，她將這快樂滿盆搖曳，當(dāng)我煩悶的時候，她將這煩悶淡化得是一片虛影，我就守在她的面前，弄起筆墨，做起我的文章了。人都說我的文章有情有韻，那全是她的，是她流進這字里行間的。啊，她就是這般地美好，在這個世界里，文竹是我的知己，我是再也離不得她了。然而，我卻告別了她，到這鬧市里來釆購，將她托付養(yǎng)育在隔壁的人家了。這人家會精心養(yǎng)育嗎？他們是些粗心的人，會把她一早端在陽光下曬著，夜來了，會又端著放在室里嗎？一天可以辦到，兩天可以辦到，十天八天，一個月，他們會是不耐煩了，把她丟在窗下，隨那風(fēng)兒吹著，塵兒迷著，那葉怕要黃去了，脫去了，一片一片，卷進那豬圈牛棚任六畜糟踏去了。那么，每天澆一次水，恐怕也是做不到的，或許記得了倒一碗半杯殘茶，或許就灌一勺涮鍋水呢。那文竹怎么受得了呢，她是干不得的，也是濕不得的，夕陽西下的時候，舀一碗水來，那不是凈水，也不是溶著化肥的水，是在瓶子里摳了很久的馬蹄皮子的水，端起來，點點滴滴地滲下去的呢……唉，我真糊涂，怎么就托付了他們，使我的文竹受這么大的委屈啊！釆購還沒有完成，身兒還不能回去，愁得無奈了，我去跑遍這城的所有花市，去看這里的文竹。文竹倒也不少，但全都沒有我的文竹的天然，神韻也淡多了，淺多了。但是，得意洋洋之際，立即便是無窮無盡地思念我的文竹的愁緒。夜里歪在床上，似睡卻醒，夢兒便姍姍地又來了，但來到的不是那文竹，是一個姑娘，我驚異著這女子的娟好，她卻仄身伏在門上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了?！澳銥槭裁纯蘖?？”我問?！拔覀?，我生下來，人人都愛我，卻都不理解我，忌妒我，我怎么不哭呢？”她說，眼淚就流了下來。哦，這般兒的女子處境，我是知道的：她們都是心性兒天似的清高，命卻似紙一般的賤薄，都易折,皎皎者易污啊?！八麄?yōu)槭裁催@樣？他們?yōu)槭裁匆@樣？”我卻淡淡地笑了：“誰叫你長得這么美呢？”她卻睜大了眼睛，定定地看著我，有了幾分憤怒;我很是窘了。她突然說：“美是我的錯嗎？我到這個世上來，就是來作用，貢獻美的。或許我是纖弱的，但我嬌貴，但我任性,我不容忍任何污染！”我大大地吃驚了：“你是誰，叫什么名字？”“文竹！”文竹？我大叫一聲，睜開眼來，才知道是一場夢了。啊，是一場夢呢？往日的夢醒，使我失落，這夢,卻使我這般地內(nèi)疚，這般的傷感！我沉吟著，感到我托付不妥的罪過，感到我應(yīng)該去保護我的責(zé)任，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。（有刪改）文章開篇部分補充交代文竹的來歷有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）理解文章畫線句子的含義，請結(jié)合作品加以分析。（4分）三、課程理論（8分）13.判斷題（在正確的后面括號內(nèi)打“ ，錯誤的打“乂”）。（1） 語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。 （）（2） “努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”是第二學(xué)段（3-4年級）“識字與寫字”的要求。 （）（3） 在語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)作外在的附加任務(wù)。 （）（4） 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）附錄一推薦的優(yōu)秀詩文背誦篇目都要在教科書中做相應(yīng)的安排，必須編成課文。 （）四、教學(xué)實踐本大題共5小題，共26分。閱讀統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書三年級下冊的《古詩三首》，完成14-15題。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。惠崇春江晚景（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。三衢道中（宋）曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。14.這三首詩所在的單元的主題是“可愛的生靈”，把它們編在同一課中的意圖是什么？（2分）15.圍繞課后任務(wù)中“結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說這三首詩分別寫了怎樣的景色”寫一個教學(xué)活動設(shè)計（只需要寫出活動過程即可）。（6分）16.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：識字教學(xué)“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率”。下面是統(tǒng)編義務(wù)教育教科書一年級下冊第一板塊“識字”中的第三課《小青蛙》的教學(xué)設(shè)計，請你談?wù)勅绾温鋵嵳n標(biāo)識字教學(xué)建議。（6分）一、認識新朋友，了解小青蛙1.謎語導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請看大屏幕，（出示謎語：大大眼睛綠衣裳，常在稻田把歌唱。保護禾苗吃害蟲，要論本領(lǐng)它最強。打一動物）你能猜出這是什么動物嗎？同學(xué)們猜對了，它就是小青蛙，是我們這節(jié)課要結(jié)識的一位新朋友，讓我們親切地喊出它的名字吧一—小青蛙！2.你們認識小青蛙嗎？誰來介紹一下你了解的小青蛙是什么樣子的？3.請同學(xué)們把書打開，翻到第6頁，誰能說說圖上都畫了什么？同桌互相說一說。4.請同學(xué)們觀察題目中的“青”字，“青”是我們以前學(xué)過的生字，它是會意字。你們看，小青蛙身穿綠色的衣裳，所以，“青”在本課指的是一種什么顏色？（生：綠色。）同學(xué)們說對了，“青”的本義是草木萌發(fā)時的綠色，后來也指藍色或黑色。你們能說出幾個帶“青”字的表示綠色、藍色、黑色的詞語嗎？二、練習(xí)讀兒歌，自主識記生字出示學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：練讀兒歌，并讀給同桌聽。取出信封中的生字卡片，自己練習(xí)讀一讀。你有什么好方法記住這些字？說給同桌聽。1.這是一首好聽的兒歌，（出示）先自己練習(xí)讀一讀吧！