遼寧省遼陽市2020年特崗教師招聘考試真題與參考答案

遼寧省遼陽市2020年特崗教師招聘考試真題與參考答案一、單項選擇題每題0.8分。1.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.布魯納答案：C答案解析：本題考查泛智教育理論?！敖逃褪前岩磺惺挛锝探o一切人類的全部技術(shù)”這句話表達了泛智教育的思想，來自于夸美紐斯。2.教育目的的本質(zhì)是（）A.培養(yǎng)社會精英B.提高人口素質(zhì)C.促進社會發(fā)展D.培養(yǎng)社會所需要的人答案：D答案解析：本題考查教育目的的本質(zhì)。教育目的是國家或社會對教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求，也就是社會培養(yǎng)什么樣人才的總的要求，因此本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。3.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ〢.陶行知B.楊賢江C.蔡元培D.徐特立答案：C答案解析：本題考查蔡元培相關(guān)知識點。蔡元培被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。陶行知被毛澤東稱贊為“偉大的人民教育家”。徐特立是毛澤東的老師，被朱德稱贊為“當今一圣人”。4.義務(wù)教育的基本特征主要包括（）①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④答案：A答案解析：本題考查義務(wù)教育的基本特征。我國義務(wù)教育的基本特征包括：①我國實行的是九年制義務(wù)教育；②我國的義務(wù)教育具有強制性；③我國的義務(wù)教育具有普及性；④我國的義務(wù)教育具有公共性；⑤我國的義務(wù)教育具有免費性。因此，正確答案為A。5.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花，貼小紅旗等方式鼓勵學(xué)生為班級做好事，這種教育方式是（）A.品德評價B.榜樣示范C.情感陶冶D.實際鍛煉答案：A答案解析：本題考查德育方法。采用貼小紅花、小紅旗的方式鼓勵學(xué)生，目的是鼓勵，表揚、鼓勵、批評、處分都屬于品德評價法。因此，本題選A。6.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和是180°”，這在奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的分類。命題學(xué)習(xí)實際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷，“三角形內(nèi)角和是180°”揭示了三角形三個內(nèi)角度數(shù)之和的關(guān)系，因此符合命題學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。題干中的描述并未揭示任何事物的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。7.課程實踐中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是（）A.課堂觀察B.活動記錄C.標準化測驗D.課后訪談答案：C答案解析：本題考查評價方式。標準化測驗屬于量化的評價方式，情感態(tài)度價值觀目標沒辦法量化，因此不適合用該方法來評價。8.法國文學(xué)家加繆活動諾貝爾獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封感謝信，這反映了教師勞動具有（）A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：B答案解析：本題考查教師勞動的特點。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。加繆獲得諾貝爾獎也與小學(xué)老師的教導(dǎo)有關(guān)系，只不過效果顯現(xiàn)的周期比較長了，因此體現(xiàn)了教師勞動的長期性。9.下列選項中體現(xiàn)了教學(xué)原則中量力性原則的是（）A.溫故而知新B.語之而不知，雖舍之可也C.欲速則不達D.不憤不啟，不悱不發(fā)答案：B答案解析：本題考查教學(xué)原則?！罢Z之而不知，雖舍之可也”的意思是如果老師開導(dǎo)了還是不懂,暫時放棄開導(dǎo),也是可以的。表達的含義就是超出學(xué)生接受范圍的內(nèi)容，可以適當放棄。符合量力性原則。A項，體現(xiàn)了鞏固性原則；C項，體現(xiàn)了循序漸進原則；D項，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。10.在學(xué)習(xí)成敗歸因影響學(xué)習(xí)動機的諸因素中，激勵作用最大的是（）A.運氣好壞B.能力高低C.任務(wù)難度D.努力程度答案：D答案解析：本題考查成敗歸因理論。韋納的成敗歸因理論認為“努力”是積極歸因，因為努力是我們自身可控制的，因此對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大。11.王老師在教授《落花生》一課時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ边@樣的人還是做學(xué)霸，大家各抒己見，王老師運用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案解析：本題考查教學(xué)方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。題干中老師讓學(xué)生談?wù)?，各抒己見就是在教師的指?dǎo)下，對此問題進行探討。講授法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。強調(diào)老師對學(xué)生的引導(dǎo)，而題干中僅表達了學(xué)生們的各抒己見，因此更符合討論法的含義。12.在談到小明的英語學(xué)習(xí)情況時，英語任課教師認為小明又沒有及格，讓他很無奈，班主任劉老師你則認為，小明這一次的成績比上一次高了20多分，有很大進步，值得表揚。英語任課教師和班主任對小明的評價分別屬于（）A.目標參照性評價、個體內(nèi)差異評價B.常規(guī)參照性評價、個體內(nèi)差異評價C.診斷性評價、絕對性評價D.診斷性評價、相對性評價答案：A答案解析：本題考查評價方法。目標參照評價，又叫絕對評價，指評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干中英語老師所說的沒及格，就是把小明的成績跟60分這個標準去比較而得到的結(jié)論，屬于目標參照評價。個體內(nèi)差異評價，又叫自身評價，是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。題干中班主任說小明這一次的成績比上一次高了，這就是用現(xiàn)在小明的成績和過去小明的成績進行比較而得到的結(jié)論，屬于個體內(nèi)差異評價。13.地理課上，趙老師利用地圖和模型表現(xiàn)黃土高原千溝萬壑的地形，這種教學(xué)的直觀手段屬于（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實驗直觀答案：B答案解析：本題考查直觀手段。