鄭州市高新區(qū)2020年教師招聘考試真題與參考答案

鄭州市高新區(qū)2020年教師招聘考試真題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題共25題，每題0.8分，共20分。1.為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，2019年11月15日教育院等各部門印發(fā)了（）。A.《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》B.《關(guān)于全國(guó)深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》C.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》D.《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》2.2020年5月28日，十三屆全國(guó)大會(huì)三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)民法典》，這是新中國(guó)第一部以法典命名的法律，在民法典中貫穿始終對(duì)立法精神是（）。A.“平等”、“保護(hù)”B.“平等”、“民主”C.“平等”、“公正”D.“平等”、“公平”3.馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工造成?！边@句話表明遺傳素質(zhì)（）A.對(duì)人的發(fā)展不起作用B.決定人的發(fā)展C.僅為人的發(fā)展提供可能性D.是有個(gè)別差異性4.下列選項(xiàng)中，不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)作用的是（）A.指導(dǎo)教材編寫(xiě)B(tài).指導(dǎo)課程設(shè)置C.指導(dǎo)課程評(píng)估D.指導(dǎo)考試命題5.與其他職業(yè)相比，教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是（）A.多樣化B.社會(huì)化C.知識(shí)化D.專業(yè)化6.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的不同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)的（）A.方法不同B.主體不同C.目的不同D.內(nèi)容不同7.“君子即知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以以為人師也?！边@句話表現(xiàn)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）A.個(gè)博的文化科學(xué)知識(shí)B.精深的專業(yè)知識(shí)C.豐富的教育科學(xué)知識(shí)D.良好的教育能力8.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了班主任工作中心環(huán)節(jié)的活動(dòng)是A.編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃并及時(shí)做課堂教學(xué)總結(jié)B.根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況建立學(xué)生檔案C.觀察了解班級(jí)及學(xué)生的日常行為表現(xiàn)D.選拔班干部建立班集體正常秩序9.物理老師在課堂上設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索獲得了力學(xué)原理的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.觀察學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)10.墨子認(rèn)為教育學(xué)生要做到：“深其深.淺其淺.益其益.尊其尊?！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原理是（）A.系統(tǒng)性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.啟發(fā)性原則11.埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論認(rèn)證，12-18歲的個(gè)體要解決的主要沖突是（）A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自主感對(duì)羞愧感D.自我同一性對(duì)角色混亂12.根據(jù)奧蘇貝的觀點(diǎn)，小強(qiáng)因?yàn)橄胍玫桨职值目洫?jiǎng)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)在于（）。A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬的內(nèi)驅(qū)力C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力D.交往的內(nèi)驅(qū)力13.小明遇事沉著、冷靜，但做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質(zhì)類型屬于（）。A.抑郁質(zhì)B.精神質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)14.下列還項(xiàng)中，難以突出事物本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的教學(xué)直觀形式是（）A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.圖表直觀D.言語(yǔ)直觀15.下列選項(xiàng)中，關(guān)于知識(shí)與智力的關(guān)系錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是（）A.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)B.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件C.掌握知識(shí)的多少并不表明智力水平的高低D.掌握知識(shí)也就必然發(fā)展了智力16.陳老師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，就想方設(shè)法與學(xué)生搞好關(guān)系，是處于教師成長(zhǎng)的（）A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注自我階段D.關(guān)注學(xué)生階段17.“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”，這是（）。A.嗅覺(jué)適應(yīng)的結(jié)果B.嗅覺(jué)對(duì)比的結(jié)果C.嗅覺(jué)補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果D.