（生自由練讀）小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。2.聽老師讀一遍兒歌，注意聽準(zhǔn)字音，特別是自己練讀時讀不準(zhǔn)的字，要格外用心聽。（師范讀）3.想不想像老師這樣讀好兒歌??？要想把兒歌讀好，就要把字音讀準(zhǔn)。下面，就請拿出信封里的生字卡片，同桌之間互相認讀“眼、保、護、害、事、讓、病”這幾個生字。4.這些生字中有哪些字是你平時就見過的？在哪里見過？（學(xué)生可能在日常生活和閱讀中見到過這些字，因此可以讓學(xué)生互相說一說，運用生活中的積累來識記生字）5.說說你是怎么記住這些漢字的。（“害、事”用數(shù)筆畫的方法記憶；“眼、?！庇眉右患拥姆椒▉碛?；“護、讓、病”用形聲字的方法來記）6.請同學(xué)們拿出詞語卡片，認讀文中出現(xiàn)的詞語，看看去掉拼音是否還能認識：眼晴、保護、愛護、害蟲、事情、生病7.因為青蛙是人類的朋友，因而我們要“保護”小青蛙，（出示“保護”一詞）誰能找到它出現(xiàn)在哪句詩中？讀一讀，你能用“保護”說一句話嗎？讀詩句：“請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病?！比?、練讀兒歌，了解大意這些生字大家都認識了，我們再來讀一讀兒歌，一定會讀得更加順暢、流利。出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：自己練讀兒歌，要讀得正確、流利。同桌兩人互相說一說兒歌的大意，讀懂了哪一句就把哪句講給同桌聽。推薦一名講得好的同學(xué)到前面匯報。四、 指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫“青、氣、生”三個生字，重點指導(dǎo)“青”字。（提示學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢）（節(jié)選自《小學(xué)語文教學(xué)》2018年第1期）17.閱讀六年級下冊口語交際“同讀一本書”，寫出本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)。（6分）附：教材節(jié)選閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲?？梢試@哪些話題交流讀書心得呢？。這本書講了一個什么樣的故事？。你怎么評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題展開深入交流。交流之前，想想圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。可以借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人不一樣。交流時，認真聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法，對于不同的想法，想想他們的理由是什么。和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書有了哪些新的想法。18,以下是某位老師五年級上冊第六單元習(xí)作“我想對您說”的教學(xué)實例，本案例存在若干不足，請你從教學(xué)目標(biāo)和教師引導(dǎo)語方面作簡要評析。（6分）附一：教材節(jié)選你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流并不多。讓我們借這次習(xí)作的機會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。和他們說些什么呢？?？梢曰貞浤銈冎g難忘的事，表達你對他們的愛。?？梢灾v講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你。?？梢躁P(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習(xí)慣。你想對父母說的話也許有很多，可以一一列出來，從中選出最想說的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受，讓他們體會到你的愛，理解你的看法，接納你的建議。附二：教學(xué)案例師：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)寫作課。下面讓我們一起看一下大屏幕。哪位同學(xué)給大家讀一讀這些名言？（多媒體出示關(guān)于父愛、母愛的名言，指名朗讀）師：讀了這些名言，同學(xué)們想到了誰？生：想到了爸爸媽媽。師：生活中你們和爸爸媽媽都是無話不說的好朋友嗎？生1：是的，我有什么秘密都會告訴媽媽。生2:我爸爸媽媽都在外地打工，有些話我沒有機會告訴他們。師：是啊！有的同學(xué)平時與父母交流的機會并不多，心里一定有很多話想對他們說。可是有些話說不出口，或者不方便說，怎么辦？生：給爸爸媽媽打電話，發(fā)微信。師：這節(jié)課，老師就為同學(xué)們創(chuàng)造一個機會，讓同學(xué)們暢所欲言，一吐為快，向父母說說自己的心里話，好不好？生：好！師：我們今天的習(xí)作就是給自己的父母寫一封信，信的格式大家還記得吧？（師：詳細講解書信格式,開頭稱呼、問候語、祝福語、署名、時間都要寫在規(guī)定位置）哪位同學(xué)先來分享一下和父母之間的故事？生1：我的媽媽很疼愛我，把我照顧得無微不至，就連我的書包都是她每天幫我整理的。星期天，同學(xué)邀我出去玩，媽媽總是不放心，讓我在家學(xué)習(xí)。讓我覺得生活沒有太多自由。師：哪位同學(xué)接著分享？生2:我想說說我的媽媽，我的媽媽是一個比較急性的人，而且性格很強勢。媽媽非常疼愛我，關(guān)心我,生病的時候她把我照顧得很好。師：解決了“有米下鍋”的問題，下面我們就來討論討論“為炊有術(shù)”的問題。師：題目是文章的“眼睛”，我們擬一個什么題目合適？生1：“爸爸，我想對你說”或者“給爸爸的一封信”。生2：“媽媽，你錯怪我了”。師：我們來明確一下文章中的人稱。生：使用第一人稱。師：寫信就得使用第一人稱。提到說話對象時，也就是對方時，應(yīng)該使用哪個人稱呢？生：應(yīng)該運用第二人稱“您”或者“你”。師：上面明確了人稱。那我們看到信的正文怎樣開頭，才能讓人眼前一亮，吸引讀者呢？請看大屏幕,哪位同學(xué)給大家讀讀。師：這些都是引子，引出你要說出的話，開頭最好要開門見山