題干中的地圖和模型屬于模像直觀。14.“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙灘上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們的眼睛?！边@番話道出了（）重要價值。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.連續(xù)學(xué)習(xí)答案：C答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的類型。探究學(xué)習(xí)是從知識獲得的途徑與方式的角度對學(xué)習(xí)進行分類，它相對的是接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。題干中叔本華的這段話體現(xiàn)的便是探究學(xué)習(xí)的重要價值。15.近一段時間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（）A.文化知識的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會風(fēng)氣的改造者D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者答案：D答案解析：本題考查教師的角色。題干中對于大操大辦生日的風(fēng)氣進行批評，主張節(jié)儉，這是在引導(dǎo)學(xué)生良好的品行，教師承擔(dān)了學(xué)生品行的引導(dǎo)者的角色。16.小學(xué)生寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫示范，這時的技能學(xué)習(xí)階段處于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練答案：A答案解析：本題考查操作技能學(xué)習(xí)的階段。操作技能的學(xué)習(xí)經(jīng)歷操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個階段。操作定向階段是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。老師的講解和示范，就給學(xué)生提供了操作活動的映像，故本題選擇A。17.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪。研究學(xué)生個性特點，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是（）A.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效B.注重教師專業(yè)能力提升C.教育學(xué)生做到了因材施教D.注重家校溝通的多元化答案：B答案解析：本題考查教師的工作內(nèi)容。題干中李老師利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長，這使家校的聯(lián)系更加高效，故A正確。與此同時還堅持定期家訪，這使家校溝通的途徑多元化了，故D正確。研究學(xué)生個性特點，這做到了因材施教，故C正確。唯有B題干中并未表現(xiàn)。18.某偏遠山區(qū)，兒童居住較為分散，為保障當?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是（）A.設(shè)置走讀學(xué)校B.設(shè)置寄宿學(xué)校C.設(shè)置家庭學(xué)校D.設(shè)置半日制學(xué)校答案：B答案解析：本題考查法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定：縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故選B。19.《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則答案：C答案解析：本題考查教學(xué)原則。題干中古文的含義是“高明的教師善于用啟發(fā)的方法教育學(xué)生”，因此“喻”所體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。20.在教學(xué)《圓的周長》時，張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目標之一。該目標屬于（）A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.思想與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標答案：A答案解析：本題考查三維教學(xué)目標。“圓的周長計算公式”是一個數(shù)學(xué)知識，“掌握圓的周長計算公式”表達的意識是“掌握一個數(shù)學(xué)的專業(yè)知識”，因此屬于知識與技能目標。21.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于（）A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式答案：B答案解析：本題考查課程內(nèi)容的組織形式。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進，題干小學(xué)教材的編寫即是層層遞進，逐級加深的形式，屬于螺旋式，故選B。22.傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）A.教師中心、教材中心和課堂中心B.學(xué)生中心、教材中心和課堂中心C.管理中心、活動中心和教學(xué)中心D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心答案：A答案解析：本題考查了赫爾巴特相關(guān)知識點。赫爾巴特傳統(tǒng)教育派的三中心是教師中心、教材中心、課堂中心。杜威現(xiàn)代教育派的三中心是學(xué)生中心，活動中心，經(jīng)驗中心。23.蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫倡導(dǎo)的是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論答案：C答案解析：本題考查贊可夫相關(guān)知識點。贊可夫是研究教學(xué)與發(fā)展理論的，提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。A項是布魯納倡導(dǎo)的。B項是巴班斯基研究的。D項是瓦·根舍因提出的。24.18世紀法國思想家盧梭認為、“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向?qū)儆冢ǎ〢.個人本體論B.社會本體論C.國家本體論D.生活本體論答案：A答案解析：本題考查教育目的的價值取向?！皟和淖匀弧敝竷和瘍?nèi)在的規(guī)律和需要，因此盧梭的觀點就是人決定了教育目的，所以屬于個人本位論。