嗅覺(jué)結(jié)合的結(jié)果18.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使用的“ABC”情緒療法屬于（）A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法19.測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生越過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略20.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》下列屬于教師義務(wù)的是（）A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作提出意見(jiàn)和建議D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流21.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生（）A.不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任B.不承擔(dān)安全教育責(zé)任C.不承擔(dān)保護(hù)責(zé)任D.不承擔(dān)自救教育責(zé)任22.放學(xué)后值日生小明在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，不小心被桌子扭傷了胳膊，承擔(dān)小明的醫(yī)藥費(fèi)的全體應(yīng)該是（）A.學(xué)校B.班主任C.家長(zhǎng)D.學(xué)校和家長(zhǎng)23.與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德是有特殊價(jià)值是（）A.文化價(jià)值B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值C.規(guī)范性價(jià)值D.倫理道德價(jià)值24.教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的是（）A.職業(yè)榮譽(yù)感B.職業(yè)責(zé)任感C.職業(yè)幸福感D.職業(yè)歸屬感25.在職教師的有償補(bǔ)課行為主要違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表二、多項(xiàng)選擇題共10題，每題1.2分，共12分。26.2020年7月教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》明確了勞動(dòng)教育目標(biāo)有（）A.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念B.具有必備的勞動(dòng)能力C.磨練頑強(qiáng)的意志D.培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神E.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)27.我國(guó)中小學(xué)階段勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容有（）A.簡(jiǎn)易的手工制作B.簡(jiǎn)單的種植和飼養(yǎng)方法C.家政和家務(wù)勞動(dòng)D.公益性勞動(dòng)E.現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)28.與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)有（）A.強(qiáng)調(diào)教師的主體性B.突出教學(xué)的情境性C.體現(xiàn)教學(xué)的升級(jí)性D.廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)E.重視學(xué)生的主導(dǎo)性29.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中是體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)有（）A.建立了守恒的概念B.出現(xiàn)了去自我中心C.思維可以逆轉(zhuǎn)D.能夠順利解決抽象問(wèn)題E.解決問(wèn)題需要具體事物支持30.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論在教育上應(yīng)用的是（）A.改進(jìn)教學(xué)方式B.更新教學(xué)內(nèi)容C.指導(dǎo)教師培訓(xùn)D.塑造學(xué)生行為E.矯正不良習(xí)慣31.下列選項(xiàng)中屬于典型遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚E.聰明過(guò)人32.下列選項(xiàng)中屬于“愛(ài)國(guó)守法”.教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的有（）A.全面貫徹國(guó)家教育方針B.自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)C.對(duì)工作高度負(fù)責(zé)D.依法履行教師職責(zé)權(quán)利E.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行33.根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括（）A.政治思想B.法制意識(shí)C.業(yè)務(wù)水平D.工作態(tài)度E.工作成績(jī)34.教師榮譽(yù)的內(nèi)容包括（）A.光榮的角色稱號(hào)B.無(wú)私的職業(yè)特征C.豐富的知識(shí)儲(chǔ)備D.崇高的人格形象E.高超的教學(xué)技能35.考試命題的質(zhì)量指標(biāo)有（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度E.創(chuàng)新度三、判斷題共16題，每題0.5分，共8分。36.2020年3月中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，要從腦力勞動(dòng)為主，還要強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。（）37.2020年6月7日，中共河南省委，河南省人民政府印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》。（）38.班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。（）39.教育的基本要素是教育者，學(xué)習(xí)者和教學(xué)組織形式。（）40.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（）41.課外輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的重要途經(jīng)和措施。（）42.