江蘇省徐州市2019年幼兒教師招聘考試真題

江蘇省徐州市2019年幼兒教師招聘考試真題第一部分：公共知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題共15題，每題1分，共15分。1.2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，（）是教育的首要問(wèn)題。A.培養(yǎng)什么人B.提高教師地位C.克服唯分?jǐn)?shù)D.深化教育體制改革2.為彰顯“三農(nóng)”工作重中之重的基礎(chǔ)地位，提升億萬(wàn)農(nóng)民的榮譽(yù)感、幸福感、獲得感，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)、國(guó)務(wù)院批復(fù)，自2018年起設(shè)立“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”，節(jié)日定于（）A.春分日B.立秋日C.秋分日D.冬至日3.2018年11月5日至10日，我國(guó)在上海舉辦首屆（），主題口號(hào)是“新時(shí)代，共享未來(lái)”。A.世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)B.上海合作組織峰會(huì)C.中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)D.中非合作論壇峰會(huì)4.2018年12月18日，慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)在北京隆重舉行。會(huì)議指出，建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、（），是近代以來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。A.黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)B.中國(guó)正式成為世界貿(mào)易組織成員C.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制確立D.推進(jìn)改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)5.2018年12月8日，（）探測(cè)器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。A.“玉兔二號(hào)”B.“鵲橋號(hào)”C.“嫦娥四號(hào)”D.“悟空號(hào)”6.課堂上，老師將學(xué)生分成小組，并讓小組成員討論決定各自分工，共同完成一項(xiàng)作業(yè)。這著重培養(yǎng)了學(xué)生的（）A.任務(wù)意識(shí)C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B.合作意識(shí)D.創(chuàng)新意識(shí)7.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.記憶能力B.探究能力C.計(jì)算能力D.概括能力8.學(xué)生身心發(fā)展的（）決定了學(xué)校教育工作必須因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性9.以下說(shuō)法不合理的是（）A.科技產(chǎn)品在教學(xué)活動(dòng)中使用次數(shù)的多少，能夠說(shuō)明教學(xué)手段是否先進(jìn)B.學(xué)生的班級(jí)歸屬感和班級(jí)氛圍有關(guān)C.幫助學(xué)生提升自我效能感，有助于改善其學(xué)習(xí)成績(jī)D.教師與學(xué)生之間建立平等關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)10.當(dāng)學(xué)生提出與老師不同的解題思路時(shí)，老師給予肯定和鼓勵(lì)，使得更多學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。這主要體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的（）A.鞏固性B.自由性C.啟發(fā)性D.民主性11.心理學(xué)家皮亞杰請(qǐng)兒童坐在三座山模型的一邊，將玩具娃娃置于另一邊，讓兒童描述玩具娃娃看到的景色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)六七歲以下兒童描述的景色和兒童自己看到的相同。皮亞杰通過(guò)此實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)六七歲以下兒童的思維方式存在（）現(xiàn)象。A.不可逆B.泛靈論C.自我中心D.單維12.以下屬于講授法要求的一組是（）（1）內(nèi)容要有科學(xué)性（2）根據(jù)興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)就.（4）注意啟發(fā)學(xué)生（5）進(jìn)行引導(dǎo)談話和總結(jié)談話A.（1）（2）（5）B.（1）（2）（3）（4）（5）C.（3）（4）（5）D.（1）（3）（4）13.小宇想玩游戲可是又擔(dān)心完不成老師布置韻作業(yè)，這屬于意志行動(dòng)中動(dòng)機(jī)沖突的（）A.趨避式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.雙趨式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突14.“人心不同，各如其面?！边@是指人格的（）特征。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整體性D.社會(huì)性15.下列說(shuō)法不正確的是（）A.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成刺激一反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)B.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成操作性條件反射的過(guò)程C.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是觀察學(xué)習(xí)D.加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程二、判斷題共5題，每題1分，共5分。16.教師最基本的權(quán)利是管理學(xué)生權(quán)。（）17.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是社會(huì)活動(dòng)。（）18.王強(qiáng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡自己一個(gè)人思考問(wèn)題，與其他同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，常常堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這表明王強(qiáng)的認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型。（）19.性格受先天遺傳的影響。因此，性格是無(wú)法改變的。（）20.從強(qiáng)化理論的觀點(diǎn)來(lái)看，撤銷之前對(duì)學(xué)生紀(jì)律處分的做法屬于正強(qiáng)化。（）三、案例分析題共2題，共10分。21.材料：王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，為了幫助學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，他教給學(xué)生很多學(xué)習(xí)方法。