25.學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（）A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法答案：B答案解析：本題考查德育方法。品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。表揚與批評、獎勵與處分都屬于品德評價法。26.“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性答案：D答案解析：本題考查家庭教育的特點?！爸幽舾福裟浮北磉_了家長對于自己孩子的了解，體現(xiàn)了家庭教育的針對性。27.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)——思——行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案解析：本題考查孔子相關(guān)知識點。孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”、“君子恥其言而過其行”的觀點，表明了比較注重學(xué)、思、行的學(xué)習(xí)過程。28.認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）A.陳鶴琴B.梁啟超C.蔡元培D.陶行知答案：A答案解析：本題考查陳鶴琴的相關(guān)知識點。陳鶴琴提出“活教育”的思想，“活教育”的目的是：“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。29.中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體，其中心部分是（）A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.評定成績答案：B答案解析：本題考查教學(xué)的環(huán)節(jié)。教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：備課、上課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)、評定成績。其中，上課是中心部分。30.（）是學(xué)校管理的基本途徑，在管理活動中占有中心地位。A.控制B.激勵C.交流D.溝通答案：D答案解析：本題考查學(xué)校管理。學(xué)校管理的基本途徑是溝通，在管理活動中占有中心地位。31.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。A.記憶知識B.“發(fā)現(xiàn)”知識C.積累知識D.搜集知識答案：B答案解析：本題考查素質(zhì)教育。和獲得結(jié)果相反的是讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且素質(zhì)教育也強調(diào)學(xué)生的主體性，主張“發(fā)現(xiàn)知識”。因此，本題的正確答案是B。32.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念，原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。A.知、情、意的統(tǒng)一B.掌握知識的發(fā)展智力相統(tǒng)一C.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：C答案解析：本題考查教學(xué)過程的規(guī)律。題干中理解抽象概念、原理知識屬于獲得間接經(jīng)驗；聯(lián)系自己的實際生活屬于直接經(jīng)驗。因此，老師這種做法符合間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。33.在教學(xué)過程的基本階段中，屬于中心環(huán)節(jié)的是（）A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.引起學(xué)習(xí)動機D.運用知識答案：A答案解析：本題考查教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的階段包括：引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中，中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。34.在我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”提出“雜施而不孫，則壞亂而不休”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則答案：D答案解析：本題考查教學(xué)原則。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力?！皩W(xué)不躐等”的含義是學(xué)習(xí)不能超越次第；“不陵節(jié)而施”的含義是不能超過學(xué)習(xí)者的自身接受能力而進行教育；“雜施而不孫，則壞亂而不休”的含義是教師雜亂地施教,學(xué)生不按順序?qū)W習(xí),會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這三句都表明老師要按照學(xué)生的接受能力，按照知識的順序去學(xué)習(xí)，符合循序漸進的原則。35.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是（）A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績答案：B答案解析：本題考查課程的內(nèi)容。課程標準是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標準。36.用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育，這是德育的（）A.引導(dǎo)法B.榜樣法C.談話法D.討論法答案：B答案解析：本題考查德育方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。用先進典型來對學(xué)生進行教育，符合榜樣法。37.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答案：A答案解析：本題考查教學(xué)計劃。教學(xué)計劃涵蓋的內(nèi)容很多，其中課程設(shè)置及說明是教學(xué)計劃的首要問題。38.馬克思主義認為，造成全面發(fā)展的人唯一途徑和方法是（）A.開展網(wǎng)絡(luò)課程B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.高等學(xué)校擴招答案：C答案解析：本題考查關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思認為，造成全面發(fā)展的人唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。39.