學(xué)生解出一道困惑自己許久的難題時(shí)，無(wú)比興奮，激動(dòng)的情感體驗(yàn)是理智感。（）43.讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題，猜測(cè)文中具體內(nèi)容進(jìn)行的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。（）44.教師在數(shù)學(xué)課上清楚而細(xì)致的演算例題幫助學(xué)生形式解題的技能，其為學(xué)生的是原型定向。45.教師經(jīng)常用：“明日復(fù)明日,明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯逃龑W(xué)生珍惜時(shí)間，是為了培養(yǎng)其意志品質(zhì)的自制性。（）46.品德的心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是道德感情。（）47.果果能歌善舞，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不通，說(shuō)明其興趣具有傾向性。（）48.受教育權(quán)是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。（）49.由于教師個(gè)人行為導(dǎo)致他人合法權(quán)利受損，學(xué)校也要承擔(dān)責(zé)任。（）50.對(duì)施行校園暴力時(shí)未成年人應(yīng)該以懲罰為主，教育為輔。（）51.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)最根本的指導(dǎo)思想是社會(huì)主義方向性。（）四、案例分析共2題，每題9分，共18分。1.在一次演出中，扮演管家的演員給扮演員外的演員開(kāi)了一個(gè)玩笑，把“員外”的念詞換成了白紙，“員外”拿到一看，頓時(shí)慌了神，雖多次唱這出戲，但都是唱著念根本沒(méi)記下，他靈機(jī)一動(dòng)，把白紙?jiān)谘矍盎位危龡l斯理說(shuō)：“今天光線太暗，麻煩你給我念念.””管家”盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次，由于與自己無(wú)關(guān)，也沒(méi)記住，只好順?biāo)浦壅f(shuō)：“天色暗奴才也看不清，我去掌燈來(lái)?！边呎f(shuō)邊急忙走向后臺(tái)，一邊拿燈，一邊把原來(lái)的詞拿來(lái)，偷遞給員外。請(qǐng)結(jié)合案例運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析（1）本案例體現(xiàn)了什么心理規(guī)律（2）教學(xué)中教師如何運(yùn)用該規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果2.王曉是一個(gè)對(duì)電腦非常癡迷的學(xué)生，尤其沉迷緊張刺激的游戲無(wú)法自拔，在班級(jí)內(nèi)極其不合群，非常叛逆。班主任李老師了解后，沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是單獨(dú)找他談心，聊互聯(lián)網(wǎng).華為，讓其認(rèn)識(shí)到應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)社會(huì)，而不僅僅是玩游戲，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)成立了針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)興趣小組，讓他擔(dān)任組長(zhǎng)。抓住各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，與同學(xué)交流。慢慢的他有了變化，各方面都有進(jìn)步，精神面貌煥然一新。請(qǐng)結(jié)合案例運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)知識(shí)分析（1）李老師的教育工作體現(xiàn)了什么德育原則？（2）李老師是如何貫徹這一原則？五、教學(xué)設(shè)計(jì)（12分）教學(xué)材料；某版本《道德與法治》四上一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》第一課《我們班四歲了》有兩個(gè)主題：①“我們班的成長(zhǎng)足跡”.“我們?cè)谝黄鹑甓?，給我們留下了許多美好回憶，對(duì)看照片回憶一下都發(fā)生哪些有趣難忘的事。重溫班級(jí)及成長(zhǎng)足跡。②我們班很棒；每個(gè)班有優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)棒在哪里，有不足，存在哪些問(wèn)題。請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)。六、作文材料：2020年看節(jié)前夕,新冠席卷全國(guó)，疫情對(duì)每個(gè)學(xué)生即是身心的震撼沖擊，也是不曾預(yù)約的教學(xué)契機(jī)。一位校長(zhǎng)媽媽通過(guò)校公眾號(hào)，給學(xué)生寫(xiě)信《我們不能忘記這些春天的使者》。在信中分享了抗疫戰(zhàn)神“鐘南山爺爺”和醫(yī)學(xué)專家的家國(guó)情懷，醫(yī)務(wù)工作者逆光而行，用生命守護(hù)生命.公務(wù)員.老師.記者各行工作者的忘我精神在學(xué)生心中播下感恩種子.根據(jù)上述材料，從教師角度，自擬角度寫(xiě)一篇議論文。要求；（1）思想深刻，觀點(diǎn)明確（2）內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢（3）不少于800字答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.C答案解析：本題考查教育政策知識(shí)。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，2019年11月15日教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。2.A答案解析：本題考查時(shí)政知識(shí)。在民法典中，“平等”與“保護(hù)”是貫穿始終的立法精神。3.C答案解析：本題考查遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響。根據(jù)題干所述，搬運(yùn)工與哲學(xué)家之間的原始差別是狠小的、隨著分一的不同差別也越來(lái)越大，這說(shuō)明遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性，它會(huì)隨著環(huán)境、教育的改變和人類實(shí)踐活動(dòng)的深入等作用而逐漸發(fā)生變化。遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供了最初的可能性，不能決定人的發(fā)展。所以C項(xiàng)正確。4.B答案解析：本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)的功能。