比如，要求學(xué)生每天下課后對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)回顧；把材料編成順口溜幫助學(xué)生記憶；告訴記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候不要?jiǎng)倳?huì)背誦就停止了，還要再多背幾遍：要求學(xué)生在睡前在腦中回想當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生按照王老師的方法去做，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例，闡述王老師運(yùn)用了哪些記憶策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？（4分）22.材料：在一所學(xué)校的課程改革中，高老師在新學(xué)期第一堂課上發(fā)給每位學(xué)生一份課程教學(xué)日程安排，包括每堂課的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)等。導(dǎo)航中還有對(duì)學(xué)生考評(píng)的說(shuō)明：課堂參與10%，平時(shí)作業(yè)20%，課外實(shí)踐活動(dòng)10%，期中考試20%和期末考試40%。小晨舉手說(shuō)：“老師，這些加起來(lái)正好是100%。”高老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“你很細(xì)心，沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人期末成績(jī)單上的得分會(huì)是這五項(xiàng)得分的匯總?！痹凇捌綍r(shí)作業(yè)”這一項(xiàng)里，學(xué)生們又發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)自己的成績(jī)不滿意，找出原因并改正后可重新拿回滿分。高老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)保管好你們手中的這份導(dǎo)航，因?yàn)槲覀円?jīng)常使用這份導(dǎo)航來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不是一場(chǎng)考試，平時(shí)大家可以根據(jù)導(dǎo)航中的指標(biāo)看看自己在哪些方面能做得更好?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例，闡述高老師課程評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)和意義。（6分）第二部分：學(xué)科知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題共10題，每題1分，共10分。1.幼兒園教育應(yīng)以（）為基本活動(dòng)。A.學(xué)習(xí)B.生活C.課程D.游戲2.盧梭是自然主義教育的代表人物，他的教育思想主要見(jiàn)諸于其小說(shuō)體著作（）A.《母育學(xué)?！稡.《愛(ài)彌兒》C.《童年的秘密》D.《人的教育》3.（）是研究幼兒心理活動(dòng)的最基本的方法。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.作品分析法4.幼兒心理發(fā)展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）A.個(gè)體差異性B.不均衡性C.順序性D.階段性5.幼兒在游戲中從獨(dú)自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說(shuō)明了幼兒的（）在不斷提高。A.社會(huì)性水平B.語(yǔ)言表達(dá)水平C.材料運(yùn)用水平D.創(chuàng)造性水平6.幼兒在2—2歲半的時(shí)候全副乳牙出齊，共（）顆。A.18B.20C.25D.287.一位小班的幼兒在畫(huà)畫(huà)，先畫(huà)了一個(gè)圓圈，嘴里念念有詞，“我畫(huà)太陽(yáng)！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)圓圈畫(huà)扁了，就又在上面點(diǎn)了一些小點(diǎn)，說(shuō)：“我畫(huà)了個(gè)芝麻燒餅。”這說(shuō)明幼兒的無(wú)意想象具有（）的特點(diǎn)。A.想象的主題不穩(wěn)定B.以想象的過(guò)程為滿足C.想象受情緒和興趣的影響D。想象無(wú)預(yù)定目的8.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)以（）為基礎(chǔ)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。A.教育活動(dòng)B.領(lǐng)域課程C.直接經(jīng)驗(yàn)D.主題活動(dòng)9.沿海幼兒園可充分利用各種各樣的貝殼來(lái)布置環(huán)境，或?qū)⑵渥鳛椴牧瞎┯變菏褂茫晦r(nóng)村幼兒園可將美麗的自然風(fēng)光、豐富的農(nóng)作物、各種家禽等作為活教材，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A.開(kāi)放性B.一致性C.適宜性D.經(jīng)濟(jì)性10.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的結(jié)果一方面給教育管理的決策者提供了信息，另一方面也給被評(píng)價(jià)者反饋信息，進(jìn)而調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者工作或?qū)W習(xí)的積極性，使其自我教育、積極改進(jìn)。這是學(xué)前教育評(píng)價(jià)的（）A.導(dǎo)向功能C.調(diào)節(jié)功能B.診斷功能D.激勵(lì)功能二、判斷題共10題，每題1分，共10紛。11.幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。（）12.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒獲得科學(xué)研究成果的過(guò)程。（）13.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)保證幼兒每天睡11—12小時(shí)。（）14.師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。（）15.幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)始后要按計(jì)劃進(jìn)行，不能隨意改動(dòng)。（）16.玩具是幼兒園必備的物品。應(yīng)選擇安全、無(wú)毒，結(jié)實(shí)耐用，易于清洗和消毒的物品。（）17.幼兒園教師在舞蹈、體育等活動(dòng)中要做“鏡面”示范，這是因?yàn)橛變悍轿恢X(jué)的發(fā)展尚不完善。（）18.張雪門創(chuàng)辦了我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校。（）19.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為體育、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。（）20.幼兒園必項(xiàng)把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。（）三、簡(jiǎn)答題共2題，每題4分，共8分。21.簡(jiǎn)述和諧的幼兒園人際關(guān)系包括哪些方面。22.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。四、案例分析題23.材料：軒軒入園已經(jīng)一個(gè)多月了，但仍鬧著不上幼兒園。媽媽好不容易把他帶到幼兒園，軒軒要么賴在門口不肯進(jìn)幼兒園，要么不停地囑咐媽媽：“你在門口等著我，下午早點(diǎn)來(lái)接，純”媽媽看到其他小朋友都能高興地上幼兒西了：心里很著急。問(wèn)題：如果你是軒軒的幼兒園老師，如何看待和處理這件事？24.材料：姍姍進(jìn)入美工區(qū)，挑選了手工紙和折疊鴿子的分解圖示，邊看樣圖邊折。前期進(jìn)行得非常順利，但是鴿子頭部的折法難住了姍姍，她反復(fù)折疊都沒(méi)有成功。她向老師求助，于是老師邊示范邊給她講了一下折法，姍姍又試了幾次還是沒(méi)有折好。老師觀察了姍姍的操作，并反思姍姍沒(méi)有完成的原因。姍姍空間感知能力與操作能力較弱，語(yǔ)言講解的方法不適合，自己示范又太快，所以?shī)檴欕y以理解。于是，老師特意選擇了雙色手工紙，重