在教育活動中，教師負責(zé)組織，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用答案：C答案解析：本題考查教師在教育活動中的作用。題干中語句強調(diào)教師要做到組織、引導(dǎo)等工作，表明了教師的重要性，所以在教育活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。40.班集體形成的基礎(chǔ)是（）A.明確的共同目標B.平等、心理相容的氛圍C.共同的生活準則D.一定的組織結(jié)構(gòu)答案：A答案解析：本題考查組織和培養(yǎng)班集體。四個選項全都是班集體的基本特征，但班集體形成的基礎(chǔ)是明確的共同目標。41.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反應(yīng)了德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則答案：D答案解析：本題考查德育的原則。這句話主要是告訴我們要真正了解一個人，不僅僅要看這個人當前所做的事情，還要綜合考察這個人過去所做的事情，有條件的話，還可以參考一下這個人做事是為了什么、心安于什么，這樣大抵就可以相對客觀地了解一個人了。因此，符合因材施教的原則。42.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A.結(jié)構(gòu)主義課程模式B.發(fā)展性教學(xué)模式C.最優(yōu)化教學(xué)模式D.非指導(dǎo)教學(xué)模式答案：D答案解析：本題考查羅杰斯的理論。羅杰斯提出的教學(xué)模式是非指導(dǎo)教學(xué)模式，主張“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”。A項是布魯納提出的；B項是贊可夫提出的；C項是巴班斯基提出的。43.最早倡導(dǎo)教育實驗，并提出“實驗教學(xué)法”這個名稱的是德國教育家（）A.梅伊曼B.拉伊C.赫爾巴特D.康德答案：A答案解析：本題考查實驗教育學(xué)。最早倡導(dǎo)教育實驗，并提出“實驗教學(xué)法”這個名稱的是德國教育家是梅伊曼。拉伊寫了一本著作，名字叫《實驗教育學(xué)》。44.人們常說：“三翻六座八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（）A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個體差異性答案：B答案解析：本題考查身心發(fā)展規(guī)律。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性?！叭伺?，十二個月喊爸爸”表明了兒童在成長的過程中是按照翻、坐、爬、說話這個發(fā)展順序進行的，不能顛倒，也不可逆，符合順序性規(guī)律。45.一節(jié)課中最基本的組成部分是（）A.組織教學(xué)B.講授新教材C.鞏固新教材D.檢查復(fù)習(xí)答案：B答案解析：本題考查課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。其中，最基本的組成部分是講授新教材。46.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性答案：D答案解析：本題考查德育的個體發(fā)展功能。德育個體發(fā)展功能指德育對個人成長發(fā)展的促進作用，因此要調(diào)動學(xué)生自身的主體性。47.班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）A.班級環(huán)境布置B.班級人際關(guān)系和班風(fēng)C.班級制度與規(guī)范D.教師與個別學(xué)生的親密關(guān)系答案：D答案解析：本題考查班級文化。班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，它包括三種狀態(tài)：處于顯性狀態(tài)的班級環(huán)境布置、處于中間狀態(tài)的班級制度與規(guī)范、處于隱性狀態(tài)的班級人際關(guān)系和班風(fēng)。48.“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的（）A.傳道者角色B.示范者角色C.授業(yè)，解惑者角色D.研究者角色答案：A答案解析：本題考查教師的職業(yè)角色?！暗乐?，師之所存也”的意思是道理存在的地方,就是老師存在的地方，表明老師是傳授道理的人，符合教師的傳道者角色。49.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是（）A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B.一般來說，題的數(shù)量越多、便于給小分的用等級制較便利C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)答案：A答案解析：本題考查學(xué)業(yè)成績評定的方法。等級制和百分制之間不存在本質(zhì)的差別，兩者是可以相互轉(zhuǎn)化的；一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用百分制較便利；題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用等級制較方便。50.（）是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。A.教學(xué)B.教育C.自學(xué)D.智育答案：A答案解析：本題考查教學(xué)的定義。教學(xué)是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。51.（）是全部教育的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案解析：本題考查教育目的。教育目的是國家對培養(yǎng)什么樣人才的總的要求，是全部教育的主題和靈魂，是教育的最高理想。A項，教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向，就有現(xiàn)實性。B項教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育任務(wù)而制定的行動準則。D項教育目標在大多數(shù)情況下相當于培養(yǎng)目標，是教育目的的具體化。52.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.直覺B.錯覺C.幻覺D.聯(lián)覺答案：D答案解析：本題考查聯(lián)覺。聯(lián)覺是指由一種感覺引起或同時兼有另一種感覺的現(xiàn)象。輕音樂是聽覺，春風(fēng)拂面之感是觸壓覺，所以題干中的現(xiàn)象是聽覺引發(fā)了觸壓覺，符合聯(lián)覺的定義。53.在下列各種學(xué)習(xí)動機中，屬于內(nèi)在動機的是（）A.班級排名B.老師表揚C.家長獎勵D.學(xué)習(xí)興趣答案：D答案解析：本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，學(xué)習(xí)興趣就屬于個體內(nèi)在需要，因此屬于內(nèi)在動機。