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。B項(xiàng)不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的作用。5.A答案解析：本題考查教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是其角色的多樣化。6.C答案解析：本題考查形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的不同點(diǎn)。形成性評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：而總結(jié)性評(píng)價(jià)是為了評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，或者選拔學(xué)生。故兩者的不同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)目的不同。所以答案選C項(xiàng)。7.C答案解析：本題考查教師的知識(shí)素養(yǎng)。題干這句話的意思是：君子不但懂得教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，又懂得教學(xué)失敗的原因，就可以做好教師了。這說(shuō)明教師要具備豐富的教育科學(xué)知識(shí)。8.D答案解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織地在短時(shí)間內(nèi)有效地組建班集體，具體包括：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。所以D項(xiàng)屬于班主任工作中心環(huán)節(jié)的活動(dòng)。9.D答案解析：本題考查學(xué)習(xí)的類型。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解概念和原理的教學(xué)方法。根據(jù)題干描述可知，物理老師的教學(xué)過(guò)程符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。10.C答案解析：本題考查我國(guó)目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則。墨子這句話的意思是：用深一點(diǎn)的知識(shí)去教育程度較深的人，用淺一點(diǎn)知識(shí)去教育程度較淺的人，用使其增長(zhǎng)的辦法對(duì)待人的長(zhǎng)處，用尊重的態(tài)度去對(duì)待別人的自尊之處。這說(shuō)明墨子要求根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平量力而教，體現(xiàn)了量力性原則。11.D答案解析：本題考查埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論可知，12~18歲的個(gè)體要解決的主要沖突是自我同一性對(duì)角色混亂，故答案選D項(xiàng)。12.B答案解析：本題考查奧蘇貝爾的動(dòng)機(jī)分類。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干中小強(qiáng)是為了想要得到爸爸的夸獎(jiǎng)才努力學(xué)習(xí)的，故屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。13.B答案解析：本題考查氣質(zhì)的類型。黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。故本題答案選B項(xiàng)。14.A答案解析：本題考查知識(shí)直觀的方式。實(shí)物直觀指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學(xué)方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等。其局限有：第一，它往往不易突出事物的本質(zhì)因素；第二，由于受時(shí)間、空間的限制，它無(wú)法提供某些重要的感性材料，如動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程、化學(xué)的反應(yīng)過(guò)程、原子的結(jié)構(gòu)等都難于通過(guò)實(shí)物直接觀察。15.D答案解析：本題考查知識(shí)與智力的關(guān)系。智力并不完全是隨著知識(shí)的掌握而自然發(fā)展起來(lái)的。掌握了知識(shí)，不一定就發(fā)展了智力。因此，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。16.A答案解析：本題考查教師成長(zhǎng)的階段理論。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”等。因而，可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此，陳老師處于教師成長(zhǎng)的關(guān)注生存階段。17.A答案解析：本題考查感覺(jué)的規(guī)律。感覺(jué)適應(yīng)，是指刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”是嗅覺(jué)適應(yīng)的典型表現(xiàn)。18.B答案解析：本題考查影響學(xué)生行為改變的方法。艾利斯提出了情緒“ABC”理論，又稱合理情緒療法或理性情緒療法，其屬于認(rèn)知療法的一種。19.B答案解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的種類。調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)者在測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題先做簡(jiǎn)單的題目等。調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略的一種。20.B答案解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條和第八條規(guī)定可知，A、C、D三項(xiàng)屬于教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，B項(xiàng)屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。21.A答案解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定可知，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。22.D答案解析：本題考查教育法律法規(guī)知識(shí)。根據(jù)我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》第二十四條規(guī)定，受害人和行為人對(duì)損害的發(fā)生都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，可以根據(jù)實(shí)際情況，由雙方分擔(dān)損失。