其他三個選項分別是由于排名、表揚、獎勵這些外在影響引發(fā)的動機，所以均是外部動機。54.學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，在學(xué)習(xí)整數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：A答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的類型。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。整數(shù)分為自然數(shù)和負數(shù)，所以學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，在學(xué)習(xí)包含了自然數(shù)的整數(shù)，屬于上位學(xué)習(xí)。55.為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個英語單詞編成故事。這是運用了（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略答案：C答案解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。將英語單詞變成故事，這利用了記憶術(shù)來理解和記憶，因此屬于精加工策略。56.在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.共情B.移情C.同情D.親情答案：B答案解析：本題考查心理咨詢相關(guān)知識。移情指來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強烈的情感，是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感投射到分析者身上的過程。題干中小學(xué)生把輔導(dǎo)老師當成自己的父母，這就是把對父母的情感投射到輔導(dǎo)老師身上，符合移情的定義。57.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于（）A.有意注意B.無意注意C.無意后注意D.有意后注意答案：A答案解析：本題考查注意的分類。有意注意也稱為隨意注意，指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。帶著不懂的問題上課，聽課的時候有針對性，有目的性的聽講，因此屬于有意注意。58.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）A.先慢后快B.勻速加快C.先快后慢D.勻速減慢答案：B答案解析：本題考查遺忘曲線。艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的速度是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是先快后慢，先多后少，成負加速。59.錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答。以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中。錢老師所采用的課堂管理方式是（）A.團體警覺B.替代強化C.最小干預(yù)D.處理轉(zhuǎn)換答案：A答案解析：團體警覺是教師吸引學(xué)生注意力并提高專心程度的一種課堂管理方法，可以通過環(huán)視整個班級、集體回答問題或個體回答問題、使學(xué)生處于懸念狀態(tài)等方式進行。題干中老師采用的是通過問題的方式吸引學(xué)生注意力。故選A。60.方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，他的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A答案解析：本題考查氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)情緒興奮快而且強，精力旺盛、容易沖動、脾氣暴躁、情感外露。因此題干的描述符合膽汁質(zhì)的特點。61.張老師在設(shè)置教學(xué)目標時，即考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.自我差異性答案：B答案解析：本題考查最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中張老師的做法就符合最近發(fā)展區(qū)理論。62.郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：C答案解析：本題考查常見心理健康問題。強迫癥的特點是一些毫無意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動反反復(fù)復(fù)侵入患者的日常生活，患者雖體驗到這些想法或沖動是來源于自身，極力抵抗，但始終無法控制，二者強烈的沖突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學(xué)習(xí)工作、人際交往甚至生活起居。郭陽同學(xué)的癥狀符合強迫癥的表現(xiàn)。63.皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學(xué)生應(yīng)該（）A.鼓勵合作學(xué)習(xí)B.給予積極期望C.提出紀律要求D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B答案解析：本題考查教師期望效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)就是教師期望效應(yīng)，因此，啟示教師對學(xué)生應(yīng)該給予積極期望。64.“學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯誤的過程”，這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論？（）A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義答案：A答案解析：本題考查嘗試錯誤說。桑代克提出的嘗試錯誤說屬于行為主義的學(xué)習(xí)理論。65.李老師對自己的教學(xué)能力十分自信，認為自己能教好學(xué)生。這主要反映了他的哪種心理特征（）A.教學(xué)責(zé)任感B.教學(xué)幸福感C.教學(xué)理智感D.教學(xué)效能感答案：D答案解析：本題考查教學(xué)效能感。教師的教學(xué)效能感指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷。題干中老師認為自己能教好學(xué)生，這就反應(yīng)了李老師具有比較高的教學(xué)效能感。66.有的學(xué)生在課上從不主動舉手要求回答教師的提問，但始終注視著教師，這種注意屬于（）狀態(tài)。A.真正的注意B.表面上的不注意C.表面上的注意D.真正的不注意答案：C答案解析：本題考查學(xué)生在課堂上的注意狀態(tài)。表面上的注意就是貌似注意，實則分心的現(xiàn)象。題干中學(xué)生始終注視著老師，這就是貌似注意，但是從不主動舉手要求回答問題，這就是沒有聽進去。因此選擇表面上的注意。67.在小學(xué)兒童的感覺中，（）占很重要的地位。A.視覺B.聽覺C.膚覺D.運動覺答案：A答案解析：本題考查感知覺的相關(guān)知識點。在小學(xué)兒童的感覺中，視覺占很重要的地位。68.考試中因沒有復(fù)習(xí)到而答不出、想不起來的問題，叫（）性遺忘。A.暫時B.永久C.一般D.特殊答案：A答案解析：本題考查遺忘的類型。遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘。暫時性遺忘是指對識記內(nèi)容一時想不起來，但在適宜的條件下還能再認和回憶的遺忘?？荚囍邢氩黄饋?，等復(fù)習(xí)一下就能想起來了，所以屬于暫時性遺忘。69.從愛聽童話，神話故事發(fā)展到愛聽英雄模范故事，這是想象（）發(fā)展的表現(xiàn)。A.有意性B.現(xiàn)實性C.創(chuàng)造性D.概括性答案：B答案解析：本題考查想象的特點。兒童入學(xué)后想象的現(xiàn)實性逐漸提高，主要有兩方面表現(xiàn)：①想象所反映的形象，越來越接近于現(xiàn)實事物。②從熱衷于完全脫離現(xiàn)實的想象虛構(gòu)，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實生活的幻想。70.“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”反映了（）A.思維的概括性B.思維的靈活性C.思維的間接性D.思維的直接性答案：C答案解析：本題考查思維的特點。思維的間接性指人借助于已有的知識經(jīng)驗，來理解和認識另—些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進程。俗話說“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”,是根據(jù)月亮周圍云彩推知將要刮風(fēng),根據(jù)地磚潮濕預(yù)測將要下雨。因此，建議選擇C。另外，這道題如果表述為“人們看到月暈常常會刮風(fēng),磚地潮濕常常會下雨,得出‘月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨’的結(jié)論?！边@種結(jié)論的得出則體現(xiàn)了思維的概括性。71.隨知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細，準確，以笑為例，小學(xué)兒童會微笑，大笑外，還會羞澀的笑、偷笑、嘲笑、冷笑等，這說明小學(xué)兒童情感（）得到發(fā)展。A.豐富性B.深刻性C.可控性D.穩(wěn)定性答案：A答案解析：本題考查小學(xué)生情感的特點。題干中表明兒童對于“笑”的表現(xiàn)更多樣了，這就是情感的豐富性得到了發(fā)展。72.“前怕狼，后怕虎”、顧慮重重，這是意志品質(zhì)（）差的表現(xiàn)。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性答案：B答案解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決定?！扒芭吕?，后怕虎”、顧慮重重，這就是缺乏果斷性而導(dǎo)致的。73.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做出的“拾火柴”實驗是（）A.觀察法實驗B.自然實驗C.實驗室實驗D.自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗答案：B答案解析：本題考查實驗法的類型。實驗法分為實驗室實驗和自然實驗（現(xiàn)場實驗）。自然實驗指一種受試個體（群體）被自然地或被其他非觀察者控制因素暴露在試驗或控制條件下的一種試驗研究方法?！笆盎鸩瘛睂嶒炇沁@樣做的。他布置了一個讓寄宿制學(xué)校學(xué)生冬夜“拾柴火”的自然情境，即把一部分干柴火放在離宿舍稍遠但一路有燈光的儲藏室中。冬天為了烤火，學(xué)校要求學(xué)生定期在夜晚去撿柴火(不指定地點)，實驗者則藏在叉路口小房內(nèi)觀察動靜。于是就發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生負責(zé)而勇敢地去山谷取干柴，而大部分學(xué)生由于怕黑寧愿走遠路去儲藏室取濕柴，還有的則邊走邊埋怨。據(jù)此，實驗者開始分階段地對學(xué)生進行責(zé)任心與鍛煉意志的教育，如進行題為“困難及其克服的必要性”的講話，進行剖析性的個別談話等。這樣，去山谷撿柴的人數(shù)就逐漸增多，而少量學(xué)生則變化不大。通過這樣的研究，不僅了解到學(xué)生性格上的差異，而且也檢驗了某些教育措施的有效性。這符合自然實驗的特點。74.教育心理學(xué)的研究和其他學(xué)科研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）A.客觀原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則答案：A答案解析：本題考查教育心理學(xué)研究原則?？陀^性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則,教育心理學(xué)也不例外。75.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是（）A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納答案：A答案解析：本題考查人本主義的學(xué)習(xí)理論。羅杰斯提出的人本學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等。76.小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在（）A.需要動機世界觀B.理想信念世界觀C.興趣動機世界觀D.興趣愛好理性答案：B答案解析：本題考查個性傾向性。個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學(xué)生主要表現(xiàn)為理想、信念和世界觀。77.自信、堅強、勤奮描寫的是人的哪種心理特征（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機答案：B答案解析：本題考查個性心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。自信、堅強、勤奮描述了人的性格。78.我國古代對于學(xué)習(xí)有“溫故知新”，“舉一反三”的說法，從遷移的觀點看“溫故知新”屬于（）A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：A答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的遷移。如果把“溫故而知新”理解為：溫習(xí)了舊知利于新知的學(xué)習(xí)，則是順向正遷移；而如果把溫故而知新理解為：溫習(xí)舊知，并對其有了新的理解——這些新的理解是后來的經(jīng)驗帶來的，則是逆向正遷移。因此，本題是爭議題目，建議選擇A。79.