題于中小明是在打掃教室衛(wèi)生時(shí)不小心被桌子撞傷了胳膊，這屬于意外事件。因此，小明的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的責(zé)任。小明是在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)受傷的，題干中首先沒(méi)有明確表示學(xué)校違反了相關(guān)規(guī)定，也沒(méi)有表明學(xué)校盡到了一定的義務(wù)。因此，根據(jù)我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》的公平責(zé)任原則，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的責(zé)任。故答案選D項(xiàng)。23.D答案解析：本題考查教師職業(yè)道德的特殊價(jià)值。師德是教育倫理價(jià)值的集中體現(xiàn)，因?yàn)榕c其他的職業(yè)道德相比，師德具有特殊價(jià)值—倫理道德價(jià)值。對(duì)于德性持有者而言，師德凸顯的是價(jià)值理性。師德的教育倫理價(jià)值是由教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性決定的。24.C答案解析：本題考查教師職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感包括以下幾方面內(nèi)容：（1）職業(yè)正義感；（2）職業(yè)責(zé)任感；（3）職業(yè)義務(wù)感；（4）職業(yè)良心感；（5）職業(yè)榮譽(yù)感；（6）職業(yè)幸福感。其中，職業(yè)幸福感是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。25.D答案解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）?！盀槿藥煴怼钡膸煹乱?guī)范要求教師自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。顯然，在職教師的有償補(bǔ)課行為違反了這一要求。二、多項(xiàng)選擇題26.ABDE答案解析：本題考查教育政策知識(shí)。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)有：（1）樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；（2）具有必備的勞動(dòng)能力；（3）培育積極的勞動(dòng)精神；（4）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。27.ABCD答案解析：本題考查勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)教育的主要內(nèi)容包括：（1）手工勞動(dòng)，包括簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，如紙工、雕塑、編織等；復(fù)雜的手工勞動(dòng)如金工、木工、電工、泥瓦工，縫紉、烹調(diào)以及科技制作等；（2）生產(chǎn)技術(shù)教育，包括傳授工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)；（3）自我服務(wù)和社會(huì)公益勞動(dòng)，自我服務(wù)包括家庭生活服務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校自我服務(wù)勞動(dòng)，社會(huì)公益勞動(dòng)是指直接服務(wù)于社會(huì)公共事業(yè)的義務(wù)勞動(dòng)；（4）管理生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)教育；（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，包含了解學(xué)生、提供信息、開(kāi)展咨詢活動(dòng)、介紹就業(yè)等相互聯(lián)系的幾個(gè)方面。A項(xiàng)屬于手工勞動(dòng)，B項(xiàng)屬于生產(chǎn)技術(shù)教育，C、D項(xiàng)屬于自我服務(wù)和社會(huì)公益勞動(dòng)。這四項(xiàng)均屬于我國(guó)中小學(xué)階段勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容。28.BCD答案解析：本題考查現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，故A、E項(xiàng)表述不正確。29.ABCE答案解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論可知，認(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問(wèn)題，但必須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，不能夠進(jìn)行純符號(hào)運(yùn)算。這一階段兒童的思維具有以下特征：（1）去自我中心性；（2）可逆性；（3）守恒；（4）分類；（5）序列化。因此，A、B、C、E四項(xiàng)屬于認(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)。30.ADE答案解析：本題考查斯金納的學(xué)習(xí)理論。斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論在教育上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）改進(jìn)教學(xué)方式；（2）促進(jìn)學(xué)生行為的塑造和矯正。故答案選A、D、E三項(xiàng)。31.ABC答案解析：本題考查對(duì)學(xué)習(xí)遷移概念的理解。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等即是典型的遷移形式。而“物以類聚”“聰明過(guò)人”沒(méi)有體現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生的影響，故不屬于遷移現(xiàn)象。32.ABDE答案解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）關(guān)于“愛(ài)國(guó)守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有：（1）全面貫徹國(guó)家教育方針；（2）自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；（3）不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。C項(xiàng)屬于“愛(ài)崗敬業(yè)”的師德規(guī)范的要求。33.ACDE答案解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。34.ABD答案解析：本題考查教師榮譽(yù)的內(nèi)容。