教師在讓學(xué)生比較講臺面，桌面，教室地面，墻面和操場等的面積大小后概括出“面積就是平面圖形物表面的大小”這種學(xué)習(xí)屬于（）A.歸屬學(xué)習(xí)B.歸總學(xué)習(xí)C.聯(lián)合學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)答案：B答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的分類。奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)分為歸屬學(xué)習(xí)（下位學(xué)習(xí)）、歸總學(xué)習(xí)（上位學(xué)習(xí)）、聯(lián)合學(xué)習(xí)（并列結(jié)合學(xué)習(xí)）。歸總學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。題干中從桌面、地面等，到概括出面積，就屬于歸總學(xué)習(xí)。80.對于那些達不到的目標，有些人傾向于貶低目標的重要性，認為目標不值得追求，這種現(xiàn)象稱為（）A.葡萄酸心理B.甜檸檬心理C.壓抑作用D.否定作用答案：A答案解析：本題考查心理防御機制。“酸葡萄心理”是因為自己真正的需求無法得到滿足產(chǎn)生挫折感時，為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態(tài)中解脫出來，保護自己免受傷害。81.“掩耳盜鈴”、“眼不見為凈”的心理現(xiàn)象是（）A.壓抑作用B.否定作用C.反向作用D.投射作用答案：B答案解析：本題考查心理防御機制。有意識或無意識地拒絕承認那些使人感到焦慮痛苦的事件，似乎其從未發(fā)生過。掩耳盜鈴、眼不見為凈，都是這種自己騙自己，拒絕承認的現(xiàn)象。82.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是（）A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年答案：B答案解析：本題考查法律法規(guī)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是1986年，后又經(jīng)過多次修訂。83.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實施教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《<教師資格條例>實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案解析：本題考查法律法規(guī)。我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實施教師資格制度”的文件是1994年開始實行的《中華人民共和國教師法》。其他選項均比教師法頒布的晚。84.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）A.學(xué)生王某不準守課堂紀律，被任課教師罰站3小時B.初中生李某偷竊老師500元錢，學(xué)校將其開除C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理答案：D答案解析：本題考查法律法規(guī)。未滿十八周歲的未成年人犯罪案件,一般是不公開審判的，因此D是合法的。A項，罰站屬于體罰，是不允許的。B項，義務(wù)教育的學(xué)生是不得開除的。C項，義務(wù)教育是強制的，輟學(xué)是違法的。85.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，他們屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程答案：D答案解析：本題考查課程的類型。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。題干中的校風(fēng)、教風(fēng)等屬于意識形態(tài)，產(chǎn)生的影響是潛移默化、間接內(nèi)隱的。因此，屬于隱性課程。86.教師魏某工作消極，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成嚴重損失，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ〢.給魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某悔過答案：A答案解析：本題考查法律法規(guī)。《教師法》中規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：①故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；②體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。題干中魏某的做法符合①，因此可以給予行政處分或者解聘。87.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除，該校做法（）A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)力D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)力答案：B答案解析：本題考查法律法規(guī)。《義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。因此學(xué)校的做法不合法。88.習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的“引路人”，其內(nèi)容是（）①做學(xué)生錘煉品格的引路人②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人⑤做學(xué)生奉獻國家的引路人A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤答案：C答案解析：本題考查教育時政。習(xí)近平總書記提出的“四個引路人”包括做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻祖國的引路人。89.新修訂的《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（）A.收學(xué)費，不收雜費B.收雜費，不收學(xué)費C.不收學(xué)費、雜費D.不收書本費、雜費答案：C答案解析：本題考查法律法規(guī)?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，接受義務(wù)教育不收學(xué)費和雜費。90.近年來，越來越多“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）A.文化傳承功能B.文化制造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能答案：D答案解析：本題考查教育的文化功能。文化的傳播功能指將文化從一個區(qū)域向另一個區(qū)域擴散，是文化在空間上的流動。題干中表現(xiàn)的就是中外文化的相互傳播。91.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A答案解析：本題考查教師職業(yè)道德。師德的核心和靈魂是關(guān)愛學(xué)生。92.教師對（）是職業(yè)道德的最高境界。A.事業(yè)無私奉獻B.學(xué)生真誠熱愛C.同志團結(jié)協(xié)作D.自己嚴格要求答案：A答案解析：本題考查教師職業(yè)道德。奉獻是教師職業(yè)道德的最高境界。因此，選擇A。93.孔夫子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.走路身體一定要端正B.對學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會做好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案：D答案解析：本題考查教師的示范性。題干中古文體現(xiàn)了教師要為人師表，以身作則，給學(xué)生做好示范。94.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）A.社會生活和群體的影響B(tài).教育對象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響答案：A答案解析：本題考查教師職業(yè)道德。從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。95.習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)講話中指出“四有好老師”標準，其主要內(nèi)容是（）①有理想信念②有道德情操③有扎實學(xué)識④有實踐能力⑤有仁愛之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤答案：B答案解析：本題考查教育時政。習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”包括：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。96.當今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當代的延伸（）A.誨人不倦B.反躬自省C.教學(xué)相長D.為人師表答案：B答案解析：本題考查孔子的教育思想。反躬自省的意思是回過頭來檢查自己的言行得失，跟當今的反思性教學(xué)含義大體相同。97.《學(xué)記》中說：“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要（）A.互相觀察，互相模仿B.相互觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析答案：B答案解析：本題考查《學(xué)記》的教育思想?！跋嘤^而善之謂摩”意思是互相觀摩而學(xué)習(xí)他人的長處，也就是相互切磋琢磨的意思。所以本題的正確答案為B。98.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）A.躬自厚而薄責(zé)于人B.三人行必有我?guī)熝蒀.學(xué)而時習(xí)之D.見賢思齊答案：A答案解析：本題考查古代教育思想?！肮院穸∝?zé)于人”是指多責(zé)備自己而少責(zé)備別人，告訴教師要嚴于律己、為人表率。故選A。99.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實踐答案：D答案解析：本題考查教師職業(yè)道德。教師的師德修養(yǎng)，只有在實踐中才能得到不斷的充實、提高和完善。100.有人說“同行是冤家”、“教會徒弟，餓死了師傅”，“文人相輕”，這些錯誤觀念與（）相違背。A.謙虛為懷，自知之明B.相互幫助，通力合作C.嚴于律己，以誠待人D.學(xué)習(xí)先進，共同提高答案：B答案解析：本題考查古代教育思想。教師們?yōu)榱烁愫媒逃徒虒W(xué)工作，應(yīng)該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學(xué)的整體效果，在集體奮斗的成功中實現(xiàn)個人的價值。要反“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”和“文人相輕”的錯誤觀念，反對有些教師把自己的知識和經(jīng)驗當成私有財產(chǎn)，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。二、多項選擇題每題1分。101.教育目的指明了受教育者的（）A.發(fā)展方向B.發(fā)展階段C.發(fā)展結(jié)果D.發(fā)展進程答案：AC答案解析：本題考查教育目的。教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。102.課的類型是根據(jù)（）A.教學(xué)內(nèi)容B.課的具體任務(wù)C.學(xué)科特點D.教學(xué)目的答案：AB答案解析：本題考查課的類型。按照上課的主要教育目的、任務(wù)的不同把課分成不同的種類,就叫做課的類型。103.伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷通入了哪些新的東西（）A.具有鮮明時代特色的思想B.具有鮮明特時代特色的流行文化C.具有鮮明時代特色的觀念D.具有鮮明時代特色的道德意識答案：ACD答案解析：本題考查教師職業(yè)道德。師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時代特色的思想、觀念和道德意識。104.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學(xué)性D.國際性答案：ACD答案解析：本題考查現(xiàn)代教育的特征?，F(xiàn)代教育的特征包括：終身性、國際性、革命性、未來性、公共性、科學(xué)性、生產(chǎn)性。105.孔子的教育主張包括（）A.兼愛B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.有教無類D.教學(xué)相長答案：BC答案解析：本題考查孔子的教育思想。BC均是孔子的主張。A項是墨子的主張；D項是《學(xué)記》中的思想。106.課程目標的依據(jù)主要有（）三個方面。A.對學(xué)生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學(xué)科的研究答案：ACD答案解析：本題考查課程目標制定的依據(jù)。課程目標制定的依據(jù)是學(xué)生、社會、學(xué)科三個方面。107.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（）A.對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護B.歧視差生C.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D.發(fā)揮人的主體性答案：ACD答案解析：本題考查教育的人文關(guān)懷。人文關(guān)懷可以理