教師榮譽(yù)的內(nèi)容有：（1）光榮的角色稱號(hào)；（2）無(wú)私的職業(yè)特性；（3）崇高的人格形象。35.ABCD答案解析：本題考查考試命題的質(zhì)量指標(biāo)。評(píng)定測(cè)驗(yàn)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要技術(shù)指標(biāo)有信度、效度、難度和區(qū)分度，沒(méi)有創(chuàng)新度，故答案選A、B、C、D四項(xiàng)。三、判斷題36.×答案解析：本題考查《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出的基本原則中指出，要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。37.√答案解析：2020年6月7日，為深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，中共河南省委、河南省人民政府印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》。38.×答案解析：本題考查班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。39.×答案解析：本題考在教育的基本要素。教育者、受教育者（學(xué)習(xí)者）和教育媒介（教育影響）是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。教學(xué)組織形式只是教育媒介的一部分，題干表述錯(cuò)誤。40.√答案解析：本題考查教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與上進(jìn)而言的。學(xué)生的主體性調(diào)動(dòng)得怎樣，學(xué)習(xí)的效果怎樣，是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)志。所以題干表述正確。41.√答案解析：本題考查課外輔導(dǎo)的意義。課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。42.√答案解析：本題考查情感的分類。理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗氖挛飼r(shí)所表現(xiàn)出的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的驚奇感、同題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的自豪感、問(wèn)題不解的苦悶感等。故題干中學(xué)生解出難題的興奮感就屬于一種理智感。43.×答案解析：本題考查培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的措施。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深人思考，靈活應(yīng)對(duì)。例如，讓學(xué)生聽(tīng)一段無(wú)結(jié)局的故事，鼓前他們?nèi)ゲ聹y(cè)可能的結(jié)局；或讀文章的標(biāo)題，去猜測(cè)文中的具體內(nèi)容。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。44.√答案解析：本題考查心智技能的形成階段。原型指那些被模擬的自然現(xiàn)象或過(guò)程。原型定向就是了解原型的適動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動(dòng)的方向，知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作。題干中教師清楚而細(xì)致地演算例題就是為學(xué)生提供模擬過(guò)程。故教師為學(xué)生提供的是原型定向。45.√答案解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志的自制性是指一個(gè)人善于控制和支配自己的情端，約束自己言行的品質(zhì)。題干中的教師用詩(shī)句教育學(xué)生珍惜時(shí)光，就是為了讓學(xué)生“今日事，今日畢”，培養(yǎng)學(xué)生意志的自制性。46.√答案解析：本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是在人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎、喜惡等情感體驗(yàn)。道德情感是品德的心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。47.×答案解析：本題考查興趣的品質(zhì)。興趣的廣度，是指興趣的范圍大小，即興趣廣泛與否；興趣的傾向性，是指?jìng)€(gè)體對(duì)什么發(fā)生興趣。題干中果果能歌善舞，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不通，這體現(xiàn)的是興趣的廣度，即興趣廣泛與否。48.√答案解析：本題考查法律基礎(chǔ)知識(shí)。受教育權(quán)是我國(guó)公民享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，故也是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。49.×答案解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定可知，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。50.×答案解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。故題干表述錯(cuò)誤。51.√答案解析：本題考查教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)最根本的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義方向性是我們開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最根本的指導(dǎo)思想和工作原則。因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)主義國(guó)家，我國(guó)的教育是社會(huì)主義教育，我們的教師職業(yè)道德建設(shè)和評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向。四、案例分析題1.【參考答案】（1）該案例體現(xiàn)了以下心理規(guī)律：①有無(wú)明確的識(shí)記目的和任務(wù)直接影響識(shí)記的效果。案例中，“員外”由于缺乏識(shí)記的目的，所以即使演了很多次，也依然記不住自己的臺(tái)詞。②識(shí)記在很大程度上依賴于活動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)和要求。案例中，“管家”雖然聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“員外”的念白詞